法制安全课教学反思
《第九课 4 全民守法》教学设计教学反思
《全民守法》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解什么是全民守法。
2. 知道全民守法的意义和重要性。
3. 理解法律与道德、纪律等规则的区别和联系。
二、教学重难点1. 全民守法的内涵和重要性。
2. 如何培养公民的守法认识。
三、教学准备1. 准备相关视频和案例，用于教室讨论。
2. 准备教学PPT，包括图片和文字说明。
3. 准备好法律常识的资料，供学生参考学习。
在教室教学中，我会起首通过讲解和分析案例，帮助学生理解什么是全民守法，以及全民守法的意义和重要性。
接着，我将引导学生思考如何培养公民的守法认识，可以通过小组讨论、问答等方式进行深入讨论。
最后，我会对教室内容进行总结，并鼓励学生将所学知识应用到平时生活中去。
同时，我会提醒学生课后自行查找相关法律知识，以便更好地理解和恪守法律。
四、教学过程：一、导入新课1. 简述“全民守法”的观点，引出本节课的主题——高中政治课程《全民守法》第一课时。
2. 提问：如何理解“全民守法”的含义？举出平时生活中符合守法要求的具体例子。
二、介绍课程目标1. 了解公民应恪守的法律范畴，明确全民守法的意义。
2. 分析不同群体的法律认识和守法行为，理解法律对于国家和社会的重要性。
3. 引导学生思考如何在平时生活中自觉恪守法律法规，提高法律素养。
三、讲解课程内容1. 讲解宪法是国家的根本法，是全体公民应恪守的最高法律。
a. 讲解宪法的性质和地位。
b. 举例说明宪法对于国家治理和社会稳定的重要性。
c. 引导学生思考如何在实际生活中贯彻宪法精神。
2. 讲解与公民生活密切相关的其他法律，如民法、刑法、行政法等。
a. 介绍这些法律的主要内容和作用。
b. 举例说明平时生活中违反这些法律的行为及其后果。
c. 引导学生思考如何在实际生活中恪守这些法律。
3. 分析不同群体在守法方面的差别，如未成年人、老年人、农民等。
a. 讨论不同群体在守法认识和行为方面的特点。
b. 分析这些特点的形成原因及其影响。
法制教育教学反思范文(精选3篇)
法制教育教学反思范文（精选3篇）法制教育教学反思范文作为一位刚到岗的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思能总结我们的教学经验，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是帮大家整理的法制教育教学反思范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
法制教育教学反思1近年来，有关青少年受伤害和伤害别人的报道屡见不鲜，每当有此类的恶性案件发生时，闻者无不感到震惊和痛心！可是在震惊和痛心之余，时常会怀疑，这些案件是真的吗？人们之所以会有这种疑惑，因为这些案件在我们一般人看来是不合逻辑”的，是令人难以置信的。
当然造成这种“不合逻辑”的事情发生，原因是多方面的，但与我国青少年缺乏法制思想是息息相关的。
我国中小学生大多处于7—15岁这一年龄阶段，这是由儿童向青年过渡的生长时期，也是学生开始有独立意识到独立意识开始增强，有叛逆心里到叛逆心里加大，但同时又缺乏社会经验和分辨是非能力的时期。
因此，加强对这一时期学生的道德素养，包括法制思想的教育是十分重要和必须的。
但遗憾的是，我国中小学教育一向来唯分数论，很少真正顾及学生的思想道德教育，更不用说法制思想教育了。
即便是大谈素质教育的今天，才刚刚对加强中小学生的法制教育重视起来，法制教育走进校园、走进课堂。
学生的法制思想教育是学生综合素质教育的一个重要组成部分。
教育方法是否适当，轻者关系到一个学生的未来，重者关系到国家的前途命运。
早在春秋战国时期，著名政治家、法学家管仲就指出：“育幼无方，则民意绝，乱必滋生，而上位危也”。
而今天，我们倡导的素质教育，加强学生的法律思想教育也是其题中应有之意。
国务院关于加强基础教育与发展的决定第十七条就规定：“实施素质教育要使学生具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德”，这也为我们加强学生的法制思想教育提供了政策，法规的依据。
