《故乡的榕树》教学设计
高中语文《故乡的榕树》教案
高中语文《故乡的榕树》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《故乡的榕树》的基本内容，把握作者对故乡榕树的深厚感情。
2. 提高学生的文学鉴赏能力，培养阅读和理解散文的能力。
3. 学会分析散文的结构、手法和语言特色，提高写作技巧。
4. 引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。
1.2 教学内容1. 课文朗读与解析：通过朗读，感受散文的韵律美，对课文进行详细解析，理解作者对故乡榕树的深厚感情。
2. 文学鉴赏：分析散文中的修辞手法、形象描写和情感表达，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 写作技巧指导：学习散文的结构安排、景物描写和情感抒发，提高学生的写作技巧。
4. 思考与讨论：探讨人与自然的关系，培养学生的环保意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 理解课文《故乡的榕树》的基本内容，感受作者对故乡榕树的深厚感情。
2. 分析散文的结构、手法和语言特色，提高写作技巧。
3. 引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。
2.2 教学难点1. 散文中的修辞手法和形象描写的学习。
2. 散文结构的分析和写作技巧的运用。
第三章：教学过程与方法3.1 教学过程1. 导入：通过图片展示故乡的榕树，引导学生进入课文学习。
2. 朗读与解析：学生朗读课文，教师进行详细解析，帮助学生理解课文内容。
3. 文学鉴赏：分析散文中的修辞手法、形象描写和情感表达，提高学生的文学鉴赏能力。
4. 写作技巧指导：学习散文的结构安排、景物描写和情感抒发，提高学生的写作技巧。
5. 思考与讨论：探讨人与自然的关系，培养学生的环保意识。
3.2 教学方法1. 讲授法：教师对课文进行详细解析，引导学生理解课文内容。
2. 互动法：学生朗读、讨论，教师提问、解答，提高学生的参与度和积极性。
3. 案例分析法：分析散文中的典型例子，提高学生的写作技巧。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对散文结构和写作技巧的掌握程度。
《故乡的榕树》教案
《故乡的榕树》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《故乡的榕树》。
（2）理解诗歌的主题和情感，体会诗人对故乡的眷恋之情。
（3）分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。
（2）学会从诗歌的语言、形象、情感等方面进行赏析。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对故乡的热爱和眷恋，培养学生的爱国情怀。
（2）学会珍惜故乡的美好时光，传承中华民族的优秀文化。
（3）提高学生的人际交往能力，培养团结协作的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《故乡的榕树》的背诵与默写。
（2）诗歌主题和情感的理解与体会。
（3）诗歌中修辞手法和艺术特色的分析。
2. 教学难点：（1）诗歌中细腻情感的表达和感悟。
（2）修辞手法和艺术特色的深入分析。
1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗歌《故乡的榕树》的作者和背景。
（2）激发学生对故乡的回忆和情感，引导学生进入诗歌学习。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感。
（2）学生通过查阅资料，了解诗歌中的生僻词语和背景知识。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析诗歌中的意象、情感和修辞手法。
（2）各组汇报讨论成果，进行分享和交流。
4. 诗歌赏析：（1）教师引导学生从语言、形象、情感等方面对诗歌进行赏析。
（2）学生举例分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
5. 情感体验：（1）学生分享自己对于故乡的情感和回忆。
（2）教师引导学生体会诗人对故乡的眷恋之情，培养学生的爱国情怀。
四、作业布置1. 背诵诗歌《故乡的榕树》。
2. 写一篇关于故乡的作文，可以是回忆、描述或感悟。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生反馈，针对存在的问题进行改进，以提高教学质量和学生的学习效果。
1. 学生能够流利地朗读和背诵诗歌《故乡的榕树》。
《故乡的榕树》教案
