初中英语校本培训内容
初中英语校本培训教案模板
初中英语校本培训教案模板1. 理解校本培训的重要性和目的，提高自身教育教学水平。
2. 掌握初中英语教学的基本理论和方法，提高教学效果。
3. 培养良好的团队合作精神和教育教学研究能力。
二、培训内容1. 初中英语教学理念和教学方法2. 初中英语课程标准解读3. 学生学习特点和教学策略4. 课堂管理与教学评价5. 教育教学研究方法6. 校本培训成果展示和经验交流三、培训方式1. 专题讲座：邀请教育教学专家进行授课，分享经验和见解。
2. 案例分析：分析优秀教学案例，探讨教学策略和方法。
3. 小组讨论：分组讨论培训内容，分享心得体会和教学经验。
4. 教学演示：进行教学演示，提高教学技能和表达能力。
5. 研究性学习：开展教育教学研究，培养研究能力和创新精神。
四、培训安排1. 培训时间：每月一次，每次半天或一天。
2. 培训地点：学校会议室或教室。
3. 培训对象：初中英语教师。
4. 培训周期：一年。
五、培训效果评价1. 考核方式：培训结束后，进行书面考试或教学演示考核。
2. 评价标准：根据培训内容和教学实践，评价学员的学习成果和教育教学水平。
六、培训组织与管理1. 成立校本培训领导小组，负责培训的组织和管理。
2. 确定培训讲师，选择教育教学专家和优秀教师进行授课。
3. 制定培训计划，确保培训内容的系统和完整性。
4. 落实培训场地和设备，保障培训顺利进行。
5. 加强培训宣传和总结，提高培训的知名度和影响力。
七、培训反馈与改进1. 收集学员意见和建议，及时调整培训内容和方式。
2. 定期总结培训经验和成果，推广优秀教学方法和策略。
3. 加强对学员的跟踪指导，提高教育教学水平。
通过以上校本培训教案模板的实施，可以提高初中英语教师的教学水平和教育教学研究能力，促进学校教育教学的发展和进步。
初中英语强基培训简报
初中英语强基培训简报
培训目标
提升学生的英语听、说、读、写能力。
增强学生对英语文化和习惯的理解和掌握。
培养学生的英语思维和表达能力。
培训内容
1.听力训练：
聆听日常生活和课堂用语，提高听力理解能力。
听取英语短文、对话和讲座，培养学生的听力技巧和记忆能力。
2.口语训练：
学习正确发音和语调，提高口语流利度。
进行角色扮演和小组讨论，锻炼学生的口语表达能力。
3.阅读训练：
阅读英语文章、故事和新闻，提高阅读理解和词汇量。
学习阅读策略和技巧，培养学生的阅读能力和速度。
4.写作训练：
练习书面表达，包括写作文、作文和摘要等。
学习写作结构和句式，提高写作能力和逻辑思维。
5.文化习俗：
介绍英语国家的文化和习俗，增加学生对英语文化的了解。
学习英语国家的节日和传统，培养学生的跨文化交流能力。
培训方法
组织听力、口语、阅读和写作综合训练课程，注重理论与实践结合。
引入多媒体教学手段，提供丰富的英语资源和互动学习环境。
创设情境和角色扮演，激发学生的学习兴趣和参与度。
定期进行测评和反馈，帮助学生及时发现问题并改进学习方法。
培训成果
学生的英语听说读写能力得到明显提高，能够流利表达和交流。
学生的英语词汇量和阅读理解能力得到增强，能够独立阅读英语文章。
学生对英语国家的文化和习俗有一定了解，具备跨文化交流的能力。
以上是初中英语强基培训的简报，希望对您有所帮助。
如有任何问题，请随时提问。
校本培训实例初中英语作文
校本培训实例初中英语作文1. Last weekend, I went to the beach with my friends. We had a great time swimming and playing beach volleyball. The weather was perfect and the water was so refreshing. I can't wait to go back again soon.2. I love watching movies, especially action and comedy films. There's something about getting lost in a good movie that I find so relaxing. My favorite movie of all time is "The Avengers" because it has the perfect mix of action, humor, and great characters.3. My family and I went on a road trip last summer and it was one of the best experiences of my life. We visited national parks, went hiking, and even tried some new foods along the way. I'll never forget the memories we made together on that trip.4. I enjoy reading books