加强学生法制思想教育不仅在理论上非常重要，在现实中也是非常迫切和必须的。
因为，尽管随着我国法制建设的步伐不断加快，依法治国早已上升到国家治国方略的重要地位。
《渗透法制教育教学反思》
《渗透法制教育教学反思》漯河市第十五中学吴世仿新课程标准指出。
“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。
应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
”作为一名语文教师，在教学的同时，我们要结合课文内在的思想感情，挖掘教材的育人点，对学生进行思想教育。
使学生潜移默化地受到爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，培养学生良好的意志，品格和爱美情趣。
深入备课，挖掘德育教育素材。
利用电化教学手段，创设情境，让学生受到情感感染。
“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品。
”可见一个人的德育好坏与否在人的一生中是至关重要的。
在语文教学中可根据不同的课内外内容对学生进行德育教育，用故事中的人物的高尚品德来感染学生，用文章所体现的积极内容来陶冶学生。
并且要以自己的一言一行来言传身教，用周围一切可以利用的媒介来点化学生。
让学生从点滴做起，做一个有崇高道德的人。
一、情感教育至上。
例如革命爱国主义的内容，初一上期以《最后一课》为代表。
这是法国作家都德的名篇，它通过小学生弗郎士幼稚的心灵和眼光，直观地表现出教师韩麦尔对自己母语的爱，实际上寄寓了对自己祖国的深切的爱。
小学生弗郎士的“经验”，使课文显得浅显易懂。
而到初三年级，爱国主义的内容不但在量上增加了，其表达方式也复杂起来，如《人民解放军百万大军横渡长江》、《沁园春•雪》以及《藤野先生》等。
后者向我们展示了鲁迅先生抱着寻求救国道路的心愿到日本学医，但在日本期间的见闻，使他深感凡愚弱的国民，即使体格如何健全，也只能做给别人示众的材料，从而使他毅然弃医从文。
这种强烈的爱国主义思想，如何传达给学生，是需要教师认真下一番功夫的。
教师和学生的沟通要借助于感情。
一种经验要成功地向别人传达，也必须借助于感情。
所以，初中语文课中的思想内容多数呈现为经验形态，决定了语文教师进行思想教育时必须注重相应的情感教育。
预防犯罪教案及反思
预防犯罪教案及反思5.2 课题5.2 预防犯罪授课类型新授授课班级授课教师预计课时1 课时学情分析八年级学生正处于青春期，开始有主见，但往往又很片面，只看到法律约束自己的一面；情绪不稳定，做事易冲动，对法律、犯罪等内容了解不多，法制观念淡薄；在认识和态度上容易受环境的影响，想表现自己，又不能很好地约束自己，极易产生某些不良行为。
因此，对中学生进行违法犯罪教育是十分必要的。
教学目标1.了解刑法与刑罚；认清犯罪特征；知道如何加强自我防范，远离犯罪。
2.能够判断犯罪行为；能够明辨是非，自觉遵纪守法，防患于未然。
3.树立法治观念，增强防范意识，杜绝不良行为，自觉遵纪守法。
教学重点：犯罪的特征。
教学难点：加强自我防范。
学法自主学习法、小组讨论法、阅读法。
教法讨论法、案例分析法、讲解法。
课前准备1.学生课前做好预习，通读本课内容。
2.老师根据课程标准，设计问题，并制作课件。
教学过程教学环节教学内容二次备课导入新课生活实例：小贝因为交女朋友的事与小万产生矛盾，欲报复小万，遂找到平时交情好的“小哥们”小牟、小苏、小超等人称要教训小万一顿。
小苏等人平时在学校号称“好汉帮”，听到小贝的提议后，当即表示要和小贝一起去，顺便从小万身上要点儿钱。
当天四人把小万叫出学校，带到一个楼下，小贝和小万说了几句话就用拳击打小万脸部，后因有人经过，四人将小万带到一个小花园里，小万求四人别再打他，小苏提出小万拿一百块钱，小万说没有钱，小苏等便又对小万头部和身上一顿拳打脚踢，造成小万受伤。
法院经过审理认为，小苏、小超、小牟、小贝等结伙滋事，随意殴打他人并强索他人财物，情节恶劣，其行为均已构成寻衅滋事罪，依法应予惩处。
根据法律规定，对该四人依法分别判处不同刑罚。
思考：上述几位同学的做法可取吗？预习检测1．请说出刑法的作用和内容。
刑法是、保护国家和的有力武器。
它明确规定了什么行为是犯罪，以及对犯罪应当判处什么样的刑罚。
