六年级上信息技术课件(B)-第9课过程的定义_辽师大版
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六年级上信息技术教案-过程的定义_辽师大版
六年级上信息技术教案-过程的定义_辽师大版
第9课、过程的定义
教时
1
总课时
9
学习
目标
明白得什么是过程，把握过程的结构，会定义过程。
学习
重点
过程的概念、过程的定义和使用。
过程与方法
教师活动
学生活动
一、导入新课：
教师演示事先定义好的画五个正三角形过程，小海龟不管走到哪里，它都能随时调出专门多同样的图形，引出新课。
二、学知识：
1、明白得什么是过程
过程确实是一系列有序命令的集合。
2、过程的结构
TO〈过程名〉
〈过程体〉
END
3、教师定义一个过程并关心学生把握过程的结构。
TO SJX
REPEAT 3[FD 30 RT 120]
END
过程的第一行称为过程头，以TO开头，后面是过程名，过程头和过程名间要有空格。
中间部分称为过程体，是我们用来绘图或解决问题而按照一定次序编排的命令序列，它是整个过程的核心。过程体能够是一行命令，也能够是多行命令，不能够是其他一些过程名。
最后一行是过程尾，用END程的终止。
三、练技能：
1、定义五角星过程。
2、定义画Hale Waihona Puke 只蝴蝶的过程3、编写花的过程
四、小结：这节课你学会了什么？
学生观赏、讨论
学生倾听教师的讲解
讨论并把握过程的结构
学生间说说你对过程的明白得
学生操作，教师巡视指导。
学生展现作品，师生评议
学生总结，个别补充
课后小记
第9课、过程的定义
教时
1
总课时
9
学习
目标
明白得什么是过程，把握过程的结构，会定义过程。
学习
重点
过程的概念、过程的定义和使用。
过程与方法
教师活动
学生活动
一、导入新课：
教师演示事先定义好的画五个正三角形过程，小海龟不管走到哪里，它都能随时调出专门多同样的图形，引出新课。
二、学知识：
1、明白得什么是过程
过程确实是一系列有序命令的集合。
2、过程的结构
TO〈过程名〉
〈过程体〉
END
3、教师定义一个过程并关心学生把握过程的结构。
TO SJX
REPEAT 3[FD 30 RT 120]
END
过程的第一行称为过程头，以TO开头，后面是过程名，过程头和过程名间要有空格。
中间部分称为过程体，是我们用来绘图或解决问题而按照一定次序编排的命令序列，它是整个过程的核心。过程体能够是一行命令，也能够是多行命令，不能够是其他一些过程名。
最后一行是过程尾，用END程的终止。
三、练技能：
1、定义五角星过程。
2、定义画Hale Waihona Puke 只蝴蝶的过程3、编写花的过程
四、小结：这节课你学会了什么？
学生观赏、讨论
学生倾听教师的讲解
讨论并把握过程的结构
学生间说说你对过程的明白得
学生操作，教师巡视指导。
学生展现作品，师生评议
学生总结，个别补充
课后小记
【推荐】六年级信息技术上册 第9课 过程的定义课件2
2、命名过程名时，一般用容 易记忆或有意义的名字。过程名不能超 过8个字符，不能有空格，不能以数字 开头，也不能使用Logo语言命令作为过 程名。
1.定义的过程
输入 单击 指向 单击 回车
知识屋
窗口显示“ZFX defined”表示过程ZFX定义 完成。过程可以看作是一组 Logo语言命令的集合。
实践园
定义一个画圆的过程。
2.过程的执行
探究屋
能用定义好的“ZFX”画出下面的图形吗？
REPEAT 2[ZFX FD 边长]
REPEAT 4[ZFX RT 90]
实践园
定义一个人画正十边形的过程，画出下面的图 形。
小结:过程的定义与执行
成果篮
说一说，学习了本课你有哪些收获？
定义过程 TO 过程名
2019/8/3
最新中小学教学课件
13
谢谢欣赏！
2019/8/3
最新中小学教学课件
14
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
