六年级数学上 统计图的选择学案
5.2《统计图的选择》(教案)北师大版六年级上册数学
5.2《统计图的选择》（教案）北师大版六年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述《统计图的选择》这一课的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版六年级上册数学第5.2节。
我们将学习不同类型的统计图，如条形图、折线图和饼图，并理解它们各自的特点和适用场合。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握不同统计图的特点和适用场合，难点是让学生能够根据实际情况选择合适的统计图。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、统计图的模板、彩笔等。
五、教学过程我将以一个实践情景引入，例如：“假设我们要统计班级同学的兴趣爱好，我们应该选择哪种统计图呢？”让学生思考并回答。
接着，我会详细讲解条形图、折线图和饼图的特点和适用场合，并举例说明。
例如，条形图适合展示不同类别的数量对比，折线图适合展示随时间变化的趋势，饼图适合展示各部分在整体中的比例。
六、板书设计七、作业设计作业题目：请选择一种统计图，展示你所在班级同学的男女比例。
答案：可以选择饼图，将男生和女生的数量分别用不同的颜色表示，展示出男女比例。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了统计图的选择方法，并根据学生的实际情况进行拓展延伸，例如：“除了我们今天学习的统计图，还有哪些统计图可以使用呢？”激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
这些细节不仅是教学的重点，也是学生学习的难点。
我将对这两个方面进行详细的补充和说明。
一、实践情景引入实践情景引入是激发学生兴趣和引导学生思考的重要手段。
在这个环节，我需要确保情景与学生的实际生活密切相关，使他们能够直观地感受到统计图的应用。
例如，我可以选择一个与学生兴趣爱好相关的统计主题，如“调查同学们最喜欢的运动项目”，这样能够激发学生的参与热情，并引发他们对统计图选择的好奇心。
二、统计图特点和适用场合的讲解在这个环节，我需要详细讲解条形图、折线图和饼图的特点，以及它们各自适用的场合。
统计图的选择(教案)2023-2024学年数学六年级上册 北师大版
教案：统计图的选择2023-2024学年数学六年级上册北师大版教学目标：1. 让学生理解并掌握不同类型的统计图（如条形图、折线图、饼图等）的特点和适用场景。
2. 培养学生根据数据的特点和需求，选择合适的统计图进行数据展示的能力。
3. 培养学生运用统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。
教学内容：1. 不同类型的统计图的特点和适用场景。
2. 如何根据数据的特点和需求选择合适的统计图。
3. 运用统计图进行数据分析和解决实际问题的方法。
教学重点与难点：1. 教学重点：理解不同类型的统计图的特点和适用场景，学会选择合适的统计图进行数据展示。
2. 教学难点：如何根据数据的特点和需求，灵活选择合适的统计图，并进行准确的数据分析和解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体投影仪、统计图示例、数据分析案例。
2. 学具：练习册、草稿纸、彩色笔。
教学过程：1. 引入：通过展示一些实际的数据，让学生思考如何更好地展示和分析这些数据。
2. 讲解：介绍不同类型的统计图的特点和适用场景，让学生理解每种统计图的优缺点。
3. 演示：通过示例，展示如何根据数据的特点和需求选择合适的统计图。
4. 练习：让学生根据给定的数据，选择合适的统计图进行数据展示，并进行数据分析和解决实际问题。
5. 讨论：引导学生讨论不同统计图的选择和运用，分享彼此的经验和心得。
6. 总结：总结本节课的重点内容，强调统计图选择的重要性和技巧。
板书设计：1. 统计图的选择2. 内容：不同类型的统计图的特点和适用场景，统计图选择的步骤和方法。
作业设计：1. 练习题：根据给定的数据，选择合适的统计图进行数据展示，并进行数据分析和解决实际问题。
2. 思考题：探讨统计图选择的关键因素，并举例说明。
课后反思：本节课通过引入实际的数据，让学生了解了不同类型的统计图的特点和适用场景，并学会了如何根据数据的特点和需求选择合适的统计图进行数据展示和分析。
通过练习和讨论，学生能够更好地理解和运用统计图，并解决实际问题。
小学数学新北师版六年级上册《统计图的选择》学案
小学数学北师版六年级上册
5.2《统计图的选择》学案
一、学习目标
1．理解三种统计图各自的特点。
