做好学校管理体系的策略
学校管理的有效策略
06
战略规划与改进
学校发展规划
制定长远发展规划
根据学校实际情况和外部环境，制定具有前瞻性的长远发 展规划，明确学校的发展目标、战略定位和重点任务。
优化学科布局
根据市场需求和学校资源，合理调整学科结构，加强特色 学科建设，提高学科整体水平。
创新人才培养模式
以学生为中心，深化教学改革，创新人才培养模式，提高 人才培养质量。
课程管理
课程设置
课程评估
确保课程设置符合国家教育大纲，满 足学生全面发展的需求。
对课程实施效果进行评估，根据反馈 调整课程设置。
课程更新
定期更新课程内容，以适应社会发展 和科技进步。
教师管理
教师培训
提供持续的教师培训和发展机会，提升教师的教 学水平。
教师评价
建立公正、客观的教师评价体系，激励教师提高 教学质量。
。
资金筹措
02
积极筹措资金，为学校发展提供稳定的经济支持。
财务监督
03
建立健全的财务监督机制，确保学校资金使用的透明度和规范
性。
设施管理
设施规划与建设
根据学校发展需要，合理规划、建设和改造学校设施。
设施维护与更新
定期对学校设施进行检查、维护和更新，确保设施的安全、完好 和现代化。
设施使用与管理
制定设施使用规定和管理制度，确保设施的高效利用和管理。
学籍异动管理
对转学、休学、复学等学 籍异动情况进行及时记录 和处理。
学籍档案查询
提供方便快捷的学籍档案 查询服务，以便家长、教 师和学生随时了解学生学 籍情况。
学生行为管理
制定行为规范
制定明确的学生行为规范，明确 学生在学校应当遵循的行为准则
学校管理制度的重要性及实施策略
学校管理制度的重要性及实施策略近年来，学校管理制度的重要性备受关注。
一所良好的学校管理制度不仅关乎学校的发展，也直接影响到学生的学习和成长。
本文将从学校管理制度的重要性、实施策略等方面展开讨论。
一、学校管理制度的重要性学校管理制度是学校运营和管理的基石，具有重要的意义。
首先，学校管理制度确保学校的正常运营。
学校作为一个组织体系，需要合理规划、组织和协调各项工作。
学校管理制度可以明确学校各部门的职责和权限，规范学校内部的运行机制，确保学校各项工作有序进行，从而保证学校的正常运营。
其次，学校管理制度有利于提高教学质量。
通过建立科学的教育管理制度，学校能够统筹教学资源，合理安排师资力量，提高教育教学质量。
同时，学校管理制度可以规范课程设置、教学方法等，推动教师教育教学水平的提升，从而更好地满足学生的学习需求。
另外，学校管理制度也有助于培养学生的综合素质。
学校管理制度可以规范学生的行为规范和管理方式，培养学生的纪律意识和规则意识。
同时，学校管理制度可以提供各种培养活动和机会，帮助学生发展兴趣爱好、开拓眼界，提高综合素质。
二、实施学校管理制度的策略建立和实施学校管理制度需要考虑多个方面的因素，下面将介绍几点关键策略。
第一，明确制度的目标和内容。
制度的目标应该与学校的发展目标相一致，内容应该覆盖学校各个方面的管理。
制度的目标和内容明确后，才能确保制度的实施具有针对性和有效性。
第二，广泛征求师生和家长的意见。
学校管理制度的建立和实施需要参与者的共同努力和支持。
因此，在制定制度的过程中，学校应该广泛征求师生和家长的意见，确保制度的科学性和可行性。
第三，确保制度的执行力。
制度的建立只是第一步，更重要的是制度的执行。
学校应该建立相应的监督机制，对制度的执行情况进行监督和评估，并及时对制度进行调整和完善，确保制度的有效执行。
第四，提供必要的培训和支持。
学校管理制度的实施需要相关人员的理解和支持，因此，学校应该提供必要的培训和支持，帮助相关人员熟悉制度内容和操作流程。
学校管理制度优化策略改进措施
学校管理制度优化策略改进措施学校管理制度优化策进展引言：学校管理制度是保障学校正常运行和学生健康成长的重要保障。
然而，在当前快速变革的教育环境下，学校管理制度也需要不断优化和改进，以适应新的教学模式和学生需求。