1.定义的过程
输入 单击 指向 单击 回车
知识屋
窗口显示“ZFX defined”表示过程ZFX定义 完成。过程可以看作是一组 Logo语言命令的集合。
实践园
定义一个画圆的过程。
2.过程的执行
探究屋
能用定义好的“ZFX”画出下面的图形吗？
REPEAT 2[ZFX FD 边长]
REPEAT 4[ZFX RT 90]
实践园
定义一个人画正十边形的过程，画出下面的图 形。
小结:过程的定义与执行
成果篮
说一说，学习了本课你有哪些收获？
定义过程 TO 过程名
2019/8/3
最新中小学教学课件
13
谢谢欣赏！
2019/8/3
最新中小学教学课件
14
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
【教育资料】六年级上信息技术教案-过程的定义_辽师大版学习精品
课题
第9课、过程的定义
教时
1
总课时
9
学习
目标
理解什么是过程，掌握过程的结构，会定义过程。
学习
重点
过程的概念、过程的定义和使用。
过程与方法
教师活动
学生活动
一、导入新课：
教师演示事先定义好的画五个正三角形过程，小海龟不管走到哪里，它都能随时调出很多同样的图形，引出新课。
二、学知识：
1、理解什么是过程
过程就是一系列有序命令的集合。
教师名言
学生评议
学生总结，个别补充
课后小记
最后一行是过程尾，用END程的结束。
三、练技能：
1、定义五角星过程。
新学期教学工作2、定义画一只蝴蝶的过程
教师评语小学3、编写花的过程
四、小结：这节课你学会了什么？
教案的格式
学生欣赏、讨论
政治经济学04任务答案
学生倾听教师的讲解
教师的情绪管理
有理数的加减混合运算
智慧树《管理学》答案
讨论并掌握过程的结构
2、过程的结构
TO〈过程名〉
歌唱学校热爱班级〈过程体〉
END
3、教师定义一个过程并帮助学生掌握过程的结构。
TO SJX
武汉牛津英语REPEAT 3[FD 30 RT 120]
END
过程的第一行称为过程头，以TO开头，后面是过程名，过程头和过程名间要有空格。
中间部分称为过程体，是我们用来绘图或解决问题而按照一定次序编排的命令序列，它是整个过程的核心。过程体可以是一行命令，也可以是多行命令，不可以是其他一些过程名。
第9课、过程的定义
教时
1
总课时
9
学习
目标
理解什么是过程，掌握过程的结构，会定义过程。
学习
重点
过程的概念、过程的定义和使用。
过程与方法
教师活动
学生活动
一、导入新课：
教师演示事先定义好的画五个正三角形过程，小海龟不管走到哪里，它都能随时调出很多同样的图形，引出新课。
二、学知识：
1、理解什么是过程
过程就是一系列有序命令的集合。
教师名言
学生评议
学生总结，个别补充
课后小记
最后一行是过程尾，用END程的结束。
三、练技能：
1、定义五角星过程。
新学期教学工作2、定义画一只蝴蝶的过程
教师评语小学3、编写花的过程
四、小结：这节课你学会了什么？
教案的格式
学生欣赏、讨论
政治经济学04任务答案
学生倾听教师的讲解
教师的情绪管理
有理数的加减混合运算
智慧树《管理学》答案
讨论并掌握过程的结构
2、过程的结构
TO〈过程名〉
歌唱学校热爱班级〈过程体〉
END
3、教师定义一个过程并帮助学生掌握过程的结构。
TO SJX
武汉牛津英语REPEAT 3[FD 30 RT 120]
END
过程的第一行称为过程头，以TO开头，后面是过程名，过程头和过程名间要有空格。
中间部分称为过程体，是我们用来绘图或解决问题而按照一定次序编排的命令序列，它是整个过程的核心。过程体可以是一行命令，也可以是多行命令，不可以是其他一些过程名。
六年级信息技术上册 第9课 进程的概念教案 辽师大版（三起）(1)
学生总结
作业
复习今天学习的命令
板书设计：
课题
TO过程名
过程体（如：三角形…）
END
教学后记：(详见附页)
教师活动
学生活动
媒体技术应用
设计意图
导人
老师演示：
调用预设过程：正方形和长方形。
