最新五年级科学《噪音与危害》初备稿
五年级科学上册 噪声的危害与防治教案 青岛版
11、噪声的危害与防治教学内容：青岛版五年级科学上册《噪声的危害与防治》教材分析：本课是在认识了声音的产生和传播的基础上，针对生活、生产中的噪音的带来的巨大危害来学习的，重点是认识噪音的危害与防治，本节内容来源于生活，贴近学生生活现实，适合学生的年龄特点，对于学生而言，噪音的危害是身边比较深刻，亲身经历和体验的的现实，因此，在组织本课教学时，让学生先搜集交流有关噪声的资料，了解噪声的危害；教师通过多媒体播放噪音的视频让学生体验什么是噪音，通过小实验测试脉搏不同情况下的次数的变化，切身感受噪音的危害，联系生活中存在的噪音危害，结合搜集材料，加深了对噪音的危害的看法，提出防治噪音污染的各种建议，是学生在参与消除噪音的实验中树立社会责任感和环境保护意识，从而培养学生乐于用学到的知识改善我们的生活环境。
教学目标：1、知识目标：通过学生在课堂外对噪声带来烦恼的切身感受，了解噪声的危害与防治的方法，能提出合理化建议，能区分乐音与噪音，从而使学生在课堂上能够充分交流有关噪音的资料。
2、技能目标：会查阅资料，能通过各种途径了解噪声的危害与防治方法，能结合生活中的实例说明噪声的危害，阐述自己的看法，提出防治噪音污染的各种建议，使学生在参与消除噪音的研究中树立社会责任感。
3、情感态度与价值观：关注日常生活中有利于消除噪声的科技新产品、新材料，愿意合作与交流，知道人类要与大自然和谐相处，乐于用学到的知识改善生活。
教学重难点：了解噪声的危害和防治方法，能区分乐音和噪声；从而提高学生的环保意识。
学具准备：多媒体课件、空易拉罐8-16个、水、棉花、毛巾、海绵、纸盒、网上查阅的资料、计时器等教学方法：讲解法、合作探究法、实验法教学过程：一、创设情境、视频导入老师今天给给大家带来了一首很好听的歌曲，同学们，你听到歌曲觉得好听吗？有什么感受？（播放乐音的同时，播放刺耳难听的噪音）学生谈：动听的音乐，心情舒畅，快乐等。
同时也存在着噪音；噪音让人感到不舒服等（板书：噪声的危害与防治）二、探究过程（一）噪音的危害我们生活在声音的世界里，声音与我们的生活息息相关，今天我们继续研究声音，老师课前准备了一段关于声音的短片，请你欣赏一下。
青岛版五年级上册科学教案《噪音的危害与防治》教案教学设计
青岛版五年级上册科学教案《噪音的危害与防治》教案教学设计课程背景噪音是我们生活中常见的现象。
在家庭、学校、交通等环境中，我们时常受到噪音的干扰，甚至影响健康。
因此，学习噪音的危害与防治，是每个人都需要掌握的知识点。
本节课将通过让学生了解噪音的来源和危害，掌握噪音的防治方法，帮助学生认识噪音的危害，有效预防噪音对人体的伤害。
教学目标•知道什么是噪音、噪音有哪些来源•理解噪音对健康的危害•掌握常见的噪音防治方法教学内容噪音的来源噪音是一种对人体有害的声音，是我们生活中难以避免的问题。
噪音的来源主要有以下几个方面：1.交通噪音2.工业噪音3.建筑施工噪音4.室内噪音噪音的危害噪音对人体产生的危害是多方面的。
首先，噪音会对我们的听力造成损伤，长时间接触高噪音环境可能会导致听力下降、耳鸣甚至聋音。
其次，噪音还会对人体的心理健康产生不良影响，如导致失眠、头痛、焦虑等问题。
常见的噪音防治方法为了有效预防噪音对人体产生不良影响，我们可以采取以下措施：1.调整环境–在室内开启净化器或减少家电使用–改善窗户隔音效果2.使用保护措施–戴上耳塞或耳机–戴上防噪音耳罩3.避免高噪音环境–尽量避免在嘈杂的环境下长时间停留–避免高噪音区域教学步骤1.学习噪音的来源与危害–让学生观看相关视频，了解噪音对人类的危害–强调噪音防治的重要性2.学习噪音防治方法–介绍常见的噪音防治方法，并结合实际环境讨论如何在日常生活中进行噪音管理3.分组讨论–将全班分为若干小组，每个小组选择一个噪音问题，进行分析、讨论和提出解决方案–小组成员之间讨论交流，鼓励思考，提高解决问题的能力。