2.犯罪的含义和基本特征分别是什么？（1）犯罪是具有严重的、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的行为。
幼儿园法制安全教案别人的东西我不拿
幼儿园法制安全教案-别人的东西我不拿一、教学目标：1. 让幼儿了解和认识到别人的东西是归别人所有的，不能随意拿取。
2. 培养幼儿的法制观念和安全意识，知道拿别人的东西是不对的。
3. 培养幼儿的道德观念，学会尊重他人的财产。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解别人的东西不能拿，要尊重他人的财产。
难点：让幼儿在实际情境中，能够自主选择不拿别人的东西。
三、教学准备：1. 教具准备：故事书《别人的东西我不拿》、图片、视频等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解故事书《别人的东西我不拿》，引导幼儿了解别人的东西不能随意拿取。
2. 讲解：教师通过图片和视频，向幼儿展示拿别人东西的不良后果，让幼儿认识到这是错误的行为。
3. 互动：教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己不会拿别人东西的原因和经验。
4. 情景演练：教师设置情景，让幼儿在实际情境中，选择不拿别人的东西，并解释原因。
5. 总结：教师对本次教学内容进行总结，强调别人的东西不能拿，要尊重他人的财产。
五、作业与延伸：1. 作业：教师布置相关的绘画或手工任务，让幼儿画出自己不会拿别人东西的原因。
2. 延伸：教师鼓励家长参与，让家长在日常生活中，引导幼儿实践“别人的东西我不拿”的原则。
六、教学评价：1. 观察幼儿在情景演练中的表现，评估他们对于“别人的东西我不拿”的理解和应用能力。
2. 收集和分析幼儿在小组讨论中的发言，评估他们的参与度和认识水平。
3. 检查幼儿作业完成情况，评估他们对于教学内容的理解和内化程度。
七、教学反思：1. 教师在课后应反思教学过程中的有效性和幼儿的参与度，考虑如何改进教学方法以提高教学效果。
2. 思考如何在日常生活中更好地融入法制安全教育，让幼儿在不同的环境中都能体现出“别人的东西我不拿”的原则。
3. 探索如何与家长合作，共同培养幼儿的法制观念和安全意识。
八、家庭作业：1. 家长协助幼儿完成一幅画作，主题是“我喜欢的物品”，通过画作表达自己对自己物品的珍惜。
道德与法治教学反思三篇
道德与法治教学反思三篇反思，回头、反过来思考的意思。
近代西方哲学中广泛使用的概念之一。
又译为反省、反映。
原意指光的反射，作为哲学概念是借用光反射的间接性意义，指不同于直接认识的间接认识。
以下是分享的道德与法治教学反思，希望能帮助到大家!道德与法治教学反思一篇新教材的培训活动，此次培训是由小学道德与法治名师工作室霍静老师给我们讲解，讲解的主题是做有情怀的引路人，我在霍老师的讲解下对新教材有了较深入的理解。
可以说新教材对我们教师既是机遇，又是挑战。
通过这次培训我所获得的感想与体会可概括为以下三点：一、明确了课程性质，紧扣课程目标培训中，霍老师主要从三个维度(区域维度、理论维度、个体维度)来阐述新教材编列的目的，教育的根本任务是立德树人，以顺应时代的变化，推动社会主义核心价值观进教材，进课堂，进头脑。
新教材内容的设计重点在知识、技能与能力的关系上，采取的内容编列策略是知识、技能引领，活动穿插，在学习知识、技能中来培养学生学习政治的兴趣。
同时，在解决日常问题的活动过程中适时地结合学生身边的例子加以讲解，这样有助于提高课程教学的整体效果。
教学内容的设计与选编符合国家对课程标准制定要求，教材内容丰富，难度适中，对有关基本知识编排和叙述，正确、合理、也符合科学性。
教材中的知识点相比以前老版的《思想品德》来说较新颖、实用。
通过学习，使我清楚的认识到新教材的内容是由哪些单元组成，各单元又有哪些知识点的组成，以及知识点之间的联系与区别，洪老师所提供的知识框架对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。
二、认识到整体把握《道德与法治》新教材的重要性整体把握新教材不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生学习政治的积极性。
