部编版三年级语文下册《鹿角和鹿腿》第二课时教学设计
7美丽的鹿角
教学目标：
1.认识称、禁、撒、挣、等9个生字,学写鹿、赏、匀等13个生字。
2.能通课文读出鹿的心情变化。
3.根据词语提示，用自己的话讲述故事。
4.理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。
教学重点：
理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：
理解故事所寄寓的道理。
教学过程：
第二课时
一、品读语言，感悟文本
1．小鹿是怎样赞美自己的角的？
出示句子：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好象两束美丽的珊瑚！”
（1）课文中的哪个词，可以看出鹿觉得自己的鹿角很美？——理解“精美别致”。
（2）它把自己的角比作什么？
（3）此时此刻鹿的心情是怎样的？（指导读出自我欣赏、自我、陶醉、自我赞美、自鸣得意的语气。
）
2. 小鹿怎么样评价自己的腿？
出示句子：“鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
（1）小鹿为什么会认为腿是难看的？（太细、配不上自己的鹿角）
（2）你从小鹿的哪些表情可以看出它特别不满意自己腿？（不禁撅起了嘴，皱起了眉头）
（3）指导朗读
二、研读心情，体味变化
1．是什么事让鹿改变了对自己角和腿的看法呢？
2. 师范读课文，学生倾听。
3.运用语气词进行想像说话。
（小组交流）
课件出示：
（1）当鹿灵巧地把狮子远远地甩在后面时，狮子灰心丧气不想再追了：“（），！”鹿长长地舒了一口气。
（2）正在这时候，糟糕，美丽的鹿角被树枝挂住了！凶猛的狮子一看，机会来了：
“（），！”
(3)小鹿却吓得直冒冷汗：
“（），。
”
4.多危险啊，经历了狮口逃生的鹿深有感触地说——
两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让
我狮口逃生。
5.这时，鹿又会对角和腿说些什么？
鹿对角说：“你虽然美丽，但是（）。
”
鹿对腿说：“你虽然（），但是（）。
”
三、领悟寓意，升华主题
1.师生交流：从寓言里悟出来的道理。
2.在生活中，任何事物不可能完美无缺，引出“尺有所短，寸有所长。
”
3.学习了本篇课文，知道了事物有它的长处也有它的短处，一味欣赏长处而看不见短处，是不对的；因为它的短处完全否定长处也是不对的，我们要做到扬长避短，发扬优点，克服缺点。
5.教师总结：点明寓言的特点。
板书设计：
7．美丽的鹿角
鹿角美丽差点送命
鹿腿难看死里逃生
尺有所短，寸有所长。
7 鹿角和鹿腿 第二课时(教案)部编版语文三年级下册
7 鹿角和鹿腿第二课时教学目标1、指导有感情地朗读课文，注意读出小鹿的心情变化。
2、借助情节图，学生们尝试讲述故事，把画面的内容说清楚。
3、理解课文内容，明白这则寓言蕴含的道理。
教学重难点1、紧扣关键句，领悟寓意。
2、借助情节图，练习说故事，提高语言表达的能力。
教学过程一、直接导入同学们，这节课我们继续学习出自《伊索寓言》中的一则寓言故事——《鹿角和鹿腿》。
请大家伸出右手，和老师一起书写课题。
1、师范写课题，讲析“鹿”、“腿”两个字的书写要点（重点指导鹿字的笔顺）。
2、生齐读。
二、复习回顾生字欣赏抱怨别致皱眉配不上池塘撒开挣脱匀称不禁（多音字用红色标注配拼音）师相机正音生齐读三、出示小鹿图：瞧，这就是那只美丽的小鹿。
看着自己在水中的倒影，小鹿对自己的模样有什么评价呢？1、请自读课文1-4自然段，找出相关句子，用波浪线画出来吧。
生反馈：(1) 他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。
”(2) 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”师板书：角美丽腿难看2、问：你从哪些词语中感受到鹿角很美丽？——生：精美别致、珊瑚出示珊瑚图片，展示珊瑚的形态美（引导学生观察珊瑚和鹿角的相似之处）介绍“比喻”修辞手法，渗透写作方法3、（师出示鹿角头饰）现在，你就是这只美丽的小鹿。
