熊的故事
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每个人写，在小组中互相交流，修改完善。
小学六年级 上册
课文二 第二课时
作业
口头作业：熟练完整地复 述课文。 书面作业：完善作文。
小学六年级 上册
语言知识 强化训练
小学六年级 上册
语言知识、强化训练
重点词语学习
用搭配法学习词语 勉强：能力不够，还尽力做。
勉强
基本搭配格式是：勉强+干什么。 例：我勉强把课文背下来了。
（2）没有很好地复习；考试成绩不好。 （3）按医生的要求吃药打针；病很快就好了。 （4）全体队员团结一心；打败了二班。
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语言知识、强化训练
巩固练习
用指定的词语完成句子
（1）这次考试我的成绩不太好， （ 2） 。（勉强）
，我今天早上才没迟到。 （多亏） 。（持续） （由于）
（3）这场暴风雪刮了很长时间， （ 4） ，他才得以救治。
整体感知全文
找出文中描写老婆婆与熊深厚情感的句子。 1.小熊无助的样子打动了老人顾忌的心，……拿 出了自己省下的食物。 2.老人像照看自己孩子似地照看着小熊……但她 很快乐。 3.“我的孩子！”她总是骄傲地说。 4．……他们看见老婆婆正伤心地哭着，她不愿 离开她的熊。 5.只剩下一把骨头的老婆婆已无力呼叫她的熊， 只能勉强冲它咧嘴一笑。
14、熊的故事
小学《汉语》
六年级上册
供维吾尔族学生使用
小学六年级 上册
第十四课 熊的故事
课文一 熊的故事 1、 2、 课文二 母爱 3、 语言知识、强化训练 4、 话题交际
小学六年级 上册
课文一 第一课时
课文导入
北 极 熊
小学六年级 上册
课文一 第一课时
课文导入
北 极 熊
小学六年级 上册
课文一 第一课时
小学六年级 上册
语言知识、强化训练
重点词语学习
练习：用所学词语陈述下面的情景。
情景1：老师提问，我没有准备，好不容易才说出来。 情景2：时间太紧，试题太难，我仅仅做了一半。 情景3：上学路上，我的自行车坏了，安尼瓦尔帮我修 好了车。 情景4：放学后，我快快回家，沙尘暴起来时，我已经 在家了。
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课文二 第一课时
阅读理解课文
在小组中带着问题阅读理解课文，讨论交流。
（1）从哪些地方看出这里极度缺水？ （2）三斤水要用来做什么？ （3）老牛为什么冲上公路拦车？ （4）牛和车怎样相持着？人们为什么赶不走牛？
（5）人们想不到的结果是什么？
（6）老牛的行为说明了什么？
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课文二 第一课时
1（1） 2（2） 3（3）
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课文二 第一课时
课文结构分析
2.概括段落大意
青海的沙漠地区缺水，人的用水 1 （ 1 ） 每天只有三斤。
2 （ 2 ） 老牛拦运水的车索要水。
运水战士只好给它水， 3 （ 3 ） 但老牛却呼唤小牛出来喝。
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课文二 第一课时
课文结构分析
3.概况全文大意
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课文一 第一课时
课文导入
北极熊世界上最大的 陆地食肉动物。雄性北极 熊身长大约240～260cm， 体重一般为400～800公斤。 而雌性北极熊体形约比雄 性小一半左右，身长约 190～210cm，体重约 200～300公斤。 到了冬季睡眠时刻到来之前，由于脂肪将大 量积累，它们的体重可达800公斤。北极熊的视力 和听力与人类相当，但它们的嗅觉极为灵敏，是 犬类的7倍，时速可达60公里。
（5）老婆婆无力呼叫她的熊，也没有看它。
（6）熊帮助村民捕获食物，人们都称赞它。
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课文一 第三课时
说话训练 按以下提纲复述课文
（1）老婆婆孤独而饥饿。 （2）老婆婆收养了一头小熊。 （3）小熊长大后能够捕食帮助老婆婆。 （4）出现了连续暴风雪，村里人因饥 饿想杀熊，但老婆婆不让。 （5）熊带领村民捕获了海豹。 （6）人们称赞熊。
他们勉强回答了老师的问题。
他勉强说出了自己的意思。
我们只能勉强理解课文的意思。
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语言知识、强化训练
重点词语学习
用搭配法学习词语
多亏
多亏+动词（小句）
多亏：即“幸亏”，由于别人的帮助或有利因素，避免 了不幸获得到了好处。 它有两种搭配法：多亏+谁
例：多亏警察，才避免了事故。 多亏下了点雨，天才不那么热。
练习一
以小组为单位抢答以下问题。 1.当地怎样缺水？缺水怎样影响人们的生活？ 2.老牛为什么也会向军车要水？
3.牛的主人为什么用鞭子狠狠地抽打牛？
4.运水战士和司机为什么哭了？
5.运水战士为什么最后还是给了牛一盆水？
6.从这件事中你有什么体会？
抢答
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课文二 第一课时
