《初中信息技术》PPT课件
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初中信息技术全部ppt课件
介绍。
Python编程实例
03
通过编写简单的程序实例，如计算器、字符串处理等，巩固
Python编程基础。
算法思想培养及案例解析
01
02
03
算法概念及重要性
介绍算法的定义、特性以 及在计算机科学领域的重 要性。
常见算法思想
详细讲解贪心算法、分治 算法、动态规划等常见算 法思想的原理和实现方法。
算法案例解析
大数据与人工智能的关系
阐述大数据与人工智能之间的联系和 互动关系。
前沿技术应用案例
通过案例介绍大数据和人工智能在医 疗、教育、金融等领域的应用。
THANKS
感谢观看
常用软件的使用
网络基础应用
掌握Word、Excel、PowerPoint等常用办公 软件的基本操作，如输入文本、编辑文档、 插入图片和表格等。
学会使用浏览器浏览网页、搜索信息，以及 使用电子邮件进行通信等网络基础应用。
02
办公软件应用
Word文字处理
Word界面介绍
包括菜单栏、工具栏、编辑区、状态栏等部分的详细功能和使用方法。
详细介绍单元格格式的设置方法，如字体、 颜色、边框、底纹等，以及数据的排序、 筛选和分类汇总等操作。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
PowerPoint演示文稿
PowerPoint界面介绍
幻灯片创建与编辑
格式设置
幻灯片放映与输出
包括幻灯片、大纲、备注等视 图，以及菜单栏、工具栏等的 功能和使用方法。
教授如何创建新的幻灯片，以 及在幻灯片中输入和编辑文本、 插入图片、表格等对象的方法。
文字输入与编辑
教授如何在Word中输入文字，以及复制、粘贴、剪切、撤销等基本 编辑操作。
初中信息技术完整ppt课件
PPT的常见问题与解决 方案
PPT无法打开或保存的解决方案
尝试重新启动计算机 检查是否安装了最新版本的PowerPoint 打开安全软件，检查是否阻止了PowerPoint的运行 尝试使用其他文本编辑器打开PPT文件
PPT中的图片无法保存或复制的解决方案
检查文件权限：检查当前用户对文件是否具有足够的权限来保存和复制图片。
快速制作PPT的技巧
熟练掌握PPT软件操作
确定主题和内容，做好准备
使用模板和素材，提高效率
掌握快捷键，加速制作过程制作幻灯片切换效果
学会制作幻灯片母版
学会使用超链接功能
在PPT中使用视频和音频的技巧
添加视频或音频文 件
设置播放选项
调整音量和播放速 度
添加淡入淡出效果
保护PPT文档的技巧
加密保存：设置密码，防止未经 授权的访问。
限制编辑：设置文档为只读模式， 避免被随意修改。
添加水印：添加公司或个人水印， 防止盗用。
隐藏幻灯片：隐藏不需要展示的 幻灯片，避免被浏览。
PPT的发布与分享
发布PPT到网络上
可以将PPT发布 到学校网站、班 级群等网络平台
可以将PPT分享 给同学、老师、 家长等
可以设置密码保 护，确保PPT的 安全性
可以设置权限，允 许或禁止他人对 PPT进行编辑或复 制
将PPT保存为其他格式
保存为PDF格式
保存为图片格式
保存为视频格式
保存为音频格式
将PPT打包成CD或DVD
操作步骤：选择“文件”-“打包 成CD”-选择打包方式-设置打包密 码-选择保存位置-开始打包
添加副标题
初中信息技术完整ppt课件
汇报人：WPS
初中信息技术计算机精品PPT课件
算法的概念与分类
算法定义
算法是一组解决问题的清 晰指令，它代表着用系统 的方法描述解决问题的策 略机制。
算法分类
根据解决问题的方法和策 略，算法可分为贪心算法 、动态规划、分治法等类 型。
算法的重要性
掌握算法有助于提高学生 的逻辑思维能力和问题解 决能力，为未来的学习和 工作奠定基础。
常见算法的实现方法
通过逐步分析实例的编程思路、 算法实现和代码结构，帮助学生
理解并掌握编程方法和技巧。
讲解方式
采用图文结合、动态演示等多种 讲解方式，使学生更加直观地理
解编程过程和算法原理。
04
多媒体技术应用
图像处理技术基础
01
02
03
图像基本概念
像素、分辨率、颜色模式等
图像处理软件介绍
P种数据结构，它由n个具有相同特性 的数据元素组成的一个有限序列。
栈