本文将探讨学校管理制度的优化策进展，并提出改进措施。
一、优化学校课程设置学校管理制度的优化首先要从课程设置入手。
现今，传统学科的划分已难以满足学生全面发展的需求，需要引入跨学科的课程设置。
例如，将科学、技术、工程和数学（STEM）融入传统学科，通过跨学科的课程培养学生的创新思维和解决问题的能力。
二、拓宽学生评估方式学校管理制度的评估方式也需要优化。
传统的考试评价过于注重学生的记忆能力，忽视了学生的综合素养和创新潜力。
因此，应该拓宽学生评估方式，引入多元化的评价方法，包括作品展示、项目评估和综合能力评估等，以全面了解学生的能力和潜力。
三、加强学生参与管理学校管理制度的优化还需要加强学生的参与。
学生是学校的主体，他们应该参与学校管理决策的过程中，发表自己的意见和建议。
学校可以设立学生议会或学生代表团，让学生参与到学校的管理中来，培养学生的责任感和领导力。
四、完善教职员工管理制度教职员工是学校管理的核心力量，管理制度的优化也需要完善教职员工的管理。
学校应建立健全的人事管理制度，通过公平的选拔机制和激励机制吸引优秀的教师和职工加入学校。
同时，还应加强对教师的培训和发展，提高他们的教学水平和专业素养。
五、优化学校日常管理学校管理制度的优化还需要优化学校的日常管理。
例如，优化课堂管理，加强师生互动，提高教学效果；优化行政管理，简化流程，提高办事效率；优化设施管理，建立健全的设施维护制度，确保学校环境的整洁与安全。
六、加强家校合作家校合作是学校管理制度的一项重要内容，也是学生健康成长的关键环节。
学校可以通过家长会、家访和在线平台等方式加强与家长的沟通，了解家长的意见和需求，以达到共同促进学生发展的目标。
学校教育管理的有效策略与方法
学校教育管理的有效策略与方法学校教育管理是确保学校正常运行和提高教育质量的关键。
为了有效地管理学校教育，需要采取一系列的策略与方法。
本文将探讨一些有效的管理策略与方法，以促进学校教育的发展。
一、确立明确的教育目标学校教育管理的第一步是确立明确的教育目标。
教育目标应该与学校的使命和愿景相一致，明确学生需要达到的知识、技能和价值观。
通过设立明确的教育目标，可以指导教育管理者制定相应的策略和计划，并对教育质量进行评估。
二、制定有效的教育计划制定有效的教育计划是实现教育目标的关键。
教育计划应该包括课程设置、教学方法、教材选择等内容。
一方面，教育计划应该满足学生的学习需求，培养学生的学科知识和能力。
另一方面，教育计划应该适应社会需求和发展趋势，培养学生的创新能力和综合素质。
三、建立有效的教师团队教师是学校教育管理的核心。
建立一个高素质的教师团队对于提高教育质量和学生综合素质具有重要意义。
学校管理者应该注重教师的招聘、培训与发展。
招聘阶段，应该注重选拔具备专业知识、教学经验和教育热情的教师。
培训与发展阶段，应该提供多元化的培训机会，加强教师的专业能力和教育教学理念。
四、建立良好的学生评价体系学生评价是衡量学校教育质量的一个重要指标。
建立起良好的学生评价体系，可以促进学生的自我发展和提高教育质量。
学校管理者可以制定科学的评价标准，包括学生的学科知识和能力、综合素质和学习潜力等方面。
评价结果应该及时反馈给学生和家长，帮助他们认识自己的优势和不足，并提供相应的改进措施。
五、加强家校合作家校合作是促进学生全面发展的重要途径。
学校管理者应该积极鼓励和支持家长参与学校教育管理。
可以通过家长会、家访和家长培训等方式，与家长建立良好的沟通渠道，了解家长对教育的期望和需求，并提供相应的教育支持和指导。
六、建立良好的校园文化良好的校园文化是学校教育管理的重要环节。
学校管理者应该引导学生树立正确的价值观和行为规范，培养积极向上的校园文化氛围。
学校管理优化策略
学校管理优化策略引言：学校管理是确保教育机构正常运行的重要组成部分。
优化学校管理策略可以提高学校的效率和教学质量，有助于培养学生综合素质的发展。
本文将探讨几种优化学校管理的策略，包括教师培训和发展、学生参与度的提升、家长参与度的加强、课程设计的创新以及信息技术的应用。