课文结构分析
1.课文结构
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课文一 第二课时
作业
1.有感情、流利地朗
读课文。
2.写一段话说明熊怎 样报答老婆婆。
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课文一 第三课时
听力训练
听 录 音 ， 判 断 正 误 。
（1）村子里的人们主要靠打猎和捕鱼为生。 （2）小熊与母熊走失了。 （3）小熊长大后只是抓些鱼。 （4）饥饿的人们打算吃老婆婆家的熊。
在小组中带着问题阅读理解课文，讨论交流。
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课文一 第二课时
练习二
1.好日子没持续多久，后来就发生了什么？
2.为什么人们想杀了熊？
3.有一天发生了什么事？
4.熊怎样带着村民们找到了食物的？ 5.这篇文章的主要意思是什么？
抢答
以小组为单位抢答， 答对的小组计分。
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课文一 第二课时
记叙文：某一个动物的爱的体现，行为动作， 你的感受。 议论文：动物也有爱，证据：爱的具体表现； 故事传说；人们的感受。
小学六年级 上册
课文一 第三课时
说话训练
朗诵课文比赛
以小组为单位准备，不仅要求熟练， 而且要读出情感，读出老婆婆和熊之间的 爱。可以个人朗诵，也可以集体朗诵。
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课文一 第三课时
写作训练
写出你对“动物与 人的爱”的认识。
个人写，小组交流，补充完善。
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课文一 第三课时
作业
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语言知识、强化训练
作业
1.用所学的词语造句。 2.用所学的句型造句。
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话题交际
小学六年级 上册
话题交际
话题交际
话题：动物与人类的爱
小组讨论： 动物的爱和人类的爱有什么 共同的地方和不同的地方；动物 和人之间是什么样的关系；人类 应该怎样爱动物。
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话题交际
1.听录音，跟读课文1-4段。
2.自读课文。 3.抽读课文。
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课文一 第一课时
作业
1.有感情、流利地朗
读课文。
2.写一段话说明老婆 婆的生活
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课文一 第二课时
抽查朗读课文
按小组朗读课文1-4段， 集体或小组代表朗读。
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课文一 第二课时
深入学习课文
带着问题，深入学习课文5-15段。 1.人们为什么来到老婆婆家？为什么又回去了？ 2.那头熊怎样带着人去捕海豹的？ 3.熊带给了人们什么？ 4.人们是怎样表达对熊的感激之情的？ 5.课文最后一行中的“我的孩子”表达了老人 怎样的心情？
课文导入
北 极 熊
小学六年级 上册
课文一 第一课时
课文导入
北极的生活环境
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课文一 第一课时
课文导入
北极的生活环境
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课文一 第一课时
课文导入
北极是指地球自转轴的北端，也就是北纬90°的 那一点。北冰洋是一片浩瀚的冰封海洋，周围是众多 的岛屿以及北美洲和亚洲北部的沿海地区。
文章以老牛拦车要 水这一事件，彰显老牛 对小牛的母爱，说明动 物也有母爱。
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课文二 第一课时
朗读课文
1.听录音，跟读课文。
2.自读课文。 3.抽读课文。
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课文二 第一课时
作业
1.流利地朗读课文。 2.写一段话，说明老牛怎 样拦汽车。
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课文二 第二课时
听力训练
小学六年级 上册
课文一 第二课时
课文结构分析
3.概况全文大意
课文中老婆婆在极端贫 穷、饥饿的境况下，仍然抚 养着小熊。长大了的小熊帮 助村民捕食，渡过了难关。 歌颂人类与动物之间互相帮 助，和谐共处。
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课文一 第二课时
朗读课文
1.听录音，跟读课文5-15段。
2.自读课文。 3.抽读课文。
（2）军车运水,老牛拦车索要水。