栈是一种特殊的线性表，其插入和删除操作限定在表的一端进行， 这一端称为栈顶，另一端称为栈底。栈中没有元素时，称为空栈。
队列
队列也是一种特殊的线性表，只允许在表的一端进行插入操作，而在 另一端进行删除操作。队列中没有元素时，称为空队列。
二进制数的表示与运算
计算机内部采用二进制数进行表示和 运算，包括二进制数的加法、减法、 乘法和除法等。
计算机操作系统简介
操作系统的概念和作用
01
操作系统是计算机系统中的核心软件，负责管理计算机的硬件
和软件资源，提供用户与计算机之间的接口。
常见操作系统类型
02
批处理操作系统、分时操作系统、实时操作系统和网络操作系
SQL语言在数据库操作中的应用
SQL语言的概念
SQL（Structured Query Language）是结构化查询语言的缩写，是一种专门用 于管理关系数据库的语言。
初中信息技术课件ppt第二册 课件 - 1.5用电子表格制作图表 %28共16张PPT%29
2.添加图表标题
（1）单击所要创建的图表，这时“标题栏” 会如图出现“图表工具”字样，“菜单栏”会多 了“设计”、“布局”和“格式”三个选项卡；
（2）如图1-5-7,在“布局”选项卡的 “标签”命令中，依次单击“图表标 题”→“图表上方”，原图表中会出现标题示 例——图表标题；
3.修改图表数据
用电子表格制作图表
我们可以用Excel将数据表中的数据制作 成图表，以形象、直观的方式呈现它们之间 的大小关系、相对关系、变化趋势，即数据 的可视化。
一、插入图表
（1）打开文件； （2）选择制作图表的单元格区域； （3）插入图表。
二、编辑图表
1.调整图表的大小与位置
Excel中，所创建的图表就像图片。选中它 后就可以按照操作图片的方法调整它的大小与位 置，甚至删除。
3.恰当地美化图表
图表始终是为了反映数据分析的结果而采 用的手段，因此清楚、规范地说明结果是首要 任务。过多的修饰浪费制作时间不算，还会分 散受众的注意力，反而不利于表达。
谢谢
（2）在“设计”选项卡的“类型”组中， 单击“更改图表类型”按钮，打开“更改图表 类型”对话框；
（3）如图1-5-11，选好新的图表类型及 其子类型；
（4）在图1-5-11中单击“确定”，完成操作。
6.美化图表格式
如图1-5-2，完整的图表分为7部分。选中任 意1个，“格式”选项卡中的“当前所选内容”组 中会如图1-5-13那样，显示它处于被选状态，这 时单击“设置所选内容格式”按钮，可打开类似 图1-5-14的对话框，进而对它进行各种修饰。
三、正确使用图表
1.选择正确的图表类型
Excel提供的图表虽然有11种之多，但经常使 用的是柱形图、饼图和折线图3种，它们的特点如 图所示：
初中信息技术总复习PPT教学课件
大数据分析与可视化
讲解大数据的概念、处理技术和分析 方法，展示数据可视化的魅力和应用 前景。
云计算与物联网技术
阐述云计算和物联网的基本原理和架 构，探讨它们在智能家居、智慧城市 等领域的应用前景。
虚拟现实与增强现实技术
介绍虚拟现实和增强现实技术的原理 和特点，探讨它们在娱乐、教育、工 业等领域的应用潜力。
常见数据结构
数据结构应用
在编程中，选择合适的数据结构可以 优化程序性能，提高运行效率。
数组、链表、栈、队列、树、图等。
编程实例分析与讨论
实例选择
选择具有代表性的编程实 例，如排序算法、查找算 法等。
实例分析
通过实例分析，让学生了 解算法的实现过程、性能 优劣以及适用场景。
讨论与总结
针对实例进行讨论，总结 算法设计的方法和技巧， 提高学生的编程能力和解 决问题的能力。
04 多媒体技术应用
图像处理软件Photoshop简介及使用
Photoshop简介 专业图像处理软件，广泛应用于平面设计、照片修复、网页制作等领域。
提供丰富的图像编辑工具，支持图层、蒙版、滤镜等高级功能。
图像处理软件Photoshop简介及使用
基本操作 打开、保存图像文件。
调整图像大小、分辨率。
数据输入与编辑
了解Excel的基本概念，如工作簿、工作表 、单元格等，以及如何在工作簿中创建、 重命名、删除工作表。
掌握在Excel中输入和编辑数据的方法，包 括文本、数字、日期等数据的输入，以及 数据的复制、粘贴、删除等操作。
格式设置与美化
公式与函数
学习如何设置单元格格式，如字体、颜色 、边框等，以及如何使用条件格式和数据 条等功能美化表格。
