教科版小学科学三年级下册1.3《直线运动和曲线运动》教学设计
三年级下册科学教案-《直线运动和曲线运动》教科版
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“直线运动和曲线运动在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了直线运动和曲线运动的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这两种运动的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调直线运动和曲线运动的特点及区别这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与直线运动和曲线运动相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，用小球在斜面上做直线运动和曲线运动，观察它们的轨迹和速度变化。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作都非常积极，但在实验操作过程中，我也注意到有些小组在记录数据和分析结果时存在一定的困难。这说明我们在教授科学探究方法方面还需要加强，引导学生如何准确记录、整理和分析实验数据，以便得出科学结论。
学生小组讨论中，大家对直线运动和曲线运动在实际生活中的应用展开了热烈的讨论，提出了很多有创意的想法。但在引导讨论过程中，我发现自己在提问技巧上还有待提高，需要更精准地提出开放性问题，激发学生的思考。
教科版三年级下册科学1.3.直线运动和曲线运动 教案+反思
3.直线运动和曲线运动【教学目标】1.掌握直线运动和曲线运动。
2.经历观察物体运动的实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。
3.经历实验探究，体会直线运动和曲线运动的异同点，认识到自然界的事物是有联系的。
【教学重难点】掌握直线运动和曲线运动。
【教学准备】各色小球、直线轨道、曲线轨道、教学课件等。
【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。
1.教师出示课件展示公路枢纽，并提问：公路上汽车的运动路线有什么不同？2.学生汇报：有些汽车做直线运动，有些汽车做曲线运动。
3.教师继续提问：我们生活中还遇到过哪些类似的运动现象？4.学生讨论并根据经验做出回答，（板书课题）。
二、学单导学，自主探索。
1.观察前，明确观察要求。
（1）教师出示课件，展示过山车、鸟、桌球、电梯等物体的运动。
（2）教师引导学生观察物体的运动路线。
（3）教师仿照课本P8展开实验，并引导学生归纳物体的运动形式。
2.观察中，围绕课本P8实验展开观察。
（1）先做出假设，画出小球运动路线。
（2）学生观察并做好记录。
3.观察后，汇报交流实验现象。
学生汇报：通过观察小球的运动路线来观察小球的运动形式；小球的运动形式分为直线运动和曲线运动两种。
三、深入研讨，建构认识。
认识到根据物体的运动路线判断物体的运动形式。
1.教师提出问题：小球的运动路线和小球的运动形式有什么关系？2.学生相互交流，汇报结果。
3.总结，教师告诉学生小球的运动路线能反映出小球的运动形式。
物体运动分为直线运动和曲线运动两种。
四、拓展应用，深化认识。
教师继续出示更多物体的运动形式。
【板书设计】直线运动和曲线运动【教学反思】通过教学，学生会用图示的方法表示物体运动的形式，知道按照运动轨迹可以分为直线运动和曲线运动两类，并将这些运动形式进行比较，找出它们的异同点。
学生在认识了不同的运动形式后，又与实际生活相联系。
我出示图片，小组讨论，说说它们的运动形式，生活中你见过这些运动形式吗？再让学生说一说。
小学科学3直线运动和曲线运动(教学设计)20222023学年三年级科学下册(教科版)