（3）运水的战士取出半盆水,但老牛唤 小牛出来喝。
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课文二 第二课时
说话训练
朗诵比赛
分小组准备，带感情地朗读课文，能 够读出来老牛的母爱。可以个人朗诵，也 可以集体朗诵。
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课文二 第二课时
写作训练
以《老牛精神》为题写 作文。可以写本课老牛对小 牛的强烈母爱，也可以写一 般意义的老牛精神：默默奉 献，老实能干。
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语言知识、强化训练
句型学习
1.用组合法学习句子。 课文原句： 由于无法打猎和捕鱼， 她完全依靠邻居的 施舍生活。 “由于”在表示原因的分局前，用来连接因果关系 的复句。
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语Hale Waihona Puke Baidu知识、强化训练
句型学习
2.练习：用关联词语“由于”组合下列因果复句。
（1）下雨；山里发洪水。
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课文一 第二课时
课文结构分析
1.课文结构
1（1） 2（2-4） 3（5-8） 4（9-12） 5（13-15）
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课文一 第二课时
课文结构分析
2.概括段落大意
1 （ 1 ） 老婆婆孤独而饥饿。 老婆婆养活了一头小熊，长大的熊能够 2 （2-4） 捕食帮助老婆婆。 极端恶劣的气候下，村里人想杀熊， 3 （5-8） 但老婆婆不让。 4 （9-12） 熊带领村里人捕获了海豹。 5 （13-15） 从此村里人再也忘不了那头熊。
听课文录音，回答问题。
（1）老牛和军车如何僵持？结果怎样？ （2）主人来后做了什么？结果如何？ （3）运水的战士为什么宁愿受处分,也要给 老牛取出半盆水？ （4）出人意料的事是什么？
（5）小牛喝完水,老牛和小牛有哪些动作？
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课文二 第二课时
说话训练
按以下提纲复述课文
（1）青海的沙漠地区极其缺水。
语言知识、强化训练
重点词语学习
1.用替代法学习词语 勉强-----将就（和“勉强”的意思相同，只是针对 不满意的事物和环境而说）
多亏----幸亏
2.练习：用“勉强、多亏”替换句中的“将就、幸 亏”。 （1）他身体不舒服，将就（勉强）上了两节课， 就请假回家了。 （2）幸亏（ 多亏 ）你来了，否则我们要迷路了。
5.小熊给老人和村民带来了什么？
6.老婆婆为什么多次称熊为“我的孩子”？
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课文一 第一课时
练习一
1.老婆婆为什么要靠邻居生活？
抢 答
2.村里的人为什么十分贫穷？ 3.老婆婆是怎样收养小熊的？ 4.老婆婆为什么要养小熊？ 5.人们为什么称赞小熊？
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课文一 第一课时
朗读课文
1.用自己的话讲述故事。
2.写出你对爱心的认识。
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课文二 第一课时
课文导入
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课文二 第一课时
课文导入
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课文二 第一课时
课文导入
讨论：牛的习性和特点； 牛能帮助人们做什么；我 们怎样珍爱牛。
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课文二 第一课时
课文导入
母爱
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小学六年级 上册
课文一 第一课时
课文导入
讨论、汇报北极熊的生活特点关系。
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课文一 第一课时
课文导入
熊 的 故 事
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课文一 第一课时
深入学习课文
带着问题，深入学习课文第1-4段。
1.老婆婆的生活怎么样？ 3.老婆婆为什么要抚养小熊？ 4.老人是怎样照看小熊的？他们如何生活的？
真实交际
设计真实情景，结合实际交际。
情景1 动物是否也有感情，表现在哪些地方。
小学六年级 上册
话题交际
真实交际
情景2 如何对待野生动物和家养动物。
小学六年级 上册
话题交际
真实交际
情景3 人和动物如 何相互依存。
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话题交际
写作练习
以“动物的爱”为 题写100字左右的作文， 可以写成记叙文，也可 以写成议论文。
