浅谈幼儿习惯养成之倾听习惯的培养及策略
如何培养幼儿的良好的倾听习惯
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在游戏活动中培养小班幼儿良好倾听习惯的策略
在游戏活动中培养小班幼儿良好倾听习惯的策略在游戏活动中培养小班幼儿良好的倾听习惯是很重要的，以下是一些策略可以帮助实现这个目标：1. 设定明确的规则和期望：在开始游戏活动前，向幼儿明确说明倾听的重要性，并让他们了解游戏中需要遵守的规则。
帮助他们理解倾听是有效沟通和互动的基础，以及游戏的顺利进行所需要的条件之一。
2. 轮流发言或游戏角色设置：在游戏中设置轮流发言的机制，确保每个幼儿都有机会倾听和表达自己的意见。
另外，建立游戏角色和职责，鼓励幼儿在游戏中扮演不同的角色，并以此为基础展开倾听和合作。
3. 教师的示范和引导：作为教师，给幼儿树立榜样，通过示范和引导的方式展示良好的倾听行为。
例如，在游戏中充当参与者，积极倾听幼儿的发言，提问并回应他们的观点和意见。
4. 游戏规则讨论和复盘：在游戏活动结束后，与幼儿一起回顾复盘游戏规则以及每个人的表现。
讨论一些成功的倾听示范和倾听中的困难，并给予正面的反馈和鼓励。
5. 倾听游戏和活动：设计倾听相关的游戏和活动，鼓励幼儿参与其中。
例如，利用音频故事、音乐或声音素材，让幼儿通过倾听来回答问题或完成任务。
6. 组织团队合作游戏：组织团队合作的游戏，以促进幼儿之间的倾听和沟通。
例如，进行沉默渡河游戏，幼儿需要仔细倾听和遵循队友的指示才能完成任务。
7. 绘本分享和讨论：通过绘本分享和讨论活动，鼓励幼儿倾听他人的观点和理解。
在分享过程中，教师可以提出问题，引导幼儿回顾和表达自己的观点，同时尊重和倾听其他幼儿的意见。
通过这些策略，可以在游戏活动中培养幼儿良好的倾听习惯。
良好的倾听习惯不仅对于幼儿语言和社交发展有益，还能够提升他们的合作能力和自主学习能力。
培养幼儿良好的倾听习惯和能力的策略.docx
培养幼儿良好的倾听习惯和能力的策略.docx
谢谢欣赏培养幼儿良好的倾听习惯和能力的策略倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现，良好的倾听习惯和能力能帮助幼儿更好地表达表现。
在日常活动中我们发现，善于倾听的幼儿个性包容，善于与人交往和合作。
可见，倾听习惯和能力的培养不仅是幼儿适应社会、与人交往的需要，而且能为幼儿良好个性品质的形成奠定基础。
为此，我们开展了一系列的调查研究，通过分析发现幼儿的倾听习惯和能力与幼儿的年龄特点和个性、教师的教育方法、家庭教养方式等因素有关，于是我园采取了以下策略。
一、制订符合幼儿年龄特点的倾听标准
教师应该有目标意识，熟知幼儿园阶段的培养目标，并根据幼儿的年龄特点分阶段实施。
教师要时常提醒和督促幼儿养成良好的倾听习惯，并为此创设相应的环境和条件。
教师首先要在思想上引起重视，在教育教学中积累方法与经验。
根据幼儿的年龄特点，我园制订了相应的幼儿倾听标准：*别人在讲话时，能保持安静，有礼貌地倾听，不随意打断。
*别人和自己讲话时，能集中注意力听，并用神态、动作等给予积极的回应。
*能听懂并执行多重指令或要求，努力达到要求，必要时能向同伴或家人转达或解释。
*喜欢阅读、听广播，能安静地观看动画片，不影响别人。
*能听懂并愿意说普通话，能区分普通话与方言的不同，能听出并尝试纠正别人说普通话时明显的语音错误。
谢谢欣赏。
浅谈幼儿倾听习惯养成的有效策略
起 做 游戏 。 渐渐地 ， Ｄ喜欢 找我玩 ， 喜欢找 我说话 ，
幼儿 的思维具有直观性 ， 最喜欢鹦鹉学舌 。
