单韵母aoe教案
《a o e》教案设计(精选7篇)
《a o e》教案设计（精选7篇）汉语拼音aoe教学设计篇一一、教材分析：本课汉语拼音教学内容是单韵母a o e，教材包括三个主要部分，一是a o e 的读音和形体，二是4个声调符号和四声的读法，三是汉语拼音四线三格和a o e 的书写规则。
二、教学目标：1、学会单韵母a o e ，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、认识声调符号，能正确读出的四声。
3、认识汉语拼音四线格并学习使用。
三、教学重点难点：学会三个单韵母，认识四个声调符号，能在四线格中正确书写。
四、教学用具：挂图、卡片五、教学时间：两课时第一课时 9/2一、教学内容：指导看情境图说话，认识并正确书写三个单韵母二、教学要求：1、学会a o e 3个单韵母，能读准音、认清形，按笔顺正确描红。
2、学会看笔顺符号。
认识和学习使用汉语拼音四线格。
三、教学过程：一、看图激趣，揭示课题1、谈话导入小朋友，你们已经能够是一年级小学生了。
每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。
学好了汉语拼音就能识很多书，读很多书，学很多本领。
所以今天第一课就开始学汉语拼音。
2、指导看图，引出字母（1）、出示挂图，说说图上的内容（图上画了小学生、阿姨、白鹅、大公鸡？?）。
（2）、老师总结图意，相机出示三个单韵母。
a:阿姨带我去湖边，o:大公鸡，o o啼，e:大白鹅，e e叫（3）连起来说说图意3、教师小结，指导朗读情境歌：大公鸡，o o啼，阿姨带我到湖边。
大白鹅，e e叫，连声问我：“早上好！”（4）、揭示课题：今天我们就学习第一课a o e二、指导字音字形1、学习a出示字形图，认读。
试着编首儿歌记住它：阿姨的a，张大嘴巴a a a。
认识四线三格，齐读三遍。
——指导书写，先按笔顺范写——小朋友用手指试着写一写。
2、同样的方法学习o e公鸡高声叫，圆圆嘴巴o o o一只大白鹅，扁扁嘴巴e e e3、练读——单韵母（读三遍）三、小结：1、这节课小朋友学到了很多本领，谁来再给我们介绍一下？（认识了三个单韵母和它们的正确的发音方法，还学会了在四线三格中正确书写，知道他们都要写在中间一格）2、巩固读，“开火车”读，每人至少读两次。
一年级《单韵母aoe》教案
一年级《单韵母aoe》教案一、教学目标1. 让学生掌握单韵母a、o、e的发音要领。
2. 能够正确拼读含有单韵母a、o、e的音节。
3. 培养学生准确、流利地朗读课文。
二、教学内容1. 学习单韵母a、o、e的发音。
2. 学习含有单韵母a、o、e的音节。
3. 学习课文《a o e》。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握单韵母a、o、e的发音，能够正确拼读含有单韵母a、o、e的音节。
2. 难点：准确地发出单韵母a、o、e的音，并能正确拼读音节。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的口型，掌握单韵母的发音要领。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课，激发学生学习兴趣。
教师播放儿歌《a o e》，引导学生跟着唱，感受单韵母的音韵美。
2. 学习单韵母a的发音。
1. 教师展示a的口型，让学生观察并模仿。
2. 学生跟着教师一起发音，体会a的音质。
3. 教师给予鼓励和指导，确保学生准确掌握a的发音。
3. 学习单韵母o的发音。
1. 教师展示o的口型，让学生观察并模仿。
2. 学生跟着教师一起发音，体会o的音质。
3. 教师给予鼓励和指导，确保学生准确掌握o的发音。
4. 学习单韵母e的发音。
1. 教师展示e的口型，让学生观察并模仿。
2. 学生跟着教师一起发音，体会e的音质。
3. 教师给予鼓励和指导，确保学生准确掌握e的发音。
5. 学习含有单韵母a、o、e的音节。
1. 教师出示含有a、o、e的音节，让学生拼读。
2. 学生跟着教师一起拼读，巩固发音。
3. 教师给予鼓励和指导，提高学生的拼读能力。
6. 课堂练习。
1. 学生自主练习发音，相互纠正发音错误。
2. 教师选取部分学生进行发音展示，给予评价和指导。
7. 总结课堂内容，布置课后作业。
1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深记忆。
2. 布置课后作业：练习发音，拼读音节，预习下一节课内容。
