五年级科学说课稿
新教科版五年级科学教学下册2-6《设计我们的小船》说课稿
新教科版五年级科学教学下册2-6《设计我们的小船》说课稿一. 教材分析《设计我们的小船》这一课是教科版五年级科学教学下册第2-6课的内容。
本节课的主要内容是通过设计、制作和测试小船，让学生了解浮力和船的稳定性的基本原理。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究浮力与物体排开液体的体积、物体在液体中的位置的关系，以及船的稳定性与船体形状的关系。
教材还提供了丰富的实践活动，让学生在动手动脑中掌握科学知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察、实验和探究能力。
他们在之前的学习中已经了解了简单的物理和力学知识，对于浮力和稳定性有一定的认识。
但他们对浮力和船的稳定性的深入理解还需要通过实践活动来进一步巩固。
此外，学生们的动手能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生不同的指导。
三. 说教学目标1.让学生了解浮力的基本原理，知道浮力与物体排开液体的体积、物体在液体中的位置的关系。
2.让学生了解船的稳定性与船体形状的关系。
3.通过设计、制作和测试小船，提高学生的动手能力和团队协作能力。
4.培养学生对科学的兴趣和探究精神。
四. 说教学重难点1.浮力与物体排开液体的体积、物体在液体中的位置的关系。
2.船的稳定性与船体形状的关系。
3.如何设计、制作和测试小船。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、实验和探究来解决问题。
2.使用多媒体课件和实物模型辅助教学，帮助学生形象地理解浮力和稳定性的原理。
3.提供丰富的实践活动，让学生在动手动脑中掌握知识。
4.采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种船只的图片，引发学生对船的兴趣，导入新课。
2.探究浮力的基本原理：让学生通过实验观察浮力与物体排开液体的体积、物体在液体中的位置的关系。
3.探究船的稳定性：让学生通过实验观察船的稳定性与船体形状的关系。
4.设计小船：让学生根据所学知识，设计并制作属于自己的小船。
年新苏教版五年级下册科学第11课《昼夜对动物的影响》说课稿
年新苏教版五年级下册科学第11课《昼夜对动物的影响》说课稿一. 教材分析《昼夜对动物的影响》是苏教版五年级下册科学第11课的内容。
这一课旨在让学生通过观察和探究，了解昼夜变化对动物的影响，培养学生的观察能力和科学思维。
教材中提供了丰富的图片和案例，引导学生从生活中发现科学，体验科学探究的乐趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对周围的世界充满了好奇心。
但是，对于昼夜对动物的具体影响，他们可能还没有深入的了解。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察和探究，自己去发现昼夜对动物的影响，从而达到教学目标。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出昼夜变化对动物的影响，如迁徙、活动规律等。
2.过程与方法：学生通过观察和探究，了解昼夜变化对动物的影响，培养观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，培养对科学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.重点：昼夜变化对动物的影响。
2.难点：学生通过观察和探究，发现昼夜变化对动物的影响。
五. 说教学方法与手段在本课的教学中，我将采用问题驱动法、观察法、小组合作探究法等教学方法，引导学生通过观察和思考，自己去发现昼夜对动物的影响。
同时，我会利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过展示动物迁徙的图片，引发学生对昼夜对动物影响的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生观察和思考，发现昼夜变化对动物的影响。
如，夜晚动物的活动规律，迁徙行为等。
3.交流：学生分组讨论，分享自己的观察和发现，互相学习和交流。
4.总结：引导学生总结昼夜对动物的影响，如迁徙、活动规律等。
5.拓展：引导学生思考昼夜变化对人类生活的影响，激发学生的思考和探究欲望。
七. 说板书设计板书设计如下：昼夜对动物的影响八. 说教学评价本课的教学评价主要通过学生的课堂表现、小组合作探究的表现、作业完成情况等方面进行。
新苏教版五年级下册科学第四单元《拧螺丝的学问》说课稿
新苏教版五年级下册科学第四单元《拧螺丝的学问》说课稿一. 教材分析《拧螺丝的学问》是新苏教版五年级下册科学第四单元的一课。