? zfx 回车
？cfx 回车
为什么呢？
板书课题：过程
1公布教师的代码,你能说出这些代码的含意吗？
学生观察老师的神奇表现！
思考：为什么？
媒体演示
教师的神奇
逆向推理，激发学生的好奇心，让学生从结果反推可能的结果。
探究新知
1．什么叫过程：把海龟画图过程中执行的所有命令组合在一起就叫过程。
学生练习，体会运用过程的便捷
学生演示
优秀作品展示
让学生体会成功。
拓展练习
(1)试一试，你能让海龟记住画三角形和圆的命令吗?(教师巡回指导)
(2)你能用定义好的"ZFX"过程画出下面的图形吗？
(3)图中正六边形(六条边、六个内角都相等)，以它的各边为一边向外面正方形可得下图。
(4)完成个性练习（实践园）
学生尝试练习
学生分析 过程的意义。
学生记好笔记
学生练习
课件出示，
To zfx
Repeat 4[fd 50 rt 360/4]
Байду номын сангаасend
学生操作反馈与帮助
第一个过程的教学非常重要，确保100%学生的成功。教师多加巡视。
巩固练习
1．定义一个画正方形的过程，并试着执行这一过程。
2．请在命令窗口中输入“FD 100cfx"，看看小海龟能画出一个什么图形。
作业
复习今天学习的命令
板书设计：
课题
TO过程名
过程体（如：三角形…）
END
教学后记：(详见附页)
教师活动
学生活动
媒体技术应用
设计意图
导人
老师演示：
调用预设过程：正方形和长方形。
? zfx 回车
？cfx 回车
为什么呢？
板书课题：过程
1公布教师的代码,你能说出这些代码的含意吗？
学生观察老师的神奇表现！
思考：为什么？
媒体演示
教师的神奇
逆向推理，激发学生的好奇心，让学生从结果反推可能的结果。
探究新知
1．什么叫过程：把海龟画图过程中执行的所有命令组合在一起就叫过程。
学生练习，体会运用过程的便捷
学生演示
优秀作品展示
让学生体会成功。
拓展练习
(1)试一试，你能让海龟记住画三角形和圆的命令吗?(教师巡回指导)
(2)你能用定义好的"ZFX"过程画出下面的图形吗？
(3)图中正六边形(六条边、六个内角都相等)，以它的各边为一边向外面正方形可得下图。
(4)完成个性练习（实践园）
学生尝试练习
学生分析 过程的意义。
学生记好笔记
学生练习
课件出示，
To zfx
Repeat 4[fd 50 rt 360/4]
Байду номын сангаасend
学生操作反馈与帮助
第一个过程的教学非常重要，确保100%学生的成功。教师多加巡视。
巩固练习
1．定义一个画正方形的过程，并试着执行这一过程。
2．请在命令窗口中输入“FD 100cfx"，看看小海龟能画出一个什么图形。
六年级信息技术 第9课 过程的定义教案 辽师大版(三起)
2．通过学习定义过程的方法，体会过程的作用。
3．通过定义过程，了解程序设计过程的重要性，初步理解子程序的含义。
4．通过比较，了解过程的作用和意义，初步建立用子程序来优化程序设计的思想。
教学重点
学习定义过程的方法。
教学难点
过程的结构，及灵活调用。
教学准备
Logo软件
课时安排
1课时
教学过程授课时间：
环节
学生总结
作业
复习今天学习的命令
板书设计：
课题
TO过程名
过程体（如：三角形…）
END
教学后记：(详见附页)
教师活动
学生活动
媒体技术应用
设计意图
导人
老师演示：
调用预设过程：正方形和长方形。
? zfx回车
？cfx回车
为什么呢？
板书课题Байду номын сангаас过程
1公布教师的代码,你能说出这些代码的含意吗？
学生观察老师的神奇表现！
思考：为什么？
媒体演示
教师的神奇
逆向推理，激发学生的好奇心，让学生从结果反推可能的结果。
探究新知
1．什么叫过程：把海龟画图过程中执行的所有命令组合在一起就叫过程。
定义过程
教学内容
第9课定义过程
教材与学情分析
