美术课程教案(雕塑)
幼儿园大班雕塑艺术教案 幼儿园艺术
幼儿园大班雕塑艺术教案一、概述艺术教育在幼儿园教育中占据着重要的地位，雕塑艺术作为艺术教育的重要组成部分，对幼儿的审美情感、创造力和艺术修养的培养都起着重要作用。
设计一份有效的雕塑艺术教案对于幼儿园教师来说至关重要。
二、教学目标1.培养幼儿对雕塑艺术的兴趣，提高他们的艺术修养和审美能力；2.激发幼儿的创造力，培养他们的想象力和空间想象能力；3.通过雕塑艺术教学，促进幼儿的身心发展，提高他们的专注力和动手能力；4.培养幼儿的团队合作意识，促进幼儿之间的交流和合作。
三、教学内容1.雕塑艺术的基本知识和技巧；2.常见的雕塑艺术材料：黏土、泡沫、纸板等；3.雕塑艺术的表现形式：平面雕塑、立体雕塑等；4.常见的雕塑艺术作品赏析。
四、教学过程1.导入活动：教师可以通过播放相关的雕塑艺术作品视瓶或者图片，让幼儿感受雕塑艺术的魅力和美感，激发他们的兴趣。
2.讲解雕塑艺术的基本知识和技巧：教师通过简单易懂的语言，向幼儿介绍雕塑艺术的基本知识和常用的雕塑艺术技巧，如造型、雕刻等。
3.示范教学：教师可以针对具体的雕塑艺术材料和形式，进行示范教学，让幼儿看到实际的操作方法和技巧。
4.手工实践：让幼儿动手实践，通过自己动手制作雕塑作品，如动物、植物等，激发他们的创造力和想象力。
5.作品展示和评比：教师可以组织幼儿展示自己的作品，并进行互相欣赏和评比，激发他们的自信心和团队合作意识。
6.作品赏析：教师可以带领幼儿一起欣赏一些经典的雕塑艺术作品，并进行简单的赏析和讨论，让幼儿了解更多优秀的艺术作品。
五、教学方法1.启发式教学法：通过提问和讨论的方式，激发幼儿自己的思考和想象能力；2.示范引导法：教师通过自己的实际操作，来引导幼儿进行手工制作；3.情景再现法：通过模拟实际情景，让幼儿更加深入地理解雕塑艺术；4.小组合作法：让幼儿分成小组进行合作，培养他们的团队合作意识。
六、教学评价1.参与度评价：通过观察幼儿在教学过程中的表现来评价他们的参与度；2.作品评价：评价幼儿制作的雕塑作品的艺术效果和创造性；3.团队合作评价：评价幼儿在小组合作活动中的表现和团队精神。
初中美术教案第十二册：雕塑创作
初中美术教案第十二册：雕塑创作雕塑是一种艺术形式，通过在空间中塑造形体的方式来表达思想、情感、理念等。
雕塑可以是现实主义的、抽象的、象征性的或装饰性的，而雕塑创作则是用创造性的方式将这些理念具体化并呈现出来。
作为初中美术课程中的一个重点内容，雕塑创作旨在让学生了解雕塑的基本技艺和造型原理，培养学生对雕塑形体的敏感度和美学眼光，同时也提高学生的空间想象力和创造力。
一、教学目标1.了解雕塑的基本识，包括雕塑的历史、分类和基本技艺。
2.掌握雕塑的基本造型原理，包括比例、均衡和节奏等。
3.能够使用适当的雕塑材料和雕塑工具进行创作。
4.培养学生对雕塑形体的敏感度和美学眼光，提高学生的空间想象力和创造力。
二、教学内容本教材分为五个单元，分别涵盖了雕塑的基本知识和技艺，以及雕塑创作的方法和实践。
第一单元：雕塑的历史和分类本单元介绍了雕塑的历史沿革和主要分类，让学生了解雕塑艺术的发展和特点，为后续的课程打下基础。
第二单元：雕塑的材料和工具本单元介绍了常见的雕塑材料和工具，包括石膏、陶土、木材、石头、金属等，以及雕刻刀、锤子、凿子、铣子等雕塑工具的使用方法和注意事项。
第三单元：雕塑的造型原理本单元分别介绍了雕塑造型的比例、均衡、节奏和动态性，让学生了解雕塑造型的基本原理，并通过练习提高学生的造型能力。
第四单元：雕塑创作的过程本单元讲述了雕塑创作的基本过程，包括构思、素描、粘土模型、雕刻和后期处理等环节。
让学生了解创作的全过程，并通过实践提高创作能力。
第五单元：雕塑作品的欣赏和评价本单元介绍了雕塑作品的欣赏和评价标准，包括造型美感、表现力、题材内容等方面。
让学生了解如何欣赏和评价雕塑作品，以提高审美水平。
三、教学方法本教材采用多种教学方法，包括理论讲解、案例分析、实践操作、课堂讨论、作品评价等方式，通过多种渠道让学生全面了解雕塑创作的知识和技能。