应 有 意 识 培 养 幼儿 倾 听别 人 说 话 的 习惯 。充 分 利 用 幼 儿 来 园 的 时 间差 ，尽 可 能 多地 和每 一 名
朵小红花奖给他 ，让他们在教师的鼓励 中养成 倾听的好习惯。
有 一 天 ，我 突 然 看 见有 两 个 小 朋 友 推 推 搡
搡， 就迫不及待跑去批评他们不该打架 ， 可是他
们满 含 泪水 的 眼睛 和眼神 中的委屈 、 倔 强让 我震
惊。我深深记得那天小家伙深吸了一 口气 ， 仿佛 下 了重大 的决定 ， 用微微的声音说“ 我们不是在
“ 晚 上 吃 了什 么 ？ ” “ 昨天 过得 高 兴 吗 ？ ” 这 些 问题 幼 儿 不 一定 要 回答 完 整 ， 能 听 瞳并 能 大 概 回答 ， 让 幼 儿 有 意识 地 倾 听别 人 说 话 。作 为一 名 幼 儿
子的倾 听能力较差 ， 具体表现在 ： 有 的孩子不会 倾听 ； 有 的孩子不能耐心地听完别人的讲话 ； 有
也愿意和其他小朋友一起共享玩具了。 作为倾听 者， 教师要抓住时机 ， 在玩耍中帮助孩子。我们可
以利 用游 戏 密切 与孩 子 的关 系 ， 帮助 他们 建 立交
幼儿交谈 。比如说 ： “ 你昨晚看 了什么动画片？”
往的意识与 自信。
２ （ ） ｉ ６ 年 第 期 ， ｃ ｆ ｌ ２ Ｊ Ｅ 蕊ｔ 煮 。 ｃ 践 ｔ ｉ ｃ 。 与 ａ ｎ ｄ 研 Ｒ ｅ 。 究 ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ＞ ＞ ３ ４
培养中班幼儿良好倾听习惯的有效策略
培养中班幼儿良好倾听习惯的有效策略摘要：倾听作为一种艺术，是人与人之间进行有效沟通不可或缺的一部分，培养良好倾听习惯的最佳时期就是幼儿期，幼儿通过倾听这种方式去接收信息和对新事物的认知。
同时幼儿养成良好的倾听习惯也能够使其发展自身的语言表达及理解能力，幼儿园中班是幼儿身心发展中的一个过渡点，这个时期对幼儿倾听习惯的养成至关重要。
本文根据对中班幼儿倾听现状进行研究分析，发现其中存在的问题与影响因素，并提出相应的策略，以帮助幼儿培养良好倾听习惯。
关键词：中班幼儿；倾听习惯；策略幼儿对信息的正确理解以及准确表达都基于前期养成良好的倾听习惯，幼儿时期也是习惯养成的黄金时期。
但由于幼儿自身身心发展的特点具有局限性，语言表达能力与理解能力发展尚未成熟，以及家长教师之间对于孩子倾听习惯培养的观念有所差异，导致幼儿在倾听过程中会有分心、无耐心、听不懂的现象发生。
因此本文从现状进行分析研究，对此提出4种策略以培养幼儿良好的倾听习惯，使幼儿在倾听的过程中不仅可以专注，还能够去理解其中的意思，从而提高倾听效果。
一、中班幼儿倾听的现状分析（一）幼儿自控能力较弱，倾听过程中易分心处于中班的幼儿年龄尚小，注意力不够集中，很容易被外界的新鲜事物所干扰，且一个班级学生人数较多，幼儿性格活泼好动，自控能力较差，因此在倾听别人说话的过程中就很容易分心，甚至会出现打断别人讲话、乱喊乱叫和插嘴等不良现象。
（二）幼儿理解能力较低，影响倾听效果中班幼儿对于语言方面的认知和理解能力尚未成熟，当教师对幼儿进行长时间、快速的语言输出时，幼儿无法听清老师的说话内容，不能很好的适应讲话节奏，且小孩更倾向于倾听自己感兴趣的内容，若他人讲的内容或者故事太过无聊枯燥，幼儿倾听的效果就会变差，也难以从中获取到有用的信息进行理解并准确表达。
（三）成人培养观念不同在教师和家长的心中，更在意的是孩子能够在众人面前侃侃而谈，更注重孩子“说”的发展，而忽略了给孩子培养一个好的倾听习惯。
浅谈怎样培养幼儿良好的倾听习惯
浅谈怎样培养幼儿良好的倾听习惯在幼儿的成长过程中，培养良好的倾听习惯对于其语言发展、社交技能和认知能力等都起着重要的作用。
