中班数学一样多教案
幼儿园中班数学优质教案一样多
幼儿园中班数学优质教案一样多一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章第一节《比较数量》，详细内容为“一样多”的概念及其应用。
二、教学目标1. 让幼儿理解“一样多”的概念，能够识别和表达两种物体数量相同的现象。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
3. 培养幼儿在日常生活中运用数学知识解决简单问题的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解“一样多”的概念，能够灵活运用到实际问题中。
重点：通过观察、比较、操作，让幼儿掌握“一样多”的含义。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、磁性教具、多媒体设备。
2. 学具：操作卡片、磁性小玩具、水果模型等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示两盒相同数量的磁性小玩具，引导幼儿观察：“你们看，这两盒小玩具的数量一样吗？”（2）请两名幼儿上台，分别从两盒中拿出相同数量的玩具，引导幼儿发现“一样多”的现象。
2. 例题讲解（1）教师出示图片，展示两种数量相同的物体，如：两排水果、两排小动物等。
（2）引导幼儿观察，说出它们的数量是“一样多”。
（3）教师解释“一样多”的概念，让幼儿理解并能够表达。
3. 随堂练习（1）发放操作卡片，让幼儿自己找出“一样多”的物体。
（2）邀请幼儿上台展示，并说出自己的发现。
（2）让幼儿举例说明在日常生活中遇到的“一样多”的现象。
六、板书设计1. 板书《一样多》2. 板书内容：（1）概念：两种物体的数量相同，称为“一样多”。
（2）举例：两排水果、两排小动物等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里的两种数量相同的物体，并记录下来。
（2）与家长分享所学知识，让家长了解“一样多”的概念。
2. 答案：（1）如：家里的两个苹果、两双袜子等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对“一样多”概念的理解程度。
（2）针对幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）在区角活动中，投放相关材料，让幼儿在操作中进一步巩固“一样多”的概念。
中班数学教案《一样多》
中班数学教案《一样多》
一、教学目标：
1. 通过观察、比较和数量的对应，培养幼儿对“一样多”的理解，并能正确使用“一
样多”的概念。
2. 通过多种形式的活动，锻炼幼儿的观察、比较和分类能力。
二、教学重点：
1. 培养幼儿对“一样多”的理解。
2. 使用数量词“一样多”。
三、教学内容：
1. 导入活动：
通过一个游戏，引入“一样多”的概念：
教师拿出两个具有相同形状和颜色的玩具块，放在桌上，然后让幼儿观察并回答问题：“这两个玩具块一样吗？”幼儿回答后，教师再拿出两个不同形状或颜色的玩具块，
放在桌上，然后再问幼儿：“这两个玩具块一样吗？”通过这个游戏，引导幼儿理解“一样多”的概念。
2. 学习活动：
活动一：观察比较
教师准备一些具有相同形状和颜色的玩具块，将它们放在桌上，然后让幼儿观察并比
较数量，找出相同数量的玩具块。
活动二：数量对应
教师在黑板上画两列小圆圈，每一列都留有一些空白的小圆圈，然后在一列的空白处写上数字，让幼儿帮助教师将另一列的空白处也写上相同的数字，让幼儿明白两列小圆圈中的数量是相同的。
活动三：分类比较
教师将一些具有不同形状和颜色的玩具块放在桌上，让幼儿观察并分类，找出相同数量的玩具块。
3. 结束活动：
教师带领幼儿回顾学习内容，并与幼儿一起总结“一样多”的概念，在黑板上写下“一样多”的字样。
四、教学反思：
