《曲线运动》教材分析
高中物理_曲线运动教学设计学情分析教材分析课后反思
高一物理必修2 第五章曲线运动§1曲线运动（第一课时）6、教学设计一. 教学内容：第五章曲线运动第一节曲线运动二. 知识要点1. 知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。
2.知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力与它的速度方向不在一条直线上。
三. 重难点解析：（1）描述曲线运动的重要物理量——速度曲线运动中质点在某一时刻的（或在某一点的）速度方向就是质点从该时刻（或该点）脱离曲线后自由运动的方向，也就是曲线上这一点的切线方向。
（2）物体做曲线运动的条件物体做曲线运动的条件是：物体所受合外力方向跟它的速度方向不在一条直线上。
（3）如何判断物体是做直线运动还是做曲线运动呢?判断时应紧扣物体做曲线运动的条件进行分析①明确物体的初速度方向；②分析合力的方向；③分析两个方向的关系从而做出判断。
四、教学过程（一）、引入师：同学们，在前面的学习中我们学习了物体的一些运动规律，像匀速直线运动、匀变速直线运动等，并结合牛顿定律从动力学角度深入理解了运动与力的关系。
但大家有没有发现，在前面的学习中我们学习的都是直线运动，而现实生活中更多见到的是曲线运动。
所以从今天开始我们就来研究曲线运动。
那么什么是曲线运动？物体做曲线运动又需要什么条件呢？下面我们共同来研究【板书】曲线运动【课件演示】生活中的圆周运动摩天轮的运动，汽车和自行车在弯道上的运动，帆船的运动及运动器械的轨迹等问题1：大家看到的这几种运动有什么共同的特点？【板书】曲线运动的定义：运动轨迹是曲线的运动叫做曲线运动问题2：直线运动和曲线运动的速度方向有什么不同？曲线运动的速度有什么特点？情境1砂轮磨刀具，刀具与高速转动的砂轮接触处的火星是由摩擦后产生的炽热微粒，猜想他沿着什么方向飞出？2演示实验：盛水的软管，水流从管口流出，改变管口的方向，水流从不同的方向流出情景3演示实验撑开的带水的雨伞绕着伞柄旋转，雨滴沿着什么方向飞出?不同位置飞出的方向相同么？【板书】质点在某一点(或某一时刻)的速度的方向沿曲线的该点的切线方向。
曲线运动教案
曲线运动教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中物理_曲线运动教学设计学情分析教材分析课后反思
高一物理课堂教学设计课题：曲线运动教学目标（一）知识与技能1、知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。
2、知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力的方向与它的速度方向不在一条直线上。
（二）过程与方法1、体验曲线运动与直线运动的区别。
2、体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化。
（三）情感、态度与价值观l、能领略曲线运动的奇妙与和谐，增强对科学的好奇心与求知欲。
2、激发参与科技活动的热情，善于将物理知识应用于生活和生产实践中。
教学重点：1、做曲线运动的物体速度方向的判断2、物体做曲线运动的条件教学难点：1、理解曲线运动是变速运动。
2、会根据物体做曲线运动的条件分析具体问题。
教学方法:本节课设计成了合作探究性学习课，即教师创设情景，学生在教师的引导下，通过全班同学的讨论、观察，实验探究学习。
教师在教学中通过具体的生活情境，激发学生的求知欲望，让学生主动参与到探究的过程，成为学习的主体，积极主动地获取知识和能力。
通过学生展示，锻炼学生的表达能力，组织能力。
通过小组合作学习，培养学生团队的合作意识。