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课文二 第二课时
作业
口头作业：熟练完整地复 述课文。 书面作业：完善作文。
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语言知识 强化训练
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语言知识、强化训练
重点词语学习
用搭配法学习词语 勉强：能力不够，还尽力做。
勉强
基本搭配格式是：勉强+干什么。 例：我勉强把课文背下来了。
（2）没有很好地复习；考试成绩不好。 （3）按医生的要求吃药打针；病很快就好了。 （4）全体队员团结一心；打败了二班。
小学六年级 上册
语言知识、强化训练
巩固练习
用指定的词语完成句子
（1）这次考试我的成绩不太好， （ 2） 。（勉强）
，我今天早上才没迟到。 （多亏） 。（持续） （由于）
（3）这场暴风雪刮了很长时间， （ 4） ，他才得以救治。
整体感知全文
找出文中描写老婆婆与熊深厚情感的句子。 1.小熊无助的样子打动了老人顾忌的心，……拿 出了自己省下的食物。 2.老人像照看自己孩子似地照看着小熊……但她 很快乐。 3.“我的孩子！”她总是骄傲地说。 4．……他们看见老婆婆正伤心地哭着，她不愿 离开她的熊。 5.只剩下一把骨头的老婆婆已无力呼叫她的熊， 只能勉强冲它咧嘴一笑。
14、熊的故事
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第十四课 熊的故事
课文一 熊的故事 1、 2、 课文二 母爱 3、 语言知识、强化训练 4、 话题交际
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课文一 第一课时
课文导入
北 极 熊
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课文一 第一课时
课文导入
北 极 熊
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课文一 第一课时
小学六年级 上册
语言知识、强化训练
重点词语学习
练习：用所学词语陈述下面的情景。
情景1：老师提问，我没有准备，好不容易才说出来。 情景2：时间太紧，试题太难，我仅仅做了一半。 情景3：上学路上，我的自行车坏了，安尼瓦尔帮我修 好了车。 情景4：放学后，我快快回家，沙尘暴起来时，我已经 在家了。
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课文二 第一课时
阅读理解课文
在小组中带着问题阅读理解课文，讨论交流。
（1）从哪些地方看出这里极度缺水？ （2）三斤水要用来做什么？ （3）老牛为什么冲上公路拦车？ （4）牛和车怎样相持着？人们为什么赶不走牛？
（5）人们想不到的结果是什么？
（6）老牛的行为说明了什么？
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课文二 第一课时
1（1） 2（2） 3（3）
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课文二 第一课时
课文结构分析
2.概括段落大意
青海的沙漠地区缺水，人的用水 1 （ 1 ） 每天只有三斤。
2 （ 2 ） 老牛拦运水的车索要水。
运水战士只好给它水， 3 （ 3 ） 但老牛却呼唤小牛出来喝。
小学六年级 上册
课文二 第一课时
课文结构分析
3.概况全文大意
小学六年级 上册
课文一 第一课时
课文导入
北极熊世界上最大的 陆地食肉动物。雄性北极 熊身长大约240～260cm， 体重一般为400～800公斤。 而雌性北极熊体形约比雄 性小一半左右，身长约 190～210cm，体重约 200～300公斤。 到了冬季睡眠时刻到来之前，由于脂肪将大 量积累，它们的体重可达800公斤。北极熊的视力 和听力与人类相当，但它们的嗅觉极为灵敏，是 犬类的7倍，时速可达60公里。
（5）老婆婆无力呼叫她的熊，也没有看它。
（6）熊帮助村民捕获食物，人们都称赞它。
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课文一 第三课时
说话训练 按以下提纲复述课文
（1）老婆婆孤独而饥饿。 （2）老婆婆收养了一头小熊。 （3）小熊长大后能够捕食帮助老婆婆。 （4）出现了连续暴风雪，村里人因饥 饿想杀熊，但老婆婆不让。 （5）熊带领村民捕获了海豹。 （6）人们称赞熊。
他们勉强回答了老师的问题。
他勉强说出了自己的意思。
我们只能勉强理解课文的意思。
小学六年级 上册
语言知识、强化训练
重点词语学习
用搭配法学习词语
多亏
多亏+动词（小句）
多亏：即“幸亏”，由于别人的帮助或有利因素，避免 了不幸获得到了好处。 它有两种搭配法：多亏+谁
例：多亏警察，才避免了事故。 多亏下了点雨，天才不那么热。
练习一
以小组为单位抢答以下问题。 1.当地怎样缺水？缺水怎样影响人们的生活？ 2.老牛为什么也会向军车要水？
3.牛的主人为什么用鞭子狠狠地抽打牛？
4.运水战士和司机为什么哭了？
5.运水战士为什么最后还是给了牛一盆水？
6.从这件事中你有什么体会？
抢答