05 网络安全与道德伦理
初中信息技术教材教法ppt课件
《初中信息技术》教材与教法
主讲：吴炳煌 湘乡市教育局教研室
1
主要内容
• 课程设置依据 • 教学目标与定位 • 教学内容与要求 • 新教材教学建议 • 教学过程实施建议 • 教学质量评价 • 新教材实施中的问题
2
一、课程设置依据
• 湖南省教育厅决定： • 从2001年9月1日起，全省普通高中、大中城
12
三、教学内容与要求
1．编写思想
• 根据2000年国家教育部颁布的《中小学信息技 术课程指导纲要（试行）》的精神，本套教材的 编写以计算机和网络技术为主，让学生了解和掌 握信息技术的基本知识和技能，激发学生学习信 息技术的兴趣，提高学生收集、处理和应用信息 的能力以及利用计算机进行自主学习、探讨的能 力，教育学生正确认识与技术相关的伦理、文化 和社会问题，负责任地使用信息技术，培养学生 良好的信息素养，为适应信息社会的学习、工作 和生活打下必要的基础。
43
活动
3. 集体讨论有关“如何保证 网上信息的正确”的各种 措施意见。
44
8．树立正确的科学态度，自觉 地按照法律和道德行为使用信 息技术，进行与信息有关的活 动。
45
• 规范的使用计算机（正常关机，不 能在上机时偷偷地玩电脑游戏）
• 不传播病毒，不使用来路不明的软 件
• 正确地使用网络，做到不传播不制 作反动的，黄色的、暴力的内容
2．制作一张海报，放在电脑室内，告诉大 家防御各种病毒的方法。
3．为你们的校报写一篇文章，或者，为你 们学校的网站制作一个网页，讨论各种病毒和 防御它们的方法。
50
五、教学过程实施建议
1．教学建议 •以任务为驱动，不必一定要求其软件使用
32
2．了解计算机基本工作原理及 网络的基本知识，能够熟练 地使用网上信息资源，学会 获取、传输、处理、应用信 息的基本方法。
主讲：吴炳煌 湘乡市教育局教研室
1
主要内容
• 课程设置依据 • 教学目标与定位 • 教学内容与要求 • 新教材教学建议 • 教学过程实施建议 • 教学质量评价 • 新教材实施中的问题
2
一、课程设置依据
• 湖南省教育厅决定： • 从2001年9月1日起，全省普通高中、大中城
12
三、教学内容与要求
1．编写思想
• 根据2000年国家教育部颁布的《中小学信息技 术课程指导纲要（试行）》的精神，本套教材的 编写以计算机和网络技术为主，让学生了解和掌 握信息技术的基本知识和技能，激发学生学习信 息技术的兴趣，提高学生收集、处理和应用信息 的能力以及利用计算机进行自主学习、探讨的能 力，教育学生正确认识与技术相关的伦理、文化 和社会问题，负责任地使用信息技术，培养学生 良好的信息素养，为适应信息社会的学习、工作 和生活打下必要的基础。
43
活动
3. 集体讨论有关“如何保证 网上信息的正确”的各种 措施意见。
44
8．树立正确的科学态度，自觉 地按照法律和道德行为使用信 息技术，进行与信息有关的活 动。
45
• 规范的使用计算机（正常关机，不 能在上机时偷偷地玩电脑游戏）
• 不传播病毒，不使用来路不明的软 件
• 正确地使用网络，做到不传播不制 作反动的，黄色的、暴力的内容
2．制作一张海报，放在电脑室内，告诉大 家防御各种病毒的方法。
3．为你们的校报写一篇文章，或者，为你 们学校的网站制作一个网页，讨论各种病毒和 防御它们的方法。
50
五、教学过程实施建议
1．教学建议 •以任务为驱动，不必一定要求其软件使用
32
2．了解计算机基本工作原理及 网络的基本知识，能够熟练 地使用网上信息资源，学会 获取、传输、处理、应用信 息的基本方法。
初中信息技术ppt课件第一课认识计算机网络
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
计算机网络：
是指将处在不同地理位置且各自具备独立功 能的计算机，通过传输介质互相连接起来，按 照一定的网络协议互相通讯，并能够实现资源 共享的系统。
广泛的一种传输介质。
• 同轴电缆
• 光纤电缆 光纤电缆是一种能够
进行调制的光信号传输 的网络介质 。
双绞线 同轴电缆 光纤电缆
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
计算机网络的功能：
1、资源共享 2、数据通信 3、分布控制欲分不处理