同时，教师也应该注重差异化教学，针对学生的不同需求和能力进行个性化辅导和指导，从而让每个学生都能在雕塑创作中展现自己的才华和创造力。
绘画雕像涂色教案中班
绘画雕像涂色教案中班近年来，绘画艺术在幼儿园教育中越来越受到重视。
通过绘画，幼儿可以培养自己的观察力、创造力和表达能力。
在中班阶段，我们可以引导幼儿进行绘画雕像涂色活动，既可以锻炼幼儿的手眼协调能力，又可以激发他们对艺术的兴趣。
一、活动准备1.准备雕塑模型：可以选择一些简单的动物或人物雕塑模型，如小猫、小狗、小孩等。
2.准备绘画工具：蜡笔、彩色铅笔、水彩笔等。
3.准备绘画纸：可以使用白纸或彩纸。
二、活动过程1.观察雕塑模型：将雕塑模型放在幼儿面前，引导他们仔细观察模型的形状、线条和颜色。
2.选择绘画工具：根据幼儿的喜好和绘画能力，选择合适的绘画工具。
3.涂色绘画：鼓励幼儿用想象力和创造力进行涂色绘画，可以根据自己的喜好选择颜色和涂抹方式。
4.展示成果：让幼儿展示自己的绘画作品，鼓励他们互相欣赏和交流。
三、教育目标1.培养观察力：通过观察雕塑模型的形状和线条，让幼儿学会观察细节，提高观察力。
2.锻炼手眼协调能力：在涂色过程中，幼儿需要用手控制绘画工具，锻炼手眼协调能力。
3.激发创造力：鼓励幼儿用自己的想象力进行涂色，培养他们的创造力和想象力。
4.培养表达能力：通过绘画，幼儿可以表达自己的感受和想法，提高表达能力。
四、教育效果通过绘画雕像涂色活动，可以培养幼儿的观察力、创造力和表达能力。
同时，这种活动还可以增强幼儿的手眼协调能力和细致动手能力。
在活动中，幼儿可以展示自己的绘画作品，增强自信心，培养团队合作意识和欣赏他人的能力。
绘画雕像涂色教案中班是一种寓教于乐的活动，不仅可以培养幼儿的艺术兴趣，还可以提升他们的绘画技巧和创造力。
通过这样的活动，我们可以为幼儿创造一个愉快的学习环境，促进他们全面发展。
希望通过这样的活动，让幼儿在绘画中感受到快乐和成长。
高中美术雕塑实践课程教案
高中美术雕塑实践课程教案教学目标1. 学生能够了解雕塑的基本概念、分类和历史发展。
2. 学生能够掌握基本的雕塑技巧和材料的使用方法。
3. 学生能够独立完成一件小型雕塑作品，并能够进行简单的自我评价。
4. 通过实践活动，激发学生对雕塑艺术的兴趣和热爱。
教学内容1. 雕塑的定义与特点2. 雕塑的分类：圆雕、浮雕、透雕等3. 雕塑的材料：泥土、木材、金属、塑料等4. 基本雕塑工具的使用5. 基础雕塑技法：捏、塑、刻、凿等6. 创意构思与设计7. 实际操作：从构思到完成一件雕塑作品8. 作品展示与评价教学方法- 采用讲授与实践相结合的方式，理论联系实际。
- 鼓励学生自主探索，教师提供指导和帮助。
- 小组合作学习，促进学生之间的交流和合作。
教学过程引入新课- 通过展示不同风格的雕塑作品图片，引起学生的兴趣。
- 简要介绍雕塑艺术的历史背景和文化价值。
知识讲解- 详细讲解雕塑的概念、分类和材料特性。
- 演示基本雕塑工具的使用方法和注意事项。
技能训练- 学生动手尝试使用不同的雕塑材料和工具。
- 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
创意实践- 学生根据个人兴趣选择主题，进行创意构思。
- 指导学生如何将构思转化为具体的设计方案。
- 学生开始动手制作自己的雕塑作品。
作品展示与评价- 组织学生展示完成的雕塑作品。
- 开展自评和互评活动，提高学生的评价能力。
- 教师对学生的作品进行点评，肯定成绩，指出不足。
教学反思- 总结本次课程的教学效果，记录学生的学习情况。
- 分析教学中存在的问题，思考改进的方法和策略。
- 收集学生的反馈意见，为下一次教学做准备。
教学资源- 雕塑作品图片、视频资料- 雕塑工具和材料- 相关的书籍和文献资料。
高中美术雕塑教案
高中美术雕塑教案【篇一：高中美术学科中国古代雕塑欣赏单元教学设计】 1高中美术学科中国古代雕塑欣赏单元教学设计2345【篇二：第六课中国古代雕塑(高中美术教案)】（1课时）教学目的：使学生对中国古代雕塑艺术的主要成就及主要雕塑作品有所了解、认识。