小学科学3直线运动和曲线运动（教学设计）20222023学年三年级科学下册（教科版）小学科学教学设计：直线运动和曲线运动引言：本教学设计针对三年级科学下册（教科版）中的直线运动和曲线运动内容进行讲解和实践操作，旨在帮助学生了解和理解物体在直线和曲线路径上的运动规律与特征。
通过本次教学，学生将能够从实际生活中观察、感受和探索直线运动和曲线运动的基本概念、实例和应用，并能够运用所学知识进行简单的分析和解答。
一、教学目标：1. 知识与技能目标：a. 理解直线运动和曲线运动的定义和特征；b. 能够区分直线运动和曲线运动；c. 能够运用所学知识解释日常生活中的直线运动和曲线运动现象。
2. 情感与态度目标：a. 培养学生对科学的兴趣和探索精神；b. 培养学生对观察和实验的耐心和细致性；c. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 过程与方法目标：a. 采用启发式教学方法，引导学生主动探索和发现；b. 结合教学实例和实践操作，提高学生的学习参与度。
二、教学内容和步骤：1. 直线运动的概念和特征（教师讲解，15分钟）a. 通过图片和视频展示，引导学生观察直线运动的实例；b. 与学生一同讨论直线运动的特征，如运动的方向、路程和速度等。
2. 直线运动的实践操作（小组活动，20分钟）a. 学生分为小组，每组选择一个物体进行实践操作；b. 学生通过推拉物体，并记录物体的直线运动过程；c. 学生收集数据并绘制简单的直线运动图表；d. 小组之间交流和比较数据结果，总结直线运动规律。
3. 曲线运动的概念和特征（教师讲解，15分钟）a. 通过图片和视频展示，引导学生观察曲线运动的实例；b. 与学生一同讨论曲线运动的特征，如运动路径的弯曲程度和速度的变化等。
4. 曲线运动的实践操作（小组活动，20分钟）a. 学生继续保持小组合作状态，选择一个物体进行实践操作；b. 学生通过摆动物体、旋转物体等方式，观察并记录物体的曲线运动；c. 学生绘制简单的曲线运动图表，并从中总结曲线运动规律。
2023新教科版三年级下册科学1.3《直线运动和曲线运动》教案
归纳交流 看图I可答 辨别直线运动 初步了解物体运动路线特点 了解直线运动和曲线运动的科学概念 和曲线运动 学会辨别直线运动和曲线运动 二、击球运动 1、实验材料：蓝色球、红色球、带槽的直线轨道和曲线轨道、实验桌 2、游戏规则 ①先尝试着用蓝色球击中红色球,再分别利用直线轨道和曲线轨道击球。 ②画一画,比较两种轨道中蓝色球的运动路线有什么不同。 3、游戏开始 ①把蓝色球和红色球放在平整的桌面上，让二者之间有一定的距离，然后用蓝色球去撞击红色球。
2023新教科版三年级下册科学1.3《直线 运动和曲线运动》教案
Hale Waihona Puke 教科版科学三年级下1.3《直线运动和曲线运动》教学设计 讲授新课 【提示】 4、无论是物体某个点，还是整个物体，它们的运动路线有什么特点？ 【提示】 有的运动路线是直线，有的运动路线是圆弧形、波浪形等形状的。 一、什么是直线运动和曲线运动 1、科学概念 运动轨迹是一条直线的运动，叫做直线运动。 物体运动轨迹是曲线的运动，叫做曲线运动。 2、考考你：在立交桥上车辆的运动路线有什么不同？（展示图片） 【提示】 有的是直线运动，有的是曲线运动。 3、根据运动路线的不同，可将物体的运动分为直线运动和曲线运动两种形式。观察描述下列物体的运动路线。
②把两个球放在带槽的直线轨道上，二者之间有一定距离，用蓝色球去撞击红色球。 ③把两个球放在带槽的曲线轨道上，二者之间一定的距离，用蓝色球去撞击红色球。 ④观察比较蓝色球在平整桌面、直线轨道和曲线轨道中运动路线有什么不同。 4、击球游戏观察记录 【提示】 根据轨道形状的不同，蓝色球做直线运动或曲线运动。 三、推落小球游戏 1、实验材料：小球实验桌、塑料桶和实验记录单。 2、游戏规则： ①用手将小球沿着桌面推出。 ②当小球在桌面上滚动时,它的运动路线是怎样的？ ③当小球冲出桌面后,它的运动路线又是怎样的？ ④先画出自己的想法,再做实验并仔细观察,最后画