下面我将从幼儿的发展特点和家庭教育两个方面，浅谈如何培养幼儿良好的倾听习惯。
我们需要了解幼儿的发展特点。
幼儿的倾听能力还未完全发展，他们更喜欢自己表达而不是倾听他人的意见。
我们在培养幼儿的倾听习惯时，需要注意以下几点。
一是提高幼儿的注意力。
幼儿的注意力不够持久，容易受到外界干扰。
在平时的生活中，我们可以通过各种游戏活动培养幼儿的集中注意力，比如玩找错游戏、听故事时让幼儿留意重点等。
给幼儿提供一个安静、整洁的学习环境，减少干扰因素，使其更易于集中注意。
二是提高幼儿的理解能力。
幼儿的语言理解能力相对较弱，他们对于他人的讲话内容理解的可能性较低。
在和幼儿交流时，我们可以通过简化语言，增加肢体语言和表情的使用，帮助幼儿理解他人的意思。
我们还可以运用绘本、图片等辅助工具，将听到的信息转化为视觉形象，以便幼儿更好地理解。
三是提高幼儿的记忆力。
幼儿的记忆力相对较弱，他们经常忘记别人讲的内容。
在日常生活中，我们可以通过培养幼儿的听觉记忆习惯，如听到别人说完一件事后，让幼儿尝试回忆对方讲了什么。
提供重复的机会，多次强化幼儿所听到的内容，有助于幼儿记住他人说的话。
一是树立良好的榜样。
家长是孩子最早的倾听者，他们的言行举止能够影响幼儿的倾听习惯的养成。
家长们在和孩子交流时，要重视和尊重孩子的发言权利，并且给予足够的倾听和回应，使他们感受到被重视和尊重。
家长们也应该树立良好的倾听榜样，积极倾听孩子的想法和意见，与他们进行真诚的交流。
二是创设良好的家庭氛围。
良好的家庭氛围对于培养幼儿倾听习惯起着至关重要的作用。
家庭成员之间应该保持和谐的关系，互相倾听和尊重。
家长们可以定期组织家庭聚会活动，鼓励家庭成员之间进行交流，帮助幼儿学会倾听他人的意见和观点。
三是培养幼儿的合作意识。
培养幼儿的合作意识可以促使他们更好地倾听他人的意见。
《幼儿良好倾听能力的培养方法与策略初探》
《幼儿良好倾听能力的培养方法与策
略初探》
1. 积极的榜样示范：成年人应该成为幼儿的良好倾听榜样。
当与幼儿交流时，我们要展示出专注、尊重和积极倾听的态度。
2. 互动式讲故事：通过讲故事的方式与幼儿进行互动。
可以使用丰富的表情、声音和动作来吸引他们的注意力，并在讲述过程中提问或邀请他们参与。
3. 培养专注力：提供安静的环境，减少干扰，帮助幼儿专注于倾听。
可以通过一些专注力训练活动，如听音乐、观察图片等，来提高他们的专注能力。
4. 提问与回答：在与幼儿交流时，多使用开放性问题来激发他们的思考，并鼓励他们用自己的语言表达观点。
这有助于培养他们的倾听和表达能力。
5. 游戏与活动：设计一些有趣的游戏和活动，让幼儿在其中学会倾听和遵循规则。
例如，玩“西蒙说”、“传话游戏”等。
6. 积极反馈与鼓励：当幼儿表现出良好的倾听行为时，及时给予肯定和鼓励。
这将增强他们的自信，激励他们继续保持良好的倾听习惯。
7. 培养耐心：幼儿在学习倾听的过程中可能会遇到困难和挫折，我们要培养他们的耐心，让他们明白倾听需要时间和努力。
总之，培养幼儿良好的倾听能力需要长期的努力和耐心。
通过以上方法与策略的综合运用，可以帮助幼儿逐渐养成专注、尊重和有效倾听的好习惯，为他们的学习和社交发展打下坚实的基础。
浅谈怎样培养幼儿良好的倾听习惯
浅谈怎样培养幼儿良好的倾听习惯【摘要】幼儿的倾听能力对其发展至关重要。
培养良好的倾听习惯需要提供榜样和示范，鼓励幼儿分享感受，创设积极的沟通环境，多角度引导幼儿倾听，以及注重反馈和引导。
家庭和学校应共同努力，共同培养幼儿的倾听习惯，以促进幼儿的全面发展。
培养良好的倾听习惯将使幼儿更容易与他人沟通，理解别人的想法和感受，提高学习效率和人际关系，有助于培养幼儿的自信心和社交能力。