本节课引入“过程”，对学生来讲是一个全新的思维方式，也是程序设计中很重要的“模块化”思想，所以本课除了让学生学会定义过程的方法外，更重要的是要让学生了解、体会过程的作用．从而逐步建立起模块化设计的思维方式。
教学目标
1．了解过程的作用、学习定义过程的方法、能用过程绘制简单的图形。
那么我们该如何编写和定义过程呢
2．过程定义的格式
3．通过定义过程，了解程序设计过程的重要性，初步理解子程序的含义。
4．通过比较，了解过程的作用和意义，初步建立用子程序来优化程序设计的思想。
教学重点
学习定义过程的方法。
教学难点
过程的结构，及灵活调用。
教学准备
Logo软件
课时安排
1课时
教学过程授课时间：
环节
学生总结
作业
复习今天学习的命令
板书设计：
课题
TO过程名
过程体（如：三角形…）
END
教学后记：(详见附页)
教师活动
学生活动
媒体技术应用
设计意图
导人
老师演示：
调用预设过程：正方形和长方形。
? zfx回车
？cfx回车
为什么呢？
板书课题Байду номын сангаас过程
1公布教师的代码,你能说出这些代码的含意吗？
学生观察老师的神奇表现！
思考：为什么？
媒体演示
教师的神奇
逆向推理，激发学生的好奇心，让学生从结果反推可能的结果。
探究新知
1．什么叫过程：把海龟画图过程中执行的所有命令组合在一起就叫过程。
定义过程
教学内容
第9课定义过程
教材与学情分析
本节课引入“过程”，对学生来讲是一个全新的思维方式，也是程序设计中很重要的“模块化”思想，所以本课除了让学生学会定义过程的方法外，更重要的是要让学生了解、体会过程的作用．从而逐步建立起模块化设计的思维方式。
教学目标
1．了解过程的作用、学习定义过程的方法、能用过程绘制简单的图形。
那么我们该如何编写和定义过程呢
2．过程定义的格式
2019年六年级信息技术上册 第9课 过程的定义教案 辽师大版
1、展示学生的优秀作品，集体评价。
教师适当引导：（评价主要从四方面进行：①主题明朗。作品应该有目的性、针对性，表现的主题思想让读者一目了然。②文本图片素材丰富。主题靠内容来体现，选取贴切、丰富的素材，才能明确主题。③素材处理合理。对素材进行交流加工处瑾之后，才能恰到好处地衬托主题。④操作熟练。）
2、教师点评。
2019年六年级信息技术上册第9课过程的定义教案辽师大版
教学内容
第9课定义过程
教材与学情分析
本节课引入“过程”，对学生来讲是一个全新的思维方式，也是程序设计中很重要的“模块化”思想，所以本课除了让学生学会定义过程的方法外，更重要的是要让学生了解、体会过程的作用．从而逐步建立起模块化设计的思维方式。
教学目标
（2）执行过程：当我们在命令行中直接输入过程名，就表示要小海龟执行过程头和过程尾之间的命令。在命令窗口中键人过程名ZFX，回车后，小海龟立刻画出一个正方形。
学生尝试练习
学生分析过程的意义。
学生记好笔记
学生练习
课件出示，
To zfx
Repeat 4[fd 50 rt 360/4]
end
学生操作反馈与帮助
1、学生发言，集体讨论收集图片的方法。
教师可根据学生讨论情况相机指导或板书。
2、学生代表演示在网上收集图片的方法。
教师推荐几个健康的网站。
3、学生实践验证并收集图片。
4、对于利用扫描仪和数码相机手机图片的方法由教师补充演示。
（二）处理加工图片
1、你知道电脑中哪些软件可以用来处理图片吗？
学生发言。教师可以根据学生的回答适当补充。
教学准备
Logo软件
课时安排
1课时
教学过程授课时间：
环节
教师适当引导：（评价主要从四方面进行：①主题明朗。作品应该有目的性、针对性，表现的主题思想让读者一目了然。②文本图片素材丰富。主题靠内容来体现，选取贴切、丰富的素材，才能明确主题。③素材处理合理。对素材进行交流加工处瑾之后，才能恰到好处地衬托主题。④操作熟练。）
2、教师点评。
2019年六年级信息技术上册第9课过程的定义教案辽师大版
教学内容
第9课定义过程
教材与学情分析
本节课引入“过程”，对学生来讲是一个全新的思维方式，也是程序设计中很重要的“模块化”思想，所以本课除了让学生学会定义过程的方法外，更重要的是要让学生了解、体会过程的作用．从而逐步建立起模块化设计的思维方式。