通过观察、比较和数量对应的活动，幼儿能够初步理解“一样多”的概念，并能正确使用“一样多”的词语，但在实际运用中还需要进一步巩固。
在教学中，要结合幼儿的实际生活经验，通过观察、比较和分类等多种形式的活动，加深幼儿对“一样多”的理解。
幼儿园中班教案《一样多》含反思
幼儿园中班数学教案《一样多》含反思中班数学教案《一样多》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能熟练运用对应排列的方法判断出多少，并且灵活运用变成一样多的方法，培养思维的灵活性，能不受物体排列形式的影响判断物体的多少，认识数的不变性，让幼儿懂得简单的数学道理，快来看看幼儿园中班数学《一样多》含反思教案吧。
活动目标：1、能不受物体排列形式的影响判断物体的多少，认识数的不变性。
2、能熟练运用对应排列的方法判断出多少，并且灵活运用变成一样多的方法，培养思维的灵活性。
3、让幼儿懂得简单的数学道理。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备：气球、灯笼图片若干;画有多少不一两组物体的卡片。
不同颜色的积木若干。
幼儿操作用白纸、彩笔。
每人一份不同颜色的积木。
活动过程：一、游戏：师举画有多少不一两组物体的卡片，请幼儿快速判断，如果是一样多的，就把手举过头顶;如果是不一样多的，就把手抱住膝盖。
比比谁的反应最快。
二、动物王国的迎国庆联欢会正在热热闹闹地准备着，这几天长颈鹿和大象可忙坏了，大象力气大负责吹气球，瞧，它吹了好多气球。
出示红气球(6个)绿气球(5个)1、请幼儿分类并且对应排列2、比比两种气球是否一样多，哪种颜色的气球多(少)，多(少)几个?怎样才能使他们一样多?打乱对应排列的形式，如：不绿气球挤在一起或把红气球变成竖形排列，问：现在红气球和绿气球是不是一样多?(引导幼儿知道不管怎么排列它们的数量没有变化)三、长颈鹿脖子长，它负责挂灯笼，它第一次挂上了4个红灯笼，第二次挂上了6个灯笼(两排对应排列)1、两次挂得是否一样多?多(少)多少?2、怎样才能使两次挂得数量一样多?(去掉多的两个、加上两个或多的给少的一个)四、为了招待客人，它们还准备了许多积木。
它们分别是什么颜色的(红、绿、黄)，这些不同颜色的积木也想来比多少，怎么办?(幼儿自由回答)1、示范教幼儿对应记录比较的方法。
如红的和绿的比较，先确定记录符号，红的用红圆圈表示，绿的用绿圆圈表示。
中班数学活动教案《一样多》含反思
中班数学活动教案：《一样多》活动目标1.引导幼儿进行物品比较，增强他们的数量观念。
2.建立幼儿与他人的合作意识，培养团队合作精神。
3.激发幼儿数学思维，培养逻辑思维和解决问题的能力。
活动准备1.一篮子小球或其他物品。
2.计数器、天秤器（可选）。
3.纸和笔。
活动步骤步骤一：引入活动（5分钟）老师出示一篮子小球或其他物品，并向幼儿介绍活动名称《一样多》。
老师简单地解释每个单词的含义，鼓励幼儿对小球感兴趣，体验不同数量的小球产生的视觉效果。
步骤二：比较物品数量（15分钟）老师将幼儿分成小组，每个小组选出一名代表。
老师给每个小组分配一定数量的小球。
让代表把手里的小球拿出来，让小组成员观察，然后让代表随便放在一边让其他小组成员看到。
然后再将小球重新集合在一起，让小组成员看看数量是否增加或减少。
最后，让每个小组讨论和统计每个小组有多少个小球。
步骤三：比较物品重量（10分钟）老师引导幼儿为每个小组配备天秤器并放置在桌子上。
幼儿代表可以将自己的小球放在麻袋里一起称重。
例如，让幼儿代表先把自己的小球放在天秤器上称重，然后再将同伴的小球放上去，观察将小球并在一起后天秤器上的数字会发生什么变化。
最后比较每个小组的物品重量。
步骤四：综合比较物品数量和重量（20分钟）老师鼓励幼儿代表每个小组把各自的小球拿出来重新称重，看看是否每个小组拥有相同数量的小球，或者小球的总体重量是否相等。
然后让小组成员讨论这个问题，并找到更多的方式来比较小球。
