4.5牛顿第三定律导学案
4-5《牛顿第三定律》导学案
4.5 牛顿第三定律班级________姓名________学号_____ 学习目标:1．知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。
2. 知道牛顿第三定律的内容，能用它解决简单的问题。
3．能区分平衡力与作用力和反作用力。
学习重点: 牛顿第三定律学习难点: 平衡力与作用力和反作用力的关系课前预习1、力的作用是相互的，日常生活中有太多的实例可以证明物体间的作用是相互的。
例如坐在椅子上推桌子，也会感到桌子在推我们，我们的身体要后仰；一只船上的人用手推另一只船，两只船将开始向相反的方向运动等。
我们把物体之间的一对相互作用力叫做。
2、AB之间有相互作用，A对B有作用力的同时B对A也有作用力，请问哪一个力是作用力？哪一个是反作用力？。
3、作用力与反作用力大小、方向、作用点在，两力在同一直线上。
4、牛顿第三定律。
5、老师和一个小个子同学进行拔河比赛（不用绳子，手与手对拉），结果发现老师胜了，学生输了，则老师对学生的拉力（大于、小于或等于）学生对老师的拉力。
6、一对平衡力与一对作用力反作用力的关系主要内容:一、力的作用是相互的、同时发生的1．大量实验事实表明，自然界中一切力的现象，总是表现为物体之间的相互作用，只要有力发生，就一定有受力物体和施力物体。
甲物体施给乙物体一个力的同时，甲物体也受到乙物体施给的一个力，施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体。
2．物体间相互作用的这一对力，通常叫做作用力和反作用力。
①把相互作用的一对力中的一个叫做作用力(或反作用力)，另个就叫做反作用力 (或作用力)。
习惯上，常把研究对象受到的力称为作用力，而把研究对象对其他施力物体所施加的力称为反作用力。
②作用力和反作用力是同时发生的，切莫以为“作用力在先，反作用力在后”(可以用自已的双手对掌体会之)。
用脚踢足球，有人说：“只有把脚对球的力叫作用力，球对脚的力叫反作用力才行，因为前者是主动力，后者是被动力，主动力在先，被动力在后”。
牛顿第三定律导学案
第四章第五节《牛顿第三定律》导学案编写人：盛鹏飞审核人：高一物理组编写时间：2014-12-30班级：组号：姓名：教师评价：【学习目标】1．知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念．2．理解牛顿第三定律的确切含义，会用它解决简单的问题．3．会区分平衡力跟作用力和反作用力．【学习重点】牛顿第三定律的含义，会用它解决简单的问题．区分平衡力跟作用力和反作用力．【学习难点】能够利用给定的实验仪器去探究作用力与反作用力的关系，并能得出正确的结论【学习过程】探究点1：作用力和反作用力1、请用身边的器材实验探究“作用力和反作用力”，并分析实验现象。
2、规律总结：物体间力的作用是的，一个物体受到了的作用，必然有另一物体施加了这种作用，同样，一个物体施加了的作用，也必然有另一个物体受到这种力的作用，一个物体既是物体，同时又是物体，物体间相互作用的一对力，通常叫做．【特别提醒】（1）有的物体间发生作用需要接触，如支、压、推、拉等作用，有的物体间发生作用不需要接触，如电荷之间的作用，磁极间的作用．不要认为不发生接触的物体之间不能发生力的作用．（2）作用力与反作用力在不同物体上，各自产生效果，不能抵消．探究点2 牛顿第三定律1、例举生活实例，讨论找出作用力力与反作用力之间的关系。
2、牛顿第三定律（内容）：2．表达式：3．对定律的理解(1)力的物质性方面：力是物体间的相互作用力，一个力对应两个物体且成对出现，单个物体不能有力产生．相互作用的一对力互为作用力和反作用力，故有甲物体对作用力来说是施力物体，对反作用力来说便是受力物体．(2)力的三要素方面：作用力和反作用力总是大小相等、方向相反，并作用在一条直线上，作用在两个物体上．(3)力的性质方面：作用力与反作用力一定是同性质的力．一个弹力和一个摩擦力不可能是作用力和反作用力．(4)力的作用效果方面：作用力和反作用力分别作用在两个不同的物体上，各自分别产生作用效果，不能相互抵消，因此不能认为作用力和反作用力的合力为零．(5)时间性方面：作用力和反作用力总是同时产生、同时消失，无先后之分，不能认为先有作用力后有反作用力，即具有瞬时对应关系．【特别提醒】：牛顿第一定律和第二定律是对单个物体而言的，只解决了一个物体的运动规律．牛顿第三定律揭示了力作用的相互性，反映了物体的相互作用规律，是整个力学的基础．【跟踪训练】1、以卵击石，鸡蛋“粉身碎骨”，而石头“安然无恙”．