2．根据不同问题选择适当的统计图。
二、重点难点
1．了解复式统计图的特点与作用。
2．绘制折线统计图。
三、导学问题
（请使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。
）
1．谁知道我们以前学过哪些统计图？
2．说一说它们的特点？
四、参考资料
统计图是利用点、线、面、体等绘制成几何图形，以表示各种数量间的关系及其变动情况的工具。
表现统计数字大小和变动的各种图形总称。
其中有条形统计图、扇形统计图、折线统计图、象形图等。
在统计学中把利用统计图形表现统计资料的方法叫做统计图示法。
其特点是：形象具体、简明生动、通俗易懂、一目了然。
其主要用途有：表示现象间的对比关系；揭露总体结构；检查计划的执行情况；揭示现象间的依存关系，反映总体单位的分配情况；说明现象在空间上的分布情况。
一般采用直角坐标系．横坐标用来表示事物的组别或自变量x，纵坐标常用来表示事物出现的次数或因变量y；或采用角度坐标(如圆形图)、地理坐标(如地形图)等。
按图尺的数字性质分类，有实数图、累积数图、百分数图、对数图、指数图等；其结构包括图名、图目(图中的标题)、图尺(坐标单位)、各种图线(基线、轮廓线、指导线等)、图注(图例说明、资料来源等)等。
统计图的选择 (教案)2023-2024学年数学六年级上册
教案：统计图的选择2023-2024学年数学六年级上册一、教学目标1. 让学生理解并掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点及作用。
2. 培养学生根据数据的特点和需求，选择合适的统计图进行数据展示的能力。
3. 培养学生分析数据、处理数据的能力，提高学生的数据敏感度。
二、教学内容1. 条形统计图的特点及作用2. 折线统计图的特点及作用3. 扇形统计图的特点及作用4. 统计图的选择方法三、教学重点与难点1. 重点：条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点及作用。
2. 难点：统计图的选择方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、统计图示例、数据表格。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考统计图的作用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点及作用，让学生对各种统计图有一个清晰的认识。
3. 案例分析：分析具体的数据，让学生根据数据的特点和需求，选择合适的统计图进行数据展示。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调统计图的选择方法。
6. 课后作业布置：布置与统计图选择相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 条形统计图2. 折线统计图3. 扇形统计图4. 统计图的选择方法七、作业设计1. 基础题：绘制不同类型的统计图，加深对统计图的理解。
2. 提高题：根据数据特点，选择合适的统计图进行数据展示，并解释原因。
3. 拓展题：探讨其他类型的统计图，了解其在实际生活中的应用。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 教师应关注学生在作业完成情况，及时了解学生的学习效果，为后续教学提供参考。
3. 教师应不断更新教学观念，关注教育改革动态，提高自身教育教学水平。
本节课通过讲解不同类型的统计图的特点及作用，让学生掌握了统计图的选择方法，培养了学生分析数据、处理数据的能力。
《统计图的选择》教案
《统计图的选择》教案一、教学目标1. 让学生掌握不同类型统计图的特点和适用场景。
2. 培养学生运用统计图解决实际问题的能力。
3. 提高学生分析数据、表达和交流信息的能力。
二、教学内容1. 条形统计图：适用于展示不同类别数据的数量大小。
2. 折线统计图：适用于展示数据随时间变化的趋势。
3. 饼图统计图：适用于展示各部分数据在整体中的占比。
4. 散点图统计图：适用于展示两个变量之间的关系。
5. 地图统计图：适用于展示地理位置相关的数据。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握不同类型统计图的特点和适用场景。
2. 教学难点：培养学生运用统计图解决实际问题的能力。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解不同统计图的运用。
2. 小组讨论法：让学生分组讨论，共同探讨统计图的选择和使用。
3. 实践活动法：让学生动手制作统计图，提高实际操作能力。
五、教学过程1. 导入：以一个实际问题引入，让学生思考如何通过统计图来展示数据。