这些策略将有助于构建一个更加高效和积极的学习环境。
一、教师培训和发展教师是学校管理中至关重要的一环。
为了提高教师的专业素养和教学能力，学校可以通过培训和发展来加强他们的教育技能。
教师培训可以提供先进的教学理念和教育技术，使他们在教学中能够更好地应用。
同时，学校还可以为教师提供参观访问学习的机会，让他们了解其他学校的教育经验和先进管理模式，从而不断提高自我。
二、学生参与度的提升学生是学校管理的核心对象，他们的有效参与是学校管理的关键。
学校可以通过各种方式促进学生的参与度，如学生会议、社团组织和校园活动等。
这些活动能够锻炼学生的组织能力和团队合作精神，培养他们的领导才能和人际交往技巧。
此外，学校还可以推行开放式课堂，让学生参与教学过程，提高他们的学习主动性和兴趣。
三、家长参与度的加强家长是学生成长发展的重要支持者，在学校管理中也扮演着重要角色。
学校应该积极加强与家长的沟通和合作，建立良好的家校关系。
学校可以开展家长会议、家长参观日和家庭教育讲座等活动，加强与家长的互动和交流。
通过与家长的合作，学校可以更好地了解学生的情况和需求，制定个性化的教育计划，促进学生的全面发展。
四、课程设计的创新课程设计是学校管理中一个重要的环节，关系到教学质量和教学效果。
学校应该注重课程设计的创新，引入多元化的教学方法和资源，满足学生个性化学习的需求。
例如，引入跨学科教学，将不同学科的知识融合在一起，提供综合性的学习体验；同时，增加实践环节，使学生能够将所学知识应用到实际生活中去。
通过创新的课程设计，学校可以激发学生的学习兴趣和积极性。
五、信息技术的应用信息技术是现代学校管理中不可或缺的一部分。
学校管理提高学校管理效能的方法和策略
学校管理提高学校管理效能的方法和策略学校管理是保障学校正常运转和学生发展的重要环节。
高效的学校管理能够提高学校整体效能，促进学生的学习成果和个人发展。
本文将探讨提高学校管理效能的方法和策略。
一、建立明确的管理体系学校管理的第一步是建立一个明确的管理体系。
学校管理体系应该涵盖学校的组织结构、各个管理职能的分工和责任、决策层次等。
在此基础上，学校可以设立相应的管理职位，以确保各个管理职能的顺利运行。
同时，建立明确的管理体系还有助于提高管理效能，避免决策过程中的混乱和不协调。
二、提升管理者的素质和能力学校管理的效能与管理者的素质和能力密切相关。
为了提高学校管理效能，学校应该注重培养管理者的领导力和专业能力。
管理者需要具备良好的组织与协调能力、问题解决能力、沟通与协商能力等。
此外，学校还可以通过提供培训、学习交流和外部考察等方式，培养管理者的全球化视野和创新能力。
三、建立科学的管理评估体系学校管理的效能需要进行定期的评估和反馈，以便发现问题和改进。
建立科学的管理评估体系是提高学校管理效能的重要手段。
学校可以制定量化的绩效指标，如学生学业成绩、教师满意度、家长满意度等，通过定期的评估和反馈来推动学校管理的改进和提升。
四、促进信息技术在学校管理中的应用信息技术在现代管理中扮演着重要的角色。
学校可以借助信息技术来提高学校管理效能。
例如，学校可以建立信息化的学生档案管理系统，实现学生信息的全面管理与查询；利用网络平台，提供及时的通知和信息发布，方便学生、教职员工和家长的沟通和了解；利用数据分析和决策支持系统，辅助学校管理层进行决策和规划等。
信息技术的应用可以提高学校管理的效率和精确性。
五、培养良好的学校文化和氛围良好的学校文化和氛围是提高学校管理效能的重要保障。
学校应该倡导尊重、合作、创新等核心价值观，促进教师之间的交流和合作，鼓励学生积极参与学校活动。
此外，学校还可以通过开展丰富多彩的课外活动和文化建设，培养学生的兴趣和爱好，提高学生对学校的归属感和认同感。
学校管理制度的问题及解决策略
学校管理制度的问题及解决策略学校管理制度在确保教育教学秩序、提高学生综合素质方面起着重要的作用。
