课程设计报告模板 2
课程设计报告模板及范文
课程设计报告模板及范文篇一：课程设计报告模板及范文短暂的一周实训已经过去了，对于我来说这一周的实训赋予了我太多实用的东西了，不仅让我更深层次的对课本的理论知识深入了理解，而且还让我对分析事物的逻辑思维能力得到了锻炼，提高了实际动手能力，下面谈一下就这一周实训中我自己的一些心得体会。
一周的实训已经过去了，我们在老师提供的实践平台上通过自己的实践学到了很多课本上学不到的宝贵东西，熟悉了对QuartusⅡ软件的一般项目的操作和学到了处理简单问题的基本方法，更重要的是掌握了VHDL语言的基本设计思路和方法，我想这些会对我今后的学习起到很大的助推作用。
此外，还要在今后的课本理论知识学习过程中要一步一个脚印的扎实学习，灵活的掌握和运用专业理论知识这样才能在以后出去工作的实践过程中有所成果。
最后还要感谢学校为我们提供这样专业的实践平台还有_____老师在一周实训以来的不断指导和同学的热情帮助。
总的来说，这次实训我收获很大。
同时，感谢大专两年来所有的老师，是你们为我解惑受业，不仅教授我专业知识，更教会我做人的道理。
这次EDA实训让我感觉收获颇多，在这一周的实训中我们不仅巩固了以前学过的知识，而且还学到了怎样运用EDA设计三种波形的整个过程和思路，更加强了我们动手能力，同时也提高了我们的思考能力的锻炼，我们在写程序的同时还要学会要改程序，根据错误的地方去修改程序。
本文基于VerilogHDL的乒乓球游戏机设计，利用VerilogHDL语言编写程序实现其波形数据功能在分析了CPLD技术的基础上，利用CPLD开发工具对电路进行了设计和仿真，从分离器件到系统的分布，每一步都经过严格的波形仿真，以确保功能正常。
从整体上看来，实训课题的内容实现的功能都能实现，但也存在着不足和需要进一步改进的地方，为我今后的学习和工作奠下了坚实的基础。
通过此次的实训课题，掌握了制作乒乓球游戏机技术的原理及设计要领，学习并掌握了可编程逻辑电路的设计，掌握了软件、CPLD元件的应用，受益匪浅，非常感谢_____老师这一学期来的指导与教诲，感谢老师在学习上给予的指导，老师平常的工作也很忙，但是在我们学习的过程中，重来没有耽搁过，我们遇到问题问他，他重来都是很有耐心，不管问的学生有多少，他都细心的为每个学生讲解，学生们遇到的不能解决的，他都配合同学极力解决。
课程设计报告优秀7篇
课程设计报告优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课程设计报告模板欢迎下载
课程设计报告模板欢迎下载一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程核心概念，如×××（具体学科概念），并能够描述其基本原理；2. 学生能够理解课程内容中×××（相关知识点）的发展历程及其在现实生活中的应用；3. 学生能运用×××（学科方法或理论）分析解决实际问题。
技能目标：1. 学生通过课堂讨论、实践操作等方式，提高×××（学科相关技能，如计算、实验操作等）的能力；2. 学生能够运用×××（工具或技术，如信息技术、实验仪器等）进行资料的搜集、整理和分析；3. 学生能够运用所学知识，开展合作学习，提高团队协作和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在探索学科知识的过程中，培养对×××（学科）的兴趣和热情，增强学习的内驱力；2. 学生通过学习，认识到×××（学科）在个人成长和国家发展中的重要性，树立正确的价值观；3. 学生在学习过程中，学会尊重他人意见，培养批判性思维和独立思考的能力。
课程性质：本课程为×××（学科）示范课，旨在通过生动的教学方式，帮助学生掌握学科核心知识，提高学科素养。
学生特点：考虑到学生所在年级，课程内容将结合学生的认知水平、兴趣和实际需求进行设计。
教学要求：课程设计注重理论与实践相结合，强调学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂互动效果。