对于这一程的描述，下列说法正确的是A ．在以卵击石的过程中，鸡蛋“粉身碎骨”说明石头对鸡蛋的作用力大，所以鸡蛋碎了B ．在以卵击石的过程中，石头“安然无恙”说明鸡蛋对石头的作用力小，所以石头无恙C ．在以卵击石的过程中，石头对鸡蛋的作用力与鸡蛋对石头的作用力，二者大小相等D ．以卵击石的过程中，石头“安然无恙”而鸡蛋“粉身碎骨”是因为蛋壳所能承受的力远小于石头所能承受的力2、如图所示，物体在水平力F 的作用下压在竖直墙上静止不动，则A ．物体所受的摩擦力的反作用力是重力B ．力F 就是物体对墙壁的压力C ．力F 的反作用力是墙壁对物体的支持力D ．墙壁对物体的弹力的反作用力是物体对墙壁的压力3、人走路时，人和地球间的作用力和反作用力的对数有 ( )A ．一对B ．二对C ．三对D ．四对4、一个质量是75kg 的人，站立在水平地面上，某一瞬间突然竖直向上跳起，已知刚跳起时的速度为3m/s ，起跳所用的时间为0.5s ，求此人在起跳瞬间对地面的压力的平均值．(人的起跳运动可看做匀加速运动，g 取10m/s 2)探究点3 作用力和反作用力与平衡力的区别问题：分析挂在天花板上的吊灯的受力情况，找出其中的平衡力，作用力与反作用力 总结出它们的区别一对作用力和反作用力 一对平衡力相同点不同点 作用在 的物体上作用在 物体上 一定是同性质的力力的性质不一定相同 一定同时产生、同时消失不一定同时产生、同时消失 力的作用效果不能抵消 力的作用效果可以相互抵消【特别提醒】：(1)作用力与反作用力是“异体、共线、反向、等大、同性同存”，而平衡力是“同体、共线、反向、等大”．(2)一对作用力和反作用力与一对平衡力的最直观的区别是：看作用点，一对 力的作用点一定在同一个物体上，一对 力的作用点一定分别作用在两个物体上，还可以看它们是不是相互作用产生的．【跟踪训练】1、物体静止放置于水平桌面上，则 ( )A ．桌面对物体的支持力的大小等于物体的重力，这两个力是一对相互平衡的力B ．物体所受的重力和桌面对它的支持力是一对作用力与反作用力C ．物体对桌面的压力就是物体的重力，这两个力是同一种性质的力D ．物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是一对相互平衡的力2、如右图所示，用弹簧测力计悬挂一个重为G ＝10N 的金属块，使金属块部分地浸在台秤上的水杯中(水不会溢出)．若弹簧测力计的示数变为FT ′＝6N ，则台秤的示数（ ）A．保持不变B．增加10N C．增加6N D．增加4N探究点4、物体的受力分析1、什么叫物体的受力分析？把研究对象所受到的研究对象以外的物体对它的所有作用力（外力）找出来，并画出受力图，这就是受力分析。
高中物理 4.5 牛顿第三定律导学案 新人教版必修1
(3)相互性：即作用力和反作用力总是________的、成对出现的．(4)同性性，即二者性质总是________的．3．作用效果作用力和反作用力分别作用在两个物体上，其作用效果分别体现在各自的受力物体上，所以作用力和反作用力产生的效果__________________________．探究三、作用力、反作用力与平衡力的区别1．平衡力(1)定义：一个物体在两个力的作用下而处于平衡，那么我们就把这两个力叫做一对平衡力．(2)特点①一对平衡力的效果是使物体处于平衡状态．②一对平衡力总是大小相等、方向相反、作用在同一条直线上．2．一对作用力与反作用力和一对平衡力的区别与联系一对平衡力一对作用力与反作用力不同点两个力作用在同一物体上两个力作用在相互作用的________上两个力性质不一定相同两个力________一定相同一个力的产生、变化、消失不一定影响另一个力两个力同时产生、同时变化、同时消失两个力共同作用，效果是使物体处于平衡状态且所受合力为零两个力各有各的____________，故对其中任一物体不能说是合力相同点大小相等、方向相反、作用在同一条直线上探究四、解题方法例1 对于牛顿第三定律的理解，下列说法中正确的是( )A．当作用力产生后，再产生反作用力；当作用力消失后，反作用力才慢慢消失B．弹力和摩擦力都有反作用力，而重力无反作用力C．甲物体对乙物体的作用力是弹力，乙物体对甲物体的反作用力可以是摩擦力D．作用力和反作用力，这两个力在任何情况下都不会平衡例2 一物体受绳拉力的作用，由静止开始前进，先做加速运动，然后改为匀速运动，再改为减速运动，下列说法正确的是( )A．加速前进时，绳拉物体的力大于物体拉绳的力B．减速前进时，绳拉物体的力小于物体拉绳的力C．只有匀速前进时，绳拉物体的力才与物体拉绳的力大小相等D．