小学语文《aoe》教案设计(5篇)
小学语文《aoe》教案设计（5篇）教学目标1．能直接娴熟读出带声调韵母的音。
2．熟悉四线格，学习使用四线格。
3．能正确书写a、o、e。
一、复习导入1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁惦念给大家听？2．齐背四声儿歌。
3．复习发音。
二、熟悉四线格在黑板上打好四线格，问：你发觉了什么？告知学生哪格是上格、中格、下格。
三、教生书写a、o、e（课件演示a、o、e的写法）l．学习a的笔顺（教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
学生书空，并在练习本写三个a）2、学习o的笔顺（教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o）3．学习e的笔顺（教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。
留意：e是一笔写成的。
学生书空，在本上练习。
） 4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格。
5．学生练习书写。
四、练习读书教给儿歌：张大嘴巴：aaa拢圆嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee五、总结：我们熟悉了单韵母a、o、e，把握了它们的音、形及书写，又熟悉了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。
六、布置作业1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。
2．练习朗读短文。
小学语文《a o e 》教案设计篇二一、创设情境，导入新课出示情境设计图：“热闹庆祝北京申奥胜利”（背景是庆祝时放的礼花）。
师：同学们，你们熟悉这些字吗？你看它的形体多美呀！这就是祖国的文字，你们情愿读一读吗？有的小朋友犯难了，才智老人会帮忙你们解决这个问题的。
请听录音：小朋友，你们刚刚完毕幼儿园的生活，来到学校读书、学习。
面对一个不熟悉的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就熟悉了，这些小帽子就是汉语拉音，汉语拼音的作用可大了，它可帮忙我们识字，学习一般话，查字典，还能帮忙我们电脑打字呢！师：我们熟悉了汉语拼音，并知道了汉语拼音的作用，这节课我们就来学习汉语拼音第一课。
板书：aoe二、自主探究，学习新课。
出示连环画，书上小女孩，大公鸡和大白鹅的画图。
小学语文汉语拼音aoe教案【优秀8篇】
小学语文汉语拼音ａｏｅ教案【优秀8篇】《aoe》教学设计篇一一、学儿歌，明确学习目的读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。
二、看图讲故事，激发学习兴趣见资料袋。
三、学习单韵母a１、看图说话，教师适时指点学生说话中“啊”的发音。
引出单韵母a，板书“a”。
２、教师示范发a 的音，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
３、引导学生看看图和“a”，说说发现了什么。
借助小女孩的头部形状记忆a 的形。
教儿歌，记忆ɑ 的音和形。
４、学生反复练习a 的发音。
四、学习单韵母o方法同上。
五、学习单韵母e方法同上。
六、指导书写１、认识四线格。
２、教师示范，讲清a、o、e 的笔画笔顺及占格位置：学生练习书写字母。
七、学习声调１、认识声调符号。
看图上小汽车的走势，配合手势和儿歌学习：“－”一声平，“／”二声扬，“ｖ”三声拐弯，“＼”四声降。
２、练习读a、o、e 的四声：⑴ 顺序读，变序读。
⑴ 二、三声对比读：á—ǎ ó—ǒ é—ě⑴ 联系日常生活，用带调的a、o、e 组词。
《aoe》教案篇二一、教学目标学会a o e三个单韵母，认识声调符号，学会a o e的四个声调，能正确读出带调韵母。
认识爸、妈两个字。
二、教学时数：2课时三、教学过程第一课时（一）导入新课。
同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听……讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。
（二）学会a o e三个单韵母。