同时，注重培养学生解决问题的能力和团队合作精神，为学生的全面发展奠定基础。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，设计以下教学大纲：1. 教学内容安排：a. ×××（教材章节）基本概念及原理的学习；b. ×××（教材章节）知识点的应用案例分析；c. ×××（教材章节）实践操作与技能训练；d. ×××（教材章节）拓展阅读与讨论。
课程设计报告_2(新)
课程设计报告
题目学生学籍和考试信息管理网站的设计与实现
学生姓名
学号
院系计算机与软件学院
专业网络工程2011
指导教师
二Ｏ一四年一月三日
一 概述
1.1 学生学籍和考试信息管理系统简介
随着我国教育产业化的飞速发展，社会对教育水平和教学管理软硬件的要求日益提高，尤其是对一个学校能够具有一整套完善的教学管理软件提出了更多的要求。为了适应这种形式，教育系统尤其是大学不仅首先要有坚实的硬件基础，还要有一整套完善的教学管理软件管理系统。而要实现这一功能，就要求学校管理者配备一套高效的教育管理网络系统，以便在学校内实施良好的一整套完善的管理且以最快地速度响应教师和学生的需求，及时为他们提供服务，为他们提供一个高效、便捷的环境。学生学籍和考试信息管理系统是学校对学生档案和考试信息管理进行规范管理的软件系统,其开发主要包括后台数据库的建立和维护以及前台应用程序的开发两个方面。对于前者要求数据一致性好和完整性强、数据安全性高的。而对于后者则要求可读性好，易操作，易维护，界面友好美观。该系统能提高工作效率，降低工作成本。
///密码修改
publicpartialclassADMIN_PWDEdit:PageBase
{
protectedvoidPage_Load(objectsender,EventArgse)
{
if(!IsPostBack)
{
if(Session["LoginUser"] ==null)
{
ResponseMessage(this,"请您重新登录！");
的内容。HTML文档不区分大小写，所有HTML命令标志用<>括起。由标志和带斜杠
音响放大器课程设计报告(2)
电子技术课程设计课题：音响放大器的设计与制作专业班级：电信10-1BF学生姓名: 张灿学号: 14102101732指导老师: 邓己媛杨宣兵日期： 2011年12月目录一．设计目的与内容二．设计框图及整机概述三．各单元电路的设计方案及原理说明四．参数测试五．设计、安装及调试中的体会六．参考文献七．附录附录A音响放大器原理图附录B PCB板图附录C 音响放大器实物图附录D 元器件清单一、设计目的与内容1.设计目的（1）了解音响放大器的构成，并组成一个简单的音响放大器。
（2）理解音调控制器，集成功率放大器的工作原理和应用方法。
（3）理解和掌握音响放大器的主要技术指标和测试方法。
（4）根据给出的技术条件和指标，设计音响放大器。
（5）能够独立搭接电路、掌握调试技术二、音响放大器的组成框图音响放大器的作用是对于微弱信号进行电压放大和功率放大，推动负载工作，同时需要对音调和音量的调节。
音响放大器由话筒、话音放大器、电子混响器、混合前置放大器、音调控制器、功率放大器这几个部分组成。
其中话音放大器是不失真的放大话筒输出的声音信号，电子混响器是用电路模拟声音的多次反射，产生混响效果，使人听起来具有一定的深度感和立体空间感，混合前置放大器是将话筒传输的声音信号与放音机输出的音乐信号相混合并放大，音调控制器是控制和调节音响放大器的幅频特性，功率放大器是给音响放大器的负载提供一定的输出功率。
音响放大器的基本组成框图如图所示：话音放大器电子混响器磁带放音机混合前置放大器音调控制器功率放大器扬声器话筒三．各单元电路的设计方案及原理说明LM324引脚图简介：LM324系列器件为价格便宜的带有真差动输入的四运算放大器。
与单电源应用场合的标准运算放大器相比，它们有一些显著优点。
该四放大器可以工作在低到3.0伏或者高到32伏的电源下，静态电流为MC1741的静态电流的五分之一。
共模输入范围包括负电源，因而消除了在许多应用场合中采用外部偏置元件的必要性。
课程设计报告模板