不管物体如何前进，绳拉物体的力与物体拉绳的力大小总相等例3 如图1所示，P、Q叠放在一起，静止在水平面上，在下列各对力中，属于后记（教或学）参考答案课前自主学习1．作用力 反作用力2．相等 相反 同一条直线 3．相等 相反 同一条直线 4．相互作用 产生 消失 性质5．(1)合力 (2)受力分析 (3)①重力 竖直向下 ②弹力 垂直 ③滑动摩擦力 静摩擦力 平行 思考 不一定随之消失 是一对相互作用力时另一个力立即消失． 核心知识探究作用力和反作用力的有( )A ．P 所受的重力和Q 对P 的支持力B ．P 所受的重力和P 对Q 的压力C ．P 对Q 的压力和Q 对P 的支持力D ．Q 对桌面的压力和桌面对Q 的支持力 图1变式训练 如图2所示，两个小球A 和B ，中间用弹簧连接，并用细绳悬挂于天花板上，下面四对力中属于平衡力的是( ) A ．绳对A 的拉力和弹簧对A 的拉力 B ．弹簧对A 的拉力和弹簧对B 的拉力 C ．弹簧对B 的拉力和B 对弹簧的拉力 D ．B 的重力和弹簧对B 的拉力图2巩 固 提 高夯实基础1．下列关于作用力和反作用力的说法中正确的是( ) A ．先有作用力，后有反作用力B ．只有物体处于静止状态时，物体间才存在作用力和反作用力C ．只有物体接触时，物体间才存在作用力和反作用力D ．两物体间的作用力和反作用力一定是同性质的力2．跳高运动员从地面上起跳的瞬间，下列说法中正确的是( ) A ．运动员对地面的压力大于运动员受到的重力 B ．地面对运动员的支持力大于运动员受到的重力 C ．地面对运动员的支持力大于运动员对地面的压力 D ．运动员对地面的压力大小等于运动员受到的重力 3．在拔河比赛中，下列各因素对获胜有利的是( ) A ．对绳的拉力大于对方B ．对地面的最大静摩擦力大于对方C ．手对绳的握力大于对方D ．质量大于对方4．粗糙的水平地面上有一只木箱，现用一水平力拉木箱匀速前进，则( ) A ．拉力与地面对木箱的摩擦力是一对作用力与反作用力 B ．木箱对地面的压力与地面对木箱的支持力是一对平衡力C ．木箱对地面的压力与地面对木箱的支持力是一对作用力与反作用力D ．木箱对地面的压力与木箱受到的重力是一对平衡力一、[问题情境]1．对弹簧来说，手是施力物体，弹簧是受力物体；对手而言，弹簧是施力物体，手是受力物体．两船事例中，每个小船都可以是施力物体，又是受力物体，这取决于研究对象的选择．同样，学生推桌子时，桌子和学生既可以是施力物体，也可以是受力物体．2．手对弹簧的作用力与弹簧对手的作用力，方向相反，彼此作为对方的作用点．弹簧对手的作用力与手对弹簧的作用力都是由形变引起的，都是弹力．下两例与之相类似．3．以上事例，力总是同时出现、同时消失，无先后顺序．4．作用效果不能抵消．[要点提炼]2．相互依存存在相同不同二、2．(1)大小(2)方向(1)彼此相互作用(2)产生变化消失(3)相互(4)相同3．不能抵消三、2．两个物体性质作用效果解题方法探究例1 D [根据牛顿第三定律知，两个物体之间的相互作用力，大小相等，方向相反，性质相同，同时产生，同时消失，故可判定A、B、C错误，D正确．]例2 D [作用力、反作用力总是大小相等、方向相反，并作用在同一条直线上，与相互作用的物体所处的状态没有关系．]例3 CD [P所受的重力的施力物体是地球，Q对P的支持力的施力物体是Q，它们是一对平衡力；P对Q 压力的施力物体是P，受力物体是Q，P所受的重力和P对Q的压力大小相等、方向相同，但不是同一性质的力；P对Q的压力的施力物体是P，受力物体是Q，而Q对P的支持力的受力物体是P，施力物体是Q，它们是一对相互作用力；Q对桌面的压力的施力物体是Q，受力物体是桌面，而桌面对Q的支持力的受力物体是Q，施力物体是桌面，它们是一对相互作用力，综上所述，正确的选项是C、D.]变式训练 D[对A、B受力分析如图所示，平衡力是作用在同一物体上的一对力，它们等大、反向、共线．A球受三个力作用处于静止状态，所以绳对A的拉力F和弹簧对A的拉力F1不是一对平衡力．弹簧对A的拉力F1和弹簧对B的拉力F1′作用在两个物体上，也不是一对平衡力，弹簧对B的拉力和B对弹簧的拉力是一对相互作用力．]效果评估1．D [作用力和反作用力的特点是“同时产生、同时消失，是同种性质的力；大小相等、作用在两个不同的物体上”．]2．AB [跳高运动员从地面上起跳的瞬间产生向上的加速度，对运动员受力分析，支持力大于运动员受到的重力；压力和支持力是作用力和反作用力，大小相等．]3．B [在拔河比赛中，双方对绳的拉力相等，对获胜有利的是对地面的最大静摩擦力大于对方．] 4．C [拉力与地面对木箱的摩擦力是一对平衡力，木箱对地面的压力与地面对木箱的支持力是一对作用力与反作用力．]。