重视幼儿的倾听能力，培养良好的倾听习惯是家庭和学校共同的责任和使命。
【关键词】幼儿、倾听能力、倾听习惯、榜样、示范、分享感受、沟通环境、引导、反馈、发展、家庭、学校、共同努力。
1. 引言1.1 重视幼儿的倾听能力在幼儿教育中，倾听能力是一个至关重要的素质。
幼儿时期是孩子认知和语言发展的关键时期，而倾听则是孩子获取信息、学习语言和建立交流的重要方式之一。
重视幼儿的倾听能力，不仅可以帮助他们更好地理解世界，还可以提升他们的学习效果和社交技能。
幼儿的倾听能力在很大程度上影响着他们的学习和发展。
通过倾听，幼儿可以听到老师和父母的教导，可以了解他人的想法和情感，可以更好地参与到社交互动中。
家长和教师应该重视幼儿的倾听能力，通过各种适合他们年龄的方式来培养和提升这一能力。
帮助幼儿建立良好的倾听习惯，不仅需要家长和教师的关注和指导，还需要创造积极的教育环境。
只有重视幼儿的倾听能力，并通过实践和示范引导他们，才能有效地培养他们的倾听习惯，让他们在学习和生活中受益终生。
重视幼儿的倾听能力是非常必要的，也是值得所有家长和教师共同努力的目标。
1.2 为何培养幼儿的倾听习惯培养幼儿的倾听习惯是非常重要的，因为良好的倾听能力不仅对幼儿的语言发展、认知能力和社交能力有着积极的影响，同时也对他们日后的学习和生活起着至关重要的作用。
通过培养幼儿的倾听习惯，可以帮助他们更好地理解和吸收所学知识，提高他们的学习效率和成绩。
良好的倾听习惯可以培养幼儿的专注力和耐心，帮助他们更好地处理复杂信息和有效沟通。
浅谈怎样培养幼儿良好的倾听习惯
浅谈怎样培养幼儿良好的倾听习惯培养幼儿良好的倾听习惯是家长和教师们共同的责任，将有助于幼儿的语言表达能力、社交能力和学习能力的提高。
下面我将从实际操作的角度谈谈如何培养幼儿良好的倾听习惯。
家长和教师应该树立良好的榜样。
幼儿的行为习惯往往受到身边成年人的影响，如果家长或教师经常在别人讲话时不停分心或打断对方的发言，那么幼儿也会学会这样的行为习惯。
家长和教师应该时刻注意自己的言行举止，保持尊重他人的态度和行为，积极示范良好的倾听习惯。
为幼儿提供良好的交流环境。
为了帮助幼儿培养良好的倾听习惯，我们可以给予孩子一个良好的交流环境，如定期组织幼儿之间的小组讨论或交流活动，鼓励幼儿互相倾听和尊重对方的发言权。
也应该让幼儿在家庭生活中参与到成人的交流中，让他们在家庭中体验到倾听和表达的重要性。
利用故事和游戏培养幼儿的倾听能力。
在幼儿园或家庭教育中，可以通过讲故事的方式教育幼儿如何倾听。
故事可以选择一些与倾听相关的主题，如尊重他人、注意听讲等，通过角色扮演和互动，让幼儿积极参与并理解倾听的重要性。
家长和教师可以通过一些有趣的游戏来培养幼儿的倾听能力，如“关注听什么”和“听音辩物”等游戏，让幼儿通过游戏的方式学会倾听并提高倾听的技巧。
建立积极向上的语言环境。
幼儿的语言能力的发展离不开良好的语言环境。
为了培养幼儿的倾听习惯，家长和教师要创造积极向上的语言环境，让幼儿感受到语言的重要性和美好。
在教学过程中，我们可以设置一些与倾听有关的互动活动，如“听说结合”和“听后复述”等，让幼儿通过倾听和表达的锻炼，提升他们的倾听技巧和语言表达能力。
浅谈怎样培养幼儿良好的倾听习惯
浅谈怎样培养幼儿良好的倾听习惯孩子的成长需要得到良好的关注和指导，而其中倾听能力也是十分重要的。
幼儿时期，孩子们的世界观和认知能力都在逐渐建立中，他们需要倾听家长、老师和朋友的声音，来帮助自己更好地认识世界、成长和学习。
因此，培养幼儿良好的倾听习惯是相当重要的。
一、创设适合幼儿倾听的环境首先，为了培养幼儿的倾听习惯，我们需要创设适合幼儿倾听的环境。
具体来说，这个环境需要保持安静，不要有过多的干扰因素，同时，语言要清晰、简单、易懂。