课程设计教学院课程名称题目专业班级姓名同组人员指导教师年月日(完成时间)目录一．概述 (2)二．需求分析 (2)三．概念设计.......................................................... 错误！未定义书签。
3.1系统划分3.2 系统功能模块结构图3.3 系统E—R图四．逻辑设计.......................................................... 错误！未定义书签。
五．程序设计与实现 ............................................. 错误！未定义书签。
5.1 主程序的设计5.2 登录界面的设计5.3 主界面的设计六、课程设计心得体会 (7)参考文献 (4)（“目录”要求必须自动生成）一概述（宋体，三号，加粗，居中）1.课程设计的目的（小标题，宋体，四号，加粗，左对齐顶格）1．理解和掌握该课程中的有关基本概念，程序设计思想和方法。
2．培养综合运用所学知识独立完成课题的能力。
3．培养勇于探索、严谨推理、实事求是、有错必改，用实践来检验理论，全方位考虑问题等科学技术人员应具有的素质。
4．掌握从资料文献、科学实验中获得知识的能力，提高学生从别人经验中找到解决问题的新途径的悟性，初步培养工程意识和创新能力。
2.课程设计的要求需要的基本知识与技能，尚未掌握的知识点，需要查阅相关资料。
教师对本题目所提出的要求等。
（正文宋体，小四，行间距固定值20磅）参考文献格式：序号作者，书名，出版地点，出版社，年月。
序号作者，论文题目，期刊名称，卷，期，年，起止页码（如33—35）。
序号网址，文章题目，作者，年月。
（宋体，五号，行间距固定值20磅）。
课程设计报告（最终5篇）
课程设计报告（最终5篇）第一篇：课程设计报告课程设计报告课程设计报告应该怎么写？课程设计是一个有目的、有计划、有结构的产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动。
下面小编给大家带来课程设计报告，欢迎大家阅读。
课程设计报告范文1 1。
2课题背景及研究意义本课程设计是在《数据库与管理信息系统》课程理论教学之后的实践教学，其目的在于加深对数据库原理、管理信息系统基础理论和基本知识的理解，进一步掌握利用结构化方法对管理信息系统进行分析与设计的基本原则、方法和步骤，培养学生解决实际问题、开发管理信息系统的实践能力。
同时课程设计充分体现“教师指导下的以学生为中心”的教学模式，以学生为认知主体，充分调动学生的积极性和能动性，重视学生自学能力的培养。
通过课程设计使学生认识管理信息系统开发的基本过程，能够运用系统分析和设计方法进行管理信息系统的开发。
课程作业要求如下：内容要求1。
文字在4000 字以上，需在封面注明题目、班级、组员；2。
能够阐明现行系统的业务情况，能够进行业务流程分析；3。
能够利用数据流图进行信息结构的分析与设计，建立E—R 图和相应的数据字典；4。
能够建立系统的结构图，能够运用U/C 矩阵进行子系统划分和数据正确性检验。
组织要求1。
按时完成课程设计，及时提交成果；2。
能够充分应用Word、Execel、PowerPoint 等工具制作和表达系统方案；3。
能够积极参与小组合作，认真完成自己所担负的任务，并向其他组员阐明自己的设计思想，互相讨论，完成自己的设计工作；4。
各组内的同学能够互相督促，交流充分；5。
组长能够及时向指导教师报告自己所在组的进度。
文档要求1。
图表美观，文理通顺；2。
能够参考软件开发的国家标准文档，指导自己编写设计报告的相关部分；3。
尝试应用项目管理软件进行项目进程的规划管理。
人事管理是企业信息管理的重要部分，面对大量的人事工资信息，财务部门采用人力处理将浪费大量的时间、人力和物力，且数据的准确性低。
课程设计报告册word模板
课程设计报告册word模板一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程核心概念，理解学科基本原理，并能够准确运用相关术语表达。
2. 学生能够总结并描述本章节重点知识点，形成知识网络。