2. 讲解：介绍不同类型统计图的特点和适用场景，示例讲解。
3. 案例分析：分析几个实际案例，让学生了解统计图在实际中的应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同探讨统计图的选择和使用。
5. 实践活动：让学生动手制作统计图，巩固所学知识。
6. 总结与反馈：对学生的制作情况进行点评，总结统计图的选择和使用原则。
六、条形统计图的制作方法1. 收集数据：收集需要展示的数据，可以是调查问卷、实验结果等。
2. 整理数据：将数据进行分类，确定每个类别的数量。
3. 设计图表：选择合适的纸张大小，画出坐标轴，标明刻度。
4. 绘制条形：根据数据大小，在坐标轴上绘制相应长度的条形。
5. 添加标签：在条形图旁边添加图例，标明每个类别的含义。
6. 完善图表：可以添加、注释等，使图表更加清晰易懂。
七、折线统计图的制作方法1. 收集数据：收集需要展示的数据，可以是时间序列数据或其他。
2. 整理数据：将数据按照时间顺序排列，确定每个时间点的数据值。
5.2《统计图的选择》(教案)2023-2024学年数学六年级上册北师大版
5.2 《统计图的选择》（教案）20232024学年数学六年级上册北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版六年级上册数学教材第五章《统计与概率》的第二节《统计图的选择》。
在这一节中，我们将学习不同类型的统计图的特点和适用场合，包括条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握各种统计图的基本特点，了解它们各自的优势和局限性。
同时，能够根据不同的情景选择合适的统计图来展示数据，培养同学们的数据分析能力和决策能力。
三、教学难点与重点重点：掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和适用场合。
难点：如何根据实际问题选择最合适的统计图，并能够进行适当的解释和分析。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解和掌握统计图的选择，我准备了一些教具和学具，包括各种类型的统计图示例、练习题和答案。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过展示一些实际的数据收集和展示的例子，引发同学们对统计图选择的思考。
3. 随堂练习：在讲解完理论知识后，我会给出一些练习题，让同学们根据题目的要求选择合适的统计图，并进行解释和分析。
4. 例题讲解：我会选取一些典型的例题进行讲解，通过stepstep 的方法，让同学们理解并掌握统计图的选择过程。
5. 小组讨论：我会组织同学们进行小组讨论，分享彼此在选择统计图时的思考过程和方法。
六、板书设计板书设计将会简洁明了地呈现本节课的主要内容，包括各种统计图的名称、特点和适用场合。
七、作业设计题目1：某校六一班和六二班同学参加了数学、语文和英语三门学科的考试，每个班级参加了这三门学科的学生人数如下：请问，你认为哪个班级在这三门学科的平均成绩上表现更好？请说明你的理由。
答案：通过计算可以得知，六一班在这三门学科的平均成绩上表现更好，因为六一班的学生人数更接近于总人数的平均值。
题目2：某商场对部分顾客进行了调查，了解他们的购物喜好。
调查结果显示，喜欢服装的顾客占总人数的 40%，喜欢家电的顾客占30%，喜欢化妆品的顾客占 20%，剩下的 10% 没有特别说明喜好。
北师大版数学六年级上册5.2《统计图的选择》教学设计3
北师大版数学六年级上册5.2《统计图的选择》教学设计3一. 教材分析北师大版数学六年级上册5.2《统计图的选择》是本册教材中关于统计图选择的一个知识点。
在本节课之前，学生已经学习了条形统计图、折线统计图和扇形统计图的基本知识。
本节课的主要内容是让学生学会根据不同的情况选择合适的统计图，并能够解释统计图反映的信息。
教材通过实例引导学生了解不同统计图的特点，让学生在实际情境中感受统计图的选择对于信息传递的重要性。
二. 学情分析六年级的学生在之前的学习中已经掌握了条形统计图、折线统计图和扇形统计图的基本知识，对于如何绘制和解读这些统计图也有一定的了解。
但是，学生在实际应用中往往会因为不知道如何选择合适的统计图而导致信息的传递不准确。
因此，本节课需要引导学生通过实例了解不同统计图的特点，让学生在实际情境中学会选择合适的统计图。
三. 教学目标1.让学生了解不同统计图的特点，知道在什么情况下选择哪种统计图更加合适。
2.培养学生对于统计图的选择和解读的能力，让学生能够通过统计图获取和传递信息。
3.培养学生合作学习和自主学习的能力，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解不同统计图的特点，知道在什么情况下选择哪种统计图更加合适。