在环境创设上，可以调整环境的噪声和光线等因素，这样可以让孩子更加关注倾听，更容易集中注意力。
二、家长让孩子感受到被重视的关注在平常的生活中，家长需要给予孩子更多的关注和沟通，让孩子能够感知到自己被关注到的情况。
所以在日常生活中，家长需要注意自己的言行举止，考虑自己的行为是否会给孩子带来不好的影响，矫正错误的行为，并给孩子分享自己的想法和感受。
这样，孩子能够感受到自己在家中的地位，从而愿意接受父母的指导和建议。
三、引导孩子主动倾听在引导孩子进行倾听时，家长应该打开心扉，耐心倾听孩子所讲述的内容，积极引导孩子带着问题来倾听，了解他的想法和体验，并及时给予他反馈和支持。
这样，可以让孩子在交流中慢慢发现问题，提高自己的倾听能力，同时也让他们感受到自己在交流中的重要性。
四、创造互动的环境在创造互动环境方面，家长可以安排孩子与其他小伙伴一起玩，让他们自由交流、互相学习和分享，让孩子感受到快乐和自信。
在交流时，家长可以制定一些有趣的游戏，让孩子在游戏中完成倾听和交流，从而加强孩子的交流能力和情感沟通，激发他们探索、发现和成长的动力。
五、建立良好的沟通机制在建立良好的沟通机制方面，家长可以从家庭中开始，让孩子感受到沟通的必要性和重要性，建立起孩子正视问题、交流思想的习惯。
同时，在沟通中，家长也要遵循简单、清晰的原则，尽量避免一些繁琐和难以理解的话语，以便孩子更好地理解和接受。
总之，在培养幼儿良好倾听习惯方面，家长可以从创设环境到培养互动、建立沟通机制等多个方面入手，让孩子们在交流中慢慢学会倾听和表达，发现和解决问题，积累经验和提高能力，从而让孩子们更好地成长和发展。
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浅谈幼儿习惯养成之倾听习惯的培养及策略
作者：宋祥艳
来源：《课程教育研究》2018年第28期
【摘要】良好的倾听习惯是人不可缺少的素质之一，是人与人交往的必要前提，是人进行
学习的重要手段。让幼儿养成良好的倾听习惯，对其今后的发展相当重要。
【关键词】幼儿 倾听习惯
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0005-01
著名的社会学家兰金曾做过研究并得出这样的结论：人们日常的语言交往活动（听、说、
读、写）中，听的时间占45%，说的时间占30%，读的时间占16%，写的时间占9%。这说
明，听在人们的交往中居于非常重要的地位。作为一名幼儿教师经常碰到这样的困惑：老师在
组织集体教育活动时，总有一些孩子在一边玩，或者互相讲话；老师讲话时，总是会被个别孩
子打断……。究其原因，主要表现在以下几方面：
1.成人不重视倾听能力的培养
许多成人认为听力是与生俱来的，没有必要培养，遇到孩子插嘴或不专心倾听则训斥、责
备孩子，如大人讲小孩子听等。还有一种极端的表现就是成人以孩子为中心，认为插话等是孩
子自信、能干的表现。
2.幼儿身心发展特点的局限
受幼儿年龄特点的局限，注意力容易分散，自制力比较弱，缺乏倾听别人说话的耐心，特
别是有些幼儿聪明活泼，表现欲特别强烈，在集体活动中常常急于表达自己的想法而打断其他
幼儿的发言。
那么，如何来培养幼儿良好的倾听习惯呢？我们先从起重要性谈起。
一、培养幼儿良好倾听习惯的重要性
所谓倾听习惯是指在听故事、听别人讲话时，要尊重他人，眼睛看着说话的人，并且不随
便插嘴。《新纲要》在语言领域中明确指出，“注意倾听对方讲话，能理解日常用语……养成
幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。”可见培养幼儿的倾听能力是非常重要的。
二、幼儿倾听的基本要求