比如让幼儿实验，找出同数量和同重量的小球。
步骤五：活动结束。
（10分钟）用纸和笔将每个小组的数量和重量记录下来，以备后续讨论。
在结束活动前，让每个小组进行小结，既反思了活动中的表现，也分享了在活动中发现的趣味现象和问题。
反思通过本次《一样多》的互动实践活动，我们发现备幼儿的数学观念存在着一定的局限性和认知限制。
而通过具体的物品比较、数量的把握和变化，幼儿们进一步增加了他们的数量观念意识，也掌握了一些物品比较的方法和技巧。
2024年幼儿园中班数学教案一样多
2024年幼儿园中班数学教案一样多一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章第一节《比较与分类》，主要详细内容为“一样多”的概念及其应用。
通过学习，使幼儿能够理解“一样多”的意义，学会比较两组物体是否一样多。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解“一样多”的概念，并能够用语言表达出来。
2. 能力目标：幼儿能够通过观察、比较，判断两组物体是否一样多。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解“一样多”的概念，并能运用到实际操作中。
教学重点：培养幼儿观察、比较、判断的能力。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、玩具等。
学具：每组一份相同的物品，如水果、小动物等。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师准备两组相同数量的水果（如苹果、香蕉等），引导幼儿观察、比较。
（2）教师提问：“这两组水果一样多吗？你们是怎么知道的？”2. 例题讲解：（1）教师展示两组图片，一组是小猫和小狗，另一组是飞机和大象。
（2）教师引导幼儿观察、比较，并提问：“这两组图片一样多吗？为什么？”（3）教师讲解“一样多”的概念，让幼儿理解每组图片中物体的数量是相同的。
3. 随堂练习：（1）教师发放学具，让幼儿自己动手比较、判断。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（2）教师强调观察、比较的重要性。
六、板书设计1. 板书一样多2. 板书内容：图片示例：小猫=小狗，飞机=大象定义：每组物体数量相同，称为“一样多”七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，找两组物体，比较它们是否一样多，并告诉家长。
（2）家长记录幼儿的回答，签名确认。
2. 答案：（1）如两组物体数量相同，回答：“这两组物体一样多。
”（2）如数量不同，回答：“这两组物体不一样多。
”八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：（1）关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对“一样多”概念的理解程度。
（2）针对幼儿在操作中的问题，调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园中班数学活动教案《一样多》
幼儿园中班数学活动教案《一样多》教学目标：1. 让幼儿理解概念“一样多”。
2. 培养幼儿对数量的感知和比较能力。
3. 提高幼儿观察和思维逻辑能力。
教学内容：《一样多》。
教学准备：1. 十个不同颜色、形状、大小的物品。
2. 数量相等的两叠卡片。
教学步骤：1. 游戏导入：教师将一叠卡片放在桌上，然后随机拿出一些放在另一叠卡片上，向幼儿们展示。
然后问幼儿：“这两叠卡片上的卡片一样多吗？”引导幼儿观察并回答。
2. 引导学习：教师拿出两个物品（如红球和蓝球），然后问幼儿：“这两个球一样多吗？”引导幼儿逐一比较两个球的数量，并回答。
3. 操练活动：教师将十个不同颜色、形状、大小的物品放在桌上，然后随机选择两个物品，放在桌上。