教学评价本节课的教学评价是多元化的，主要分为两个方面：1.学生参与度评价–通过学生参与讨论、发表意见和提出建议，了解学生的理解、思考和表达能力2.学习效果评价–通过小组讨论内容的质量，以及整堂课学习效果的评估来验证教学目标的实现程度总结维护健康的生活环境，防止噪音对健康造成危害，需要我们每个人共同努力。
《噪音的危害与防治》 教学设计
《噪音的危害与防治》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解噪音的定义、来源和分类。
（2）学生能够理解噪音对人体健康、学习和工作以及环境的危害。
（3）学生能够掌握噪音防治的基本方法和措施。
2、过程与方法目标（1）通过观察、分析和讨论，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。
（2）通过实验探究和实践活动，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生关注环境、保护环境的意识和责任感。
（2）引导学生树立正确的环境价值观，增强对噪音污染问题的关注和重视。
二、教学重难点1、教学重点（1）噪音的危害表现。
（2）噪音防治的方法和措施。
2、教学难点（1）噪音对人体生理和心理的影响机制。
（2）如何在实际生活中有效地实施噪音防治措施。
三、教学方法1、讲授法讲解噪音的基本概念、危害和防治方法，使学生对噪音有初步的了解。
2、讨论法组织学生讨论噪音在生活中的来源和危害，激发学生的思维和参与度。
3、实验法通过简单的声学实验，让学生直观感受噪音的强度和特点。
4、案例分析法通过实际案例分析，引导学生思考噪音防治的策略和措施。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段嘈杂的城市街道声音和一段宁静的森林声音，让学生对比感受，引出噪音的概念。
（2）提问学生在日常生活中遇到过哪些噪音，引导学生思考噪音的来源和影响。
2、知识讲解（1）噪音的定义和分类定义：噪音是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
分类：按照来源可分为工业噪音、交通噪音、建筑施工噪音、社会生活噪音等。
（2）噪音的危害对听力的损害：长期处于高强度噪音环境中，会导致听力下降，甚至耳聋。
对心血管系统的影响：引起血压升高、心跳加快，增加心血管疾病的发病风险。
对神经系统的影响：导致神经衰弱、失眠、焦虑、记忆力减退等。
对学习和工作的干扰：降低学习效率和工作质量。
对心理的影响：使人产生烦躁、易怒、疲劳等不良情绪。
青岛版五年级上册科学教案《噪音的危害与防治》教案教学设计
青岛版五年级上册科学教案《噪音的危害与防治》教案教学设计一、教学目标1.了解噪音带来的危害；2.掌握噪音的防治方法；3.培养学生的环保意识和行动能力。
二、教学内容1.噪音产生的原因；2.噪音带来的危害；3.噪音的防治方法。
三、教学方法1.情境教学法：通过展示一些不同的场景，让学生了解噪音产生的原因；2.实验教学法：通过实验，让学生亲自听到不同声音的噪音强度并感受到噪音带来的危害；3.讨论与交流：通过小组讨论，让学生分享各自了解的噪音防治方法；4.课堂讲解：通过老师的讲解，介绍更多关于噪音与环保的知识。
四、教学过程第一步：导入1.师生互动，学生一边视力保护一边解答导入问题：你们觉得什么声音最令人烦躁？学生回答之后老师带出新内容：我们这节课要学习的是噪音的危害与防治。
2.接着，老师向学生介绍噪音的概念，并展示一些噪音产生的常见场景，让学生从生活中感受噪音的原因。
第二步：实验感受噪音带来的危害1.老师会向学生展示或播放声音来展示噪音的强度和危害程度。