然而，我们不能忽视学校管理制度中存在的一些问题，如学校纪律不够严明、管理流程不够科学等。
为了解决这些问题，我们需要采取一些有效的策略，以提升学校管理制度的有效性。
首先，问题之一是学校纪律不够严明。
在一些学校中，学生可能存在违纪行为，而学校对违纪行为的处罚力度不够，导致纪律松懈。
为了解决这个问题，学校应该建立严格的纪律执行机制。
这包括建立明确的违纪行为和相应的处罚措施，以及规定违纪行为的证据和处罚的程序。
同时，学校还应该定期举行综合评价大会，通过表彰优秀学生和惩戒违纪学生来加强纪律的执行和规范。
其次，管理流程不够科学也是学校管理制度的一个问题。
在一些学校中，管理流程可能繁琐、冗杂，导致学校管理效率低下。
为了提高管理效率，学校应该优化管理流程，简化冗杂的管理环节。
可以采用信息化手段，如建立学生信息管理系统、教职工考勤管理系统等，以实现信息的快速传递和管理流程的高效处理。
此外，学校还应设立管理委员会，由学校领导、教师代表、家长代表等构成，定期召开会议，共同研究解决学校管理中的问题，确保管理流程的科学性和高效性。
此外，学校管理制度还存在一些缺乏公平性的问题。
在一些学校中，因为个别教师与学生家长的关系，导致对学生的批评、评价不够公正。
为了解决这个问题，学校应建立公平公正的评价机制。
这包括建立学生综合评价制度，通过多项评价指标来评价学生的综合素质，并向学生及时反馈评价结果。
学校还应定期进行师德评价，评估教师的教学水平和教育教学工作的表现，确保评价的公正性和客观性。
另外，学校管理制度中的问题还包括教师的权利保障不足。
在一些学校中，教师可能存在工资低、待遇差等问题，导致教师流失率较高。
为了解决这个问题，学校应加强对教师的权利保护。
可以通过提高教师的待遇，改善教师的工作环境，提供进修学习的机会等方式来提高教师的工作积极性和获得感。
提升学校管理水平的策略与措施
提升学校管理水平的策略与措施学校是培养人才的重要场所，优化学校管理水平是促进教育事业发展的重要举措。
本文将从多个角度分析提升学校管理水平的策略与措施。
一、培养优秀管理人才学校管理水平的提升离不开优秀的管理人才。
学校应设立相关岗位，引进专业的管理人员，并提供系统化的培训。
同时，学校可以通过组织交流活动和参观考察等方式，开展管理人才培养和交流，提高管理人员的专业素养和实践能力。
二、优化管理制度建立健全科学的管理制度是提升学校管理水平的关键。
学校应制定明确的管理目标和职责，规范各项管理流程和程序。
同时，应建立权责明确、科学合理的绩效考核机制，激励教师和管理人员的工作热情和创新能力。
三、加强教师队伍管理教师是学校的核心资源，加强对教师队伍的管理是提升学校管理水平的重要环节。
学校应加强对教师的选拔和培训，建立健全的教师评价体系，并推行教师继续教育制度。
同时，要加强对教师的日常管理，提高教师的教学质量和专业水平。
四、拓宽学校资源提升学校管理水平需要有效整合各类资源。
学校应加强与社会各界的合作，建立良好的校外资源整合机制。
同时，学校要注重创新教育模式，利用信息技术手段提高教育教学效果，打造高品质教育资源。
五、加强家校合作家校合作是促进学校管理水平提升的重要方向。
学校应积极与家长沟通合作，建立良好的双向信息传递渠道，增强家长对学校管理的支持和信任。
同时，学校要丰富家长参与教育的方式，组织家长培训和亲子活动，加强家校共育。
六、加强学生管理学生管理是学校管理的重要组成部分。
学校应建立科学的学生管理制度，加强对学生的教育和管理，培养学生科学的学习方法和良好的行为习惯。
同时，要关注学生身心健康，提供专业的心理辅导和健康教育。
七、加强财务管理良好的财务管理是保障学校管理水平提升的重要保障。
学校应建立健全的财务管理制度，做到预算合理、资金使用透明和账务准确。
同时，要加强内部审计和监督，防范财务风险。
八、推行信息化管理信息化管理是提升学校管理水平的现代化手段。
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做好学校管理体系的策略