《故乡的榕树》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《故乡的榕树》的主要内容，体会作者对故乡榕树的深厚感情。
（2）能够把握课文中的关键词语、句子和段落，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的写作手法和表达技巧。
（2）学会通过朗读、默读、复述等方法，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜亲情、友情的情感态度。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，体会作者对故乡榕树的深厚感情。
（2）分析课文中的写作手法和表达技巧。
2. 教学难点：（1）理解课文中的象征手法，如榕树象征故乡、亲情、友情等。
（2）如何运用课文中的写作手法进行写作实践。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示故乡的榕树，引发学生对故乡的回忆和向往。
（2）简介课文作者和背景，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者情感。
（2）学生分享阅读感悟，教师点评并引导深入思考。
3. 合作探讨（1）分组讨论课文中的写作手法和表达技巧，如象征手法、对比手法等。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂实践（1）让学生结合课文内容，进行写作实践，如写一段关于故乡的描写。
（2）学生互相交流、评价，教师给予指导和鼓励。
5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调对故乡的热爱和保护环境的重要性。
（2）布置课后作业，如阅读其他有关故乡的文学作品，写一篇读后感。
四、课后作业1. 阅读其他有关故乡的文学作品，如《背影》、《荷塘月色》等。
2. 写一篇读后感，分享自己的阅读感悟和思考。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和感悟程度。
2. 学生在合作探讨中的参与度和表现。
3. 学生写作实践的成果和进步。
4. 学生对故乡的热爱和保护环境的意识。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示故乡榕树的视频和图片，营造浓厚的学习氛围，让学生仿佛置身于故乡的榕树下，激发他们的学习兴趣。
《故乡的榕树》教案
《故乡的榕树》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《故乡的榕树》的基本内容，把握作者的写作思路和情感表达。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的优美语句和修辞手法。
（2）学会欣赏故乡的榕树，培养对家乡的热爱之情。
（3）学会抒发自己的情感，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜亲情、友情的情感态度。
（3）引导学生从中体会到作者对故乡的思念之情，激发学生对家乡的热爱。
二、教学重点1. 课文的整体理解，把握作者的写作思路和情感表达。
2. 学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
3. 分析课文中的优美语句和修辞手法。
三、教学难点1. 理解作者对故乡的榕树的深厚感情，体会作者对家乡的思念之情。
2. 学会抒发自己的情感，提高写作水平。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，让学生在阅读中感受课文的美。
2. 采用案例分析法，分析课文中的优美语句和修辞手法。
3. 采用情感引导法，引导学生从中体会到作者对故乡的思念之情。
五、教学准备1. 课文《故乡的榕树》及相关背景资料。
2. 多媒体教学设备。
3. 生字词卡片。
4. 学生作文本。
六、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《故乡的榕树》的作者及写作背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生对故乡榕树的好奇心。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生通过课文注释，学习生字词。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，让学生分享各自的阅读心得。
（2）各小组选代表进行汇报，其他学生和教师进行点评。
4. 案例分析（1）教师引导学生分析课文中的优美语句和修辞手法。
（2）学生通过举例，学会运用这些语句和修辞手法到自己的写作中。