2.让一名学生来到黑板后面，老师会用不同声音发出不同噪音强度，学生见证噪音对人体的危害。
第三步：防治措施1.让小组成员讨论与分享各自了解的噪音防治方法。
2.老师会向学生呈现其他噪音防治措施并进行辩证思考。
第四步：总结与回顾1.老师和学生一起总结知识点，回答问题。
2.老师要求学生用自己的话总结本节课学习的内容。
五、教学评估1.通过小组讨论后，让学生进行噪音的展示与分享；2.课后布置练习，以检验学生的学习效果。
六、教学反思1.学生对于噪音产生的清晰知识理解；2.没有确保学生达成对噪音危害和防治方法的完整理解。
以上是本节课的教案教学设计，希望可以帮助广大教育工作者在课堂中更好的进行教学！。
青岛版五年级上册科学教案《噪音的危害与防治》教案教学设计
青岛版五年级上册科学教案《噪音的危害与防治》教案教学设计一、教学目标•了解噪音的概念及对人体的危害•掌握噪音对身体、学习、生活带来的影响•学习如何减小噪音带来的危害•培养学生动手实验的能力二、教学重点和难点重点•理解噪音对身体、学习、生活的影响•学会分辨哪些声音是有害的，应当采取什么措施减小噪音难点•对高噪音慢性损伤人体的影响理解•针对不同场合有噪音治理的不同方法三、教学方法•演讲讲解：引导学生理解噪音的概念及其对身体、学习、生活的影响•团体合作：学生分别针对不同场合，计算并寻找降低噪音的方法，共同商量如何有效降低噪音•实验探究：组织学生开展降低噪音的实验，理解不同方法的作用效果四、教学内容及步骤第一步：导入（5分钟）1.通过简单的视频观看去展示有害噪音对人们的直接危害，引起学生关注。
2.教师向学生提出问题，引导学生思考和发表看法，例如：有害噪音对人的身体、学习、生活有何危害？有哪些场合会出现有害噪音？第二步：讲解有害噪音及其危害（15分钟）1.通过图片或文本，让学生了解什么是噪音并了解噪音的危害。
2.具体让学生了解不同场合的噪音对身体、学习、生活带来的影响，如噪音对睡眠的影响、学习成绩的影响等。
第三步：区分有害噪音及其防治（20分钟）1.向学生介绍如何区分有害噪音及其防治，与学生讨论哪些声音是有害的，应当采取什么措施减小噪音。
2.通过试验和演示，让学生了解什么样的噪音会对人体产生危害。
3.以此为基础，让学生自我检查身边是否存在有害噪音，并提出如何改善的方法。
第四步：实验探究（30分钟）1.向学生布置任务：设计实验来降低噪音，要求学生团队合作完成。
给于学生充分准备的时间。
2.学生根据设备的不同，自行设计不同的实验方案，以达到降低噪音的目的。
3.实验结束后，学生自行评估并比较实验效果，综合考虑实验选用不同方法具有的优缺点。
第五步：总结（10分钟）1.让学生分享实验过程中的体验和收获。
2.教师发表个人对此次活动的总结。
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过节燃放烟花爆竹是我国的传统。近年来，许 多大城市采取了一些禁止性的办法。从环境保护 以及喜庆的角度，发表你对此事的看法，并且根 据所学的知识ห้องสมุดไป่ตู้提出更合理的建议。
保险理赔其实很简单
关于寿险
Q：寿险的保额是否越高越好？
A：多数投保人购买寿险的目的是通过死亡保险金的给付， 使在经济上依赖被保险人的人在被保险人去世后，生活能保 持与以前相仿的水平。因此，消费者购买寿险时保额并非越 高越好，一般建议可通过计算生命价值和家庭需求相结合的 方式来确定寿险保额。其中，家庭需求的具体计算方式是， 将家人所需生活费、教育费、供养金、对外负债、丧葬费等， 扣除既有资产，所得缺额作为寿险保额的估算依据。
关于医疗险
Q：如在不同保险公司投保了多份费用型医疗保险， 是否可重复理赔？