教学目标
（2）执行过程：当我们在命令行中直接输入过程名，就表示要小海龟执行过程头和过程尾之间的命令。在命令窗口中键人过程名ZFX，回车后，小海龟立刻画出一个正方形。
学生尝试练习
学生分析过程的意义。
学生记好笔记
学生练习
课件出示，
To zfx
Repeat 4[fd 50 rt 360/4]
end
学生操作反馈与帮助
1、学生发言，集体讨论收集图片的方法。
教师可根据学生讨论情况相机指导或板书。
2、学生代表演示在网上收集图片的方法。
教师推荐几个健康的网站。
3、学生实践验证并收集图片。
4、对于利用扫描仪和数码相机手机图片的方法由教师补充演示。
（二）处理加工图片
1、你知道电脑中哪些软件可以用来处理图片吗？
学生发言。教师可以根据学生的回答适当补充。
教学准备
Logo软件
课时安排
1课时
教学过程授课时间：
环节
2019年六年级信息技术 第9课 过程的定义教案 辽师大版
1．了解过程的作用、学习定义过程的方法、能用过程绘制简单的图形。
2．通过学习定义过程的方法，体会过程的作用。
3．通过定义过程，了解程序设计过程的重要性，初步理解子程序的含义。
4．通过比较，了解过程的作用和意义，初步建立用子程序来优化程序设计的思想。
教学重点
学习定义过程的方法。
教学难点
过程的结构，及灵活调用。
教学准备
Logo软件
课时安排
1课时
教学过程授课时间：
环节
教师活动
学生活动
媒体技术应用
设计意图
导人
老师演示：
调用预设过程：正方形和长方形。
? zfx回车
？cfx回车
为什么呢？
板书课题：过程
1公布教师的代码,你能说出这些代码的含意吗？
学生观察老师的神奇表现！
思考：为什么？
媒体演示
教师的神奇
逆向推理，激发学生的好奇心，让学生从结果反推可能的结果。
教学重、难点：
重点：1. FOR循环语句的基本格式
2. FOR循环语句的执行过程
难点：for语句的综合利用，解决实际问题，编写简单程序。
教学方法
1、课堂讲授，给出主要内容。
2、讲解其基本格式。
3、应用示例，结合相应的知识讲解。
4、执行过程用流程图和例题用(演示法和讲解法)进行详细说明。
师生互动设计：
探究新知
1．什么叫过程：把海龟画图过程中执行的所有命令组合在一起就叫过程。
那么我们该如何编写和定义过程呢
2．过程定义的格式
TO过程名
过程体
END
下面我们来看看如何编写一个让海龟
画正方形的过程。
（1）过程的编写：TOZFX
2．通过学习定义过程的方法，体会过程的作用。
3．通过定义过程，了解程序设计过程的重要性，初步理解子程序的含义。
4．通过比较，了解过程的作用和意义，初步建立用子程序来优化程序设计的思想。
教学重点
学习定义过程的方法。
教学难点
过程的结构，及灵活调用。
教学准备
Logo软件
课时安排
1课时
教学过程授课时间：
环节
教师活动
学生活动
媒体技术应用
设计意图
导人
老师演示：
调用预设过程：正方形和长方形。
? zfx回车
？cfx回车
为什么呢？
板书课题：过程
1公布教师的代码,你能说出这些代码的含意吗？
学生观察老师的神奇表现！
思考：为什么？
媒体演示
教师的神奇
逆向推理，激发学生的好奇心，让学生从结果反推可能的结果。
教学重、难点：
重点：1. FOR循环语句的基本格式
2. FOR循环语句的执行过程
难点：for语句的综合利用，解决实际问题，编写简单程序。
教学方法
1、课堂讲授，给出主要内容。
2、讲解其基本格式。
3、应用示例，结合相应的知识讲解。
4、执行过程用流程图和例题用(演示法和讲解法)进行详细说明。
师生互动设计：
探究新知
1．什么叫过程：把海龟画图过程中执行的所有命令组合在一起就叫过程。
那么我们该如何编写和定义过程呢
2．过程定义的格式
TO过程名
过程体
END
下面我们来看看如何编写一个让海龟
画正方形的过程。
（1）过程的编写：TOZFX