小鹿，你有这么精美别致的鹿角，你的心情怎么样？（开心）请你读！（随机请学生读，重点抓住“多么“多么”来读出小鹿的高兴、得意。
）4、老师现在把小鹿说的这句话换一下，你发现有什么不同？更喜欢哪一句呢？出示对比句(1) 啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。
(2) 我的身段匀称，我的角精美别致。
生反馈不同之处。
生：我喜欢读第一句，因为···（强调：感叹的语气、多么表程度深，更能体现出小鹿的高兴、得意。
人教部编版三年级(下)鹿角和鹿腿第二课时精品教案
《鹿角和鹿脚》教学设计教材分析《鹿角和鹿腿》通过叙写一只鹿从狮口逃生的故事，告诉我们一切事物都各有所长、各有所短，不要因为它的长处而忽略它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用，美和实用在不同的环境和不同的条件下都有其存在的价值。
教学目标1、认识本课“称、禁、皱”等9个生字，会写“鹿、塘、映”等12个生字，理解相关词语意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解寓言故事内容，体会鹿对于鹿角和鹿腿前后不同的态度变化，读懂蕴含在故事中的深刻寓意，并能从中获得有益的启迪。
教学重难点重点：理解鹿对自己角和腿的前后不同态度。
难点：真正读懂蕴含在故事中的深刻寓意。
教学准备多媒体课件教学时间2课时第二课时课时目标1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、感知故事的主要内容，感受鹿角的“美丽”和鹿腿的“难看”。
3、理解寓言故事内容，体会鹿对于角和腿前后不同的态度变化，读懂蕴含在故事中的深刻寓意，并能从中获得有益的启迪。
教学过程一、复习回顾，导入新课1、同学们，上节课我们我们听了一个有趣的故事，故事的名字叫什么？还记得这个故事的内容吗？这则寓言来自于那本书呢？对课文《鹿角和鹿腿》有了初步的了解，你还记得这篇课文讲了一个什么样的故事吗？（课件出示：课文写了（鹿）非常欣赏自己的（美丽的角），而抱怨四条（细长的腿）当（狮子）扑上来时，鹿的（腿）帮助他（狮口逃生），而（鹿角）却让他（险些丧命）的事）2、复习要求会认的生字：称禁皱配怨狮逼撒挣二、品读感悟，初识“角”和“腿”的特点1、课件出示课文1、2自然段，质疑引入：小鹿看到水中自己的倒影，感到怎样？（吃惊。
咦，这是我吗？）2、课件出示课文第3、4自然段，想一想：自己从这两段话中读懂了哪些内容，结合文中的句子具体说说自己的体会。
（1）指名学生朗读第3自然段，指导学生交流鹿对“角”的评价，重点引导学生抓住第3自然段第二句话，体会鹿对自己漂亮的倒影的喜爱之情，同时引导他们抓住该段中鹿的话，体会鹿对自己美丽的角的由衷欣赏与赞叹（板书：鹿角美丽）。
统编版语文三年级下册7 《鹿角和鹿腿》第二课时教案
《鹿角和鹿腿》第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解鹿对鹿角和鹿腿的前后不同态度，体会故事所蕴含的道理。
2. 过程与方法：通过自主合作、探究的学习方式，培养学生在阅读中提取信息的能力，提高学生的思维品质。
3. 情感态度价值观：引导学生懂得任何事物都不可能完美无缺，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处，要有全面看问题的意识。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册《鹿角和鹿腿》2. 教学时长：1课时三、教学重点与难点1. 教学重点：理解鹿对鹿角和鹿腿的前后不同态度，体会故事所蕴含的道理。
2. 教学难点：引导学生懂得任何事物都不可能完美无缺，要有全面看问题的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，画出自己认为重要的句子，并做好批注。
3. 小组讨论：学生分小组讨论课文中的重点句子，分享自己的理解，教师巡回指导。
4. 课堂讲解：针对学生讨论中的问题，教师进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 情境体验：通过角色扮演，让学生亲身体验鹿对鹿角和鹿腿的前后不同态度，引导学生深入体会故事所蕴含的道理。
6. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，引导学生懂得任何事物都不可能完美无缺，要有全面看问题的意识。
7. 课堂小结：对本节课所学内容进行小结，布置课后作业。
六、板书设计鹿角和鹿腿1. 鹿对鹿角和鹿腿的前后不同态度2. 任何事物都不可能完美无缺，要有全面看问题的意识七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，理解课文内容，用自己的话复述故事。
2. 拓展作业：结合生活实际，思考如何全面看待问题，写一篇短文。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过本节课的学习，学生是否能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解鹿对鹿角和鹿腿的前后不同态度，体会故事所蕴含的道理。
语文三年级下《鹿角与鹿腿》优秀教学设计两课时
部编版语文三年级下册第二单元《鹿角与鹿腿》教学设计（两课时）2020.3.23教材简析：这篇课文讲的是一只鹿非常欣赏自己美丽的角,而抱怨四教条难看的细长的腿。
但是,当凶猛的狮子向他扑来的时候,他的四条有力的长腿帮他狮口脱险;而美丽的双角却被树枝挂住,险些让他送命。
这个故事告诉我们:物各有所长,各有所短;还告诉我们美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。
学情分析:这则寓言语言优美,通俗易懂,学生通过自由朗读,就能理解,并感悟出故事告诉我们的道理。
教学目标:知识与技能:识记生字。
能正确读写要求学会的词语。
理解“匀称”、“欣赏”、“抱怨”的意思。
过程与方法:从小鹿态度变化理解文章内容。
情感、态度与价值观:使学生体会故事中所讲述的道理。
教学重点:理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点:使学生体会故事中的寓意:尺有所长,寸有所短。
不要光图外表的美丽,更要讲实用和它的存在价值。
教学准备:多媒体课件、学生自主预习教学过程:第一课时一、激趣导“鹿”师:同学们,看看今天老师把谁请来了。
(出示鹿的图片)你们喜欢它吗?那说一说你们喜欢鹿的哪个地方?(生:我喜欢鹿的身体,因为它很美。
生:我觉得角长得很舒展,看起来非常漂亮。
生:我认为鹿的…….)师:古时候的人们,看见美丽的鹿,忍不住画了下来,于是演变成我们今天的“鹿”字。
请拿出生字本写一个鹿字,这是一个半包围结构的字。
要注意不要多写一横。
(生写)师:那么今天我们就来学习一篇有关“鹿”的寓言故事。
请大家齐读课题——(生:鹿角与鹿腿。
)二、初识生字◆4个多音字师:快看!凶狠的狮子来了!我们快帮助小鹿逃跑吧!让我们一起呼唤它们的名字。
(老师点,生急读)可是,还剩下3只小鹿有两个名字,你们知道叫什么吗?最后这只小鹿最特别了,他的爸爸妈妈给她起了三个名字!有人知道吗?谁能告诉老师?(如果不知道:哎,小鹿很伤心,居然不知道它的名字。
那我们来认识认识它吧!)师:你们真是博学的孩子!我们来看看叫的对不对(出示多音字ppt)。
最新部编版三年级语文下册《鹿角和鹿腿》(第二课时)教案及反思
最新部编版三年级语文下册《鹿角和鹿腿》（第二课时）教案及反思▶教学目标1.会认“皱、配”等5个生字，读准“称、禁、撒”3个多音字，会写“鹿、塘”等13个字，正确读写“池塘、痛快”等17个词语。
2.有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。
3.能根据提示讲故事。
4.体会故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。
▶教学重难点了解寓言故事的内容，理解鹿对自己的角和腿的前后不同的态度，体会故事蕴含的道理。
▶教学策略1.识字写字本课要求认识的生字有5个，可以联系生活经验来理解。
例如“皱、怨”，可以通过扩词，引导学生识记。
3个多音字可以结合语境辨析字义，读准字音。
本课要求会写的字有13个，要指导学生观察字体结构，发现规律，分类学习。