3. 学生能通过案例分析，运用所学知识解决实际问题。
技能目标：1. 学生能够运用本章节所学方法，进行问题分析，提出解决方案。
2. 学生在小组讨论中，能够有效表达自己的观点，学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。
3. 学生通过课堂练习，培养自主学习、探究学习的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够对本学科产生兴趣，激发学习热情，形成积极的学习态度。
2. 学生在课程学习中，培养良好的道德品质，如诚信、合作、尊重他人等。
3. 学生能够认识到所学知识在实际生活中的应用价值，提高社会责任感和使命感。
课程性质：本课程为学科核心课程，旨在帮助学生掌握基本原理，培养解决实际问题的能力。
学生特点：学生处于好奇心强、求知欲旺盛的年级阶段，有一定的自主学习能力和团队合作意识。
教学要求：注重理论与实践相结合，关注学生个体差异，激发学生学习兴趣，提高学生的综合素质。
通过多元化的教学手段，实现课程目标，促进学生的全面发展。
二、教学内容本章节教学内容紧密结合课程目标，围绕学科核心概念和原理，选择以下内容进行系统教学：1. 教学大纲：a. 引入新课：通过生活实例导入本章节主题，激发学生兴趣。
b. 知识讲解：详细讲解课程核心概念、原理，结合教材章节，涵盖以下内容：- 知识点1：概念定义与性质- 知识点2：原理及其应用- 知识点3：相关案例分析c. 课堂实践：设置课堂练习，让学生运用所学知识解决实际问题。
d. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生团队协作和沟通能力。
e. 总结与拓展：对本章节内容进行总结，布置课后作业，引导学生进行拓展学习。
2. 教学内容安排与进度：a. 教学内容按照教材章节顺序进行，逐一讲解各知识点。
b. 每个知识点的讲解时间为1-2课时，根据学生掌握情况进行调整。
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课程设计教学院湖北理工学院课程名称数据结构课程设计题目一元多项式的运算专业网络工程班级一班姓名杨成雷同组人员秦枚林姜佳豪梅春帆指导教师冯珊2013 年12 月26 日(完成时间)目录一概述 (2)1．课程设计的目的 (2)2．课程设计的要求 (2)二总体方案设计 (3)1．整体设计思路如下 (3)2. 我所承担的设计工作 (4)三详细设计 (5)1.基本的具体算法 (5)2．函数的剖析 (7)3.实现一元多项式各项运算程序代码如下： (11)四程序的调试与运行结果说明 (16)参考文献 (18)一概述1．课程设计的目的1．理解和掌握该课程中的有关基本概念，程序设计思想和方法。
2．培养综合运用所学知识独立完成课题的能力。
3．培养勇于探索、严谨推理、实事求是、有错必改，用实践来检验理论，全方位考虑问题等科学技术人员应具有的素质。
4．掌握从资料文献、科学实验中获得知识的能力，提高学生从别人经验中找到解决问题的新途径的悟性，初步培养工程意识和创新能力。
2．课程设计的要求需要的基本知识与技能，尚未掌握的知识点，需要查阅相关资料。
教师对本题目所提出的要求等。
其课程设计题目的要求如下：1．用C语言实现一元多项式的运算.2．利用链表实现一元多项式运算的存储.3．该程序具有加法、减法、乘法基本运算功能.4. 程序的各个功能模块要求用函数的形式实现.5. 完成设计任务并书写课程设计报告二总体方案设计1．整体设计思路如下（1）存储结构：一元多项式的表示在计算机内可以用链表来表示，为了节省存储空间，只存储多项式中系数非零的项。
链表中的每一个结点存放多项式的一个系数非零项，它包含三个域，分别存放该项的系数、指数以及指向下一个多项式项结点的指针。
创建一元多项式链表，对一元多项式的运算中会出现的各种可能情况进行分析，实现一元多项式的相加、相减、相乘操作。