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
初中信息技术开学第一课ppt课件
请你“动”起来
“动”手 “动”脑
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
• 屏幕控制是一种信息技术课中常见的师 生交流方式，如果不小心打断了你，请 hold住你自己，Thank you！
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
信息
信息技术
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
初中信息技术学科的研究对象是 信息和处理信息的技术。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
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从60年代开始的教学设计的理论大多数是以“教”为中 心，其基本内容是研究如何帮助教师把课备好、教好，很少 考虑学生“如何学”的问题。已经形成了一套比较完整严密 的理论体系，有可操作性很强的教学设计模型。
（2）以“学”为中心的教学设计
建构主义学习理论强调以学生为中心，不仅要求学 生由外部刺激的被动的接受者和 知识的灌输对象变为 信息加工的主体、知识意义的主动建构者，还要求教师 从知识的传授者、灌输者转换为学生主动建构的帮助者、 促进者。
案例：《图表的制作》（初中）教学内容分析
本节内容主要是在利用图表分析数据过程中，遵循“简单、直观、 清晰、明了”的基本原则，把表格中的数据转换成图表，并通过图表数 据的转换及选择图表类型等操作，确定合适的图表类型，从而实现利用 图表加工信息和呈现信息的作用。本课时主要是让学生掌握利用向导制 作图表的基本方法，知道几种常用图表的特点，学会利用图表进行简单 数据分析，培养学生分析问题的能力。
（一）前期分析 分析教学环境和教学资源
教学环境是一种特殊的环境。它是指与教学 有关，影响教学并通过教学影响人的因素的总体。 具体指学校教学活动的时空条件、各种教学设备、 校风班风、师生关系等等。学校教学环境与其他环 境一样，都是人类生存环境的重要组成部分，因而 在本质上各种环境具有一致性。
教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各 种可资利用的条件，通常包括教材、案例、影视、 图片、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施 等，广义也应该涉及到教育政策等内容
（二）确定教学目标
教学目标是对想要得到的学习结果的总括性 的表述，说明学习者通过某课程（或单元）的 学习以后，最终应培养的态度与获得的知识与 技能。
教学目标可以分为课程层次和单元层次等。
（二）确定教学目标
案例：《信息与信息技术》教学目标分析（单元层次的）
3、学生在课堂学习的过程中对老师讲解和演示的内容想学而不会。
信息技术教学设计的特点
• 从培养信息素养出发，基于问题解决，设计教学情境 • 提供丰富的学习资源 • 给出详细的学习指导 • 提供有针对性的技术支持 • 设计难易适中的实践 • 交流与评价
信息技术教学设计的整体要求
课程目标 “提高学生的信息素养”
初中学生在小学阶段已经学习过在Excel中做图表等相关知识，但学生整体 掌握水平低下，在前面的讲授中，已经学习了数据的计算、排序、筛选、数据 透视表等内容，本节讲授时侧重调动学生学习的积极性，让学生的认知上升到 一个新的层面。 案例点评：案例分析了学生的知识结构和知识基础（初中学生在小学阶段已经 学习过在Excel中做图表等相关知识，但学生整体掌握水平不高，在前面的讲授 中，已经学习了数据的计算、排序、筛选等内容），在对学生知识结构和知识 基础有了深入地了解以后，确定了学生的认知能力（如：记忆能力、理解能力、 应用能力、分析能力、综合能力、评估能力等）。并以此为基础确立教学策略 的侧重点和学生认知水平的新高度（侧重调动学生学习的积极性，让学生的认 知上升到一个新的层面）。