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课文二 第一课时
课文结构分析
1.课文结构
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课文一 第二课时
作业
1.有感情、流利地朗
读课文。
2.写一段话说明熊怎 样报答老婆婆。
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课文一 第三课时
听力训练
听 录 音 ， 判 断 正 误 。
（1）村子里的人们主要靠打猎和捕鱼为生。 （2）小熊与母熊走失了。 （3）小熊长大后只是抓些鱼。 （4）饥饿的人们打算吃老婆婆家的熊。
在小组中带着问题阅读理解课文，讨论交流。
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课文一 第二课时
练习二
1.好日子没持续多久，后来就发生了什么？
2.为什么人们想杀了熊？
3.有一天发生了什么事？
4.熊怎样带着村民们找到了食物的？ 5.这篇文章的主要意思是什么？
抢答
以小组为单位抢答， 答对的小组计分。
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课文一 第二课时
记叙文：某一个动物的爱的体现，行为动作， 你的感受。 议论文：动物也有爱，证据：爱的具体表现； 故事传说；人们的感受。
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课文一 第三课时
说话训练
朗诵课文比赛
以小组为单位准备，不仅要求熟练， 而且要读出情感，读出老婆婆和熊之间的 爱。可以个人朗诵，也可以集体朗诵。
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写作训练
写出你对“动物与 人的爱”的认识。
个人写，小组交流，补充完善。
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作业
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语言知识、强化训练
作业
1.用所学的词语造句。 2.用所学的句型造句。
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话题交际
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话题交际
话题交际
话题：动物与人类的爱
小组讨论： 动物的爱和人类的爱有什么 共同的地方和不同的地方；动物 和人之间是什么样的关系；人类 应该怎样爱动物。
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话题交际
1.听录音，跟读课文1-4段。
2.自读课文。 3.抽读课文。
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作业
1.有感情、流利地朗
读课文。
2.写一段话说明老婆 婆的生活
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抽查朗读课文
按小组朗读课文1-4段， 集体或小组代表朗读。
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深入学习课文
带着问题，深入学习课文5-15段。 1.人们为什么来到老婆婆家？为什么又回去了？ 2.那头熊怎样带着人去捕海豹的？ 3.熊带给了人们什么？ 4.人们是怎样表达对熊的感激之情的？ 5.课文最后一行中的“我的孩子”表达了老人 怎样的心情？
课文导入
北 极 熊
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课文一 第一课时
课文导入
北极的生活环境
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课文一 第一课时
课文导入
北极的生活环境
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课文导入
北极是指地球自转轴的北端，也就是北纬90°的 那一点。北冰洋是一片浩瀚的冰封海洋，周围是众多 的岛屿以及北美洲和亚洲北部的沿海地区。
文章以老牛拦车要 水这一事件，彰显老牛 对小牛的母爱，说明动 物也有母爱。
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课文二 第一课时
朗读课文
1.听录音，跟读课文。
2.自读课文。 3.抽读课文。
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课文二 第一课时
作业
1.流利地朗读课文。 2.写一段话，说明老牛怎 样拦汽车。
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听力训练
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课文结构分析
3.概况全文大意
课文中老婆婆在极端贫 穷、饥饿的境况下，仍然抚 养着小熊。长大了的小熊帮 助村民捕食，渡过了难关。 歌颂人类与动物之间互相帮 助，和谐共处。