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做好学校管理的策略-校长管理论文
做好学校管理的策略
宋文永
学校管理虽然错综复杂，千头万绪，但核心都是对人的管理，其最终目的是为了摆脱“猫捉老鼠”的弊端，从而实现符合人性的管理，进而达到“经营人心”的管理境界。
一、讲求效率，要事第一
现代管理学认为，时间是管理的要素之一，能否科学地管理好自己的时间地有效地利用好时间是衡量每个管理者工作成效的重要标志之一。
19世纪，意大利著名经济学家帕累托认为，生活中80%的结果几乎源于20%的活动，因此，我们要把注意力放在20%的关键事情上。
这也就是著名的帕累托原则。
根据这一原则，我们应当对学校里要做的事情进行轻重缓急的分类。
1．第一时间办要事，校长的时间很容易被切成小碎块，一天的时间表上往往安排着好几件事情。
有时候，当你按计划做事时，很可能会被突如其来的其他事情所打断。
这就需要校长想方设法集中好自己的时间，形成哪怕是最低限度的整块时间。
尚未集中时，要尽快推开其他事迅速集中；已经集中时，要当机立断避免为其他事所扰，必要时可关门办公，以避免整块时间被逐渐“蚕食”。
2．黄金时间办大事。
所谓的黄金时间就是指比较清净、少有人干扰、心情较好、思维比较清晰的一段时间。
每个校长要结合自身特点，养成良好的工作、学习和睡眠习惯，生活尽可能规律化，以便摸索出自己思维活动的生物钟，寻找出自己思维的黄金时间，从而利用这个时间去完成一些最重要、最困难的工作，而把相对容易的工作安排到其他时间去做，以提高时间的使用效果和工作效率。
3．忙里偷闲办小事。
时下，校长的工作若用一个字概括，那肯定是非“忙”莫属。
我们所看到的校长不是在忙开会、打电话、定计划、应付检查，就是在风急火燎地处理各种各样的琐事。
这也许是一种难以克服的职业性“顽疾”。
因此，当校长一旦发现自己的时间被别人控制时，就需设法变被动为主动，学会忙里偷闲，尽力挤出“独处”时间梳理自己的思维，思考一些问题，检讨一下工作，想想下一步该如何办才能摆脱被动，才能更为有效。
4．零星时间办琐事。
所谓零星时间一般指的是那些未构成连续时间段、介于两件事之间的空余时间。
而现实中，很多校长常常会不经意间浪费掉这样的零星时间。
如，刚做完手头上一件重要的事，这时离下班还有一点时间，着手做另一件重要的事情吧，时间似乎又不够用，于是很多校长便“还是算了，明天再说吧”，接着便在办公室里随便翻弄一些东西，致使时间白白流失掉。
其实，校长完全可以充分利用零星时间来解决诸多学校管理工作中的一些琐事，从而为能集中整块时间做大事创造好条件。
二、慈不掌兵，刚柔相济
常言道，“慈不掌兵”，这说明带兵之道在于“严”。
学校管理也是如此，令行禁止是保证政令畅通的必要前提。
学校各项规章制度的建立健全很重要，但更重要的是不折不扣地去执行制度。
要把一所学校治理得有条有理，校长除了要记住慈不掌兵之外，还要有人情味，做到刚柔相济。
具体内容包括：1．要切实关心教师学生。
把对工作的关心与对人的关心有机地结合起来，把满足个人需要与达成集体目标结合起来。
某学校曾针对教职员工的需要做了一次调查，设计了“教职员工需要调查表”。
当该表发到教职工手里后，竞引起了强烈的反响，许多教师说：“过去领导从不了解我们的需要。
现在发的问卷表是
了解我们生活中的困难以及我们的需要。
填了个人需要，即使领导一时解决不了，心里也是热乎乎的。
”
2．要尊重和重视教职员工。
心理学研究表明，任何人都有被尊重被关注的需要。
作为领导如果能尊重下属，重视他们的工作和需要，他们就会觉得自己也是单位里重要的一员，也是大家庭里的一分子，因而就会有一种归属感，从而获得极大的精神能量，尽心尽力地为工作付出。
3．多给教职员工参政议政的机会。