in my free time, especially mystery novels. There's something about trying to solve apuzzle along with the characters that I find so intriguing. My favorite book series is "Sherlock Holmes" because I love following along with his deductions and solving the cases alongside him.5. Cooking is one of my favorite hobbies because I love experimenting with new recipes and flavors. I find it so satisfying to create a delicious meal from scratch and share it with my friends and family. One of my signature dishes is a spicy shrimp pasta that always gets rave reviews.。
中学英语专业课
中学英语专业课旨在培养掌握英语专业知识和教学技能的专业人才，为学生将来从事英语教学、研究和管理工作奠定基础。
以下是中学英语专业课的主要内容：
1.英语语言知识：包括语音、语法、词汇、句型等方面的知识，以及听、说、读、写、译
等语言技能的培养。
2.英语教学技能：包括教学设计、课堂教学、课程评价等方面的技能，以及运用现代教育
技术手段进行教学的能力。
3.英语教育理论：包括教育学、心理学、语言教育等方面的理论，以及英语教育改革和发
展的趋势和方向。
4.跨文化交际能力：包括跨文化交际的基本概念、文化差异的识别和应对等方面的能力，
以及培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力。
5.英语教师职业素养：包括教师的职业道德、教育教学理念、教育教学评价等方面的素养，
以及培养学生的职业认同感和教师职业发展的意识。
通过以上内容的学习和实践，中学英语专业课旨在提高学生的英语专业水平和教育教学能力，为将来从事英语教学和研究工作打下坚实的基础。
初中英语校本素养提升培训方案
初中英语校本素养提升培训方案一、指导思想根据府谷县教师教育局文件精神，基于我校实际，以科学发展观为指导，以英语教师发展为本，以提升英语教师学科素养为突破口，坚持“面向全体、系统规划、扎实有效”的原则，着力提高我校初中英语教师实施素质教育的能力和水平，努力促进我校初中英语教育教学质量再上台阶。
本学期初中英语教研组的工作主题是：“初中英语教学目标的有效达成”二、行动目标2014年2月------2014年8月，开展“初中英语教学目标的有效达成”为主题的校本研修活动。
聚焦一个切入口：文本解读：（1）基于课标，解读教材（2）基于学情选择教学资源、设定教学目标（3）基于目标达成开课、评课、议课。
不断加深教师对课标与文本的认识和理解，提升教师灵活驾驭教材与课堂的能力，回归朴实课堂，提高课堂教学质量。
通过“参与式”校本研修形式，营造团队学习氛围，使教师工作学习化，学习工作化。
本学期初中英语组校本研修活动将在以下六大模块上进行：下工作：1．制定详细的本学期教研组研修活动方案与行事历。
2．健全过程管理（每次活动保留签到、活动照片、文字材料等）（指定组内一位老师管理），建立教研组研修资料库与学习博客。
3．及时反思、内化、提升：每次活动都要留活动实录与总结（青年教师轮岗完成）。
（二）围绕初中英语教师素养提升四大模块，拟定完成以下工作目标：专业阅读：1. 每学期每人详读一本书：每位老师写300---500字推荐一本你最喜欢的好书。
2．人手一册配齐2013年新版课标与课标解读。
分版块，分任务研读新版课程标准与课标解读，学会基于课标解读文本、叙写教学目标。
文本解读与目标设定：1.本学期教研组拟定基于文本解读、目标设定与目标达成参与开课、研课四次。
要求每次开课，基于课标先做文本解读与目标制定。
然后基于目标达成开课、评课、议课。
每次开课后汇集全套材料（文本解读课件或文章、开课课件、详案、评课记录、课后反思）2.八月份举行全校英语教师文本解读与目标设定的考核。
初中英语培训简述范文