教学过程：一、利用视频创设情境，引入新课从情感态度上提高对曲线运动基本概念重要性的认识，为后续学习做好铺垫。
二、探究曲线运动的特点，探究之旅开始探究点一：曲线运动的概念观察图片中各种曲线运动，你还能再举出些实例吗？结合你的生活经验从运动轨迹上总结一下曲线运动的基本概念吧：曲线运动：探究点二、曲线运动的速度方向：1、物体运动的方向和瞬时速度的方向的关系还记得吗？2、曲线运动的速度方向会向哪儿？观察实验，验证你的猜想：红色半径和箭头交点的运动轨迹是什么？红色的箭头始终指向什么方向？分组实验，验证你的猜想：利用你手边直尺的两条垂直边可以怎样设计实验验证猜想？两条垂直边交点沿一般曲线移动的时候，直尺的短边朝什么方向？理论探究：1、物体运动的速度的定义式2、瞬时速度的定义采取的思维方法。
观察动画，得出结论：引申思考：曲线运动的性质？总结曲线运动的特点：1、2、3、探究点三、物体做曲线运动的条件：观察实验，验证你的猜想：忽略空气阻力，扔出去的粉笔受什么力作用？初速度方向怎么样？力和速度方向关系如何？运动中力和速度方向关系呢？轨迹朝什么方向弯曲？分组实验，验证你的猜想：用磁铁在旁侧吸引运动的小铁球：运动中小铁球受什么力作用？小铁球的速度方向怎么描述？轨迹曲线朝什么方向弯曲？结论：物体做曲线运动的条件引申思考1：1、做曲线运动的物体运动轨迹、速度方向与其所受合外力方向三者位置关系如何？2、做曲线运动的物体运动轨迹弯曲方向与其所受合外力方向有什么关系呢？引申思考2判断物体运动性质的方法？【实战训练】当物体的初速度v0和所受的外力F分别满足下列小题中所给定的条件时,物体的运动情况将会是 A.静止 B.匀速直线运动 C.匀加速直线运动 D.匀减速直线运动E匀变速曲线运动 F.曲线运动1.V0=0,F=0 （）2.V0≠0,F=0 （）3.V0≠0,F≠0且恒定,方向相同（）4.V0≠0,F≠0且恒定,方向相反（）5.V0≠0,F≠0且恒定,方向不在一条直线上（）6.V0≠0,F≠0不恒定,大小.方向都随着时间变化（）总结运动的分类三、小结曲线运动概念知识点：1、轨迹：2、速度方向：3、受力特点：4、运动条件：5、判断物体运动性质方法：四、作业【课后思考】1、观察视频，思考纸带为什么转动起来？2、课后观看微视频，预习第二课时观后反思：学情分析高一学生已学习了运动的描述和匀变速直线运动的规律，对运动学的知识有了一定的了解，本章的曲线运动是运动学和动力学知识的综合应用最典型的一章，又要研究两个维度的位移、速度等规律，以及运动的周期性。
(完整版)人教版高中物理必修二第五章曲线运动教材分析课件(共51张PPT)
第1节 曲线运动
曲线运动的概念；曲线运动的方向；曲线运动的条件 演示实验
27
曲线运动速度的方向
打磨金属
掷链球
水滴飞溅 28
曲线运动的条件
29
30
31
小船过河
A
B
v船
v合
θ
v水
A
v合 v船
v船
v合
θ
θ
v水
θ
v船 v水
1.船头指向正对岸 2.船头偏向上游且v船＞v水 3.若v船＜v水,
渡河时间最短 当cosθ=v水/v船 时，
正 确 认 识 圆 周 运 动 的 Δv 至 此
已经有了相当基础，这里又作 了进一步强化
把对Δv方向的分析分为五步
骤，减小台阶，降低坡度
21
1.分别作出质点在A、B两点的速度矢量（长度一样）。
2.将vA的起点移到B，并保持vA的长度和方向不变。 3. 以vA的箭头端为起点， vB的箭头端为终点作矢量Δv。 4. Δv/Δt 是质点由A到B的平均加速度，Δv 的方向就是加速度
当船头与上游成(900
tmin=d/v船
航程最短Smin=d
航程为S=d/cosθ 渡河时间为 t=d/v船sinθ
－θ),
sinθ=v船/v水时 最短航程为 smin=d/sinθ
32
拉绳问题的分解
vA ?