5. 情感引导（1）教师引导学生体会作者对故乡榕树的深厚感情，理解作者对家乡的思念之情。
《故乡的榕树》教学设计
《故乡的榕树》教学设计一、教学目标1. 知识与能力学会抓住文章线索，理清文章思路的阅读方法。
2. 过程与方法了解散文“形散而神不散”的文体特征；了解本文借物抒情的写作手法。
情感态度和价值观感受文章表现出来的人性美、人情美，体会作者浓浓的思乡之情。
二、教学重点、难点重点：一是理清作者的写作思路，二是找出与故乡榕树有关的人和事。
难点：了解本文“借物抒情”的写作手法及散文“行散而神不散”的文体特征三、教法、学法情景法、诵读法、提问法、拓展法。
四、课时安排一课时五、教学过程1. 布置预习利用早自习，让学生了解作者；朗读课文，扫除文字障碍，把握文章大意。
明确：黄河浪，原名黄世连，福建长乐县人。
曾用笔名洪荒等，酷爱文艺，擅长丹青。
代表作《失落的珍珠》、诗集《海外浪花》《大地诗情》。
1979年，散文《故乡的榕树》荣获香港第一届中文文学奖散文组冠军。
预习词语：蓊郁、拖曳、赏心悦目、悠然自得、汲水、鬓曲、粗犷。
2. 导入新课记得我在你们班曾说过这样一句话：“不热爱音乐的人就是不热爱生活的人。
”下面，我们先欣赏的一首歌——《故乡的云》（播放费翔演唱的歌曲）。
听完了这首歌，谁能告诉大家，你的脑海里浮现出怎样的画面？或者谈一谈听完这首歌后的感受。
学生纷纷提出：家乡的那片竹林、家乡的那条小河、心里酸酸的、想家……教师：其实，“思乡怀旧”是一个永恒的主题，古往今来，不知有多少赤子抒发过。
李白曾留下脍炙人口的“举头望明月，低头思故乡”，王维也留下过“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，还有杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”等，可见无论何时何地，只要有游子，就有乡愁。
今天，我们的新课也跟乡愁有关，接下来，就让我们跟着黄河浪的思绪，去领略一番吧！3. 整体感知接下来，请同学们把书翻到第一课《故乡的榕树》，并带着黑板上的问题快速朗读课文。
问题：围绕故乡的榕树，作者写了与之相关的哪些事情？分析：我仿佛又看到……的团团绿云；看到春天新长的嫩叶，迎着……的露珠。
《故乡的榕树》课文教案
一、教案基本信息《故乡的榕树》课文教案教学科目：语文年级：八年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从文中提取关键信息，并进行合理的概括和归纳。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对故乡榕树的热爱和怀念之情。
（2）培养学生的家乡情怀，增强对自然环境的保护意识。
三、教学重点与难点重点：课文的理解与分析，生字词的学习。
难点：课文中所运用的修辞手法和表达技巧的理解与运用。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者和作品背景。
（2）板书课文《故乡的榕树》，引导学生关注课题。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，解决生字词。
（2）教师检查生字词学习情况，并对重点字词进行讲解。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，概括课文内容大意。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课文分析（1）教师引导学生分析课文结构，概括段落大意。
（2）学生分享对课文的理解和感悟。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二课时：1. 复习导入教师检查学生对上节课学习内容的掌握情况，导入新课。
2. 深入探讨（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）学生结合课文内容，进行实例分析。
3. 情感教育（1）教师引导学生感受作者对故乡榕树的热爱和怀念之情。
（2）学生分享自己的家乡情怀，讨论如何保护自然环境。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，分析并总结课文中的修辞手法和表达技巧。
3. 写一篇关于自己家乡的短文，表达自己对家乡的热爱之情。
六、教学评价1. 学生能够流畅地朗读课文，正确理解课文内容。
2. 学生能够熟练掌握生字词，并在阅读中正确运用。
《故乡的榕树》教案
《故乡的榕树》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《故乡的榕树》的基本内容，把握作者表达的思想感情。