初中英语培训简述范文English:Middle school English training is essential for students to improve their English language skills. The training often includes various aspects such as listening, speaking, reading, and writing, all of which are crucial for students to master in order to achieve proficiency in English. In these classes, students are provided with a structured curriculum that covers grammar, vocabulary, and pronunciation. The training also incorporates interactive activities and games to make the learning process more engaging and enjoyable for the students. Additionally, students are given opportunities to practice their English through conversations, presentations, and writing assignments to apply what they have learned in real-life situations. With proper training, students can enhance their confidence in using English and develop their communication skills, both of which are important for their future academic and career development.中文翻译:初中英语培训对学生提高英语语言能力至关重要。
初中英语校本培训内容课件
一、引言随着我国教育改革的不断深入，初中英语教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高初中英语教师的教学水平和学生的英语学习效果，本课件旨在通过校本培训，为初中英语教师提供全面、系统的教学理论和实践指导。
二、培训目标1. 提高教师对英语课程标准的理解和把握。
2. 增强教师对英语教学方法和策略的认识和应用能力。
3. 提升教师的专业素养和教学研究能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学团队。
三、培训内容（一）英语课程标准解读1. 课程标准的总体框架和基本理念。
2. 英语课程目标、内容和实施建议。
3. 课程评价标准和评价方法。
（二）英语教学理论1. 英语教学心理学基础。
2. 英语教学法概述。
3. 任务型教学法、交际法、情景教学法等。
（三）英语教学策略1. 教学活动设计策略。
2. 课堂管理策略。
3. 评价反馈策略。
4. 教学资源利用策略。
（四）英语教学实践1. 教学案例分析。
2. 课堂教学观摩与研讨。
3. 教学反思与改进。
（五）英语教师专业素养1. 教师职业道德与专业精神。
2. 教师职业素养与教学能力。
3. 教师终身学习与专业发展。
四、培训方法1. 讲座与研讨：邀请专家进行专题讲座，组织教师进行研讨交流。
2. 观摩与反思：组织教师观摩优秀课堂教学，进行教学反思与改进。
3. 案例分析：分析教学案例，探讨教学策略和方法。
4. 实践操作：组织教师进行教学实践，提高教学技能。
五、培训安排1. 培训时间：每周一次，每次2小时。
2. 培训地点：学校多功能厅或英语教室。
3. 培训对象：全体初中英语教师。
4. 培训考核：参加培训的教师需完成培训笔记、教学反思、教学设计等任务，并进行结业考核。
六、培训效果评估1. 教师对培训内容的满意度。
2. 教师教学能力和教学效果的提升。
3. 学生英语学习兴趣和学习成绩的提高。
七、结语通过校本培训，我们相信初中英语教师的教学水平和学生的英语学习效果将得到显著提升。
让我们共同努力，为我国初中英语教育事业的发展贡献力量。
中学英语学科90学时培训方案及日程安排
中学英语学科90学时培训方案及日程安排
一、培训目标
通过培训，使培训对象的师德修养和课堂教学能力、课堂教学科研能力等有显着提高。
具体目标如下：
（1）提升师德修养。
通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，提升师德修养和综合素质。
（2）提高课堂教学能力。
了解中学英语学科改革的动态和发展趋势，更新教育教学观念；从整体上把握中学英语新课程标准，系统领会学科教材体系和编写意图，了解并掌握在新课程理念下的中学英语教学方法，创新教学设计；提高骨干教师的学科专业素养。
（3）加强课堂教学研究能力。
了解中学英语教学发展前沿与教育创新，增强教育科研意识，掌握科研理论与方法，学习、掌握教学诊断技术。
（4）提升英语听说能力。
通过接受英美专业教师的视听与会话培训，提高教师的听说能力；并通过语音和正音训练，提升英语发音质量。
（5）引领校本培训能力。
通过理论联系实际、策划、组织及活动等途径，进一步提升引领校本培训能力。
二、培训对象
南湖区初中英语骨干教师59人
三、课程计划
四、日程安排
填表说明：主讲人一栏请写清楚主讲人的单位、头衔（或荣誉）和姓名.