θ
vA＝v合 cosθ
v⊥ 垂直于绳方向的转动
v合 v∥
沿绳方向的运动
注意：1) v合即为船实际运动的速度 2)沿绳的方向上各点的速度大小相等
正 确 认 识 圆 周 运 动 的 Δv 至 此
已经有了相当基础，这里又作 了进一步强化
《曲线运动》说课稿
《曲线运动》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《曲线运动》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《曲线运动》是高中物理必修二第五章第一节的内容。
在此之前，学生已经学习了直线运动的相关知识，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。
曲线运动是自然界中普遍存在的运动形式，研究曲线运动对于理解自然界中的各种运动现象具有重要意义。
本节课主要包括曲线运动的速度方向、物体做曲线运动的条件这两个重要的知识点。
通过对曲线运动的学习，学生将进一步深化对运动和力的关系的理解，为后续学习平抛运动、圆周运动等内容奠定基础。
二、学情分析授课对象是高一年级的学生，他们已经具备了一定的物理基础知识和思维能力。
在学习本节课之前，学生已经掌握了直线运动的规律，但对于曲线运动的认识还比较模糊。
高一学生的思维正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对直观的现象比较感兴趣，但对于抽象的概念和规律的理解还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过实验、多媒体等手段，帮助学生建立起清晰的物理图像，从而更好地理解曲线运动的相关知识。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）知道曲线运动中速度的方向是时刻改变的，理解曲线运动是变速运动。
（2）掌握曲线运动中速度方向的确定方法。
（3）理解物体做曲线运动的条件。
2、过程与方法目标（1）通过实验观察和分析，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
（2）经历探究物体做曲线运动条件的过程，体会科学探究的方法。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对曲线运动的学习，激发学生学习物理的兴趣，培养学生探索自然规律的科学态度。
（2）使学生体会到物理知识与生活实际的紧密联系，增强学生将物理知识应用于生活实际的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）曲线运动中速度的方向。
（2）物体做曲线运动的条件。
曲线运动 教材分析
高中物理第一册《第五章曲线运动》教材分析一．在整体中的地位运动和力的关系是力学的主题，研究力学最基础知识和核心规律已在教材的前三章作了初步的阐述，因此，力学体系的知识框架、分析方法已具雏形。
《曲线运动》与前三章构成了派生和包容的关系。
《曲线运动》是牛顿第二运动定律在研究不同运动形式的扩展和延伸，将进一步加深对速度、加速度及其关系的理解，加深对牛顿运动第二定律的理解，提高应用牛顿运动定律分析和解决实际问题的能力。
学生认知结构中已具备了同化这章新知识、新概念的支撑点。
二．知识结构注意新旧知识的铺垫和呼应；注重物理过程、物理情景的分析教材注意新旧知识的铺垫，注意初高中知识的衔接。
《平抛物体的运动》充分利用了运动合成和分解的方法，将一个较为复杂的曲线运动分解为很熟悉很简单的两个直线运动，进而用牛顿第二运动定律定量描述，最后再用实验验证。
《匀速圆周运动的实例分析》《离心现象及其应用》这两节从内容到例题的编拟，都有一定的寓意，都很强化力学体系已学过的主干知识在新知识、新情景中应用。