本课的主要内容是让学生了解和掌握螺丝的基本知识，包括螺丝的种类、规格、拧紧方法等。
通过学习，使学生能够正确地使用工具拧紧螺丝，培养学生的动手能力和实际操作技能。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，同时也具有一定的动手操作能力。
但是，对于螺丝的知识和拧紧方法，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会从最基本的知识开始讲解，逐步引导学生掌握螺丝的基本知识和拧紧方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解螺丝的种类、规格，掌握正确的拧紧方法。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践，培养动手能力和实际操作技能。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的热爱和探索精神，增强团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握螺丝的基本知识和正确的拧紧方法。
2.难点：学生能够熟练地使用工具，正确地拧紧螺丝。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、演示法、实践法等教学方法，结合多媒体辅助教学，引导学生观察、思考、实践，从而掌握螺丝的基本知识和拧紧方法。
六. 说教学过程1.导入：通过提问，引导学生思考日常生活中接触到的螺丝，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解螺丝的种类、规格，以及正确的拧紧方法。
3.演示：演示如何使用工具拧紧螺丝，让学生直观地了解拧紧过程。
4.实践：学生分组进行实践，亲自动手拧紧螺丝，教师巡回指导。
5.总结：引导学生总结所学知识，巩固加深对螺丝的认识。
6.拓展：引导学生思考螺丝在生活中的应用，激发学生对科学的热爱。
七. 说板书设计板书设计如下：种类规格拧紧方法八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、技能运用、态度价值观等方面进行，主要通过课堂表现、实践操作、课后作业等形式进行。
九. 说教学反思在教学结束后，我将对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了螺丝的基本知识和拧紧方法。
五年级科学《绿豆苗的生长》说课稿
五年级科学《绿豆苗的生长》说课稿一. 教材分析《绿豆苗的生长》是一节五年级科学课，通过本节课的学习，让学生了解绿豆苗的生长过程，掌握种子萌发的条件，认识植物的六大器官，以及培养学生的观察、探究、合作能力。
教材以绿豆苗为载体，引导学生从生活中发现科学，体验科学探究的乐趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的观察力和探究能力，他们对植物的生长过程有一定的了解。
但学生的知识水平参差不齐，有的学生对植物的生长过程了解较多，有的学生则相对较少。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解绿豆苗的生长过程，掌握种子萌发的条件，认识植物的六大器官。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的探究能力与合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、热爱大自然的情感，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：绿豆苗的生长过程，种子萌发的条件。
2.教学难点：植物的六大器官的特点及其功能。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论等方法，引导学生主动探究。
2.教学手段：多媒体课件、实物标本、实验材料等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示绿豆苗的生长过程图片，引导学生关注植物的生长变化。
2.新课导入：介绍绿豆苗的生长过程，讲解种子萌发的条件。
3.课堂探究：分组进行实验，观察绿豆种子萌发的过程，探讨种子萌发的条件。
4.知识拓展：介绍植物的六大器官及其功能。
5.课堂讨论：分组讨论，总结绿豆苗的生长过程，以及植物的六大器官的特点。
6.总结：教师引导学生总结本节课所学内容。
7.布置作业：让学生观察家里的植物，了解其生长过程，下周分享观察心得。
七. 说板书设计板书设计如下：绿豆苗的生长过程1.种子发芽2.幼苗生长3.开花结果植物的六大器官八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
新苏教版小学科学五年级下册第3单元《地球的运动》说课稿