引导幼儿观察并回答：“这两个物品一样多吗？”再随机选择其他两个物品，继续引导幼儿观察并回答。
反复进行几次。
4. 扩展活动：教师让幼儿自由选择两个物品，并在教师的引导下，观察并比较两个物品的数量。
然后，让幼儿自己找出两个数量一样多的物品来。
鼓励幼儿用语言描述他们的比较过程和结果。
5. 游戏巩固：教师将一些不同数量的物品放在一个袋子里，然后幼儿轮流伸手进去取出一些物品，并跟剩下的物品比较。
如果取出的物品数量和剩下的物品数量一样多，就算取对了，可以继续取；如果数量不一样，就算取错了，需要将物品放回袋子里，轮到下一个幼儿取。
评估与总结：教师观察幼儿在学习活动中的表现，对幼儿的观察和比较能力进行评价。
根据幼儿的实际情况，总结本节课的学习内容，并进行小结。
幼儿园中班数学教案：数学活动二：一样多(二)
幼儿园中班数学教案：数学活动二：一样多（二）教学目标：1. 帮助幼儿理解“一样多”的概念，能通过比较准确判断两个集合的数量是否相等。
2. 提高幼儿的观察力和比较能力，培养他们的逻辑思维和数量感知。
3. 通过实践活动，增强幼儿的手眼协调能力和团队协作意识。
教学内容：1. 理解和掌握“一样多”的含义。
2. 学习使用简单的比较语言，如“这个比那个多”，“这两个一样多”等。
3. 进行实物操作，比较两个集合的数量是否一样多。
教学准备：1. 各种形状、颜色、大小不同的物品（如积木、水果图片、小球等），数量足够进行比较活动。
2. “一样多”教学课件或故事书。
3. 记录幼儿操作过程和结果的记录表。
教学过程：1. 引入：通过讲故事或者播放教学课件，引入“一样多”的概念。
2. 讲解：教师演示如何比较两个集合的数量是否一样多，引导幼儿理解和掌握比较的方法。
3. 实践：分组进行实物操作，每组幼儿比较两组物品的数量是否一样多，并用语言表述出来。
4. 分享：各组分享自己的比较结果，教师引导全体幼儿共同确认并评价。
5. 游戏：进行“一样多”的游戏，例如“找朋友”（手持相同数量物品的幼儿成为一组）等，让幼儿在愉快的氛围中巩固所学知识。
教学延伸：1. 在日常生活中寻找“一样多”的实例，如餐桌上的餐具、公园里的椅子等，引导幼儿在生活中运用所学知识。
2. 设计更复杂的比较活动，如比较三个或更多集合的数量是否一样多，进一步提升幼儿的比较和逻辑思维能力。
教学总结：回顾本次教学活动，强调“一样多”的概念和比较方法，表扬幼儿在活动中的积极参与和良好表现。
教学评估：1. 观察幼儿在比较活动中的表现，看他们是否能准确判断两个集合的数量是否一样多。
2. 通过幼儿的语言表述和游戏表现，评估他们对“一样多”概念的理解程度和应用能力。
3. 阅读记录表，了解幼儿在实践操作中的具体问题和进步情况，为下一次教学提供参考。
中班数学教案一样多的物品
中班数学教案一样多的物品【引言】在中班数学课堂上，老师可以设计一项有趣的活动，让孩子们探索“一样多”的概念。
本教案旨在帮助中班学生通过实际操作和游戏形式，理解和掌握“一样多”的概念。
通过适合孩子们年龄特点的互动活动，培养孩子们的数感和逻辑思维能力。
【活动1：一样多的水果】1. 老师将几种不同种类的水果放在桌子上。
2. 学生们观察水果，并讨论哪一种水果最多，哪一种水果最少。
3. 老师提出问题：“如果每种水果都有一样多，你们觉得应该放多少个水果？”鼓励学生积极参与讨论。
4. 准备一些卡片，上面分别写着水果的名称，并标明相应的数字数量。
5. 每位学生随机抽取一张卡片，按照卡片上的数字在桌子上摆放相应数量的水果。
6. 学生们观察并比较，确保每种水果的数量相等。
【活动2：一样多的玩具】1. 老师让学生们带来自己喜欢的玩具，并将这些玩具分成几组。
2. 学生们观察每组玩具的数量，讨论哪一组玩具最多、最少。
放多少个玩具？”鼓励学生们思考和讨论。
4. 准备一些卡片，上面写着玩具组的编号，并标明相同数量的玩具。
5. 每位学生随机抽取一张卡片，按照卡片上的编号将自己的玩具放在对应分组。