突出对思路的分析及解决问题的方法。
这里的主干知识就是力的概念的认识、受力分析方法、矢量合成分解法、运动和力的分析方法、牛顿运动的三个定律和匀变速直线运动的规律。
教材这样前后知识的有机衔接、铺垫、讲清问题的来龙去脉，不仅有利于学生知识结构的完善，而且在这样知识体系的潜移默化的熏陶中，培养分析、解决问题的能力。
教材更加注重由易到难，由简到繁，更符合学生的认知规律。
《运动的合成和分解》删去原教材中学生不熟悉的渡船问题，改用蜡块在水平移动的玻璃管上浮的演示实验，引导学生观察，得到运动合成和分解规律，非常直观，易为学生接受理解。
向心加速度公式，教材是直接给出的。
其公式的推导过程由阅读材料说明。
教材首先通过向心力演示器，引导学生观察、思考向心力大小与那些因素有关，在得到F=m r ω2后，再引入牛顿第二运动定律F=m a，这样很自然得到向心加速度公式a=rω2，教材作这样的淡化处理，在认知的逻辑上是可以接受的，学生也好理解。
人教版高一物理必修第二册《曲线运动》说课稿
人教版高一物理必修第二册《曲线运动》说课稿一、教材内容分析1. 教学背景高一物理必修第二册《曲线运动》是人教版高中物理教材的一部分，主要涵盖了曲线运动的基本概念和相关公式，以及曲线运动在现实生活中的应用。
2. 教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标：•掌握曲线运动的基本概念和特点；•理解曲线运动的数学描述方法，掌握相关公式的使用；•熟悉曲线运动在现实生活中的应用，理解运动轨迹与力的关系。
3. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：•曲线运动的基本概念：弧长、切线、法线等；•曲线运动的数学描述方法：坐标轴、位移、速度、加速度等；•曲线运动的公式推导与应用：平抛运动、圆周运动等；•曲线运动与力的关系：向心力、离心力等。
二、教学重点与难点1. 教学重点•曲线运动的基本概念和数学描述方法；•曲线运动在现实生活中的应用。
2. 教学难点•曲线运动的公式推导和数学应用；•曲线运动与力的关系的理解。
三、教学过程与方法1. 教学过程设计为了达到教学目标，本节课的教学过程将分为以下几个阶段：第一阶段：导入与引入•利用小组讨论和问题提问的方式，引导学生回顾直线运动和平抛运动的知识，引发学生对曲线运动的思考；•引入曲线运动的基本概念，如弧长、切线、法线等。
第二阶段：概念讲解与公式推导•通过授课和示意图的方式，详细讲解曲线运动的基本概念，如弧长的计算、切线和法线的定义等；•引导学生理解曲线运动的数学描述方法，如坐标轴的建立、位移、速度和加速度的计算等；•针对平抛运动和圆周运动的特点，推导和解释相关的曲线运动公式。
第三阶段：实例分析与应用拓展•通过实际生活中的例子，如物体的抛体运动、车辆的转弯等，让学生应用所学内容解析曲线运动的特点；•提供一些拓展问题，让学生思考曲线运动与力的关系，进一步理解向心力、离心力等概念。
第四阶段：小结与反思•对本节课的内容进行小结，强调重点和难点，回顾所学知识；•引导学生进行思考和讨论，总结曲线运动的应用场景和与力的关系。
高中物理教材试验本第一册第五章《曲线运动》教材分析
内容编排不同—3
页面形式编排不同
32开变为16开；字号增大，阅读更 方便
插图明显增多，形式更为活泼；首 页的上海南浦大桥非常精美，吸引 力很强。
页面外侧留有空白，很好，便于学 生批注及心得体会；
二、本章的地位----1
在第二章直线运动中讲述了运动的速度、加 速度等基本概念和匀变速直线运动的规律。第三章 牛顿运动定律中讲述的牛顿运动定律，主要是以直 线运动为例，在此基础之上给出了研究力和运动的 关系的基本方法和思路。
《曲线运动》教材分析
• 一、新旧教材对比 • 二、本章的地位 • 三、单元划分