代码如下：typedef struct Polynomial{float coef;//系数int expn;//指数struct Polynomial *next;//指向下一个结点}*Polyn,Polynomial; //Polyn为结点指针类型(2)基本步骤：根据一元多项式相加的规则，对于两个一元多项式中所有指数相同的项，对应的系数相加，若其和不为零，则构成“和多项式”中的一项，对于两个一元多项式中指数不相同的项则分别复制到“和多项式”中去。
即步骤如下：A输入并建立多项式B输出多项式，输出形式为整数序列：n，c1，e1，c2，e2….,en 其中n为多项式的项数，次，ci，ei分别为第i项的系数与指数序列按指数降序排列。
C多项式a和b的相加，建立多项式a+b，输出相加的多项式D多项式a和b的相减，建立多项式a-b，输出相减的多项式E多项式a和b的相乘，建立多项式a*b，输出相乘的多项式（3）算法的整体模块如下思路：1. 多项式创建功能；2. 多项式运算功能；3. 操作界面显示功能；4. 销毁多项式的功能；5. 多项式复制功能等2. 我所承担的设计工作在该次课程设计中，我所承担的工作是得出一元多项式的减法，其主要的关键问题解决是：创建两个指针分别指向两个多项式表头的next以两个指针同时不为空为条件循环遍历，如果当前多项式1的指数小于多项式2则将当前多项式2的系数置负，指数不变，存入新建多项式中，指向多项式2的指针指向下一个；如果如果当前多项式1的指数大于多项式2则将当前多项式1的系数指数不变，存入新建多项式中，指向多项式1的指针指向下一个；否则将多项式1的系数减去2的系数后存入新建多项式中，指数不变存入，再将两个指针同时指向下一个。
结束循环后判断是哪一个多项式遍历完了，将未遍历完的多项式剩下的数据全部插入新建的多项式中。
三详细设计（所完成的具体功能及用到的算法（详细分析）。
程序流程图主要部分的详细流程图）1.基本的具体算法1.1输入输出（1）功能：将要进行运算的多项式输入输出。
（2）数据流入：要输入的多项式的系数与指数。
（3）数据流出：合并同类项后的多项式。
（4）程序流程图：多项式输入流程图如图1所示。
（5）测试要点：输入的多项式是否正确，若输入错误则重新输入（图一）1．2多项式的加法（1）功能：将两多项式相加。
（2）数据流入：输入函数。
（3）数据流出：多项式相加后的结果。
（4）程序流程图：多项式的加法流程图如图2所示。
（5）测试要点：两多项式是否为空，为空则提示重新输入，否则，进行运算。
图二1．3多项式的减法（1）功能：将两多项式相减。
（2）数据流入：调用输入函数。
（3）数据流出：多项式相减后的结果。
（4）程序流程图：多项式的减法流程图如图三所示。
（5）测试要点：两多项式是否为空，为空则提示重新输入，否则，进行运算。
图三2．函数的剖析2.1该多项式程序除了main()函数外，主要有以下函数：void Insert(Polyn p,Polyn h)Polyn CreatePolyn(Polyn head,int m)void DestroyPolyn(Polyn p)void PrintPolyn(Polyn P)int compare(Polyn a,Polyn b)Polyn AddPolyn(Polyn pa,Polyn pb)Polyn SubtractPolyn(Polyn pa,Polyn pb)下面对这些函数逐一介绍：（1）main（）函数main函数用来实现提示使用者输入、显示功能列表、调用其他运算函数实现运算功能。
在main（）函数中，定义m、n用来保存两个多项式的项数，pa、pb、pc、pd、pf定义程序所需链表的头指针。
在程序开始要求输入两个多项式的项数，随后根据项数创建两个链表以保存多项式，再显示出功能列表后通过if语句来实现功能的选择，从而对整个程序流程进行控制。
（2）Polyn CreatePolyn(Polyn head,int m)该函数功能是创建新的多项式链表。
int m保存的多项式的项数，使用for 语句，控制输入多项式的每一项。
当创建的链表长度为m时，将不再提示用户继续输入多项式的系数和指数。
在该函数中要用到分配空间的函数malloc()为新建链表分配空间。