4-5牛顿第三定律(导学案)
编写人：闫晶晶§4-5 牛顿第三定律班级：姓名：学号：预习案知识必备（你准备好了吗？）1．什么是力？2．一个力对应几个物体？3．力的三要素是什么？4．什么叫做二力平衡？教材助读（问题引领方向！）1、坐在椅子上推桌子，也会感到桌子在推我们，我们的身体要后仰；一只船上的人用手推另一只船，两只船将开始向相反的方向运动等等生活实例，都在告诉我们。
我们把物体之间的一对相互作用力叫做。
2、作用力与反作用力大小、方向、作用点在，两力在同一直线上。
3、牛顿第三定律：。
4、老师和一个小个子同学进行拔河比赛（不用绳子，手与手对拉），结果发现老师胜了，学生输了，则老师对学生的拉力（大于、小于或等于）学生对老师的拉力。
我的疑问（发现问题比解决问题更重要！）请将预习中未能解决的问题和疑问写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。
目标展示一、学习目标1、知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念。
2、理解牛顿第三定律的内容及其意义，会用它解决相关问题。
3、会区分平衡力和相互作用力。
二、学习重点和难点1、学习重点：掌握作用力和反作用力的特点和关系；掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题。
2、学习难点：正确区分平衡力跟作用力与反作用力。
探究案 质疑探究（质疑解疑，合作探究）探究点一：作用力和反作用力的概念和特点实验器材：气球、条形磁铁规律总结（知识提炼，浓缩精华）一、作用力和反作用力的概念1、物体A对物体B施加了力，物体B一定对物体A也施加了力。
2、一个物体是施力物体的同时也是。
3、物体间相互作用的这一对力，通常叫做和。
二、作用力和反作用力的特点：同时；同时。
✉知识应用（解决实际，回归生活）找一找：下列两个物体各受到什么力？各个力的反作用力是什么？质疑探究（质疑解疑，合作探究）探究点二：作用力和反作用力的关系——牛顿第三定律思考：我们知道力的效果是由力的三要素决定的，要研究两力的关系，该从那些方面研究？互动探究：实验方案：(1) 两弹簧测力计勾在一起拉，处于状态（模仿拔河比赛时双方处于僵持状态）；(2) 两弹簧测力计勾在一起拉，并（模拟比赛绳子被拉向一方时的状态）。
牛顿第三定律导学案-3
4.5 牛顿第三定律导学案学习目标知识与技能1. 通过阅读、观察、体验，能正确说出作用力和反作用力的概念。
2. 通过观察、小组合作，能准确表述牛顿第三定律的内容。
3. 通过讨论、分析，用牛顿第三定律能准确解释生活中的有关问题4. 通过讨论、分析，能区分“一对相互作用力”和“一对平衡力”。
过程与方法1. 通过联系实际生活，认识力的作用是相互的。
2. 通过定量实验，由感性认识上升到理性认识，解读定律并能分析实际问题。
情感态度与价值观1. 结合生活实例，培养独立思考、实事求是的精神。
2. 培养团结协作的科学精神，感受物理学科研究问题的方法。
学习重点：牛顿第三定律的理解及应用。
学习难点：“一对相互平衡的力”与“一对作用力和反作用力”的区别。
学习内容：一、作用力与反作用力（1）观察这几幅图、视频，你有什么认识？（2）体验：双手对拉、手用力推桌子，说说你的感受。
（3）结论：两个物体之间的作用总是的。
一个物体对另一个物体施加了力，后一物体一定对前一物体也施加了力。
物体间相互作用的这一对力，通常叫做和。
我们可以把其中任何一个力叫做作用力，另一个力就叫做。
二、实验探究作用力与反作用力的特点实验:请同学们分组实验，利用你们课桌上的实验仪器设计实验方案，探究作用力和反作用力的关系？请同学们将桌上的两根弹簧秤水平对拉，改变不同的条件，观察两弹簧秤的读数大小关系：实验结果：作用力与反作用力总是大小，方向，作用在。
三、牛顿第三定律：1、内容：两个物体间的作用力和反作用力总是大小，方向，作用在。
2、表达式：(作用力)F=- F′(反作用力)，式中的“-”号表示。