第9课：定义过程
第9课：定义过程[教学目标与要求]1．了解过程的作用、学习定义过程的方法、会用定义的过程绘制简单的图形。
2．通过学习定义过程的方法体会过程的作用。
3．通过定义过程了解程序设计中“过程”的重要性，初步理解子程序的含义。
4．通过比较了解过程的作用和意义，初步建立用子程序来优化程序设计的意识。
[教学重点和难点]1．重点：本课的重点是学习定义过程的方法。
2．难点：让学生了解、体会定义过程的作用。
[教学准备]多媒体教室[课时安排]1课时[教学过程]五分钟打字练习一、激趣导入：T：请同学们观察屏幕，我现在输入“ZFX”，看海龟做了什么？S：画出了一个正方形！T：他是怎么画出来的呢？请同学们仔细观察LOGO命令窗口中的命令。
S：观察命令……T：这就是我们今天要学习的LOGO语言中的过程。
二、探究新知：T：请同学们认真看书，LOGO语言中一个完整的过程必须包括哪些？S：过程头、过程体、过程尾T：什么是过程头？S：过程头包括“TO”和“过程名”及两者中间的空格。
T：什么事过程体？S：过程体是过程的具体内容，由一组LOGO语言命令组成T：什么是过程尾S：过程尾由“END”组成。
T：请同学们认真观察下面的过程，请说出他们的过程头、过程体、过程尾？出示几个过程，让学生们说说各个部分。
(1)TO ZFXREPEAT 4[FD 50 RT 90]END(2)TO SJXREPEAT 3[FD 120 RT 120]END(3)TO XXREPEAT 20[FD 5 PU FD 5 PD]ENDS：观察过程，说出各个部分。
课堂练习实践园(1)定义一个圆的过程：TO YUANREPEAT 36[FD 10 RT 10]END（2）指出下面过程中的过程体、过程头、过程尾和过程名。
TO CFXCS RT 90REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD 50 RT 90]HTEND探究园(1)LOGO命令：TO ZFXREPEAT 4[FD 50 RT 90]ENDZFXBK 50ZFXRT 90 FD 50 LT 90ZFXFD 50ZFX(2)LOGO命令TO ZFXREPEAT 4[FD 50 RT 90]ENDRT 90REPEAT 6[FD ZFX FD 50 RT 360/6]三、拓展小结：今天我们学习了logo语言中的过程的定义，在定义过程的时候，一定要注意过程的各个部分。
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知识屋
1、我们已经学习过的Logo语言所 画的图形都是在立即执行的方式下进行 的。其实，Logo语言还提供了另一种 执行方式，即过程方式。在这种方式下 ，可以向小海龟发出一组命令，使其完 成一个图形的绘制，将这组命令保存下 来，可以随时调用。
2、命名过程名时，一般用容易记 忆或有意义的名字。过程名不能超过8 个字符，不能有空格，不能以数字开头 ，也不能使用Logo语言命令作为过程 名。
1.定义的过程
输入 单击 指向 单击 回车
知识屋
窗口显示“ZFX defined” 表示过程ZFX定义完成。过 程可以看作是一组Logo语 言命令的集合。
实践园
定义一个画圆的过程。
2.过程的执行
探究屋
能用定义好的“ZFX”画出下面的图形吗？
REPEAT 2[ZFX FD 边长]
REPEAT 4[ZFX RT 90]
ห้องสมุดไป่ตู้ 实践园
定义一个人画正十边形的过程，画出下面的图形 。
小结:过程的定义与执行
六年级上信息技术课件 （B）-第9课过程的定义
_辽师大版
2020/9/20
学习任务
1、导学牌 2、知识屋 3、过程的定义 4、知识屋 5、实践园 6、过程的执行 7、探究屋 8、实践园 9、小结 10、成果篮
导学牌
学习定义过程。
画相同的图形， 要重新输入全部的命 令，太麻烦了！
使用“过程”就 可以解决这个问 题。