2.朗读教学朗读时可以抓住重点语句，特别是对鹿语言、神态、动作描写的句子，体会鹿的心情变化。
在指导朗读中，进一步把握故事的内容。
3.语言运用利用课后第二题，帮助学生梳理故事内容。
在教学时，让学生借助关键词，简要说说鹿狮口逃生的过程；再引导学生用课文中生动的语言讲述故事。
引导学生同桌互练，互相倾听、评价、改进。
▶教学准备准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第2课时▶课时目标1.会写“配、传、哎、狮、讶、叹”6个字。
2.通过朗读，感悟故事寓意。
3.学会抓住关键词讲故事。
▶教学过程板块一诵读品味，感悟寓意1.课件出示鹿对角和腿评价的句子。
课件出示：●啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！●唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！2.这三句话分别在课文的哪里呢？快速默读课文，用“”画出这些句子。
3.指导朗读。
引导学生注意语气词、标点符号，揣摩故事主人公——鹿的心理活动，调整语调、语速再读。
4.小鹿最后明白了什么道理？5.揭示寓意：寓言是生活的一面镜子。
生活中,任何事情都不可能完美无缺,正所谓“尺有所短,寸有所长”。
人教部编版三年级下册语文《鹿角和鹿腿》第二课时教案
7鹿角和鹿腿【教学目标】知识与技能:1.学会本课的生字新词。
指导读准确多音字“称”“禁”“撒”“挣”。
2.有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。
3.能根据提示讲故事。
4.体会故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。
过程与方法:1.学生通过品读，抓住重点词句，理解课文内容。
2.小组讨论，对课文的思想内容及情感进行、体验，交流。
情感态度与价值观:体会故事所蕴含的道理，并联系实际说说自己的体会。
【教学重点】会用自己的话讲这个故事，理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。
【教学难点】体会故事所蕴含的道理，并联系实际说说自己的体会。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第二课时【课时目标】1.指导理解鹿对自己的角和腿的前后不同的态度。
2.读懂课文，体会故事所讲述的道理。
【教学过程】一、复习旧课，导入新课。
指名朗读生字、新词。
(出示课件)池塘痛快倒映倒影欣赏匀称精英别致没精打采机灵哎呀狮子机会叹气指名朗读课文，开火车读。
这节课我们继续学习《鹿角和鹿腿》，看看鹿怎么因为角险些丧命，却又因为腿，保住了性命。
(板书:鹿角和鹿腿)设计意图:复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，温故而知新。
二、精读感悟，重点突破。
(一)学习课文第1~3自然段。
1.师:故事是怎么向我们展开的呢?让我们一起走进课文，去看看到底是怎么回事。
请同学们自由读一读课文第1~3自然段，想一想小鹿认为自己的角怎么样。
2.小鹿认为自己的角怎么样?(美丽)(板书:鹿角:美丽)小鹿是怎样赞美自己的角的?(1)学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。
(出示课件)“我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”①他把自己的角比作什么?(珊瑚)出示珊瑚图，感受读。
②小鹿，小鹿，你发现自己的角如此美丽，你心情如何?你是怎么想的?(兴奋、惊讶)③同学们，现在你们就是这只漂亮的鹿，谁来夸夸自己?(2)带着你的满足，带着兴奋，再来读一读这句话。
设计意图:学习课文，抓住重点词语，结合图片，理解课文，并通过朗读，读出自己的理解和感悟。
部编版三年级(下)《鹿腿和鹿角》第二课时优质教案
课题：7鹿腿和鹿角（第二课时）设计者: 张玲燕审核者: 执教者:张玲燕使用时间：学习目标：1．能根据提示讲述故事。
2．了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。