思考：一匹马拉着车在路上走，试分析以下各种情况下马拉车的力和车拉马的力的大小关系：A、马拉车在路上匀速前进B、马拉车在路上加速前进C、车陷进泥潭里，马没有拉动车问题探究：一对相互作用力和一对平衡力的异同1.天花板吊着的电灯受哪几个力的作用？2.说出电线和电灯之间存在的作用力与反作用力？它们的性质相同吗？作用对象相同吗？作用效果相同吗？3.与电灯的重力平衡的是什么力？思考：如果突然剪断电线，哪个力会消失？归纳总结一对相互作用力和一对平衡力的异同，完成下表课堂小结：学后反思：【当堂检测】1：静止在水平桌面上的物体如图所示，则( )A.桌面对物体的支持力和物体受到的重力是一对平衡力B.物体对桌面的压力就是物体的重力,这两个力是同一性质的力C.物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是一对平衡力D.物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是一对作用力和反作用力2.一匹马拉着车在路上走，试分析以下各种情况下马对车的拉力和车对马的拉力的大小关系：A、车陷进泥潭里，马没有拉动车B、马拉车在路上匀速前进C、马拉车在路上加速前进D、到达地点它们要停下来3. 画出静止物体m的受力示意图。
4.5牛顿第三定律导学案
4.5牛顿第三定律执笔：袁伟丽审核：王继海【学习目标】1、知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念2、掌握牛顿第三定律，并能用它解释生活中的有关问题3、理解“一对平衡力”与“一对作用力和反作用力”的不同【课堂活动】【实验合作探究】猜想作用力与反作用力之间有什么关系？如何探究作用力与反作用力的关系，结合提供的器（1）作用力与反作用力是不是在一个物体上？（2）两力的大小、方向有什么关系？（3）两力是同时产生的吗？（4）两力是同种性质的力吗？（5）两力的作用效果是否可以抵消？视频观看力传感器系统探究作用力与反作用力的大小方向关系这些特点体现在某一时刻、还是任意时刻？作用力与反作用力的产生、变化、消失有先后吗？运动状态下的物体间的作用力和反作用力是否也遵循这些规律呢？归纳总结：1.作用力与反作用力的关系特点（1）；（2）；（3）；（4）；2.牛顿第三定律的表达式：，式中的表示方向【思维碰撞，理解规律】下面观点正确吗？1、以卵击石，鸡蛋“粉身碎骨”，而石头“安然无恙”，由此认为：鸡蛋对石头的作用力小，而石头对鸡蛋的作用力大，此观点正确吗？为什么？2、瘦弱的男子和大力士掰手腕会输，是因为大力士对瘦弱男子的力比较大？此观点正确吗？为什么？3、地球对苹果的引力等于苹果对地球的引力，为什么是苹果落向地球，而不是地球落向苹果？【分析异同】相互作用力与平衡力“长得比较像”，“像”在何处？“貌似神异”“异”在何处？完成后与牛顿第三定律应用例1、如图所示挂在天花板上的吊灯，试分析点灯受到的力，指出它们的反作用力和它们作用力的施力物体，并指出相互作用力 例2、一个质量为m 的物体沿斜面匀速下滑，已知斜面倾角为 ，求斜面受到的摩擦力和压力？练习：例3、物体b 在水平推力F 作用下，将物体a 挤压在竖直墙壁上，如图所示。
a 、b 处于静止的状态，，关于a 、b） A. a 受到两个摩擦力的作用 B. a 共受到四个力的作用C. b 共受到三个力的作用D. a 受到墙壁摩擦力的大小不随F 的增大而增大例4（1） 人受到那些力，各力施力物体分别是那个物体？各力的反作用力分别是那个力？（2） 人所受到的力中，互为一对平衡力的有哪些？例4.1如图所示，人重600N,木块重400N ，人与木板、木板与地面的动摩擦因素皆为0.2，现在人用水平力拉绳，使他和木板一起向右匀速运动，则（ ） A ． 人拉绳子的力是200N B ． 人拉绳子的力是100N C ． 人的脚给木块摩擦力向右 D ． 人的脚给木块摩擦力向左5.伽利略：让物块从斜面滚下，他认为物块沿斜面的运动是匀加速运动，并且同种材料不同质量的物块，只要斜面倾斜角一定，物块的加速度都是相同的。
《牛顿第三定律》导学案
4、5《牛顿第三定律》导学案【学习目标】1.认识力的作用是相互的.2.能找出某个力对应的反作用力.3.掌握牛顿第三定律的内容，知道作用力和反作用力的关系不受物体运动状态和参考系等的影响.4.会运用牛顿第三定律解释生活中的有关问题.【重点难点】1.会运用牛顿第三定律解决受力分析中的相互作用力问题.【知识链接】1.作用力和反作用力两个物体之间的作用总是_________，物体之间_________的这一对力叫做作用力和反作用力.它们总是_________，同时_________.我们可以把其中任何一个力叫做________，另一个力叫做________.2.牛顿第三定律两个物体之间的_________和__________总是_________、_________，作用在_________直线上.【问题探究】你对作用力和反作用力是怎样认识的？作用力和反作用力与一对平衡力的区别是什么？1.对牛顿第三定律的理解两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上.