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课文一 第二课时
朗读课文
1.听录音，跟读课文5-15段。
2.自读课文。 3.抽读课文。
（2）军车运水,老牛拦车索要水。
（3）运水的战士取出半盆水,但老牛唤 小牛出来喝。
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课文二 第二课时
说话训练
朗诵比赛
分小组准备，带感情地朗读课文，能 够读出来老牛的母爱。可以个人朗诵，也 可以集体朗诵。
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课文二 第二课时
写作训练
以《老牛精神》为题写 作文。可以写本课老牛对小 牛的强烈母爱，也可以写一 般意义的老牛精神：默默奉 献，老实能干。
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语言知识、强化训练
句型学习
1.用组合法学习句子。 课文原句： 由于无法打猎和捕鱼， 她完全依靠邻居的 施舍生活。 “由于”在表示原因的分局前，用来连接因果关系 的复句。
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语Hale Waihona Puke Baidu知识、强化训练
句型学习
2.练习：用关联词语“由于”组合下列因果复句。
（1）下雨；山里发洪水。
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课文一 第二课时
课文结构分析
1.课文结构
1（1） 2（2-4） 3（5-8） 4（9-12） 5（13-15）
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课文结构分析
2.概括段落大意
1 （ 1 ） 老婆婆孤独而饥饿。 老婆婆养活了一头小熊，长大的熊能够 2 （2-4） 捕食帮助老婆婆。 极端恶劣的气候下，村里人想杀熊， 3 （5-8） 但老婆婆不让。 4 （9-12） 熊带领村里人捕获了海豹。 5 （13-15） 从此村里人再也忘不了那头熊。
听课文录音，回答问题。
（1）老牛和军车如何僵持？结果怎样？ （2）主人来后做了什么？结果如何？ （3）运水的战士为什么宁愿受处分,也要给 老牛取出半盆水？ （4）出人意料的事是什么？
（5）小牛喝完水,老牛和小牛有哪些动作？
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课文二 第二课时
说话训练
按以下提纲复述课文
（1）青海的沙漠地区极其缺水。
语言知识、强化训练
重点词语学习
1.用替代法学习词语 勉强-----将就（和“勉强”的意思相同，只是针对 不满意的事物和环境而说）
多亏----幸亏
2.练习：用“勉强、多亏”替换句中的“将就、幸 亏”。 （1）他身体不舒服，将就（勉强）上了两节课， 就请假回家了。 （2）幸亏（ 多亏 ）你来了，否则我们要迷路了。
5.小熊给老人和村民带来了什么？
6.老婆婆为什么多次称熊为“我的孩子”？
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课文一 第一课时
练习一
1.老婆婆为什么要靠邻居生活？
抢 答
2.村里的人为什么十分贫穷？ 3.老婆婆是怎样收养小熊的？ 4.老婆婆为什么要养小熊？ 5.人们为什么称赞小熊？
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课文一 第一课时
朗读课文
1.用自己的话讲述故事。
2.写出你对爱心的认识。
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课文导入
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课文导入
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课文二 第一课时
课文导入
讨论：牛的习性和特点； 牛能帮助人们做什么；我 们怎样珍爱牛。
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课文二 第一课时
课文导入
母爱
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课文一 第一课时
课文导入
讨论、汇报北极熊的生活特点关系。
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课文一 第一课时
课文导入
熊 的 故 事
小学六年级 上册
课文一 第一课时
深入学习课文
带着问题，深入学习课文第1-4段。
1.老婆婆的生活怎么样？ 3.老婆婆为什么要抚养小熊？ 4.老人是怎样照看小熊的？他们如何生活的？
真实交际
设计真实情景，结合实际交际。
情景1 动物是否也有感情，表现在哪些地方。
小学六年级 上册
话题交际
真实交际
情景2 如何对待野生动物和家养动物。
小学六年级 上册
话题交际
真实交际
情景3 人和动物如 何相互依存。
小学六年级 上册
话题交际
写作练习
以“动物的爱”为 题写100字左右的作文， 可以写成记叙文，也可 以写成议论文。