五、培训时间与培训地点
集中培训时间：2013年7月4日—12日地点：实验初中教育集团实践培训时间：2013年9月（两天）地点：待定
六、培训考核方式
考核以出勤、交流研讨、教学设计、案例分析、命题等方式进行。
附录：
中学英语学科暑期90学时集中培训名单。
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专业培训主讲稿----初中英语词汇教学的技巧
主讲:XX 时间:2017年12月9日在初中英语教学中,词汇教学是一个重要组成部分,也是英语教学中的难点和重点。
事实上,一个人词汇量的大小一定程度上表明这个人英语水平的高低,由此可见学生过好词汇过关是非常重要的。
那么,作为英语教师,怎样才能做好英语词汇教学呢?凭借自己多年的教学经验谈几点英语词汇教学的技巧。
一、词汇的呈现注重趣味性
初中教育阶段英语课程任务第一点便是：激发和培养学生学习英语的兴趣。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师。
”单词的首次呈现如果有趣味性，学生便会留下深刻的印象。
那么如何才能使单词的呈现具有趣味性呢？我们可以尝试下面集中方法。
1、利用实物、图画、模型等直观的呈现单词。
直观的呈现多用于对名词的教学。
利用实物等进行教学有助于学生对事物形成直观感，从而在大脑中留下深刻的印象。
比如在讲解“orange”一词时，可以准备几个橘子，告诉学生“This is an orange”，同时可以讲解“two oranges”。
教师可以把所带的实物作为小奖品奖励给那些能快速记忆并运用单词的学生,从而进一步激发学生学习兴趣,提高课堂教学的趣味性。
2、利用动作、表情等呈现单词。
这个方法多用于动词和形容词的教学。
有趣的动作演示，丰富的表情能进一步帮助学生理解单词。
在教这一类词汇时，教师可以设置游戏、比赛，让学生上台演示动作，其他学生猜词的方法，从而让全体学生积极参与。
在进行这一类词汇教学时，可以适当穿插时态教学。
比如在教动词“dance、swim、sing”时，可以让学生到前面进行动作模仿，其他学生猜“What’s she/he doing?”，这样既有助于搞活课堂气氛，也提高了教学效果。
二、词汇的教学过程坚持实践性
趣味地呈现词汇只是走好了第一步。
它激发了学生的兴趣，激发了学生的求知欲，但如果在教学过程中脱离实际，则注定词汇教学是失败的。
那么如何在词汇教学中坚持实践性呢？
1、掌握《课程标准》中对词汇的要求。
在一个单元中可能会出现许多生词，这是为了保持教学语言材料的真实性和时代
感，但不是所有的生词都要当教学重点来处理。
教师必须认真研读《课程标准》，了解本单元的重点词汇，分清主次。
如果不分主次，这样既增加了学生的负担，也加重了教师的教学任务，往往是做了无用功。
所以我们教一个单元之前，我们应充分备课，了解本单元的三会和四会词汇，这样在教学时才能把握住我们要教什么，适当补充什么，讲解到什么程度，这样才能提高教学效率。
2、在具体的语境中进行词汇教学
学习语言的目的是为了运用语言，如果仅利用缺乏语境的单句实施单纯的词汇教学，那么很容易导致学生忽视句型和语篇的重要性。
如果仅仅是脱离真实语境进行词汇教学，学生很难把所有词汇真正使用到真实的语言交际活动中。
因此，在教学过程中教师应尽可能的创设真实语境，让学生通过真实的交流感知所学的词汇。
3、学以致用，从而巩固词汇
词汇学习的主要目的是让学生根据特定的场合、交际对象及话题，自己选择恰当的语言词汇来表达自己的思想。
在课堂教学之后，检测教学效果的最好方式是将课堂情景转换成生活情景，并运用所学语言进行交际，从而实现书本知识向实际生活的转移，对于这点，教师可以设计笔头和口头练习，布置学生在实际生活中运用语言，从而达到更好的教学效果。
例如教师在教“hobby”一词时，教师可以让学生做一份调查问卷，了解本班同学的爱好、有此爱好的原因和花的时间等相关问题，这样既使学生多了互动，同时也激发了学生的兴趣。
三、词汇教学的方法坚持多样性。
根据英语词汇有拼读与拼写形式联系、一词多义，多种搭配及习惯用法的特点，教师应该使用灵活多变的教学方法，采取精妙设计的教学措施，有效合理地进行词汇教学。
我针对大多数学生实际运用英语进行交际的机会少、不敢大胆开口的特点，结合教学实践总结了以下几种教学词汇的方法，以供同行交流。
1、整体教学法