这就是牛顿第三定律，用公式表示，即F=－F′（负号表示方向相反）.对牛顿第三定律应从以下几点加以理解：（1）同时性：作用力与反作用力总是成对出现，同时产生、同时变化、同时消失.所谓作用力和反作用力是人为的名称，究竟哪个力是作用力，哪个力是反作用力，可任意选择，没有主次之分.当确定了相互作用的物体中其一为研究对象时，它受到的力即为作用力，而另一个力为反作用力.（2）同一性：作用力和反作用力是同一性质的力，即作用力是万有引力，反作用力也是万有引力；作用力是弹力，反作用力也是弹力；作用力是摩擦力，反作用力也是摩擦力.（3）异体性：作用力和反作用力分别作用在两个不同的物体上，各自对自己的受力物体产生作用效果，所以它们产生的作用效果不会抵消，即作用力与反作用力永远不能相互抵消，永远也达不到所谓平衡.（4）普遍性：物体间的相互作用力可以是接触力，也可以是非接触力.作用力和反作用力的关系适用于静止物体之间，也适用于运动物体之间，与物体的运动状态无关，与参考系的选择也无关.在经典力学讨论的范围内，牛顿第三定律有其普遍意义.2.作用力与反作用力跟一对平衡力的区别作用力与反作用力跟一对平衡力均是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上的力，.然而，它们又具有以下更重要的区别（如下表）：特别提醒：区别作用力、反作用力与平衡力的方法是：看两个力是作用在一个物体上，还是分别作用在相互作用的两个物体上，但是作用在两个物体上不能说就是作用力反作用力，还必须是因互相作用而产生.【典型例题】应用点一：对作用力和反作用力关系的认识例1：如图4－5－1所示，一个大人甲跟一个小孩乙站在水平地面上手拉手比力气，结果大人把小孩拉过来了.对这个过程中作用于双方的力的关系，正确的说法是（）A.大人拉小孩的力一定比小孩拉大人的力大B.大人与小孩间的拉力是一对作用力和反作用力C.大人拉小孩的力与小孩拉大人的力一定相等图4－5－1D.只有在大人把小孩拉动的过程中，大人的力才比小孩的力大，在可能出现的短暂相持过程中，两人的拉力一样大解析：大人拉小孩的力与小孩拉大人的力是作用力和反作用力的关系，而作用力与反作用力总是大小相等的，即拉手比力时，无论是在相持阶段还是小孩被大人拉过来的过程中，大人拉小孩的力与小孩拉大人的力的大小总是相等的.所以B、C正确.点评：既然大人拉小孩与小孩拉大人的力一样大，大人为什么能把小孩拉过来呢？关键在于地面对两者的最大静摩擦力不同，如图4－5－1所示分别画出两者在水平方向上的受力情况，显然，只有当F甲′＞F乙′时，小孩才会被大人拉过来，如果让大人穿上溜冰鞋站在水泥地面上，再比力气时，小孩就可以轻而易举地把大人拉过来.一个物体的运动状态是否改变及怎样改变是由物体所受的合力决定，并非由物体所受的某一个力决定.应用点二：作用力与反作用力和平衡力例2：如图4－5－2所示，水平力F把一个物体紧压在竖直的墙壁上静止不动，下列说法中正确的是（）A.作用力F跟墙壁对物体的弹力是一对作用力与反作用力B.作用力F与物体对墙壁的压力是一对平衡力C.物体的重力跟墙壁对物体的静摩擦力是一对平衡力D.物体对墙壁的压力与墙壁对物体的弹力是一对作用力与反作用力试解：____________.（做后再看答案，效果更好.）图4－5－2解析：作用力F跟墙壁对物体的弹力是作用在同一物体上，大小相等，方向相反，在一条直线上，是一对平衡力，因此A错误；作用力F作用在物体上，而物体对墙壁的弹力作用在墙壁上，这两个力不能成为平衡力（且由于不是两个物体间的相互作用力，因此也不是作用力和反作用力），故B错误；在竖直方向上，物体受重力，方向竖直向下，还受墙壁对物体的静摩擦力，方向竖直向上，由于物体处于平衡状态，所以这两个力是一对平衡力，故C正确；物体对墙壁的压力与墙壁对物体的弹力是两个物体间的相互作用力，因此是一对作用力与反作用力，故D正确.故选CD.点评：一对作用力和反作用力与一对平衡力最直观的区别就是作用点的区别.二力平衡时，此两力作用点一定是同一物体；作用力和反作用力的作用点一定是分别在两个物体上；但作用点分别在两个物体上且大小相等，方向相反的一对力不一定就是作用力与反作用力，还要看它们是否是因相互作用而产生的.应用点三：牛顿第二定律与牛顿第三定律的综合应用例3：一只小猫跳起来抓住悬挂在天花板上的竖直木杆，如图4－5－3所示，在这一瞬间悬绳断了，设木杆足够长，由于小猫继续上爬，所以小猫离地面高度不变，则木杆下降的加速度大小为____________，方向为____________.