新苏教版小学科学五年级下册第3单元《地球的运动》说课稿一. 教材分析新苏教版小学科学五年级下册第3单元《地球的运动》主要包括两个部分：地球的自转和地球的公转。
这一单元的内容旨在让学生通过观察和实验，了解地球的运动特点及其产生的现象，培养学生的观察能力和科学思维。
在地球的自转部分，学生需要了解自转的概念、方向、周期以及自转产生的地理现象。
在地球的公转部分，学生需要了解公转的概念、方向、周期以及公转产生的地理现象。
这两个部分的内容相互关联，共同揭示了地球运动的规律。
此外，本单元还引入了一些重要的科学概念，如地轴、极点、赤道等。
这些概念有助于学生构建地球运动的知识体系，为后续学习地理知识打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于生活中的一些地理现象有了一定的了解。
但在地球运动方面，他们可能还存在一些认知误区，如认为地球是静止的，或者混淆地球自转和公转的概念。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，引导学生正确理解地球运动的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解地球自转和公转的概念、方向、周期及其产生的地理现象，掌握地轴、极点、赤道等基本概念。
2.过程与方法：通过观察、实验和思考，培养学生的观察能力和科学思维。
3.情感态度与价值观：激发学生对地球运动的兴趣，培养学生的探索精神，增强学生对科学的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：地球自转和公转的概念、方向、周期及其产生的地理现象。
2.难点：地球自转和公转的区分，地轴、极点、赤道等概念的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察实验、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究地球运动的相关知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、模型、地球仪等教学手段，直观展示地球运动的特点，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球运动的现象，引发学生对地球运动的思考，激发学生的学习兴趣。
2.地球的自转：引导学生观察地球自转的现象，讲解自转的概念、方向、周期及其产生的地理现象。
科学教科版五年级下册第三单元《环境与我们》说课稿(新版)
科学教科版五年级下册第三单元《环境与我们》说课稿（新版）一. 教材分析《科学教科书》五年级下册第三单元《环境与我们》以学生的生活环境为背景，引导学生认识和理解人类活动对环境的影响，以及保护环境的重要性。
通过本单元的学习，使学生能够从科学的角度观察、思考和分析周围的环境问题，形成保护环境的意识，逐步养成良好的环保行为。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的环境科学知识，对周围的环境有一定的认识。
但是，他们对环境问题的理解还比较肤浅，缺乏系统的分析和思考。
此外，学生的环保行为还不是很自觉，需要通过有效的教学手段来引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解人类活动对环境的影响，知道保护环境的重要性，学会从科学的角度观察、思考和分析环境问题。
2.过程与方法：通过观察、实验、等方法，培养学生的科学探究能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护环境的情感，形成良好的环保行为习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：人类活动对环境的影响，保护环境的方法和措施。
2.教学难点：如何引导学生从科学的角度观察、思考和分析环境问题，形成保护环境的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：多媒体课件、实验器材、表等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些环境问题的图片，引发学生对环境问题的关注，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生通过观察、实验、等方法，了解人类活动对环境的影响，分析环境问题的原因。
3.讨论：学生分组讨论，探讨保护环境的方法和措施，培养学生解决问题的能力。
4.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，使学生形成系统的环境科学知识。