学习重点:1.有感情地朗读课文。
2.能根据关键词语的提示，讲述故事学习难点:读懂课文内容，理解课文蕴含的道理。
教学过程:《鹿角和鹿脚》教学设计教材分析《鹿角和鹿腿》通过叙写一只鹿从狮口逃生的故事，告诉我们一切事物都各有所长、各有所短，不要因为它的长处而忽略它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用，美和实用在不同的环境和不同的条件下都有其存在的价值。
教学目标1、认识本课“称、禁、皱”等9个生字，会写“鹿、塘、映”等12个生字，理解相关词语意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解寓言故事内容，体会鹿对于鹿角和鹿腿前后不同的态度变化，读懂蕴含在故事中的深刻寓意，并能从中获得有益的启迪。
教学重难点重点：理解鹿对自己角和腿的前后不同态度。
难点：真正读懂蕴含在故事中的深刻寓意。
教学准备多媒体课件教学时间2课时第二课时课时目标1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、感知故事的主要内容，感受鹿角的“美丽”和鹿腿的“难看”。
3、理解寓言故事内容，体会鹿对于角和腿前后不同的态度变化，读懂蕴含在故事中的深刻寓意，并能从中获得有益的启迪。
教学过程一、复习回顾，导入新课1、同学们，上节课我们我们听了一个有趣的故事，故事的名字叫什么？还记得这个故事的内容吗？这则寓言来自于那本书呢？对课文《鹿角和鹿腿》有了初步的了解，你还记得这篇课文讲了一个什么样的故事吗？（课件出示：课文写了（鹿）非常欣赏自己的（美丽的角），而抱怨四条（细长的腿）当（狮子）扑上来时，鹿的（腿）帮助他（狮口逃生），而（鹿角）却让他（险些丧命）的事）2、复习要求会认的生字：称禁皱配怨狮逼撒挣二、品读感悟，初识“角”和“腿”的特点1、课件出示课文1、2自然段，质疑引入：小鹿看到水中自己的倒影，感到怎样？（吃惊。
《鹿角和鹿腿》第二课时一等奖创新教学设计
《鹿角和鹿腿》第二课时一等奖创新教学设计《鹿角和鹿腿》第二课时教学设计教材分析《鹿角和鹿腿》是部编版小学语文三年级下册第二单元中的一篇教读课文。
课文讲述了一只鹿狮口逃生的故事。
鹿欣赏自己美丽的鹿角，却抱怨细长的鹿腿太难看，当凶猛的狮子向他扑来时，难看的鹿腿帮助他狮口脱险，而美丽的鹿角却被树枝挂住，令它险些丧命。
这个故事告诉我们事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。
寓言故事层次清晰，语言生动形象，耐人寻味，寓意深刻，是对学生进行情感、态度、价值观教育的好文章。
本单元的语文要素方面的要求是“读寓言故事，明白其中的道理，《鹿角和鹿腿》本单元的第三篇寓言故事，承接前两课的训练重点，引导学生通过鹿的心情变化的细腻描写，能在心情变化转折处对鹿的说法作出评价，从而深化学生对寓言寓意的理解。
学情分析三年级的学生还未形成非常严密的思维，他们阅读经验尚停留在感知层面，对文章的寓意还不能准确把握。
这对理解课文、感受小鹿内心活动有一定障碍。
通过多种形式的朗读，实现语文探索、情感交流,使学生真实地感受到文中所描绘的形象,入情入境地朗读，提高学生的朗读水平，为以后的学习奠定扎实的基础。
教学目标1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。
2.能根据“欣赏”、“抱怨”、"狮口逃生”等词语提示讲故事。
3.通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
4.了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。
教学重点理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。
教学方法教法：情境教学法，朗读品悟法学法：圈点勾画法，自主合作学习教学过程一、情境导入，激发兴趣1.创设情境:在美丽的大森林里，住着许多小动物，你们看，今天老师把谁请来了？（图片：鹿）喜欢它吗？你觉得这是一只怎样的鹿？学生交流。
2.师：老师还为大家请来了狮子，谁来说说在你心中狮子是怎样的？媛媛请你Q3.威猛的狮子和漂亮的鹿碰到一起会发生怎样的故事呢？就让我们一起走进《鹿角和鹿腿》。