（设小猫质量为m，木杆的质量为M）图4－5－3解析：先对猫进行分析，由于猫相对地面高度不变，即猫处于平衡状态，而猫受重力G 1=mg 和木杆对猫向上的摩擦力F 的作用，如图4－5－4所示，故G 1与F 二力平衡，即F =G 1=mg ①再对木杆进行受力分析：木杆受重力G 2=Mg 作用，由于木杆对猫有向上的摩擦力F ，由牛顿第三定律可知，猫对杆有向下的摩擦力F ′，且F ′=F ②由牛顿第二定律，杆的加速度为a =M G F 2+' ③ 由①②③式可得：a =Mm M +g 图4－5－4 即杆下降的加速度为Mm M +g ，方向竖直向下. 答案：Mm M +g 竖直向下 点评：两物体相互作用时，要讨论其运动状态，往往需要分析受力情况，然后综合应用牛顿第二定律和牛顿第三定律求解.【课堂练习】1、关于两个物体间的作用力与反作用力，下列说法正确的是（ ）A.有作用力才有反作用力，因此先有作用力后产生反作用力B.只有两个物体在平衡状态中，作用力与反作用力才大小相等C.作用力与反作用力只存在于相互接触的两个物体之间D.作用力与反作用力的性质一定相同2、两个小球A 和B 中间用弹簧连接，并用细绳悬于天花板上，如图4－5－5所示，下面四对力中（1）属于平衡力的是（ ）（2）属于作用力和反作用力的是（ ）A.绳对A 的拉力和弹簧对A 的拉力B.弹簧对A 的拉力和弹簧对B 的拉力C.弹簧对B 的拉力和B 对弹簧的拉力D.B 的重力和弹簧对B 的拉力3、如图4－5－6所示，一个箱子放在水平地面上，箱内有一固定的竖直杆，在杆上套着一个环.箱和杆的质量是M ，环的质量为m .已知环沿着杆以加速度a 加速下滑，则此时箱对地面的压力为（ ）A.MgB.（M +m ）gC.（M +m ）g －maD.Mg +ma【学后反思】 。
高中物理4.5牛顿第三定律导学案新人教版必修1
河南省郑州市中牟县第二高级中学高中物理 4.5 牛顿第三定律导学案新人教版必修1课前预习区自探一、预习内容1.什么是力？2.力的三要素是什么？3.二力平衡的条件是什么？二、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它写鄙人面课内探究学案一、学习方针1.能找出某个力对应的反感化力.2.按照实验总结牛顿第三定律的内容。
3.会运用牛顿第三定律解释生活中的有关问题。
4.会区分感化力反感化力和两个平衡力。
5.通过实验培养学生的协作精神。
二、重点：牛顿第三定律三、难点：区分感化力反感化力和两个平衡力四、学习过程自主学习什么是感化力和反感化力？知识梳理1.感化力和反感化力两个物体之间的感化总是____________，物体之间____________的这一对力叫做感化力和反感化力.我们可以把其中任何一个力叫做____________，另一个力叫做____________. 2.列举身边的感化力和反感化力例子。
合作探究感化力和反感化力之间存在什么样的关系。
探究标的目的：大小是否相等?标的目的是否相同?受力物体是否相同（感化点）?是否同时产生、变化和消失?感化力与反感化力的性质是否相同?【总结结论】2.牛顿第三定律两个物体之间的____________和____________总是____________、____________，感化在____________直线上.一本书静置在水平桌面上，先分析书的受力情况，并指出哪两个力是平衡力，再分析书与桌面的感化力与反感化力。
能找出平衡力和感化力与反感化力间的分歧点吗？彼此感化力与一对平衡力的异同:感化力反感化力一对平衡力相同点不同点感化对象感化时间力的性质感化效果那么拔河比赛为什么会有输赢呢？谈谈自已的收获【当堂检测】1.关于感化力与反感化力下面说法正确的是（）A 感化力与反感化力名称是不能互换的B 两个物体只有接触才能产生感化力与反感化力C 感化力与反感化力有时可感化在同一物体上D 感化力变大其反感化力也必然变大2关于感化和反感化力的说法中，正确的是（）A、因为感化力和反感化力大小相等，标的目的相反，所以它们的合力为零。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
§4.5 牛顿第三定律导学案
班级： 姓名： 学号：
学习新课
探究一：物体间的力作用是相互的，一个叫作用力另一个叫反作用力。
例：同学们鼓掌，会有什么感觉 作用力和反作用力概念：
实例： 踢球时脚会有什么感觉，哪两个力是作用力和反作用力？ 答：
探究二：作用力与反作用力有哪些关系和特点？（请同学猜想再实验验证。
）
实验与探究，请同学们带着下列问题进行观察分析：
（1）是否先有作用力，后有反作用力？我的猜想是： （2）这两个力的性质是否相同？ 我的猜想是： （3）这两个 力的方向是否相同？ 我的猜想是：