(新教材)(教科版)小学科学三年级下册1.3直线运动和曲线运动教案
教科版三年级下册1.3直线运动和曲线运动新知探究探索一：观察并描述下面这些物体的运动路线。
课件出示结论：结论：过山车、老鹰的运动路线是一条（曲线）；台球、电梯、掉落的苹果的运动路线是一条（直线）。
通过活动感知不同的运动形式。
科学探索求真知，教师点拨解疑难。
新知探究探索二：击球感知物体的运动形式课件出示实验材料、步骤。
实验结论：小球先是在桌面上做（直线）运动，冲出桌面后变为（曲线）运动。
参与到教学活动中，能够用语言准确描述运动的形式。
科学探索求真知，教师点拨解疑难。
新知探究探索三：观察小球在桌面上滚动时和冲出桌面后的运动路线课件出示实验材料、步骤。
实验结论：小球先是在桌面上做（直线）运动，冲出桌面后变为（曲线）运动。
参与到教学活动中，能够用绘图的方式准确描述运动的形式。
科学探索求真知，教师点拨解疑难。
研讨探究研讨：根据物体运动路线的不同，物体的运动可分为哪两种形式？科学词汇：直线运动曲线运动播放视频《曲线运动》根据实际情况对教师所提出的问题展开讨论，并得出结论。
相互交流共分享，集体讨论达共识。
拓展延伸1、运动轨迹之美播放视频《运动轨迹之美》2、找一找生活中更多物体的直线运动和曲线运动3、光盘陀螺的运动轨迹播放视频《光盘陀螺的运动轨迹》拓宽领域探新知，知识运用巧迁移。
课堂练习幻灯呈现应用所学利用所学知识解决问题课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？回顾本课所学建立知识体系板书回顾本课所学建立知识体系。
教科版三年级科学下册：(物体的运动)直线运动和曲线运动(教案)
第3课直线运动和曲线运动(教材P7～8)授课时间：______________累计____1____课时探索一：观察并描述物体的运动路线1.过渡：(教学提示：出示教材P7过山车、老鹰、台球、电梯和掉落的苹果的图片。
)这些现象大部分同学都见过，图中物体的运动路线是怎样的呢？2.活动：指导学生分组讨论图中物体的运动路线。
3.小结：台球、掉落的苹果、垂直电梯和自动扶梯的运动路线是直线，过山车和老鹰的运动路线是曲线。
【设计意图】通过对一些物体运动路线的描述，引导学生发现物体的运动路线分为直线和曲线，为后续直线运动和曲线运动的判断打下基础。
探索二：做击球活动1.过渡：(教学提示：出示蓝色球和红色球。
)你们能让小球走直线吗？2.活动：将蓝色球和红色球放在讲桌上，相距约40厘米。
请几名学生尝试推动蓝色球来击中红色球。
(预设：大多数学生很难击中。
)3.提问：我们好像很难直接用蓝色球击中红色球，这是为什么呢？(预设：因为球运动的路线不确定，很容易改变。
)4.追问：有什么好办法能让蓝色球百发百中地击中红色球呢？(预设：让小球沿特定的路线运动。
)5.活动：分发直线轨道和曲线轨道，指导学生利用轨道击球，并用线条和箭头画出两种轨道中蓝色球的运动路线。
6.提问：小球在直线轨道和曲线轨道中运动的路线分别是怎样的？(预设：在直线轨道中运动的路线是直线，在曲线轨道中运动的路线是曲线。
)7.小结：在直线轨道内运动的小球在做直线运动，在曲线轨道内运动的小球在做曲线运动。
【设计意图】先让学生尝试用蓝色球直接击红色球，再分别利用直线轨道和曲线轨道击球，体会两种击球方式的区别，很好地符合了3年级学生的认知水平，使学生在趣味性活动中具体感知物体的运动形式。
探索三:做滚球活动1.过渡:接下来我们试着让小球做不同的运动,比如用手将小球沿着桌面推出。
2.提问:当小球在桌面上滚动时,它的运动路线会是怎样的?(预设:直线。
)当小球冲出桌面后,它的运动路线又会是怎样的呢?（预设:向下掉落。
小学科学13《直线运动和曲线运动》(教学设计)