6. 学生们观察并比较，确保每组玩具的数量相等。
【活动3：一样多的糖果】1. 老师将一袋子糖果分成几份，并放在不同的桌子上。
2. 学生们观察每份糖果的数量，讨论哪一份糖果最多、最少。
3. 老师提出问题：“如果每份糖果都有一样多，你们觉得应该分别放多少个糖果？”激发学生们的思考和想象力。
4. 准备一些纸杯，上面分别写着糖果的数量编号。
5. 学生们根据纸杯上的编号，将对应数量的糖果放入纸杯。
6. 学生们观察并比较，确保每份糖果的数量相等。
【活动4：一样多的图形】1. 老师准备一些不同形状的图形卡片，并将它们分成几组。
2. 学生们观察每组图形卡片的数量，讨论哪一组图形最多、最少。
有多少个图形？”鼓励学生们思考和合作。
4. 学生们自主选择一组图形，并将这组图形按照自己的想法分成相同数量的小堆。
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中班数学一样多教案【篇一：中班数学《把小鱼变得一样多》】中班数学《把小鱼变得一样多》活动目标1.在正确感知6以内数量的基础上学习比较6以内数量的多少；2.学习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多变成一样多；3.在游戏中体验数学活动的乐趣。
重点：学习把不一样多变成一样多的方法。
难点：归纳几种把不一样多变成一样多的方法。
活动准备1.经验准备。
在日常生活中幼儿已会辨认1-6的数字；会正确区分红色和蓝色；幼儿会使用木夹子；幼儿会念“晒鱼”的儿歌。
2.物质准备。
教具：1——6的数字卡；5条红鱼和3条蓝鱼的示意图三张；红、蓝水彩笔各一支；进场音乐和游戏进行时的音乐各一段。
学具：红、黄、蓝、紫色小鱼若干（木夹子染上颜色、画上眼睛当小鱼）；筷子人手两根；包装错误的小鱼若干份（卡纸中间写有1——6中的任意一个数字，卡纸边上夹上与中间数字不一样多的小鱼）；大箩筐一个；小箩筐3个；小水桶24个。
活动过程一、师生拎小鱼桶入场，激发幼儿活动兴趣1.师生一起跟随音乐愉快入场。
2.游戏一：晒小鱼（红色），会准确地进行手口一致点数并说出总数（数量尽量控制在6以内。
3.老师讲解“晒鱼”游戏的规则和要求。
4.师生一起在音乐声中“晒小鱼”，老师提醒幼儿边晒小鱼边点数。
音乐停的时候，大家都停止“晒小鱼”。
5.幼儿数数自己晒了几条红色小鱼？6.请个别幼儿说说自己晒的小鱼数量。
7.老师举1——6的数卡，每举一个数卡，请晒了相应数量小鱼的幼儿站起来展示一下。
二、不一样多变一样多1.游戏二：变小鱼，学习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多的变成一样多。
2.幼儿尝试把自己的红色小鱼变得跟老师的一样。
3.老师出示自己晒的一串红色小鱼（数量为5），请幼儿一起数一数，老师晒了几条红鱼？4.请幼儿比一比自己晒的小鱼数量和老师晒的小鱼数量，谁多？谁少？5.启发幼儿想一想用什么办法把自己的小鱼变得跟老师的一样多？6.幼儿操作，老师个别指导。
7.请幼儿说说自己用什么办法把小鱼变得跟老师的一样多？老师小结。
（丰富词“添上”）三、师生晒蓝色小鱼1.师生在音乐声中比赛“晒鱼”，（游戏规则同上面晒红鱼的规则）。
2.音乐停的时候，停止“晒鱼”，请幼儿轻声、快速地数数自己晒了几条蓝色小鱼？3.幼儿尝试把自己的蓝色小鱼变成和老师的一样。
4.数数老师晒了几条蓝色小鱼？（老师出示自己晒的蓝色小鱼，数量为3。
）5.引导幼儿想一想，用什么办法把自己晒的蓝色小鱼变得跟老师的一样多？6.幼儿操作，老师个别指导。
7.请幼儿说说自己用什么方法把蓝鱼变得跟老师一样多？老师小结。
（丰富词“去掉”）四、练习“添上”或“去掉”的方法1.请幼儿比一比自己的红鱼和蓝鱼，谁多？谁少？2.引导幼儿想一想能用几种方法把红鱼和蓝鱼变得一样多。
3.幼儿操作，老师个别指导。
4.请个别幼儿说说自己的方法，老师出示相应的“添上”或“去掉”的示意图。