A：根据我国《健康险管理办法》第四条第四款规 定：“费用补偿型医疗保险的给付金额不得超过被 保险人实际发生的医疗费用金额。”如投保人在不 同保险公司投保了两份费用型医疗保险，发生事故 后先到其中一家保险公司理赔，保险公司会在所有 的费用单据上盖章，并在医院开出的总费用单上注 明公司的名称、赔付的具体金额以及日期。当投保 人拿着已理赔过的单据去第二家保险公司理赔时， 该保险公司会根据具体合同条款，把实际医疗费用 扣除已经赔付的金额后给付，但两家保险公司给付 的保险金额最终不会超过被保险人实际在医院办理 出院手续结账时用去的总金额。
关于意外险
Q：如何有效加快意外险理赔流程？ A：理赔专家建议，在购买意外险后应保存好投保单证，
一旦发生事故，应第一时间向保险公司报案并提交齐全的 理赔资料，以便较快获得理赔。需要提醒的是，如在投保 时明确指定保单受益人，一旦发生意外事故，则能大幅减 少理赔人员核对保险金继承关系的审核时间，进而提高理 赔效率，使受益人快速得到赔偿。
五年级教案：噪声的危害与防治
师：面对如此严重的噪音污染问题，我想人们肯定也会有很多的防治措施，请研究“噪音的防治”问题的小组汇报。
研究小组汇报研究结果。
教师引导学生从“自身”和“人们是如何防治的”两个方面汇报。
师：噪音污染的防治如此的刻不容缓，各国科学家和政府部门都在做着努力。我们来关注一下防治噪音污染新科技。
学生分组进行整理资料，有的利用《百科全书》查阅资料，有的作记录，有的把资料上的有用的字句剪贴。
3、汇报交流：
①、交流“哪里有噪音”
师：哪个小组愿意把自己的研究结果汇报给大家？请研究“哪里有噪音？问题的小组回答。
小组回答，其他小组补充。
归类小结：生活和生产中的噪音可以归纳为：生活噪音、交通噪音、生产噪音、建筑噪音、大自然噪音几种。
二、活动过程
1、提出问题：
师：关于噪音，你想研究什么问题？
学生提出问题，教师把学生提出的问题用电脑打在屏幕上。师生共同选择可以在上课时研究的问题，选出大致三个问题，即：
⑴、哪里有噪音？
⑵、噪音的危害？
⑶、噪音的防治？Leabharlann 教与学过程设计备注
师：你们提出了这么多有价值的问题，你们已经迈出了科学研究的第一步。现在各个小组可以选择自己喜欢的问题进行研究，可以选择一个问题，也可以选择两个或三个问题，只要你喜欢，都可以研究。研究的结果记录在“科学研究记录簿”上。为了帮助大家研究，老师给大家一点小建议请看大屏幕：
师：你听了有什么感受
这些刺耳、令人讨厌的声音叫什么音？（噪音）
师：的确，噪音非常令人讨厌，我听了刚才的噪音，心里也很烦躁，为了缓解我们大家这种烦躁的情绪，我们再来听一段声音
（播放课件：钢琴曲《致艾丽丝》）
师：你听了又是什么感受？
噪声的危害和控制教案(5篇)
噪声的危害和控制教案(5篇)《噪声的危害和控制》教案篇一一、教学目标(一)知识与技能1.了解噪声的来源和危害。
2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
(二)过程与方法1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
3.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取信息的能力。
(三)情感态度和价值观1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的。
“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。
2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。
二、教学重难点本节教学内容由“噪声的来源”“噪声强弱的等级和噪声的危害”和“控制噪声”三部分内容组成。