（2）能够分析课文中的人物形象、景物描写和情节安排，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提升阅读分析能力。
（2）学会从不同角度审视课文，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对故乡榕树的深厚感情，培养学生的爱国情怀。
（2）学会珍惜家乡的自然风光，增强保护环境的意识。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《故乡的榕树》的阅读与理解。
（2）分析课文中的景物描写、人物形象和情节安排。
2. 教学难点：（1）作者情感的表达和体会。
（2）如何从课文中提炼出有益于生活的启示。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示故乡的榕树，引导学生关注课文的题材。
（2）邀请学生分享自己家乡的榕树故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文《故乡的榕树》，理解课文内容。
（2）学生总结课文中的景物描写、人物形象和情节安排，分享学习心得。
3. 合作探讨（1）分组讨论：每组选择一个角度，分析课文中的景物描写、人物形象和情节安排。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解（1）讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生深入理解课文。
（2）分析作者情感的表达和体会，引导学生感受作者对故乡榕树的深厚感情。
5. 实践拓展（1）学生结合自己的生活经验，谈谈对故乡榕树的认识和感悟。
（2）学生尝试写一篇以故乡榕树为主题的短文，锻炼写作能力。
四、课后作业1. 复习课文《故乡的榕树》，总结课文内容。
2. 完成练习题：分析课文中的景物描写、人物形象和情节安排。
3. 收集有关故乡榕树的材料，为课堂交流做准备。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作精神。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。
《故乡的榕树》教案（通用13篇）
《故乡的榕树》教案（通用13篇）《故乡的榕树》篇1教学目标1、体会文中作者浓浓的乡情。
2、把握形散神聚的特色。
3、把握回忆性散文的思维特点，学习回忆性散文的写作方法。
4、品味作品的语言和情感，模仿创作。
教学过程课前播放：《那就是我》一、导入 1分钟关山迢迢，挡不住想家的心情，岁月流淌，淘不尽对家乡的眷恋；句句乡音，缕缕乡情，伴随着漂泊的游子默默走过异乡的风风雨雨....最容勾起他们思乡情的，或者那一盏渔火,或者是那一朵浪花,或者是那一缕炊烟,或者,就是香港作家黄河浪的那《故乡的榕树》（板书课题）二、走近作者 2分钟黄河浪：原名黄世连，曾用笔名洪荒等，香港作家。
1941年生于福建长乐县,中学时酷爱文艺,出版过诗集《海外浪花》、《大地诗请》。
1979年，本文荣获香港第一届中文文学奖散文组冠军。
（成为冠军的理由是什么？）三、走进文本（一）那树——与榕树凝眸（理清回忆性散文的思路）7分钟1、理清文章的思路和层次。
文章第几小节点题？课文写了几个地方的几棵榕树？明确：1-2 住所榕树眼前3-11故乡榕树回忆12-13 住所榕树眼前2、这几棵榕树,重点写了哪棵？它有何特点？5 、6、7三段分别从哪个方面表现它的特点？明确：驼背的榕树特点是“奇特”，三段分别表现其形状奇，传说奇，功用奇。
3、本文是一篇很出色的借物抒情的回忆性散文，三个部分衔接过渡自然。
文章是怎样过渡的？找出过渡句：① 第三段是过渡段。
其中，由眼前的榕树和哨音自然引发相关联想，“我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去……停落在故乡熟悉的大榕树上。
我仿佛又看到……看到……”这些词句，像一座桥，把眼前景物与思想情怀联系起来，过渡得巧妙自然。
②“那样的日子不会再回来了”一句，总结了上文，表明了回忆的结束。
“我仿佛刚刚从一场梦中醒转，身上还留有榕树叶隙漏下的清凉，但是我确实知道，这一觉已睡过了三十年，而人也离乡千里万里外了”一句，和上面的夏夜和上文中的“梦乡”描写承接，衔接自然、巧妙。
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《故乡的榕树》教学设计
【教学目标】
1、知识与能力：教会学生抓住文章线索，理清文章思路的阅读方法。
2、过程与方法：通过朗读、思考，掌握本文“借物抒情，寓情于物”的写作手法。
3、情感、态度与价值观：把握作品感情基调，解读作者的乡思、乡恋、乡情、乡愁。
【教学重点与难点】启发学生领悟本文“借景抒情，寓情于景”的写作手法。
【教学过程】
一、激情导入：
（播放满文军《望乡》）
回想一下，你的记忆中有哪些诗歌是抒写乡情乡愁的?