5.请幼儿把自己的红鱼和蓝鱼放在小鱼桶里，师生一起送到指定的地方。
6.结束整理，分享游戏的快乐。
建议:活动前已经掌握6以内数的认识。
闻陈娣【篇二：中班数学《把小鱼变得一样多》活动反思】中班数学《把小鱼变得一样多》活动反思中班数学《把小鱼变得一样多》活动反思《把小鱼变得一样多》是一堂富有情境、环节有趣的数学活动。
根据《纲要》中指出的“要让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
”这一目标，我为幼儿设计了《把小鱼变得一样多》这一活动，在活动中我创设了情景，让小朋友们在钓小鱼的情景中感知数量；在变变小鱼的情景中，比较小鱼数量的多、少，学习用“添上”或者“去掉”的方法把不一样多变成一样多；在小鱼食品厂加工的情景中，体验数与量的对应。
通过环节的层层递进，不断提升幼儿的学习能力。
活动开始，我出示图片，引出钓鱼主题，由“钓鱼”来激发幼儿学习的兴趣。
由此情境，进入了活动。
首先，我让孩子们钓篮子里的红色小鱼，感知小鱼数量。
孩子们能够听着音乐的口令，开始一边数一边钓鱼，当音乐结束，孩子们马上停止钓鱼。
但是由于我在游戏前没有把规则讲清楚，让小朋友钓红色小鱼，以至于有些小朋友钓了篮子里蓝色的小鱼。
在各个游戏中，我还让幼儿比一比，把自己钓的与和老师钓的鱼变一变，变成一样多。
孩子们的思维比较活跃，能够想到用“去掉”几个或者“添上”几个把自己钓的鱼变得和我钓的鱼一样多。
通过变小鱼游戏，为下面的包装小鱼环节做铺垫。
但是在环节后，我应该再添加一个环节，带领小朋友巩固“添加”和“去掉”的方法。
在包装小鱼前，我应该指导幼儿整理一下桌面，如：请把你们钓的小鱼放回篮子里。
这样才能连接下一个环节。
在包装小鱼时，大部分孩子都能够独自完成包装，把里面的小鱼变得和包装袋上的数字一样多。
最后通过让小朋友自己纠正错误的包装袋进一步巩固“添加”和“去掉”的方法。
在创设情境的过程中幼儿通过操作循序递进，从而学会了用添上或去掉的方法把数物变成一样多。
反思本节教学，课前我准备不充分，语言组织不严谨，在环节上衔接不好，以至于活动层次有点不分明。
这个活动的教具太多，摆放的问题我考虑的不周到。
针对这个活动中出现的一些问题，课后我深入地反思，希望在下一次活动中，能够更好地开展数学教学活动。
【篇三：中班数学教案】中班数学教案：会变的图形教学目标：会进行图形折叠、分割、拼摆，使图形变化，辩认三角形、长方形、正方形及其关系，发展空间知觉和动手动脑能力。
教学准备：正方形纸、小刀。
教学过程：（一）变魔术让幼儿猜想正方形能不能变成三角形、小正方形、长方形。
然后将纸折叠，剪开变为各种图形。
将剪开的图形再拼成正方形。
（二）幼儿操作将正方形变成4个小正方形，比比谁变得快，再将4个小正方形拼成原来的样子。
将正方形变成4个小三角形，然后还原。
将正方形变成一个长方形和两个正方形，然后还原。
（三）图形组合将剪出来的三角形、正方形、长方形进行各种组合，变成新的图形。
并鼓励幼儿用语言进行表述。
如：四个三角形可拼成风车；一个三角形加一个正方形可拼成一座房子等。
中班数学：小王子历险记活动背景：中班幼儿对于样式的排列规律已经有了一定的经验，能掌握或者创编一定的样式排练。
但对于一些特殊的样式，如递进样式（ababbabbb……）、环形样式的认知与理解，还是存在一定的困难的。
本活动让孩子在游戏或者其他感兴趣的活动形式中，去了解、认知这些样式。
但是认知样式似乎对孩子来说有些枯燥，怎样才能很投入的参与到活动中呢？融入情境，有趣的情境故事应该是不错的办法。
童话故事是每个孩子都喜欢的，利用童话的生动故事穿插数的问题在其中，这样的设计思路在我的脑海中浮现。
以小王子这个主人公的历险经历为线索，将不同的样式排练展现在孩子们的眼前，在帮助王子渡过重重难关的过程中创编、续编样式。
这便是《小王子历险记》诞生的初衷。
活动目标：（一）按样式规律进行直线、圆形排列，尝试多种变化的样式。
（二）通过讨论，集体或小组解决故事中遇到的问题。