演示实验1．在桌面上放两辆相同的小车，两车用细线套在一起，两车间夹一弹簧片．当用火烧断线后，两车被弹开．
演示实验2．在两辆小车上各固定一根条形磁铁，当磁铁的同名磁极靠近时，放手小车两车被推开；当异名磁极接近时，两辆小车被吸拢．
演示实验3．在桌面上并排放上一些圆杆，可用铅笔．在棒上铺一块三合板，板上放一辆遥控电动玩具小车．用遥
控器控制小车向前运动时，板向后运动；当车向后运动时板向前运动．
（同学进行实验分析讨论可以得出以下结论：）`
①相互性：两个物体间力的作用是 ．施力物体和受力物体对两个力来说是互换的．
②同时性：作用力消失，反作用力 ．没有作用就没有反作用． ③同一性：作用力和反作用力的性质是 ．这一点从几个实验中可以看出，当作用力是弹力时，反作用力 ；作用力是摩擦力，反作用力 等等．
④方向：作用力跟反作用力的方向 ． 总的来说就是：同生同灭异物反向且共线 探究三、作用力与反作用力的大小关系。
一、把两个弹簧秤勾在一起，模仿拔河比赛，其中一个弹簧秤相当高个同学，另一个相当于矮个同学，并分两种情况进行。
1．两弹簧秤勾在一起拉，处于静止不动时（模仿拔河比赛，双方处于僵持状态）； 2．两弹簧秤勾在一起拉，并向一方运动（相当于比赛绳子被拉向胜一方时的状态）； 师生共同讨论得出结论： 牛顿第三定律 ：1．内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。
2．公式：F ＝－F′。
探究四：作用力、反作用力跟平衡力的区别
共同点：它们大小相等、方向相反、作用在一条直线上
平衡力跟作用力和反作用力有什么不同？通过列表的方式加以比较．
2
例题：吊在天花板上电灯泡，分析物体受几个力？并指出每一个力的反作用力、以及平衡力？要求学生上黑板做，画出示意图，然后订正错误，并分析作用力、反作用力与平衡力的区别。
课堂练习
1．下列的各对力中，是相互作用力的是 [ ]
A ．悬绳对电灯的拉力和电灯的重力
B ．电灯拉悬绳的力和悬绳拉电灯的力
C ．悬绳拉天花板的力和电灯拉悬绳的力
D ．悬绳拉天花板的力和电灯的重力 2．在拨河比赛中，下列各因素对获胜有利的是 [ ]
A ．对绳的拉力大于对方
B ．对地面的最大静摩擦力大于对方
C ．手对绳的握力大于对方
D ．质量大于对方
3．关于两个物体间作用力与反作用力的下列说法中，正确的是 [ ] A ．有作用力才有反作用力，因此先有作用力后产生反作用力 B ．只有两个物体处于平衡状态中，作用力与反作用才大小相等
C ．作用力与反作用力只存在于相互接触的两个物体之间
D ．作用力与反作用力的性质一定相同
4．重物A 用一根轻弹簧悬于天花板下，画出重物和弹簧的受力图如图1所示．关于这四个力的以下说法正确的是 [ ] A ．F1的反作用力是F4 B ．F1的反作用力是F3
C ．F1的施力者是弹簧
D ．F3的施力者是物体A
E ．F1与F2是一对作用力与反作用力 5．粗糙的水平地面上有一只木箱，现用一水平力拉木箱匀速前进，则 [ ] A ．拉力与地面对木箱的摩擦力是一对作用力反作用力 B ．木箱对地面的压力与地面对木箱的支持力是一对平衡力 C ．木箱对地面的压力与地面对木箱的支持力是一对作用力与反作用力D ．木箱对地面的压力与木箱受到的重力是一对平衡力
6．关于作用力和反作用力，下列说法中错误的是 [ ]
A ．我们可以把物体间相互作用的任何一个力叫做作用力，另一个力叫做反作用力
B ．若作用力是摩擦力，则反作用力也一定是摩擦力
C ．作用力与反作用力一定是同时产生、同时消失的
D ．作用力与反作用力大小相等，方向相反，作用在一条直线上，因此它们可能成为一对平衡力
7．如图2所示，A 、B 两物体在水平力F 的作用下共同以加速度a 向右移动，则A 与B 之间的相互作用力有 [ ] A ．1对 B ．2对 C ．3对 D ．4对 二、填空题
8．甲、乙两队举行拔河比赛，甲队获胜，如果甲队对绳的拉力为F 甲，地面对甲队的摩擦力为f 甲；乙队对绳的拉力为F 乙，地面对乙队的摩擦力为f 乙，绳的质量不计，则有F 甲____F 乙，f 甲___f 乙（选填“＞”、“=”或“＜”
）。
9．一对作用力和反作用力必定是作用在___物体上，而一对平衡力必定是作用在______物体上的。
10．用绳悬挂一重物，当重物处于平衡状态时，重物所受重力的平衡力是_____，重力的反作用力是_______。
三、计算题
11、A 、B 叠放在水平面上，用细绳绕过光滑定滑轮相连接，A 的重力为5 N ，B 的重力为10 N ，各接触面间的动摩擦因数均为0．4，如图所示，当匀速拉动物体A 时，作用在A 上的水平力F 是多大？
图4-6。