只有让学生具备良好的文化素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。
只有清晰地认识并把握好课程知识的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。
因此较好的整体把握政治新教材、清晰地认识并把握好教材的结构，对于一个新入门的政治教师来说是非常有必要的，也是非常有意义的。
幼儿园法制安全教育反思(3篇)
第1篇随着社会的不断发展，法制观念深入人心，安全意识也日益增强。
作为幼儿教育工作者，我们肩负着培养下一代的重任，法制安全教育更是我们工作中不可或缺的一部分。
近年来，我国幼儿园法制安全教育取得了显著成效，但仍存在一些问题和不足。
在此，我对幼儿园法制安全教育进行反思，以期提高幼儿园法制安全教育的质量和效果。
一、法制安全教育的重要性1. 增强幼儿法制观念，提高自我保护能力法制安全教育有助于幼儿了解法律的基本知识，树立正确的法制观念，增强自我保护意识，提高自我保护能力。
在幼儿园阶段，幼儿正处于好奇心强、模仿力强的阶段，通过法制安全教育，可以使他们认识到法律的重要性，自觉遵守法律法规，避免违法行为的发生。
2. 促进幼儿身心健康发展法制安全教育有助于幼儿形成良好的道德品质，培养文明行为习惯，促进幼儿身心健康发展。
在幼儿园阶段，幼儿正处于人格形成的关键时期，通过法制安全教育，可以使他们学会尊重他人、关爱他人，培养良好的道德品质，为今后的成长奠定基础。
3. 构建和谐校园，维护社会稳定法制安全教育有助于构建和谐校园，维护社会稳定。
在幼儿园阶段，幼儿是社会的未来，他们的法制观念和安全意识将直接影响社会的和谐稳定。
通过法制安全教育，可以培养幼儿的法治精神，为构建和谐社会贡献力量。
二、幼儿园法制安全教育存在的问题1. 教育内容单一，缺乏针对性目前，部分幼儿园法制安全教育内容单一，缺乏针对性。
教育内容主要以法律知识为主，忽视了幼儿的实际需求和生活体验。
这种单一的教育方式难以激发幼儿的学习兴趣，也难以达到预期的教育效果。
2. 教育方式呆板，缺乏互动性部分幼儿园法制安全教育采用传统的灌输式教育方式，缺乏互动性。
这种教育方式容易使幼儿产生厌倦情绪，不利于他们理解和掌握法律知识。
3. 教育资源不足，师资力量薄弱部分幼儿园法制安全教育资源配置不足，师资力量薄弱。
由于法制安全教育并非幼儿园教育的主课，导致部分教师对法制安全教育重视不够，缺乏专业知识和技能。
道德与法治教学反思范文(通用15篇)
道德与法治教学反思范文(通用15篇)【篇1】道德与法治教学反思在经过两个月的教学，在七年级道德与法治课的教学中我的反思如下：一、指导预习，为课堂教学打下基础预习是让学生了解课堂内容非常重要的一步，尤其是对于七年级的学生，让学生对教学内容有大致了解，知道重点是什么，疑难有哪些，问题在哪里。
带着问题进入学习，才能做到心中有数，有效地进入课堂。
首先，教师必须在讲授新课前，预留五分钟的时间，指导学生统一进行预习。
其次，在教学过程中，要明确课堂的主要内容，直接指出这节课的页码和段落。
最后，预习将就的是指导方法，先给学生指出这节课中需要解决的问题，让学生带着书中要求的问题浏览通读全文，梳理点出问题的答案，勾画重点，并将问题与答案做读书笔记。
二、紧扣课标，展示课堂教学（一）生动的引出教学主题。
第一、用故事导入，引起学生兴趣；二、用周围的新鲜事导入，贴近生活；三、用时事导入，让学生多了解时事，并培养学生的爱国情怀；四、用问题导入，让学生产生疑问，自主解决问题；五、用名言警句导入，启发学生思考，合作探究。
因此作为教师必须多读课外书，多看新闻，不断的扩大自己的视野，这样才能使课堂变得生动。
（二）多使用多媒体辅助教学多媒体播放声像资料鲜活、生动、真实、直观，其作用是其他教学手段望尘莫及的。
七年级的学生的所见的东西很少，有些东西说了以后他们根本不知道是什么，只有亲眼所见，这样就有必要让我们借助一些现代教学手段来上好一节道德与法治课。
在教学过程中，教师可以通过多媒体选择切合教材内容的音像、图片、文字材料，让学生仿佛亲临现场，缩短距离感，激发了解事件原委的愿望，及情感上的共鸣。
如果在教学中再创设形象生动的画面，悦耳动听的背景音乐，妙趣的益智游戏等，把学生带进宽松愉快的学习环境中，使其会学、愿学和乐学。