案例点评：这是一个全国优秀教学设计案例的教学内容分析，案例 从教学目标的要求出发结合教学课程纲要指出了教学内容的特点（利用 图表分析数据过程中，遵循“简单、直观、清晰、明了”的基本原则）、 学习内容的范围（把表格中的数据转换成图表，并通过图表数据的转换 及选择图表类型等操作，确定合适的图表类型，从而实现利用图表加工 信息和呈现信息的作用）和深度（主要是让学生掌握利用向导制作图表 的基本方法，知道几种常用图表的特点，学会利用图表进行简单数据分 析，培养学生分析问题的能力）。此案例明确的表述学什么内容，学到 什么程度的问题！ 在上面的教学中突出了教材的功能作用，使学生进 一步增强解决实际问题的能力，并能够将信息能力内化为自己的思维习 惯和行为方式。
初中信息技术教学设计
荆门市石化中学 赵城
2010年于武汉
写在课前的话
知识学习改变命运
知识决定品位，学习改变命运。
信息技术改变生活
信息技术以不可阻挡之势进入千家万户，逐渐改 变着我们的日常生活，愈来愈大的影响着现代社 会的各个层面。 在信息时代里，我们的学科比别人更有优势，我 们要利用信息技术来改变我们的命运。
教学设计的原则： （1）目标导向性原则 （2）主体性原则
（3）面向全体性原则 （4）程序性原则
（5）整体优化原则 （6）趣味性原则
案例：1、我们学校一位教师曾经花了很大的力气设计了一节校内公开课，她确实注重
和抓住了课堂教学形式这一环节，使课堂教学变精彩了，但是根据学生后来反 映情况，效果并不是很理想，因为学生感觉并没有真正学到东西； 2、一些老师想方设法与游戏、QQ和网络争夺学生的注意力，好不容易把学生抢 了过来，学生却对老师所讲的内容毫不感兴趣。
(一） 什么是教学设计
是运用系统方法，分析教学问题和确定教学目 标，建立解决教学问题的策略方案、评价试行结 果和对方案进行修改的过程。
简单的说： 教学设计就是教师创造性的解决教学问题的过程。
教学理论
追求学科教学的最优化。
教学设计的主要流派：
（1）以“教”为中心的教学设计
活 动
学生学习过程
教师：
对学生的解决过程和 结果进行指导和评价
提高学生的信息素养
信息技术教学设计流程
（一）前期分析 分析教学内容
根据信息技术教学内容的不同，可以把教学设计可以 分为：新授课教学设计、讨论课教学设计、复习课教学 设计，今天我们将主要探讨新授课的教学设计。
分析教学内容要点： 1、根据信息技术课程纲要，结合教材内容，分析教学内 容的特点。 2、分析教材的内容范围和深度、教材内容的地位和功能 性作用。 3、为教学设计二次开发作好准备。
（一）前期分析 分析学习者（学情）
新的教育理念倡导教学是为了学生的发展，提升学生信息 素养，所以教学过程中所涉及的教学重点、难点以及具体的 教学方法、策略等都是建立在对学习者分析的基础上。所以 我们要了解学生学习心理、认知水平、基础知识与技能的掌 握程度和学习起点水平与学习特点。
案例：《表格数据的图形化》（初中）的学情分析
（2）以“学”为中心的教学设计
建构主义学习理论强调以学生为中心，不仅要求学 生由外部刺激的被动的接受者和 知识的灌输对象变为 信息加工的主体、知识意义的主动建构者，还要求教师 从知识的传授者、灌输者转换为学生主动建构的帮助者、 促进者。
案例：《图表的制作》（初中）教学内容分析
本节内容主要是在利用图表分析数据过程中，遵循“简单、直观、 清晰、明了”的基本原则，把表格中的数据转换成图表，并通过图表数 据的转换及选择图表类型等操作，确定合适的图表类型，从而实现利用 图表加工信息和呈现信息的作用。本课时主要是让学生掌握利用向导制 作图表的基本方法，知道几种常用图表的特点，学会利用图表进行简单 数据分析，培养学生分析问题的能力。
（一）前期分析 分析教学环境和教学资源
教学环境是一种特殊的环境。它是指与教学 有关，影响教学并通过教学影响人的因素的总体。 具体指学校教学活动的时空条件、各种教学设备、 校风班风、师生关系等等。学校教学环境与其他环 境一样，都是人类生存环境的重要组成部分，因而 在本质上各种环境具有一致性。
教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各 种可资利用的条件，通常包括教材、案例、影视、 图片、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施 等，广义也应该涉及到教育政策等内容
（二）确定教学目标