开阔眼界、提高认识、增进知识，培养健康的的审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美的能力。
教学重点：引导学生了解中国古代雕塑中陵墓雕塑和宗教雕塑的艺术成就及艺术特点。
陵墓雕塑重点是霍去病墓雕刻（地面雕刻）和秦始皇兵马俑（陶俑），宗教雕塑重点是四大石窟艺术。
教学难点：分析雕塑艺术的艺术成就。
教学过程：引入：说起雕塑人们都会如数家珍的说出《大卫》p90、《维纳斯》p78、古希腊米隆的《掷铁饼者》、《思想者》p104、等等西方雕塑作品。
但同时也让我想起一句话，现代很多中国雕塑系学生去西方学习雕塑艺术，一位美国雕塑家这样说：“你们不要捧着金饭碗要饭”。
这句话说明什么呢？说名中国古代雕塑也有很高的艺术成就，也有西方雕塑不可及的地方。
那么接下来我们就来看看中国古代雕塑有什么样的成就，到底好在哪里，美国雕塑家为什么那么说？首先来了解一下什么是雕塑？一、雕塑：用可雕性可塑性物质材料为媒介，通过雕塑等个种手段，塑造出一种反映社会生活具有审美价值、具有三维实体的一种造型艺术。
（参考美术的定义说明）⊙雕塑的基本形式：圆雕（又称立体雕）、浮雕（附在另一平面上）、透雕（镂空其背景）。
二、古代雕塑：1、陵墓雕塑（地上陵地下墓）（1）陶俑：表现为秦始皇兵马俑（地下替代活人陪葬的偶人）p33~34◎秦始皇兵马俑的艺术特点：（因为秦始皇时期是一种法家思想，以法治国，所以当时的人们非常严谨，艺术家们也都受到了很大的限制，追求一种写实的手法，所以秦始皇兵马俑具有以下的艺术特点）：崇尚写实，手法严禁；性格鲜明，形象生动各异；在总体布局上，陶俑面向东方，具有排山倒海的气势，使人产生敬畏而难忘的印象。
（2）石刻造像：表现为霍去病墓雕刻（立于神道两侧的石刻）p35◎霍去病墓石刻即汉代石雕艺术的特点：（汉代特别是汉武帝时期，遵循一种道家思想，只要不偷不抢不杀人，什么都可以。
幼儿园大班美术精品教案《小小雕塑师》
幼儿园大班美术精品教案《小小雕塑师》一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《空间造型》，详细内容为第三小节《小小雕塑家》。
通过学习泥工制作的基本技巧，引导幼儿发挥想象，创作属于自己的雕塑作品。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握泥工制作的基本技巧，培养他们的动手能力和创造力。
2. 培养幼儿对空间造型的感知和表现能力，提高审美素养。
3. 激发幼儿对美术创作的兴趣，培养他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：泥工制作技巧的掌握，空间造型的表现。
2. 教学重点：培养幼儿的动手能力、观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：泥工制作工具、展示板、示例作品。
2. 学具：彩泥、泥工板、泥工工具。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种雕塑作品，引发幼儿对美术创作的兴趣。
2. 讲解：介绍泥工制作的基本技巧，如揉、捏、搓等，并演示制作过程。
3. 实践：让幼儿动手尝试，创作自己的雕塑作品。
4. 环节一：观察与想象。
引导幼儿观察周围的事物，激发想象力，为创作提供素材。
5. 环节二：动手实践。
幼儿根据想象，运用泥工技巧进行创作。
6. 环节三：互动交流。
让幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
六、板书设计1. 《小小雕塑家》2. 内容：泥工制作技巧、空间造型表现、想象力培养七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，运用泥工技巧为家人制作一个小礼物。