本节的物理知识不多，教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防止噪声的思路，知道防止噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。
教学重点：噪声的等级和危害、怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
教学难点：噪声的等级和危害。
三、教学策略本节设计从物理学的角度说明了乐音与噪声的区别，又从与生活联系更密切的环保角度对噪声做了说明，实际教学中不要纠缠于有关概念的辨析上。
在本节的教学形式上，可以采用学生分组讨论的形式，也可通过社区调查，使学生对噪声污染有切身的体会。
同时还要对如何防治噪声的途径有所了解，增强环境保护的意识，通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识。
《噪声的危害和控制》教案篇二『教学目标』1、知道噪声和它的危害以及控制噪声的途径。
2、培养收集信息、处理信息能力，发现问题、提出问题和解决问题的能力，自主学习的能力，养成交流合作的`习惯。
3、增强学生的环保意识和责任意识，激发学生学习兴趣，让学生想学爱学；让学生感受到学习的乐趣和成功的喜悦，让学生会学乐学。
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学
目
标
科学探究：
1、懂得交流与讨论可以引发新的想法。
2、培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力.。
3、培养学生的动手能力及善于运用掌握的科学知识分析、解决实际问题的能力，能综合运用知识创造科技作品。
情感态度与价值观：
1、乐于用学到的知识改善生活的情感态度。
2、加强学生的环保意识，提醒学生从自我做起，从身边的小事做起来消除噪声，培养学生关注社会、珍爱生命的情感态度。
师：你听了刚才的声音有什么不一样的感受？
（学生自由汇报）
生：我听了轻音乐觉得心情舒畅，非常愉悦，电钻、电锯的声音特别刺耳，特别烦人。
生：我感受到《喜洋洋》的声音非常欢快，工地上机器的转动声非常嘈杂。
生：我感觉《二泉映月》的曲子让人非常放松，听了马路上车辆的喇叭声心里感觉非常急促。
生：我感受到了两种完全不一样的声音，一种悦耳动听，一种让人烦躁难耐。
生：噪音能使鲜花枯萎。
生：噪音能使动物惊慌不安，例如在飞机场的附近，母鸡不会下蛋。
师：同学们的表现真棒！通过列举事实和数据说明了噪音的危害不可轻视。下面我们再来做一个小测试：找到自己的脉搏，记录下自己安静时1分钟的脉搏次数和听劲爆音乐1分钟的脉搏次数。
（教师计时，学生记录脉搏次数。）
师：谁来说一说你两次测得的脉搏次数一样吗？通过比利于消除噪音的科技新产品、新材料；意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。
科学知识：
1、能区分乐音和噪音。
2、了解噪音的来源和危害及防治方法。
教
学
重
点
1、了解噪音的来源和危害
2、人们防治、消除噪音污染的方法
教
学
难
点
人们防治、消除噪音污染的方法
课前准备
1、录音、产生噪音现场图片、防止噪音的措施图片及视频，搜集有关噪声危害与防治的相关资料。
生：噪音干扰人们的工作和休息，损害我们的身体健康，我们在噪音的坏境里最容易写错字、做错题。
生：噪音会使人心情烦燥，做一些不正常的事。比如我查到一份资料说：1961年7月，一名日本青年在东京打工，由于住在铁路附近，日夜被频繁过往的客货车噪声折磨，患了失眠症，不堪忍受痛苦，最终自杀身亡。
生：1959年，美国有10个人“自愿”做噪声实验。当实验用的飞机从10名实验者头上10—12米的高度飞过后，有6人当场死亡，4人数小时后死亡。验尸证明10人都死于噪声引起的脑出血。可见噪声也是危及生命的杀手，太可怕了。