教学目标是对想要得到的学习结果的总括性 的表述，说明学习者通过某课程（或单元）的 学习以后，最终应培养的态度与获得的知识与 技能。
教学目标可以分为课程层次和单元层次等。
（二）确定教学目标
案例：《信息与信息技术》教学目标分析（单元层次的）
3、学生在课堂学习的过程中对老师讲解和演示的内容想学而不会。
信息技术教学设计的特点
• 从培养信息素养出发，基于问题解决，设计教学情境 • 提供丰富的学习资源 • 给出详细的学习指导 • 提供有针对性的技术支持 • 设计难易适中的实践 • 交流与评价
信息技术教学设计的整体要求
课程目标 “提高学生的信息素养”
初中学生在小学阶段已经学习过在Excel中做图表等相关知识，但学生整体 掌握水平低下，在前面的讲授中，已经学习了数据的计算、排序、筛选、数据 透视表等内容，本节讲授时侧重调动学生学习的积极性，让学生的认知上升到 一个新的层面。 案例点评：案例分析了学生的知识结构和知识基础（初中学生在小学阶段已经 学习过在Excel中做图表等相关知识，但学生整体掌握水平不高，在前面的讲授 中，已经学习了数据的计算、排序、筛选等内容），在对学生知识结构和知识 基础有了深入地了解以后，确定了学生的认知能力（如：记忆能力、理解能力、 应用能力、分析能力、综合能力、评估能力等）。并以此为基础确立教学策略 的侧重点和学生认知水平的新高度（侧重调动学生学习的积极性，让学生的认 知上升到一个新的层面）。
案例点评：这是一个全国优秀教学设计案例的教学内容分析，案例 从教学目标的要求出发结合教学课程纲要指出了教学内容的特点（利用 图表分析数据过程中，遵循“简单、直观、清晰、明了”的基本原则）、 学习内容的范围（把表格中的数据转换成图表，并通过图表数据的转换 及选择图表类型等操作，确定合适的图表类型，从而实现利用图表加工 信息和呈现信息的作用）和深度（主要是让学生掌握利用向导制作图表 的基本方法，知道几种常用图表的特点，学会利用图表进行简单数据分 析，培养学生分析问题的能力）。此案例明确的表述学什么内容，学到 什么程度的问题！ 在上面的教学中突出了教材的功能作用，使学生进 一步增强解决实际问题的能力，并能够将信息能力内化为自己的思维习 惯和行为方式。
初中信息技术教学设计
荆门市石化中学 赵城
2010年于武汉
写在课前的话
知识学习改变命运
知识决定品位，学习改变命运。
信息技术改变生活
信息技术以不可阻挡之势进入千家万户，逐渐改 变着我们的日常生活，愈来愈大的影响着现代社 会的各个层面。 在信息时代里，我们的学科比别人更有优势，我 们要利用信息技术来改变我们的命运。
教学设计的原则： （1）目标导向性原则 （2）主体性原则
（3）面向全体性原则 （4）程序性原则
（5）整体优化原则 （6）趣味性原则
案例：1、我们学校一位教师曾经花了很大的力气设计了一节校内公开课，她确实注重
和抓住了课堂教学形式这一环节，使课堂教学变精彩了，但是根据学生后来反 映情况，效果并不是很理想，因为学生感觉并没有真正学到东西； 2、一些老师想方设法与游戏、QQ和网络争夺学生的注意力，好不容易把学生抢 了过来，学生却对老师所讲的内容毫不感兴趣。
(一） 什么是教学设计
是运用系统方法，分析教学问题和确定教学目 标，建立解决教学问题的策略方案、评价试行结 果和对方案进行修改的过程。
简单的说： 教学设计就是教师创造性的解决教学问题的过程。
教学理论
追求学科教学的最优化。
教学设计的主要流派：
（1）以“教”为中心的教学设计
活 动
学生学习过程
教师：
对学生的解决过程和 结果进行指导和评价
提高学生的信息素养
信息技术教学设计流程
（一）前期分析 分析教学内容
根据信息技术教学内容的不同，可以把教学设计可以 分为：新授课教学设计、讨论课教学设计、复习课教学 设计，今天我们将主要探讨新授课的教学设计。
分析教学内容要点： 1、根据信息技术课程纲要，结合教材内容，分析教学内 容的特点。 2、分析教材的内容范围和深度、教材内容的地位和功能 性作用。 3、为教学设计二次开发作好准备。
（一）前期分析 分析学习者（学情）
新的教育理念倡导教学是为了学生的发展，提升学生信息 素养，所以教学过程中所涉及的教学重点、难点以及具体的 教学方法、策略等都是建立在对学习者分析的基础上。所以 我们要了解学生学习心理、认知水平、基础知识与技能的掌 握程度和学习起点水平与学习特点。
案例：《表格数据的图形化》（初中）的学情分析