词汇教学，不是孤立的教学环节，而是要与全课教学重点联系在一起。
在学生全面理解和掌握课文的基础上，选择一些常用的、在用法上难以掌握或容易混淆的词和习惯用语，进行重点而又详细的讲解及专门训练。
每课的新学的词或词组要分清主次，恰当地把握讲解的深度、广度和力度，既要突出重点，又要解决难点，注重精讲多练，讲练结合，以练为主。
词语的掌握主要靠语言实践，教师
必须结合课文精心设计和选择练习，并按照先单项、后综合的原则组织学生进行操练。
这样做有利于学生结合课文来理解和掌握所学词汇的用法。
2、直观法
即采用如图片、实物、玩具、幻灯片等一系列辅助教具以及手势、动作、表情开展新词教学。
既形象生动的展示了词汇的含意，又吸引学生的注意，使之对教学内容有了深刻理解，易记易学。
特别是对于刚接触英语的学习者，采用直观教学，使学生一开始就把实物或某些动作与英语直接联系起来，获得直观印象。
这种教学法，可实现单词的“音、形、义”三位一体，既主动形象，又情趣浓厚；既可营造和谐的气氛，又可大大提高学生的记忆效果。
同时也可培养学生的观察力、想象力和创造力，增强了学生的学习兴趣。
3、联想法
大纲要求“能根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义词类”。
因此词汇教学应贯彻这一要求，帮助学生提高自学能力，训练他们的科学记忆和联想能力。
英语单词中，有许多是由两个都有意义的单词合在一起生成的新词，这叫合成词。
如classroom 、classmate，学生以前早就学习class、room和mate ，在教授这类单词时，应该指导他们找出这些单词是由那两个较简单的词合成的，而不要当作一个生词来教。
这样，省时省力多了，学生也会觉得更有成就感。
4、“听”“拼”法
英语属于拼音文字，虽然字母的名称音和字母在单词中的读音不同，但是，字母在单词中的读音还是有一定的规律可循。
学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆大有帮助。
因此学生应能熟练地运用所学的拼读规则拼写单词。
教师则应从一开始就严格要求学生养成良好的发音习惯，对国际音标要求人人过关，为学习词汇打好坚实的基础。
并在“听”的基础上加强读音规则的教学，以培养学生的拼读能力。
在教学中先让学生通过听英语单词分辨出单词的读音之后，再引导学生掌握字母或字母组合的读音规则，从而掌握正确的拼写形式，并能够根据字母在单词中的读音规律把单词拼写出来。
显然，培养学生的拼读能力应该从最简单的拼读抓起，采取循序渐进的原则，通过归类和比较，使学生掌握单词中字母及组合的读音规律，能听能写也能读。
5、语境法
词汇教学不宜脱离句子和课文，孤立地让学生读、译、背词汇是不可取的。
新教材主张在语境中讲解新单词,讲解尽量用英语，培养直接用英语思维，力求生动形象，以助记忆。
这样，不仅能让学生在认识单词的基础上掌握其用法，还可以使他们获得成功的喜悦感，从而形成学习的良性循环。
6、“游戏”法
教学游戏集智力、活动和竞争于一身，是组织课堂模拟实际活动的有效辅助手段，是实现多样化、趣味性以及提高课堂教学质量的途径。
课堂上做游戏可帮助学生在轻松有趣的活动中掌握一些较难掌握的词汇。
在游戏法教学中可以采用歌曲、谚语、成语、格言、绕口令、习语、说唱、诗歌、笑话、谜语等辅助教学活动形式，给学生以新鲜感，吸引学生的注意力。
要做到这一点，平时就要多留心一些有趣的句子，多反思一些词汇教学中成功的经验和失败的教训，备课时多动脑筋，精心设计每一节课。
适时、适当地利用歌曲、谚语、谜语等活跃一下课堂教学气氛、寓教于乐，对记忆单词是有很大好处的，但所占的时间不宜过长，每次题目不宜过多，以免影响教学任务的完成。
教学实践表明，综合运用上述教学方法可使学生对词汇的掌握能力和口语能力明显提高，学习效果显著。
总之，在英语教学中教师要重视词汇教学，注意词汇教学的趣味性和多样化。
要让学生善于思考，教师首先要勤于思考，勇于创新。
教师要不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，更新教学观念，注意培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，培养学生独立解析、扩展词汇的能力，提高初中英语词汇教学的效果。
为今后学生英语学习打下坚实的基础。
作业:词汇教学的方法有哪些?。