（举例）：举头望明月，低头思故乡。
----李白《静夜思》
露从今夜白，月是故乡明。
----杜甫《月夜忆舍弟》
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
----崔颢《黄鹤楼》
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
----李白《春夜洛城闻笛》
小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
----余光中《乡愁》（引入）关山迢迢，挡不住想家的心情；岁月流淌，淘不尽对家乡的眷恋。
作家黄河浪离开家乡，旅居香港已经有30年了，30年来凝聚的思乡之情是非常厚重的。
今天让我们一起来品读《故乡的榕树》，体会作者的思乡之情是如何借榕树表达出来的呢？
展示学习目标
二、检查预习，梳理字词：
白：上课之前，我们通过字词读音检查同学们的预习情况。
齐声朗读
同学要务实基础
三、整体感知，理清思路：
白：接下来请同学们速读课文并思考下面三个问题
课文写了哪些地方的榕树？
你能不能找到明显的过渡句？
你认为据此可以将文章分为几个层次？
注：引导学生开展小组讨论
白：作者用榕树来寄托自己浓浓的乡情。
那么作者是不是直接写到故乡的榕树的？作者是如何从现实走进回忆的，又从回忆转回现实来表达自己浓浓的乡情的呢？能不能找出明显的过渡句？
板书：香港住所榕树眼前
大陆故乡榕树回忆基本思路
香港住所榕树眼前
四、质疑思考，互动合作：
1.作者围绕着故乡的榕树写了哪些美好的回忆呢？
（明确）小溪和周围的景物；“驼背”的传说；烧香求树神；用汁液治癣；折枝祭祖先；榕树下纳凉；愉快的夏夜
白：（过渡）作者的心像小鸟一样展翅飞出去，停落在故乡熟悉的榕树上，想起了与榕树有关的美好回忆。
榕树既是眼前景，又是思乡情的触发点。
这种写作方法叫做什么呢？
2.作者是如何抒发自己浓浓的故乡情呢？
（明确）：借景抒情，寄情于景。
白：这是一个重要的、常用的写作方法，也是本节课的学习重点。
希望同学能学以致用，把它运用到我们以后的写作上。
五、拓展探究，讨论分享：
白：这是一篇忆故乡、抒乡愁的文章，文章的题目能不能换成《忆故乡》或《故乡的怀念》？
温馨提示：体会“榕树”在课文中的作用
1. 你认为本文一定要以《故乡的榕树》为题吗？如果换成以《忆故乡》或《故乡的怀念》为题，你觉得怎样？
（提示）：不可以换题。
原因：榕树是本文的线索
榕树下的回忆
寄情于景
情感表达更含蓄
白：故乡的榕树让作者魂萦梦绕，接下来请同学们也插上想象的翅膀，假设你离开了故乡，故乡的哪些景物、哪些人和事会让你深深思念……
2．想一想，假如你离开了故乡，故乡的哪些景物，哪些人和事会让你深深思念，请同学们说说“我思念故乡的……”
（用“故乡的云”为背景音乐。
）
六、深层感悟，体味语言：
白：学习总是由浅入深。
刚刚我们已经理清文章思路、感受作者的乡愁，接下来我们来深层感悟、体味语言
1.同样是吹着用榕叶卷起的哨笛，“我”与儿子却有不同的心理表现。
想想看，为什么会由这样的差别呢？
（提示）差别就在于“我”有着浓浓的思乡之情，眼前的榕树和悠悠的哨音，勾起了“我”对故乡的回忆，激发起“我”内心已有的体验。
而儿子没有这样的负担他只觉得好玩。
这就是乡土情结在起作用。
2．作者是诗人，擅长用诗一般的语言描摹事物，抒发感情。
请同学们找出自己最欣赏的语段。
白：奇文共欣赏,疑义相与析。
（举例）第4段：作者选取感情色彩浓郁、形象优美、能牵动情思的事物写景抒情，是景语，又是情语，情景交融，浑然一体。
第9段：通过形象而富有人情味的语言，表达了对榕树的无限感激与赞美之情，情动于中而发于外，真挚恳切，令人心怀激荡。
朗读诗歌，感情共鸣：
白：上面我们已经欣赏了散文的语言，接下来我们就来品味诗歌的语言，体会乡愁之情。
我准备了两首诗，请同学们任选一首，有感情地朗诵。
乡愁
余光中
小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
乡愁
席慕蓉
故乡的歌是一支清远的笛
总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊的怅惘
仿佛雾里的挥手别离
离别后
乡愁是一棵没有年轮的树
永不老去
总结全文：文章以榕树为线索贯穿全文，叙述了很多与故乡的榕树有关的人和事。
作者把对故乡和乡亲们的深情厚意都寄托在榕树上，通过对榕树的描写抒发了思乡之情。
七、作业布置： 1.仿照余光中的《乡愁》试仿写一首诗
歌
2.课后完成《导学大课堂》第15页8—13题
八、板书设计
香港住所榕树眼前
大陆故乡榕树回忆基本思路
香港住所榕树眼前。