2. 答案：不设统一答案，鼓励幼儿发挥想象，创作出独具特色的作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的雕塑作品，培养他们的审美情趣。
同时，鼓励幼儿尝试其他艺术形式，如绘画、手工等，全面发展幼儿的美术素养。
重点和难点解析1. 教学难点：泥工制作技巧的掌握，空间造型的表现。
2. 教学重点：培养幼儿的动手能力、观察力和想象力。
3. 实践环节的设计与指导。
4. 作业设计：鼓励幼儿发挥想象，创作出独具特色的作品。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、泥工制作技巧的掌握与空间造型的表现1. 泥工制作技巧的掌握：教师在讲解环节应详细演示泥工的基本技巧，如揉、捏、搓等，并强调每个动作的要领。
幼儿园美术欣赏教案《城市雕像》
幼儿园美术欣赏教案《城市雕像》一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术欣赏教材第四章《身边的雕塑艺术》，详细内容为城市雕像。
通过引导幼儿观察和分析城市雕像，让他们了解和感受雕塑艺术的美。
二、教学目标1. 感知和欣赏城市雕像的艺术魅力，培养幼儿的审美情趣。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及创造力。
3. 增进幼儿对城市文化的了解，激发他们热爱家乡的情感。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿观察和表达城市雕像的特点。
教学重点：让幼儿感知城市雕像的美，培养他们的审美能力。
四、教具与学具准备教具：城市雕像图片、画纸、画笔、彩泥等。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示城市雕像图片，引导幼儿观察并提问：“你们在哪里见过这样的雕像？它们是什么样的？”2. 例题讲解（10分钟）教师讲解城市雕像的特点、材质、造型等，引导幼儿欣赏和分析。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿用画纸、画笔描绘自己喜欢的一座城市雕像。
4. 小组讨论（5分钟）幼儿分组讨论：你所知道的城市雕像背后的故事。
5. 创作环节（10分钟）幼儿利用彩泥制作自己心中的城市雕像。
6. 展示与评价（10分钟）幼儿展示自己的作品，教师和同伴给予评价和鼓励。
七、作业设计作业题目：和家人一起寻找城市雕像，记录下它的特点及背后的故事。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸教师针对课堂教学进行反思，针对幼儿在课堂上的表现，调整教学方法，提高教学效果。
拓展延伸：组织幼儿参观城市雕像，让他们亲身体验雕塑艺术的美。
鼓励幼儿尝试用其他材料创作城市雕像，提高他们的创造力和动手能力。
整体文档要求：包含实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，用词严谨，段落衔接流畅，共八部分内容，2000字以内。
篇首标识：重点和难点解析需要重点关注的细节包括：1. 教学难点与重点的把握；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
雕塑类美术教案模板范文
一、课程名称：雕塑艺术欣赏与创作二、教学对象：高中美术课程三、课时安排：2课时四、教学目标：1. 让学生了解雕塑艺术的基本概念、发展历程和艺术特点。
2. 培养学生对雕塑艺术的审美情趣，提高学生的审美能力。
3. 引导学生通过观察、分析、实践等方式，学会运用雕塑艺术手法进行创作。
五、教学重点：1. 雕塑艺术的基本概念和艺术特点。
2. 雕塑作品的欣赏方法和创作技巧。
六、教学难点：1. 雕塑艺术在现实生活中的应用和意义。
2. 雕塑作品的创作过程和技巧。
七、教学准备：1. 教师准备：雕塑艺术相关资料、图片、视频等。