小学科学13《直线运动和曲线运动》（教学设计）直线运动和曲线运动是小学科学课程中重要的内容，对于学生来说，了解这两种不同的运动方式有助于他们更好地理解物体在空间中的运动规律以及相关的科学概念。
本文针对小学三年级学生设计了一节关于直线运动和曲线运动的教学课程，旨在通过丰富的实例和互动活动，帮助学生理解和掌握这两种运动方式的特点及其在日常生活中的应用。
一、课堂导入1.引入问题：请同学们思考，我们平时经常看到哪些物体在做直线运动或者曲线运动？请举例说明。
2.讲解内容：引导学生讨论出直线运动和曲线运动的一些典型例子，帮助他们初步理解这两种运动方式的概念。
二、直线运动1.基本概念讲解：将直线运动的定义与曲线运动的定义进行对比，向学生解释直线运动是物体在相同方向上保持匀速直线运动的过程。
2.实例分析：以小汽车在直路上行驶为例，让学生观察汽车的运动轨迹，并探究其特点。
通过对轨迹、位移和速度的讨论，引导学生理解直线运动的特点，如速度恒定、方向不变等。
3.活动设计：请同学们分组设计一个小实验，验证直线运动中物体的速度不变的特性。
每组同学可以选择一个小玩具车，在桌上布置直线轨道，利用木块和书本固定车辆的运动轨迹，利用秒表测量车辆沿轨道行进的时间。
通过对结果的比较和讨论，加深学生对直线运动的理解。
三、曲线运动1.基本概念讲解：向学生解释曲线运动是物体在运动过程中改变方向的运动，引导学生了解曲线运动的特点。
2.实例分析：以自行车在弯道上行驶为例，通过视频和图片展示自行车在弯道上的运动过程，引导学生观察并描述自行车的运动轨迹。
通过对轨迹、速度和加速度的讨论，帮助学生理解曲线运动的特点，如速度改变、方向改变等。
3.活动设计：设计一项互动实验，让学生在场地上画出一个弯曲的轨迹，并使用小汽车模型进行演示。
通过观察小汽车在弯道上的运动轨迹和变化的速度，让学生亲身体验曲线运动的特点。
同时，引导学生思考为什么物体在曲线运动时需要有一个向心力的作用。
教科版三年级科学下册《直线运动和曲线运动》优秀教案
教科版三年级科学下册《直线运动和曲线运动》优秀教案一. 教材分析教科书《直线运动和曲线运动》是教科版三年级科学下册的一部分，这部分内容主要让学生了解和掌握物体在运动过程中的直线运动和曲线运动的特点。
教材通过生动的图片和实例，引导学生观察和思考，使学生能够理解和掌握直线运动和曲线运动的概念。
二. 学情分析学生在学习这个课题之前，已经学习了物体的基本运动概念，如静止、直线运动等。
但是，对于曲线运动，学生可能还没有直观的认识。
因此，在教学过程中，教师需要通过实例和图片，帮助学生建立曲线运动的概念。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握物体在运动过程中的直线运动和曲线运动的特点。
2.培养学生的观察能力和思考能力，使学生能够通过观察实例，理解和掌握直线运动和曲线运动的概念。
3.培养学生的动手操作能力，使学生能够通过实际操作，进一步理解和掌握直线运动和曲线运动的特点。
四. 教学重难点1.直线运动和曲线运动的概念。
2.物体在不同运动状态下的特点。
五. 教学方法1.观察法：通过观察实例和图片，帮助学生理解和掌握直线运动和曲线运动的特点。
2.操作法：通过实际操作，让学生进一步理解和掌握直线运动和曲线运动的特点。
3.讨论法：通过小组讨论，培养学生的思考能力和合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的实例和图片，用于引导学生观察和思考。
2.准备实验器材，让学生进行实际操作。