部编三下《鹿角和鹿腿》第二课时公开课教学设计教案
部编三下《⿅⾓和⿅腿》第⼆课时公开课教学设计教案《⿅⾓和⿅腿》第⼆课时⼀、复习导⼊1、检查字词同学们，上节课我们学习了寓⾔故事《⿅⾓和⿅腿》。
⼤家掌握的如何呢？⽼师要考考⼤家了。
谁愿意接受挑战：2 【第⼀关：词语关】匀称不禁撒腿挣脱着急(多⾳字读得很准确！)倒影倒映皱眉配得上逼近（区分“倒影——倒影”）痛痛快快精美别致没精打采狮⼝逃⽣（四字词语）难不倒你们，⼀起来读两次。
2、回顾内容【3第⼆关：内容关。
幻5 灯只留下两个词语“欣赏抱怨”】你能⽤上“欣赏”、“抱怨”，说说课⽂主要讲了⼀件什么事吗？教师评价：你真了不起，⽤上欣赏和抱怨把课⽂内容说得很清楚。
/ 咱们班的同学概括能⼒真不错！⼆、研读⼩⿅⼼情的变化（⼀）抓语⽓词体会⿅对“⾓”和“脚”的不同态度1、故事中的⼩⿅到底是怎样欣赏和抱怨⾃⼰的的呢？4 【课件出⽰】请同学们默读1―4⾃然段，⽤“——”划出⼩⿅欣赏和抱怨⾃⼰的话。
2、交流5 出⽰句⼦：他不着急离开了，对着池⽔欣赏⾃⼰的美丽：“啊！我的⾝段多么匀称，我的⾓多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”⿅忽然看到了⾃⼰的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的⾓呢！”（1）关注语⽓词，体会⼼情的变化师：⽼师把⿅说的话标成了蓝⾊，【把⿅说的话变成蓝⾊】请你仔细读读⿅的话，有没有发现两句话⾥都藏着什么？（⽣⾃读句⼦）是呀，都有语⽓词！【随机描红两个语⽓词。
】那么“啊”和“唉”⾥⼜藏着怎样的⼼情呢？⾃⼰试着读⼀读吧！6 （2）“欣赏”句师：谁来读读第⼀句。
你此时的⼼情怎样？（兴奋、惊喜、得意、有点⼉陶醉了）⼩⿅对着池⽔欣赏⾃⼰的美丽，它觉得⾃⼰哪⼉美呢？A、⾝段——匀称⾝段就是什么？（⾝材）匀称的⾝材是怎样的？是啊，不⾼不矮，不胖不瘦，刚刚好，这就叫“匀称”。
望着⾃⼰匀称的⾝段，⿅多么陶醉啊！谁来读⼀读？（2个）B、它还欣赏⾃⼰的什么？“⾓”它的⾓怎么样？“精美别致”就是——（精美的、与众不同的）他的⾓很美丽，⽽且与众不同，就像……两束美丽的珊瑚。
(新课标)部编版小学语文三年级下册《鹿角和鹿腿》第2课时教案
（一）拓展阅读
鹰与乌鸦
鹰从高岩直飞而下，把一只羊羔抓走了。一只乌鸦见到后，非常羡慕，很想仿效。于是，他呼啦啦地猛扑到一只公羊背上，狠命地想把他带走，然而他的脚爪却被羊毛缠住了，拔也拔不出来。尽管他不断地使劲拍打着翅膀，但仍飞不起来。
牧羊人见到后，跑过去将他一把抓住，剪去他翅膀上的羽毛。傍晚，他带着乌鸦回家，交给了他的孩子们。孩子们问这是什么鸟，他回答说：“这确确实实是乌鸦，可他自己硬要充当老鹰。”
1、形容一个人说话前后不一致，相互抵触。（自相矛盾）
2、形容急于求成，违反事物的规律办事。（揠苗助长）
3、一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。（亡羊补牢）
4、表面上装作爱好某种事物，其实并不是真的爱好。（叶公好龙）
自由朗读
读后思考
指名读指名回答交流集体交流生练习说话
指名说
交流
指名说
读后思考
部编版语文三年级下册
第7课《鹿角和鹿腿》第二课时教学设计
课题
《鹿角和鹿腿》
单元
第二单元
学科
语文
年级
三年级
学习
目标
一、文化自信：阅读课文，体会传统文化孕育的爱国主义情感。
二、语言运用：正确、流利、有感情地朗读课文。
三、思维能力：读懂课文内容，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。
指名读
小组讨论、交流
指名回答
指名回答
指名回答
集体交流
自由读
读后思考
集体交流
集体交流
学生自主完成练习
本部分分为三个环节：第一个环节为品读感悟，主要抓住重点的字词对文章进行理解，结合图片、知识链接等资料使学生对文章有一个细致的感悟，重点语段重点朗读，多读，在读中体会词语的深意。重点抓住比喻的修辞手法；第二个环节是拓展阅读，重点还是阅读，提出一些简单的问题让学生在朗读中寻找答案；第三个环节为课堂练习，主要是对本节课的内容进行一个复习回顾，加深学生的印象。