2. 学生准备：画纸、画笔、雕塑工具等。
八、教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过展示雕塑作品图片或实物，引导学生进入课程。
2. 提问：同学们，你们对雕塑艺术了解多少？请谈谈你们的看法。
二、新课导入1. 教师简要介绍雕塑艺术的基本概念、发展历程和艺术特点。
2. 结合图片、视频等形式，展示不同风格、不同时期、不同国家的雕塑作品。
三、欣赏与讨论1. 教师展示一组雕塑作品，引导学生观察作品的外形、材质、技法等特点。
2. 学生分组讨论，分析作品的艺术价值、创作背景和意义。
3. 各组派代表发言，分享讨论成果。
四、实践与创作1. 教师引导学生运用所学知识，进行雕塑作品的创作。
2. 学生选择自己喜欢的题材，运用雕塑手法进行创作。
第二课时一、复习与巩固1. 教师简要回顾上节课所学内容，引导学生复习雕塑艺术的基本概念和艺术特点。
2. 学生分享自己在第一节课的实践与创作成果。
二、拓展与提高1. 教师展示一组具有代表性的雕塑作品，引导学生分析作品的艺术手法和表现技巧。
2. 学生分组讨论，探讨雕塑艺术在现实生活中的应用和意义。
三、实践与创作1. 教师引导学生运用所学知识，进行雕塑作品的创作。
2. 学生选择自己喜欢的题材，运用雕塑手法进行创作。
四、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调雕塑艺术的重要性。
2. 学生分享自己在本节课的实践与创作成果，反思自己的不足之处。
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学生学生阅读、研讨、回答。
明确：
西方雕塑大致经历了三个阶段：古希腊阶段、文艺复兴阶段和近、现代
阶段。
下面我们还是分小组来学习研讨各阶段的雕塑特点。（分 3 组 略）
归纳：见下表:
序号 雕塑阶段
特点
1
古希腊
2
文艺复兴
3近、现代三Fra bibliotek拓展谈谈你最喜爱的一件中国雕塑作品，并作简单的鉴赏分析。
雕塑
第一节 雕塑的起源与发展
2、问一下同学们平时见过哪些雕塑？给他们留下怎么样的印象？能看出 是用什么材料做的吗？
教师归纳：
雕塑作为三维空间的实体，给予人的感受，首先来自它的形体。形体美
是雕塑的形式美的灵魂。雕塑的形体，不仅要比例匀称、结构严谨，更要通
过形体展示形象的动势、情绪与生命力。今天我们来共同学习第三章——雕
塑。
二、授新：
一、导入 （复习式导入）
师：上节课我布置了一道思考题: 谈谈你最喜爱的一件中国雕塑作
品，并作简单的鉴赏分析。
学生回答：略
二、 授新
师：上节课我们共同探讨了雕塑的起源与发展，分别就我国和西方的雕
塑的起源和发展两方面进行了研究。今天这节课我们将研讨第二节容
——雕塑的分类。
下面我们看大屏幕，要求一边看一边思考。
展示各类材料、形式的雕塑（略） 教
问题：同学们归纳一下这些雕塑有哪些材料组成的？它们的制作 学
过 形式相同吗？
程
学生学生阅读、研讨、回答。
明确：
雕塑的分类： 1.按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金属雕、冰雕、石膏像等
2.按空间形制（形态）：圆雕、浮雕、透雕
圆雕：不附着背景的完全立体的可从四面观赏的一种雕塑。如《思想者》、
远古人类对于自身力量的初步认识和艺术再现的能力。
明确：
中国雕塑起源于石器时代；
西方雕塑起源于美丽的爱琴海文明。
欣赏：
1.《人》新石器时代
2.《青铜人面雕像》商代
3.《执角杯的维纳斯》
4.《维纶道夫的维纳斯》
（二）雕塑的发展
问题：中国雕塑的发展经历了哪几个阶段？
学生学生阅读、研讨、回答。
明确：
大致经历了七个阶段：夏商周阶段、汉阶段、晋南北朝阶段、隋唐阶段、
质朴，造型简单，充分体现出先民们的自由、随意，不带有任何的拘束性。
到了先时期，塑仍然以小动物形象为主，有刻画在器皿、瓶罐上的，也有独
立塑形体。塑一开始在器皿、瓶罐上的出现是实用和美观的结合，经过进一