1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音）让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有a o e的拼音和图片列举在一起。
一边出示图，一边出示a o e。
2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识a o e 这三个字母。
《aoe》教案设计
《aoe》教案设计第一篇：《aoe》教案设计《a o e》教案一、教学目标1.学会aoe三个单韵母，读准音，认清形，正确书写a。
2.知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。
3.认识书写汉语拼音四线三格，学习使用四线格。
二、教学重点和难点 1.教学重点：（1）学会aoe三个单韵母，读准音，认清形，正确书写a。
（2）认识汉语拼音四线三格。
2.教学难点（1）知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。
（2）灵活使用四线三格。
三、教学准备课件、拼音胶皮、图画卡片、字母卡片四、教学课时第1课时五、教学过程（一）、情景导入，揭示课题。
1.孩子们，从今天起石老师要带你们走进一个奇妙而有趣的地方。
那就是——拼音王国。
（PPT出示图片）2.在拼音王国里呀！住着很多的拼音朋友，认识了它们，我们就能读书识字，还能说一口好听的普通话。
3.愿意和老师一块儿去认识他们吗？（预设：愿意）4.在拼音王国里呀！住着三个大家庭，它们是声母、韵母和整体认读音节。
（PPT出示声母、韵母、整体认读音节）5.这节课石老师就带领你们走进韵母家庭，认识它们家当中最可爱的三个孩子aoe。
（PPT出示aoe,教师将胶皮上写好的标题贴在黑板上，与播放录音同时进行。
）6.播放aoe录音：小朋友们大家好，欢迎来到拼音王国做客，请随我来吧。
7.瞧，它们欢迎我们了，让我们一起走进拼音王国吧！（二）、观察图片，初步感知。
1、哇！拼音王国里可真美呀！谁能带领大家欣赏欣赏，说说你都看到了什么人物，看到了什么小动物？（预设：小花、大树、大白鹅……）对呀！拼音王国多美呀！2、咦！我们的三个拼音朋友到哪儿去了？它们在跟我们捉迷藏呢！你能把它们找出来吗？（ 学生回答，教师引导。
教师根据学生的回答贴出公鸡以及带字母o的卡片，贴出小女孩以及带a的卡片，贴出大白鹅和大白鹅倒影以及带e的卡片。
学习点拨aoe的形状。
）（预设：公鸡的叫声里，大白鹅的倒影，小女孩唱歌发出的音，a 像小姑娘的头和小姑娘的辫子。
《aoe》教学设计优秀5篇
《aoe》教学设计优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版一年级上册语文《aoe》教案三篇
【导语】采⽤多种⽅式记忆字形。
如顺⼝溜记忆，⽤动作表演记忆，使学习富于情趣，让学⽣愉快学习。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 第⼀课时 ⼀、教学⽬标： 1、通过多种⽅法的反复朗读，学会三个元⾳字母的发⾳。
2、通过教师范写，学⽣书空，再由学⽣讲解领写的⽅法掌握三个单韵母的写法。
⼆、教学重难点 教学重点：1、学会三个元⾳字母的发⾳，可以任意指读。
2、学会三个元⾳字母的笔顺以及笔画，并正确书写。
教学难点：1、分清三个元⾳字母发⾳是的⼝型，做到能根据⼝型判断读⾳。
3、能够正确解说三个元⾳字母的笔画以及笔顺。
三、教学准备 1、挂图（aoe）或实物投影仪投影书上的插图。
2、多媒体课件（包括aoe的发⾳，书写⽅法等）。
3、字母卡⽚。
四、板书设计 aoe的书写,笔顺及笔画，重要如a的⼀竖和e的⼀横⽤红笔描出。
五、作业设计 ⼀、导⼊ ⼩朋友们，你们认识这些字吗？庆祝北京奥运会圆满闭幕！（PPT）出⽰。
⽼师给它们带上⼩帽⼦，⼤家就可以认识它们了。
指PPT这就是汉语拼⾳。
从今天开始⽼师带着⼤家去认识这些字母宝宝，它们就是汉语拼⾳，它可以帮助我们认识⽣字，帮助我们说好普通话，还可以帮助我们读书，打电脑呢。
所以我们⼀定要去认识认识它们，和它们做朋友。
⼆、图⽚导⼊ （⼀）O的学习 1、挂图或者实物投影书第6页的插图。
⼩朋友们，观察这幅图你们知道这是⼀天的什么时候吗？从哪⾥能看出？（早晨，有⽇出，有⼤公鸡） 2、⼩朋友们观察真仔细，那么你们知道⼤公鸡是怎么叫的吗？谁来学⼀学。
（指名回答） 3、同学们，如果我们把公鸡的叫声发的短⼀点就是我们要学的拼⾳字母O，出⽰字母卡⽚。