这样，自然而然就会提高他们学习的兴趣，从而调动他们学习的积极性，提高学习的效率。
（三）师生互动，引导学生质疑问难。
爱因斯坦曾说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
反思一：法律《法律的作用我知道》教学反思
本节课是五年级上册册1课。
我是这样设计的：组织学生学习教材，分析、研究案例，发展学生分析和解决实际问题的能力，即围绕知法——懂法——用法。
课堂中我先从理论知识入手，然后引入具体活动分别分析家庭、学校、社会和司法保护的必要性、重要性及其基本的要求。
主要采取情境教学法、自主探究法和讨论法等。
本课教学方式以学生活动为中心，自己创设情景，注重学生体验，通过案例分析，增强青少年自我保护意识，学会应用法律武器保护自己的合法权益。
课堂教学中创设的是学生互动，合作探究，共同发展的互动的教学关系，充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用，构建和谐、民主平等的师生关系，在讨论中既有师生互动，又有生生互动。
分析这一节课的不足，主要存在以下几个方面：
一、创设的情景有点少，让学生自己举的案例有点浅显，例如司法保护方面的内容学生仅仅是认识一个少年法庭、对违法的未成年人不公开审理等，老师引导有点欠缺。
二、学生表演方面存在严重不足，合作讨论的也很激烈，可愿意展示的人却不多，缺乏胆识，老师需加强鼓励和引导。
在以后的教学中，我需要围绕打造幸福课堂的最终目标不断改进自己的课堂,努力提高课堂教学水平,探索课堂教学模式,丰富课堂内
反思二：
对照本课的三维目标达成及设计意图与学生实情的融合，在课进行后进行了反思，因时间紧，不成熟，谨请谅解：
1、从课堂上学生对法律由陌生走向能够运用法条说理，解决生活中的实际问题，以及学生的情绪上看，本课的设计也是贴合学生的实际生活,且循着学生知识原点及探究轨迹而上的。
本课的目标是达成的，且给予学生“法律无情，法理有情，以沟通为先，倡导和谐”的价值取向从课堂上学生的反应上看，也是正确无疑的。
2、在课堂第三板块的学习中，通过体验法官这一角色，让学生悟出法律的“人性”与“和”，但由于时间关系，在教学中处理得较为仓促，很遗憾没有让他们充分地自己去体悟，感知。
3、因为试教时，感觉到法律对学生而言是很遥远的，而今天这个班学生对“法”的获知出乎我的意料。
我就在反思自己的常态课，也在反思这门课程对于学生而言，我们该给予他们的是什么，我想，首要的，也是当务之急的是引导学生主动地学会关注他人，关注身边，关注生活。
反思三：
在传统社会中，儿童在社会中处于弱者的地位，他们仅仅被视为社会未来的就业者和家庭的私有财产，在现实中，人们往往更多地把儿童当做弱小被动的保护对象，这种出于好意的“保护”结果往往造成让很多儿童失去了自我保护的能力。
而青少年违法犯罪与他们的权利受到侵害有密切的关系，因此要大胆地让学生知道自己所拥有的权利和应尽的义务，唤起他们自觉维护自身权利的意识和培养儿童对国家、社会以及家庭的责任，是我们在实施、体验尊重学生权利的过程中的必要举措。
在课堂教学中要以学生为主体，通过创设生活的情境，让学生联系生活实际以及所学到的国际上、我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规，采用辨析讨论的形式，学会运用法律武器依法办事。
在收集材料的方法上教师加以启发、引导，必要时做示范。
在教学时除了让学生学会使用法律武器保护自己的权利，同时，还要让学生学会运用法律尽自己的义务。
课后让学生从不同渠道去了解为了保护少年儿童，我国制定了哪些法律法规，签署了哪些国际条约，自己应享有哪些权利，社会上有哪些机构、部门能够保护、帮助未成年人。
做到课内学习向课外学习延伸，进一步丰富学习内容。
4、对于课程，我们作为师者或缺的太多，起码是我。
说实话，昨天拿到课题后，我用了大半个上午去补充一些相关的法律知识，就
是刚刚上课的40分钟里，还很担心学生所问是我知识领域外的东西，对于学生的一些评价也没有太足的底气。
一次比赛是一次提高、历练自己的机会与过程，我将通过本次赛课中显现出的做一名合格的品社学科教师必须的专业素养及静下心，踏踏实实做学科有效常态课的研究，不懈努力，矢志不渝！。