（3）void DestroyPolyn(Polyn p)该函数的功能是销毁掉创建的两个链表，释放内存。
以辅助退出程序。
（4）void Insert(Polyn p,Polyn h)该函数功能：将新的节点p插入到现有链表的后面，并确保多项式的指数exp是升序。
将s节点插入到head所指向的链表。
在该函数的操作中，要注意指针是如何移动的。
（5）Polyn AddPolyn(Polyn pa,Polyn pb)该函数功能：实现两个多项式pa、pb相加，并将计算结果存储于新建立的pc中，它的原理是将指数相同的单项式相加，系数相加后为0，则pa、pb的指针都后移。
在加法计算中要求pa,与pb的幂次序都是升序，否则可能得到错误的结果。
该函数调用了int compare(Polyn a,Polyn b)的结果，用来判断多项式在同一指数下a、b是否有为系数为0。
同样也使用了malloc()关键字，为新链表创建空间。
（6）int compare(Polyn a,Polyn b)该函数功能：判断两个多项式在同一指数下是否有其中一个为系数为0。
用来辅助加法和乘法运算。
（7） Polyn SubtractPolyn(Polyn pa,Polyn pb)该函数功能：实现两个多项式pa、pb相减，其原理根加法类似，将指数相同的指数相减。
与加法不同的是在送在减法中，创建了新的链表来存放结果，并返回该链表的头指针。
（8）void PrintPolyn(Polyn P)该函数功能：显示多项式链表。
在该函数中较复杂的是如何控制链表的输出，尤其是第一项的输出，同时还有符号的控制。
在输出第一项时要判断是不是常数项，若是，则不要输出字符x。
2.2解析重要函数具体实现过程及其参数的意义函数：（1）Polyn CreatePolyn(Polyn head,int m)该函数的两个参数，head表示为创建的链表的头指针，m表示为链表的长度，即多项式的项数。
定义int i 计数，当i<m时，for语句反复提示用户输入该多项式的每一项的指数和系数，并保存。
当i=m时，输入完毕，该链表也创建完毕。
详细的实现过程如下：Polyn CreatePolyn(Polyn head,int m){int i;//用来计数Polyn p;//定义一个p链表p=head=(Polyn)malloc(sizeof(struct Polynomial));head->next=NULL;for(i=0;i<m;i++){p=(Polyn)malloc(sizeof(struct Polynomial));//建立新结点以接收数据 printf("请输入第%d项的系数与指数:",i+1);scanf("%f %d",&p->coef,&p->expn);Insert(p,head); //调用Insert函数插入结点}return head;}//CreatePolyn（2）void Insert(Polyn p,Polyn h) 该函数具有两个参数，用来实现链表的顺序排列和合并相同的项。
以下是实现插入的关键代码：void Insert(Polyn p,Polyn h){if(p->coef==0) free(p); //系数为0的话释放结点else{//如果系数不为0Polyn q1,q2;q1=h;q2=h->next;while(q2&&p->expn<q2->expn){ //查找插入位置q1=q2;q2=q2->next; }if(q2&&p->expn==q2->expn){ //将指数相同相合并q2->coef+=p->coef;free(p);if(!q2->coef){ //系数为0的话释放结点q1->next=q2->next;free(q2); }}else{ //指数为新时将结点插入p->next=q2;q1->next=p;}}}//Insert（3）Polyn AddPolyn(Polyn pa,Polyn pb) 该函数有两个参数，其类型均为polyn，分别表示要相加的两个不同的多项式。
其计算的结果存放在新建的pc 所指向的链表中。
函数中调用了int compare(Polyn a,Polyn b)的结果。