跟⽼师⼀起读O，嘴巴圆圆OOO，指名读，⼩组塞读，再齐读。
（正⾳，强调⼝型） 4、⼩朋友们你们仔细观察，看看这个O像什么。
（像零，鸡蛋）那么你认识它了吗？齐读 （⼆）学习e 1、⼩朋友们，你们在图上仔细找找还有什么⼩动物，（鹅）那么⼩⽩鹅是怎么叫的呢？谁来试⼀试。
单韵母aoe的教案
单韵母aoe的教案教学目标：通过本节课的学习，学生能够准确辨认和发音单韵母aoe，并能在听说中正确运用。
教学准备：1. 单韵母aoe的相关图片和单词卡片。
2. 黑板和彩色粉笔。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 引入动机：老师拿出一些有aoe韵母的图片和单词卡片，例如：boat, coat, goat 等，让学生观察并读出这些单词。
2. 与学生共同探讨这些单词中的aoe韵母的发音特点。
Step 2: 发音练习1. 指导学生正确发音单韵母aoe。
首先，老师先发音正确读出这些单词，然后学生跟读。
2. 指导学生正确发音aoe韵母，可通过唇形、嘴型等方法进行示范。
3. 定时让学生进行个人或小组的发音练习，并及时纠正他们的发音。
Step 3: 听力训练1. 老师播放一段有含有aoe韵母的短语或句子的录音。
学生仔细倾听，然后再重复录音中的内容，并标出关键的aoe韵母。
2. 将学生分成小组，互相朗读含有aoe韵母的单词或句子，让他们互相检查发音是否准确。
Step 4: 语感训练1. 教师出示一些单词卡片，卡片上有aoe韵母的单词。
然后，将这些卡片打乱顺序，要求学生根据发音的顺序排列。
2. 将这些卡片分发给学生，让他们根据卡片上的aoe韵母读出正确的单词，并将卡片放在黑板上相应的位置上。
Step 5: 拓展应用1. 将学生分成小组，让他们编写一段含有aoe韵母的对话，并进行表演。
2. 老师可提供一些句子开头，学生需要根据使用含有aoe韵母的单词来完成句子。
例如：- I have a [boat]. (我有一艘船。
)- The [coat] is too big for me. (这件外套对我来说太大了。
)Step 6: 总结和评价1. 老师和学生一起回顾本节课学到的内容。
2. 进行学生的自我评价和归纳总结。
Step 7: 作业布置1. 布置任务：让学生复习本课所学的内容，并编写5个新的含有aoe韵母的句子。
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拼音a o e
一、教学目标
1.
2.A o e
3.四线三格的认识
二、情感目标
1.师生之间建立情感
2.同学之间互帮互助，团结协作
3.对拼音的基本认识
三、教具准备
1.四线三格
2.奖励贴画
3.a o e的苹果卡片
4.四声的小火车
四、教学步骤
1、开始上课
（1）自我介绍
教师：小朋友们，我是李老师，今天咱们在一起上课，就是好朋友好不好。
下面哪个小朋友可以跟老师一样做个自我介绍呢？
（请每个孩子自我介绍并上黑板写自己的名字）
教师：刚刚老师说自我介绍最好的小朋友会有一个小奖励，那就是这节课可以当我们班的小班长，帮老师喊“起立”
（师生互动：教师喊起立，学生喊老师好）
（2）课前规范课堂纪律，教师和学生共同制定课堂公约
（不随便下座位喝水吃东西上厕所、举手要发言等等）
2、上课
教师：咱们刚刚在黑板上写的名字就是由拼音组成的。
今天老师还带了三个拼音好朋友，想跟你们一起玩，他们是单韵母家的宝贝们，她们住在一栋三层小楼的小别墅里!
（介绍四线三格）
（2）认识a o e
教师：但是今天她们一不小心走散了，就在这个教室里，你们能帮老师找到他们
嘛？
（学生下位，找拼音卡片）（给参与度高的小朋友星星奖励）
教师：哎呀，咱们的小朋友们真是太棒了！那你们都认识这些拼音嘛？都会读她们的名字吗？
（认读）（看口型，集体读）（分组读）（每个人读）
转圈摘苹果游戏：两个孩子分别转圈，去摘正确的苹果拼音
（分组参加，两轮游戏，争取每个孩子都玩到）
（3）认识四声
教师：单韵母妈妈送给她的孩子们每人一定漂亮的小帽子，我们一起读读看戴了帽子之后的拼音会变成什么样吧！
（坐过山车，每个学生开火车读）
（四声认读）（读书）（教师读前半句，学生读后半句）（分组读）
拍手游戏：遇到一声用拍手表示（全体孩子参加）
（4）写一写
注意：1、正确的写字姿势和握笔姿势
2、教师下位查看每个孩子书写情况
3、及时纠正错误（占格和出线问题）
3、布置课后作业，贴画发放，评选本堂课表现最好的小朋友
（下课用语）。