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1.别人对自己说话时，能集中注意的听，看着对方的眼睛，注意口型、表情和姿势，要做
出相应的反应。
2.别人在说话时，要保持安静，有礼貌的倾听。
3.能听懂普通话，能辨别普通话与方言的不同发音、不同表达方式等。
三、培养幼儿倾听习惯的策略
1.教师以身作则是培养幼儿倾听习惯的基础
身教重于言教，要培养幼儿倾听的好习惯，老实首先要做一个耐心、专心、悉心的倾听
者，当幼儿回答问题时，不论是对是错，老师都要认真倾听，不轻易打断幼儿的发言；与幼儿
谈心、受理“告状”事件时，不论老师手上的工作有多重要，都要先停下来，认真倾听幼儿的诉
说，然后帮助他们解决遇到的问题。
2.备课时精心设计教学用语，激起幼儿倾听别人说话的兴趣
“兴趣”是最好的老师，这就要求教师在教学过程中寓教于乐，激发幼儿的倾听兴趣。在我
们的教学中经常发现，当我给孩子们讲一个他们感兴趣的故事的时候，小朋友们个个全神贯
注，眼睛一眨也不眨的盯着老师。所以，要培养幼儿的倾听习惯，教师一定要在教学用语上下
功夫，使教学内容充满童趣。
3.抓住日常生活中的教育契机，适时进行随机教育，培养幼儿倾听习惯
良好的倾听习惯不是一蹴而成的，他是一个慢慢培养、模仿、强化的过程，因此在日常教
育活动中教师要做有心人。
（1）在教学活动中，应该根据孩子们的表现，及时告诉幼儿，在同伴发言的过程中，一
定要集中注意力，不随便给予否定打断，特别是当同伴的发言有错时一定要等她把话说完在给
予适当的评价。
（2）在日常生活中抓住一切机会，交给孩子倾听同伴发言的技巧。如：“注意听他说的和
你想的一样吗？”“你觉得他说的怎么样？”“他哪些地方说得好？”
4.赏识教育，鼓励倾听
在课堂教学中，教师要抓住机会强调：听与说同样重要，说是表达自己，让别人明白，听
是尊重别人，弄懂别人的意思，说要大胆，听要专心，老师欣赏积极发言的孩子，同样也喜欢
专心倾听的小朋友。当老师在教育教学活动中发现幼儿表现出来的良好倾听习惯要及时的给予
肯定，评价。
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5.在游戏中培养幼儿倾听的习惯
（1）利用“猜口型”的游戏，培养孩子的倾听习惯。
游戏玩法：请一个幼儿或老师说出一个小朋友的名字或者一句简短的话，不能说出声音，
请其他的小朋友通过看口型，说出表演者要说出的话，猜对的小朋友和表演者互换位置进行表
演。
（2）利用“传话游戏”培养孩子的倾听习惯。
这种游戏可以在幼儿园开展，也可以在家庭中开展。在幼儿园可以分组进行，利用比赛的
游戏方式，教师告诉每组排头，让排头的幼儿一次向后传话，看哪一组传得又对又快。
（3）利用“辨错误游戏”培养孩子的倾听习惯。
在日常活动中经常开展一些辨别错误的游戏，让孩子去判断语言的对错，并加以改正，如
“小鱼在天上飞，鸟儿在河里游，小鸡嘴巴扁，鸭子嘴巴尖”等等。
我们应该针对幼儿的身心特点，培养他们良好的倾听习惯，让幼儿在倾听中不断进步、不
断成长。当幼儿慢慢感受到倾听的魅力，感受到倾听带给自己的快乐时，我们的课堂上就不仅
有活跃、热烈的讨论场面，也会有静静的倾听和思考的情形。今天，我们从幼儿园就开始注重
幼儿良好倾听习惯的培养，及时打开他们的倾听之门吧！
参考文献：
[1]教育部教育基础司.《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读
[2]李正涛 .倾听者的教育论教师对学生的倾听
[3]周叶萍，《幼儿教育中的师生关系》
作者简介：
宋祥艳（1983.5-），女，本科学历；职称：二级教师，研究方向：学前教育。