3.准备讨论题目，引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实例和图片，引导学生观察和思考，让学生初步了解直线运动和曲线运动的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，详细介绍直线运动和曲线运动的特点，让学生理解和掌握这两种运动状态。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验操作，通过实际操作，让学生进一步理解和掌握直线运动和曲线运动的特点。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和讨论，检查学生对直线运动和曲线运动的理解和掌握程度。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了直线运动和曲线运动，还有没有其他的运动状态？让学生进行拓展思考。
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《直线运动和曲线运动》教学设计
教材分析
《物体的运动》这单元是本册教材的第一单元，本节课是本单元的第三节课，前两节课内容分别为运动和位置、各种各样的运动，本节课紧接着基本概念内容后，并且在各种运动形式比较之前，在教材中有很明显的承前启后的作用。
本节课将介绍在生活中常见的运动方式——直线运动和曲线运动。
这一节课是为学习后面知识做的一个准备，学好本节课的知识才能理解物体在斜坡上是如何运动的，学会如何对物体运动的快慢进行比较等。
学情分析
三年级的学生处在小学科学的中年学段，学生们的思维活跃，尝试欲望强烈。
通过前两课的学习，学生们学会了判断物体运动和静止的方法，并且了解了生活中物体运动的方式。
对于本节课要学习的直线运动和曲线运动，学生们在生活中也看过很多的例子，对两种运动并不陌生。
通过前两年的科学课学习，学生们有一定的实验操作能力，因此本节课对于概念的理解可以采用实验验证的方法。
教学目标
科学知识：知道物体运动分为直线运动和曲线运动，掌握直线运动和曲线运动的特点。
科学探究：通过实验的方法判断直线运动和曲线运动，用绘图的方式记录实验结果。
科学态度：通过实验操作，培养学生的动手操作能力和合作意识。
通过绘图式的实验记录方法，培养学生严谨踏实的学习习惯和良好的科学素养。
科学、技术、社会与环境：直线运动和曲线运动在生产生活中有很多应用。
教学重点：
根据运动路线不同，物体运动分为直线运动和曲线运动
教学难点：
直线运动和曲线运动的运动路线特点
教学准备：
小球、曲线轨道、小桶、课件
教学过程：
一、聚焦
1.情景导入——重庆复杂的道路
师引导学生思考：在立交桥上车辆的运动路线有什么不同？
【设计意图：为了激发学生探究的好奇心和学习的兴趣，引起学生注意立交桥的结构，让学生在轻松的气氛中进入到本课的学习。
】
2.观察描述物体运动路线
教师展示图片，引导学生观察并思考物体运动的路线是什么样的。
【设计意图：给出的图片直观、形象，可以帮助学生理解物体的运动路线可以分为两种——直线运动和曲线运动。
】
二、探索
（一）探索活动一——撞击小球实验
1．实验方法
（1）无轨道的小球撞击实验
（2）直线轨道的小球撞击实验
（3）曲线轨道的小球撞击实验
【设计意图：通过实验、绘制运动路线的方法，进一步理解直线运动和曲
线运动的特点。
】
2．学习指南：
（1）操作：认真操作实验、注意小组配合。
（2）观察：仔细观察小球的运动路线。
（3）记录：用图示的方式把小球的运动路线记录在学习手册上。
3．生操作、师巡视指导。
4．生汇报，师生共同总结。
（二）探索活动二——小球推出桌面实验
1.生猜测小球运动路线
2.生实验、观察
3.在学习手册上画出小球运动路线
【设计意图：通过猜测、实验、绘制运动路线的方法，加深学生对直线运动和曲线运动特点的理解，同时帮助学生认识到同一个物体会随着运动方式的不同而改变运动路线】
三、研讨
师生共同讨论并总结运动特点。
直线运动的特点是物体的运动路线是一条直线，曲线运动的特点是物体的运动路线是弯曲的线。
四、拓展
举例：地球公转、人造卫星的运动轨迹、自由落体
【设计意图：了解生活中和自然界有很多直线运动和曲线运动的例子。
体会到科学源于生活和自然界，科学知识应用到实际中能改变人类的生活。
】板书设计：。