噪声的危害与防治研究记录
研究问题
研究记录
我的想法
噪声有哪些危害？
噪声来自哪里？
怎样控制、消除噪声污染？
1、学生分组归纳整理资料，填写研究记录。
2、师生汇报交流
师：下面请大家交流一下我们课前共同搜集的有关噪音危害的资料，要结合具体的事例开展讲述。
（在学生交流过程中，教师适时引导学生从两方面交流，一是噪音对人、动植物的危害，二是有关噪音污染的触目惊心的事实。）
2、海绵、毛巾、棉花、隔音板、闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料等。
教学过程
一、创设情境提出问题
师：同学们，我们生活在声音的世界里，声音与我们的生活息息相关。今天我们继续研究声音，老师课前录制了一段关于声音的短片，请你欣赏一下。
播放两段录音：一段是悠扬的音乐，（播放《二泉映月》、《喜洋洋》等乐音）。一段是噪音（汽车发动、鸣笛声，摩托车发动的声音，火车发动、鸣笛声，直升飞机的声音，机器轰鸣声，孩群的尖叫声等）。
生：我搜集了一组数据，也能说明噪音的危害之大：在85分贝以上的噪音环境中，噪声性耳聋发病率可达5%；在噪音环境下，医生为病人听诊时正确率仅为8%；在噪音环境下的儿童比在安静环境下的儿童智力水平低20%；在巴黎和东京的自杀事件中有35%是由噪音引起的。
师：通过同学们所了解的这些资料，我们知道噪音对人体有很大的危害，那么大家还知道噪音对动植物会造成哪些影响呢？
生：我安静时1分钟心跳86次，听了劲爆音乐时的心跳是97次，我发现劲爆音乐能让人心跳加快。
生：我安静时脉搏90次，听了劲爆音乐时脉搏110次，增加了20次，还感觉头有点晕。
生：我安静时脉搏跳动76次，听了劲爆音乐是106次，还感觉有点心慌。
兴明乡小学常识集体备课初备稿
课题
噪音的危害与防治
备课教材
五年级科学（上册）
课型
新授课
时间
2011年9月
单位
兴明乡中心小学
主备人
赵峰
教学方法
讲授法、讨论法、实验法
课时安排
一课时
学
情
分
析
《噪音的危害与防治》一课是在学生认识了“声音的产生和传播”的基础上，主要从声音的两面性入手，重点认识噪音的危害与防治，从而提高学生的环保意识。本课内容来源于生活，贴近学生生活现实，适合学生的年龄特点，学生对噪音的危害是有比较深刻的亲身体验的。因此，在组织本课教学时，课前要指导学生走出课堂，走出学校，走进社会广阔的空间去探索噪音的来源，切身感受噪音污染的危害，同时通过各种渠道搜集噪音的危害与防治的文字及图片资料。通过学生在课堂外对噪音危害的切身感受，对噪音危害及其防治知识的了解，从而使学生在课堂上能够充分交流有关噪音的资料，阐述自己对噪音的危害的看法，提出防治噪音污染的各种建议，使学生在参与消除噪音的研究中树立社会责任感，从而培养学生乐于用学到的知识改善生活的情感态度。
师：人们通常把那些好听的、令人心情舒畅的声音叫乐音，把那些难听、令人心烦的声音叫噪音,噪音、污水、废气、垃圾被称为污染环境的四大公害。关于噪音，同学们想了解哪些问题呢？
（学生自由汇报）
生：噪声从哪里来？
生：噪声有什么危害？
生：用什么办法可以减少噪声？
生：---------
师：同学们有很浓厚的求知欲，这很好，今天，我们就来探讨与噪音有关的知识。（板书课题：噪音的危害与防治）
【设计意图：通过创设情境，使学生体验到乐音能人以美的享受，噪音对人造成危害，激起学生的情感共鸣，同时使学生对噪音的概念有一个比较全面的认识，为下一步交流噪声的危害打下基础】
二、合作探究分析问题
活动一、噪音的危害
师：课前老师让大家搜集有关噪音危害的资料，老师也搜集了一些，现在就请同学们以小组为单位，利用我们自己课下搜集的资料和自己的生活经验进行探究研究。交流时要结合具体的事例展开讲述，并填好噪音有哪些危害记录（出示实验报告单、一组一份。）。