在实际管理中，校长应把目标和实现目标的途径、困难向教职工交底，这样既可让教职工对单位目标有充分的了解，知道自己该做什么、怎么做，让他们心中有数，有一种使命感，朝着目标共同努力，从而与领导共同面对困难，迎接挑战，又可让他们在实际工作中多想办法、出主意，根据工作实际，提出一些好的意见和建议。
4．多与教师和学生沟通。
作为校长，应经常参与教师和学生的活动，并放下架子，与他们融为一体。
只有领导者营造一种团结和谐的气氛，使上下级之间减少敬畏与隔阂，增加亲近与沟通，才能了解员工的真实想法，了解管理中的问题与不足，才能找出解决问题的办法和措施，才能使下属时常保持愉快的心情，从而保持工作上的干劲与热情。
三、掂轻若重，细节取胜
细节是学校管理的元素，管理需要细节，细节成败事业。
学校管理者只有细致入微地审视自己的管理过程，注意细节、精益求精才能让学校管理日臻完美，在竞争中取胜。
细节管理大致包括：
1．学校全局性的细节管理
本环节重点做好“六抓”：
一抓职责。
把教育、安保、教学、科研、行政、后勤等方面的常规性管理与服务性工作不断地引向深入，做得细致精密。
也就是要求每个人、每个岗位，都必须有明确而具体的工作职责．督查措施、奖惩规定，即要让每个人做到牢记职责，尽到职责，对自己负责，对岗位负责，形成强烈的责任意识与良好的行为习惯。
二抓计划。
学校每学年或每学期都要制定科学合理、切实可行的工作计划来指导各项具体工作，并能对照计划中的内容和要求去一件件完成。
抓好计划的“健全、落实”，是实施细节管理的关键。
三抓程序。
各项工作都要按程序化的要求去做，要把管理程序中的各个细微环节都想到并做好，确保环环相扣、滴水不漏，以减少管理过程中这样那样问题的产生，避免出现阻塞与脱节现象，从而形成管理有程序、办事讲程序、人人懂程序的良好氛围。
四抓制度。
制度健全，就能使学校管理由粗变细，由细变精，工作也就不会出现干与不干一个样，已干与没干一个样，干好与干坏一个样。
事实证明，再好的制度没有人去很好地执行，其作用也是不大的。
为此，应培养一支正直无私、不徇私情、不讲交情的制度执行队伍。
一所学校只要把制度落实好、执行好，很多问题往往也就迎刃而解，学校的可持续发展也就能得到保证。
五抓考核。
学校工作涉及面广，事情繁杂，为了更好地抓出效果，调动全体人员的积极性，必须制定具体细致、科学全面、操作性强的考核制度，特别要重视抓好量化考核，并将“定量”与“定性”有机地结合起来，并确保考核结果的客观性、公正性，形成“多劳多得，少劳少得，不劳不得；优质多酬，劣质少酬，无质不酬”的考核机制，促进学校各项工作形成良性循环的局面。
六抓督查。
学校工作任务除了有分工、布置和要求之外，更重要的一环是加强经常性的督查管理。
要严格督查各类人员上岗到位情况，解决“出工”的问题；要严肃督查各类人员在工作中的具体表现，解决“出力”的问题。
做到“谁的事情谁负责，谁的责任谁承担”，并对每个人完成工作任务、岗位职责的优劣进行严明的奖惩。
2．部门局部性的细节管理
本环节重点做好“两抓”：
一抓处室。
处室是学校管理的二级执行机构，处于上传下达的关键地位，对学校实施细节管理具有举足轻重的作用。
规模较大的学校，处室的设置数量可适当多一些，从而让细节管理进一步得到落实和保障。
二抓年级。
年级的各项工作都要在“细”字上做文章，在“细”字上下工夫，将管理责任具体化、明确化，形成人人会管理、处处有管理、事事见管理的良好局面。
必须明确年级主任是其所在年级方方面面的第一责任人，要不断地制定、修改、完善年级主任、相关管理人员、班主任、科任教师的工作职责与要求，并细化到每个人的具体岗位中去，形成人人有事干、事事有人抓的可喜局面。
学校管理离不开策略，管理既是一门高深的科学，又是一门微妙的艺术，需要每一位管理者不断地探索、研究，学校管理者要凭借“以人为本”的管理观，尊重教师并给予教师宽松的工作与成长环境，促进教师的成长和发展，激励教师的创新精神与工作热情，使教师在和谐、快乐的氛围中接受管理并参与管理，从而打造出一个个生机勃勃、充满活力、和谐发展的校园。
（作者单位：山东烟台市莱阳市沐浴店中心初级中学）。