5.拓展：布置一些与环境问题相关的实践作业，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以设计一些与环境问题相关的关键词，如“人类活动”、“环境影响”、“保护措施”等，帮助学生理解和记忆。
科学五年级上册教科版1.7《制作一个潜望镜》说课稿
《制作一个潜望镜》说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的内容是新教材教科版小学科学五年级上册第一单元《光》的第七课——《制作一个潜望镜》。
下面我将从以下四个部分展开我的说课。
一、项目分析本课选自教科版小学科学五年级上册第一单元《光》的最后一课——《制作一个潜望镜》，潜望镜的制作，需要综合运用和理解本单元的核心概念，并与工程技术相结合。
首先需要观察、了解潜望镜的结构以及工作过程和原理，其次需要设计、制作简易的潜望镜，最后通过展示、实践、评价、交流来进一步理解本单元的知识和技能。
本课在2022版新课标中属于工程设计与物化领域，涉及到科学概念13：物化是选择合适的工具和材料，实施设计方案，做出初步的产品或实物模型。
具体到本课的学习内容是13.3工程是设计方案物化的结果，该内容的要求是利用工具制作简单的实物模型，根据实际反馈结果进行改进并展示。
与2017版的课标相比，增加了改进与展示两个环节。
2022版的新课标还特别突出以项目研究的方式制作潜望镜。
本课教科书直入主题，先简单介绍了潜望镜的应用，然后解释潜望镜的原理，最后设计了一个板块内容——“制作”。
“制作”板块分为6个步骤：1.在纸盒两个长边距边缘约1厘米处各画一条直线。
2.用直角三角板在纸盒两端距边缘约1厘米处各画一条斜线。
3.在纸盒的对应面上重复上面的线。
4.用剪刀将4条斜线剪开。
5.像图中那样，将两面镜子插入纸盒开口，并保持镜子的反射面是相对的。
6.在镜子的反射面前各开一个窗口。
根据上述新课标的要求、教材分析，再考虑到学生已有的知识和认知结构的基础上，我确定了以下教学目标：科学观念目标：潜望镜利用了光的反射规律。
科学思维目标：能根据光的反射规律，推理出潜望镜的内部构造。
能根据生活实际，对潜望镜进行改进、创新。
探究实践目标：能通过对潜望镜内部结构的研究，探究潜望镜的基本原理。
通过项目化的学习方式亲自制作潜望镜，加深对光的反射原理的理解。
态度责任目标：通过制作潜望镜的活动，使学生学会欣赏、评价他人的作品，尊重他人劳动成果，愿意合作交流。
科学教科版五年级下册第三单元第4课《解决垃圾问题》说课稿(2023春新课标版)
科学教科版五年级下册第三单元第4课《解决垃圾问题》说课稿（2023春新课标版）一. 教材分析《解决垃圾问题》是科学教科版五年级下册第三单元的第4课。
这一课的主要内容是让学生了解垃圾的分类、处理和回收利用的基本知识，培养学生环保意识和实践能力。
教材通过生动的案例和丰富的实践活动，引导学生思考垃圾问题的严重性，学会正确分类垃圾，并掌握一些简单的处理和回收方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对垃圾问题的了解还不够深入。
他们在日常生活中可能接触到一些垃圾处理的概念，如分类垃圾、回收利用等，但对其中的科学原理和实际操作方法还不够了解。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，采用生动有趣的方式，引导学生深入理解垃圾问题，并通过实践活动提高他们的环保实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解垃圾的分类、处理和回收利用的基本知识，掌握一些简单的处理和回收方法。
2.过程与方法：学生通过观察、实验和等方法，学会正确分类垃圾，并了解垃圾处理和回收的流程。
3.情感态度与价值观：学生增强环保意识，认识到垃圾问题的严重性，培养节约资源、保护环境的习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解垃圾的分类、处理和回收利用的基本知识，掌握一些简单的处理和回收方法。
2.难点：学生能够通过实践活动，学会正确分类垃圾，并了解垃圾处理和回收的流程。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、分组讨论、实验探究等方法，引导学生主动参与学习过程，培养他们的实践能力和创新精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学辅助工具，帮助学生直观地理解垃圾问题，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于垃圾问题的视频，引起学生的关注，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：引导学生思考垃圾的分类、处理和回收利用的基本知识。
3.案例分析：分析一些实际的垃圾处理案例，让学生了解垃圾问题的严重性。