（三）充分发挥孩子喜欢故事的天性，把故事中有用的办法运用到日常生活中。
活动准备：圆形底盘、故事情节中涉及到的人物、建筑造型、彩色积木块。
活动过程：一、铺设直线：城堡前的小路1、引言：美丽的城堡里，住着一位漂亮的公主，城堡对面的小王子，深爱着这位公主。
2、王子想要见到公主，可是城堡前的小路还没铺好，怎么办（讨论）3、根据已给的样式提示，继续铺小路（直线样式）4、铺设多条小路，尝试其他的样式二、圆形排列：花园舞会1、王子终于见到了公主，决定举行盛大的花园舞会，可小花园还没建好，尝试。
利用样式进行圆形排列，小组合作建造小花园2、展示每个小组的作品，随着音乐声与王子公主一起跳舞。
三、高矮排列：怪兽入侵1、就在大家快乐的舞动着的时候，城堡对面来了个大怪兽，要把公主带走。
2、城堡里的高个子矮个子士兵们要排队保护公主了。
（讨论：怪兽可以从任何一条小路进城堡，士兵应该怎么排队形呢？）中班数学教案：线的世界活动目标： 1、认识线并寻找生活中的各种各样的线，初步了解各种线的作用。
2、能找出各种线的差异并根据线的某个特征进行分类。
3、能大胆表达自己的想法。
活动重点：找出各种线的特点活动难点：根据线的某个特征进行分类。
活动准备： 1、幼儿收集各种线，丰富相关知识。
（如毛线、中国结线、棉线、钓鱼线、电线、尼龙线）2、幼儿操作材料：分类卡、笔、各种各样的线。
3、电视机、视频活动过程：一、导入活动，展示事先收集的各式各样的线。
1、师：找出你认识的线，和同伴交流，说说它是什么线？有什么用？什么样子的？2、教师和幼儿分享各自喜欢的线，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
二、指导幼儿观察、探索、发现线的特点。
1、教师：我们收集的这些线都是一样的吗？（不是）什么地方不同呢？（粗细、长短、颜色、软硬等都不同）2、让幼儿带着问题看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，说说各种线的特点。
他们的样子怎样？有哪些颜色？有哪些形状？它象什么？不同的线摸上去分别有什么感觉？拉一拉有没有变化？哪一种线最容易断？哪一种线最不容易断？你是怎么知道哪根线硬、哪根线软的？幼儿自由结伴去观察、探索和发现。
幼儿观察时，教师可参与幼儿的活动，并给予指导，同时鼓励幼儿边观察边互相讨论商议，提醒幼儿观察电线时注意安全。
三、指导幼儿分类1、分类前指导。
要先想好按什么特征进行分类，再找出分类标记进行分类。
（长短、颜色、粗细、用途、形状、等等）2、幼儿进行分类。
幼儿分类时，教师巡回指导。
3、检查分类情况。
先请幼儿互相介绍自己是怎么分的，再个别幼儿讲讲自己的分法。
四、讨论线的作用：刚才小朋友说到线可以玩游戏，那么我们就用最粗的线——绳子，来玩游戏。
可以玩哪些游戏呢？我们休息一下再来尝试，好吗？五、结束活动我们一起去外面和好朋友商量玩什么游戏，怎么玩？六、活动延伸和爸爸妈妈一起在家里寻找并记录一件有线的物品，说说物品上的线是用什么材料做成的，它有什么作用。
中班数学：剥花生设计思路：“有用的植物”这一主题活动的开展，经过了一段时间的探索，孩子们发现了植物的许多秘密，特别在“绿色菜篮子”这个小主题中，正值秋季，更是一个收获的季节，作为农村的孩子，离幼儿的生活经验比较近，孩子们区别蔬菜的不同品种，了解蔬菜的品种越来越多。
除了蔬菜，在菜地里孩子们也对其它农作物发生兴趣。
花生就其中的一样，孩子们既熟悉又爱吃，于是我将这现成的实物教材牵引到本次主题活动中。
为了进一步让孩子们去探索、发现花生的秘密，因此我预设了本次“剥花生”的活动。
目的让幼儿在轻松愉快的活动氛围中，尝试学习用数字、符号来记录花生的数量，感知发现花生果里花生仁数量的不同。
老师根据幼儿能力的不同，提出了不同层次的操作要求，使每个幼儿都能在原有的基础上得到提升。
通过活动更让幼儿感受到劳动的乐趣，并与同伴共同分享成功的快乐。
活动目标：1、感知花生的特征，知道花生中花生仁的数量是不同的。