• 四、各单元教学要求、教材分析和教学法建议
பைடு நூலகம்
新旧教材的对比
章节结构编排不同 内容编排不同 页面形式编排不同
章节结构编排不同---1
1. 旧教材将曲线运动放在第一册（必修）第二章 《物体的运动 》最后一节，只做简单介绍，且 圆周运动为小字选学内容。后直到高三选修中 才重现。
新教材增设了3个演示实验；5个思考与讨论； 2个做一做。通过设一些“为什么”“你想过 吗”“思考与讨论”等栏目，有意识地总结或 点拨物理学习方法。
2、通过章后小结，逐步引导学生自己整理、归 纳学过的知识
3、用小字介绍了向心加速度的推导问题 ，给好 学生留有较多的思维空间。
内容编排不同—2
4、教材在编写时力图尽可能多地联系生活实际， 如铁饼、汽车、导弹、受磁铁吸引的钢珠等 物体的运动。在这些生活经验和课堂实验的 基础上，得出物体做曲线运动的条件。
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《曲线运动》教材分析
[教材板块划分]
一、曲线运动的位移
问题:怎样确定曲线运动物体的位移？
二、曲线运动的速度
问题:怎样确定曲线运动物体在某点的速度方向？
三、运动描述的实例
问题:小蜡块同时沿水平和竖直方向做匀速直线运动，怎样确定它在某时刻的位置、速度，以及运动的轨迹？
四、物体做曲线运动的条件
问题:物体做曲线运动需要满足什么条件？
[导入]
曲线运动十分普遍，例如抛出的篮球、汽车的转弯等。
那么，怎样确定曲线运动的位移？怎样曲线运动物体在某点的速度方向？物体做曲线运动需要满足什么条件？带着这些问题我们开始今天的学习！
[板块教学步骤与方法策划]
一、曲线运动的位移
1.问题：怎样确定曲线运动的位移？
2.实验：平抛粉笔；画出轨迹。
3.观察：位移大小和方向随时间变化，很难把握。
4.分析：仔细观察可以发现，粉笔同时在水平和竖直方向发生运动，所以，对曲线运动的研究，可以转化为对两个直线分运动的研究。
5.画坐标图：沿着水平和竖直方向建立坐标系，只要知道某时刻的位置坐标X和Y，利用勾股定理即可确定某时刻的位移。
6.结论： L=√x2+y2
二、曲线运动的速度
问题一：怎样确定曲线运动物体在某点的速度方向？
1.实验分析：让我们分析这样一个实验：（1）画图：简介钢球实验方法和实验过程（2）结论：白纸上的墨迹表示钢球在该点的瞬时速度方向（3）问题：某点瞬时速度的方向是否
处在曲线在该点的切线上？
2.画图：画曲线，并取足够近的两点 B、B1，连接位移△X。
3.分析：物理角度看，△X的方就是B点瞬时速度的方向。
数学角度看，BB1的联线就是B点的切线。
4.结论：质点在某一点的速度，沿曲线在这一点的切线方向。
曲线运动是变速运动。
问题二：已知曲线运动在某点速度的大小，如何确定分速度的大小？
1.画图：某点速度V的方向。
2.分析：利用矢量关系即可确定速度的大小。
3.结论：v
x =vcosθ v
y
=vsinθ
三、曲线运动的实例分析
1.已知：蜡块同时沿水平方向和竖直向上做匀速直线运动。
2.求解：某时刻的位置？轨迹方程？某时刻的速度表达式？
3.方法：沿水平方向和竖直向上建立直角坐标系ox oy
（1）设某时刻的位置为p(x,y)，根据运动性质求得x和y表达式
（2）消去x和y表达式中时间参量即得轨迹方程。
（3）由运动性质和速度矢量关系即得速度表达式。
4.结论：
四、物体做曲线运动的条件
1.问题：物体做曲线运动需要满足什么条件？
2.解决的方法手段：
（1）回顾：直线运动时，F与V在一条直线上。
（2）推测：曲线运动时，F与V不在一条直线上。
（3）实验、观察：在直线运动钢球的运动路线旁边放一块磁铁，钢球做曲线运动。
（4）分析：F与V不在一条直线上时，钢球做曲线运动。
3.结论：当物体所受合力的方向与它的速度方向不在一条直线上时，物体做曲线运动。