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科学《液体的热胀冷缩》说课稿
长城小学 边天海
各位评委、各位老师：
大家下午好！今天我说课的课题是《液体的热胀冷缩》。下面我
将从教材分析、学情分析、说教学目标、说教学方法和学习方法、说
教学过程、说板书设计、教学效果的预测七个方面进行说课。
一、教材分析
《液体的热胀冷缩》是教科版五年级下册第二单元第三课的内
容，这节课承接了前一节课《给冷水加热》的内容，对液体的热胀冷
缩性质进行研究，同时本课结论的得出又为后面《空气的热胀冷缩》
做好铺垫，因此本课具有承上启下的作用。本课使学生不仅获得了液
体的热胀冷缩这样的认识，而且使他们通过观察水的热胀冷缩现象，
体验到不断改进实验方法和观察方法的重要性。
二、学情分析
本课教学的对象是五年级学生，通过两年多的科学学习，大多数
学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素
养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产
生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。本节课以培养
小学生科学素养为宗旨，激发学生的探究兴趣，因为“兴趣是学生最
好的老师”，有趣的实验活动是科学教师引领学生探究的最有效的武
器。本节课教师要积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，
培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学
会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
三、说教学目标
根据《小学科学课程标准》的要求以及五年级学生的心理特征和
其认知规律，我确定以下的教学目标。
1、知识目标：水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水
的体积的这种变化叫做热胀冷缩。许多液体都具有热胀冷缩的性质 。
2、能力目标：改进实验以达到更好的实验效果；制作一个简易
的观察水体积变化的实验装置；用科学知识解释生活中的现象。
3、情感目标：培养严谨的科学态度和团结协作的精神。意识到
要把学到的科学知识运用到生活实践中去。
四、说教学方法和学习方法
1、教学方法
这一节课，我主要使用“牵引法”。教师适度引导，学生主动发
现。教师适度引导主要体现在科学合理的设计教具学具，教学环节的
设计及对教材的处理：把水和其他液体一起研究，可以省时、省材、
提高效率，对理解温度计原理也能水到渠成。
2、学习方法
这一节课我主要让学生采取自主合作、实验探究的方法。因为这
一节课是典型的科学实验课，我尝试着让学生自己设计实验方案，并
通过学生自己的实验发现问题，在交流、比较中发现最佳方案，自己
动手解决问题。
五、教学过程
1、情境引入
这节课我用学生熟悉的生活场景烧开水导入新课，把学生的注意
力拉进课堂，把二年级小朋友烧开水遇到的问题抛给大家，让大家去
思考解决，学生顺利成章提出了热胀冷缩的概念，激活学生已有的知
识，为接下来的研究打下基础。
2、液体热胀冷缩的探究
先复习上节课的实验，发现效果不明显，引出要改进实验装置，
激发学生开动脑筋。这对学生来说是很大挑战，为了降低难度和让实
验更成功，我设计了实验报告单并发放给每个小组，学生先小组讨论
填，再用幻灯片出示汇报。
第二步做水和（其他液体）的热胀冷缩实验，两个实验一起做的
原因刚才说教法已经说到了。这里的其他液体是牛奶，醋，酱油，红
茶，啤酒等液体每组自选一种，每组不同。做实验之前幻灯片出示注
意事项，要求学生填好实验报告单。
最后归纳出热胀冷缩的概念。
3、科学应用
（1）温度计的原理。找出实验装置与温度计的对应部分，幻灯
片出示，学生更容易理解温度计的原理。
（2）各种瓶装液体不装满和二年级小朋友遇到的问题的答案，
学生好容易说出。
4、课堂总结希望学生用科学的眼光观察生活，培养自己勤于动
脑解决问题的习惯。
5、设计了几个判断题对知识进行巩固。
六、说板书
好的板书设计可以使人一目了然，清晰易懂。我的板书设计简洁
明了，便于学生巩固所学的知识：
液体的热胀冷缩
水
醋 受热 体积膨胀 —— 热胀
果汁
酱油 受冷 体积缩小 —— 冷缩
牛奶
……
液体 热胀冷缩
七、教学效果的预测
本节课我根据五年级学生的心理特征及其认知规律，采用“牵引”
教学法和实验探究的学习方法，以“教师为主导，学生为主体”，教
师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探
索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积
极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，因此，应该能达到预期
的教学效果。