步发展它的功用则演变为纯美观，作为装饰品供人们欣赏，脱离了实用。因
为有了塑的出现，才有了日后的雕塑艺术的发展，塑艺术的出现充分体现了
学
2、方法目标：通过图片举例演示法，结合学生实际生活经验，启
目 发学生的审美情趣。
的
3、情感目标：培养学生对雕塑艺术的欣赏能力，由此培养对生活
细节的观察能力，冶良好的艺术情操。
教
本课将采用讲授、辅导、鉴赏、讨论等多种教学手段，帮助学生既
学 要训练眼、手、脑的配合，又要解决工具、材料、技法等层面的问题，
教
雕塑（板书）
学
第一节 雕塑的起源与发展（板书）
过
程
雕塑是人类最古老的艺术之一，它的历史几乎和人类的历史一样漫长。
我们的先民在与石头打交道的过程中，不仅打造了用来谋生的劳动工具，还
创造了具有审美意义的雕塑品。不同时代的人们以不同的方式留下数不胜数
的伟大的雕塑品，今天，我们从中读解人类的历史，读出许多竹帛简牍之外
学生学生阅读、研讨、回答。 明确： 雕塑作为三维空间的实体，给予人的感受，首先来自它的形体。形体美 是雕塑的形式美的灵魂。雕塑的形体，不仅要比例匀称、结构严谨，更要通 过形体展示形象的动势、情绪与生命力。 三、小结
雕塑形象单纯，难于作复杂的描绘所以作者利用其形体变化，体量和 外轮廓造成雕塑的节奏韵律感，赋予象征性和寓意性。如法国马约尔的《地 中海》。他以丰满的女人体象征美丽富饶的地中海。马约尔是一位善于刻画 女性美的艺术家，他从一个形象和姿态中显露出心的情感，形体表达在精神。 四、拓展：
方 使学生在理论、技能、修养上取得各方面的协调发展
法
教 学 重、 难 点
重点：使学生感受雕塑的形体美，体会作品构思和掌握雕塑的材质。 难点：通过感受形体，培养学生的空间想象力，进而激发学生学习兴 趣。
第一课时 一、导入：
1、两位同学上讲台摆一个他们自己认为很酷的姿势，在让下面的同学讨 论一下两位同学的姿势如何？由此引入今天的课题。
美术课程教案
授
课程 名称
雕塑
课 16 级五年制小 授课 班 学教育（5）班 时间
级
授
课
课时
3 课时
教
阳
学生 数
50
师
教学 容
第一节 雕塑的起源与发展 第二节 雕塑的分类 第三节 名家名作欣赏
1、知识目标：通过学习了解并掌握雕塑的起源与发展史；熟知雕
教 塑的分类；学会欣赏名家名作，从而能够体验和感受雕塑美。
注意观察我们身边的雕塑，说说它们分别属于哪类雕塑？有什么作用？
《菊花仙子》
浮雕：在平面上雕出凸起的厚度，根据凸起的高度可分为浅浮雕和高浮
雕
透雕：在浮雕的基础上镂空背景部分，有重视一面艺术效果的单面雕，
也有双面雕。如室的屏风
3.按功用和所放的位置：城市雕塑、园林雕塑、纪念性雕塑、室雕塑等 师：下面我们分两组来探讨：
第 1 组 研讨容：中国雕塑 第 2 组 研讨容：西方雕塑
的东西。的确，雕塑以它特有的语言，生动而形象地记述着历史，补充着文
字无法言说的部分。
问题：雕塑到底起源于什么时候呢？
（一）雕塑的起源（板书）
学生阅读、研讨、回答。
中国雕塑艺术历史悠久，塑作为雕塑艺术的先驱，为雕塑艺术的发展奠
定了坚实的基础。史前的塑，题材多为动物也有人物的塑造，手法多为在器
皿、瓶罐上的装饰性雕塑，这时期的塑作品给我们的印象是形象单纯，风格
1. 雕塑的起源
板
⑴中国雕塑起源于石器时代
⑵西方雕塑起源于美丽的爱琴海文明
书
2. 雕塑的发展
设
⑴中国雕塑发展的阶段：夏商周阶段、汉阶段、晋南北朝阶段、隋唐
计 阶段、五代宋辽金阶段、元明清阶段和现代阶段。
⑵西方雕塑发展的阶段：古希腊阶段、文艺复兴阶段和近、现代阶段。
教 后 分 析
第二课时
教学 容
雕塑的分类
五代宋辽金阶段、元明清阶段和现代阶段。
下面我们分 7 个小组来学习研讨各阶段的雕塑特点。（分组 略）
归纳：见下表:
序号 雕塑阶段
特点
1
夏商周
2
汉
3
晋南北朝
4
隋唐
5 五代宋辽金
6
元明清
7
现代
师：刚才我们共同探讨了中国雕塑的发展史，下面我们再来探讨一下西
方雕塑的发展。
问题：中国雕塑的发展经历了哪几个阶段？