2.难点：培养学生对于统计图的选择和解读的能力，让学生能够通过统计图获取和传递信息。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过实例引导学生了解不同统计图的特点，让学生在实际情境中感受统计图的选择对于信息传递的重要性。
同时，采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备不同类型的统计图的案例，用于引导学生进行分析。
2.准备学生分组讨论的道具，如统计图的模板、彩色笔等。
3.准备课件，用于展示不同类型的统计图及其特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组数据，让学生尝试用自己的方式进行信息的整理和展示。
数学六年级上册第五单元《统计图的选择》教学案例
数学六年级上册第五单元《统计图的选择》教学案例1.学习内容北师大版小学数学六年级上册第五单元《数据处理》中的《统计图的选择》，主要是理解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点。
2.学习目标（1）学科性目标①能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，从中获取有效信息。
②了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图。
（2）教育性目标统计可以直观、有效地表述数据，体会统计在现实生活中的作用。
（3）创新性目标学生在读图、分析、讨论中体会每种统计图的特点，发展学生初步的数据分析观念。
【学习重点】读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，了解他们的特点，根据需要选择合适的统计图直观、有效地表示数据。
3.学习过程（1）谈话引入，明确方向学校一年一度的校体育节即将拉开帷幕，从学校到区、市、省、国家、亚洲、世界等各级各类运动会。
奥运会是全世界人的体育盛事，2008年，第29届奥运会在北京召开。
第29届奥运会我国获奖牌的分布情况如下图：（扇形统计图）。
从24届-30届奥运会我国获金牌情况如下图：（条形统计图）。
24-30届奥运会我们获金牌的变化情况如下。
【评析】：借助身边的近期即将开展的体育节过渡到奥运会。
（2）运用四学，探究新知首学任务：①观察三个统计图，你能读出哪些信息？②对比三种统计图，各有什么优势？互学要求：分享信息，可补充；分享优势，可质疑。
群学：A.读统计图信息，初步感受特点生：从标题可知三幅统计图描述的主要内容，从数据可知图中的具体信息。
第一幅：生：从条形统计图中可知，24-30届奥运会，中国每届获金牌的数量是多少枚啊。
分析还可发现第29届获得金牌最多，24届获得金牌最少。
师：你怎么读出数量的。
生：统计图中直条的长短代表了数量的多少。
师：你们读出了数量，读出了最多和最少。
第二幅：生：从扇形统计图中知道，第29届奥运会我国金牌、银牌、铜牌的分布情况，金牌占获得奖牌总数的51%，银牌占获得奖牌总数的21%，铜牌占获得奖牌总数的28%。
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第2课时统计图的选择
【学习目标】
1.读懂条形、折线、扇形统计图，获取有效信息。
2.了解三种统计图不同特点，能根据需要选择。
一、填空。
1.学校统计了各班级为“希望工程”捐款的金额，
为了直观表示出各班捐款的数量情况，应绘制
（）统计图。
2.爸爸把小明每学期数学测试的成绩绘制成一
幅统计图，看一看小明的学习成绩是上升还是
下降，选用（）统计图比较恰当。
3.某公司进行了一项市场调查，了解到各品牌冰
箱所占的市场份额，绘制成（）统计图
比较恰当。
二、判断。
1.条形统计图只能表示数量的多少。
（）
2.只有扇形统计图才能体现整体与部分的关系。
（）
3.折线统计图只能表示数据的变化趋势，不能体
现数据的多少。
（）
4.用折线统计图分析股票的行情走势比较恰当。
（）
三、选择。
1.某工厂要反映四、五、六月份产量的增长变
化情况，应绘制（）统计图。
A. 条形
B. 折线
C. 扇形2.要反映儿童食品中各种营养成分的含量，最
好选用（）统计图。
A. 条形
B. 折线
C. 扇形
3.要表示水果超市各种水果的销售量，应选用
（）统计图。
A. 条形
B. 折线
C. 扇形
4.小明调查了地区4月份每天的天气情况并统
计了晴天、多云、阴天和雨天等天气的天
数，制成了下面的统计图。
（1)如果雨天的天数正好等于多云、阴天天数的和，那么这个地区4月份的雨天有多少
天？
（2)晴天的天数占这个月总天数的百分之几？
是多少天？。