大瀑布的葬礼优秀教学设计
课文《大瀑布的葬礼》优秀教学设计优秀八篇
课文《大瀑布的葬礼》优秀教学设计优秀八篇大瀑布的葬礼教案篇一教学目标：1.正确、流利、有感情地诵读课文。
2.能利用已有学习经验自学生字词，感受本课词语的结构美。
3.抓住重点的词句，理解课文内容，感受瀑布原来的雄伟气势和而今的枯竭景象，从而产生对环境加强保护的强烈愿望。
4.在学文过程中初步感受作者生动的表达方法，积累自身喜爱的美词佳句。
教学重难点：通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本，去感受瀑布原来的雄伟和而今的枯竭，从而唤起学生对美好环境的向往，加强环保意识。
教学过程：一.揭示课题1）理解“葬礼”①板书课题齐读。
谈谈对葬礼的理解。
②参加葬礼人的心情一般怎样？带着你的心情体验读课题2）质疑课题：你心中有什么疑问？二.初读感知是呀，为瀑布举行葬礼，这太有违常规了。
让我们带着明确提出的问题去读课文。
1.出示自学提示：读准字音，读通句子，划出不理解的词语和句子。
边读边思考：①。
这是一条怎样的大瀑布？②人们为大瀑布举行了几次葬礼？是怎样的葬礼？重点写了哪一次？③为什么要为大瀑布举行葬礼？2.检查、交流生字词1）谁能准确读一读大屏幕上的这些词语！塞特凯达斯咆哮而下逐渐枯竭滔滔不绝生命垂危一泄千里奄奄一息（2你读懂了哪个词的意思？谁有不懂的吗？3）读得真响亮，从中你发现了什么？（第一排讲的是壮观的瀑布，第二排讲的是枯竭的瀑布）3.人们为大瀑布举行了几次葬礼？用上一个词说说这是怎样的葬礼？过渡：为瀑布举行葬礼，这太有违常规了。
而且仪式如此之隆重，参加人数之多，主持人之特别，看来这条瀑布非同一般哪！让我们跟随作者的文字走进课文，走进大瀑布。
三.品读深悟（一）初悟昔日大瀑布之雄伟1.默读课文，找出描写昔日大瀑布雄伟壮观的句子并划出来。
点击出示课件2.想想你从哪些词句感受到瀑布雄伟壮观？能否用自身的话来来说说你的理解。
3.带上你的理解一起读读这段话吧！男生女平时的瀑布，女生读汛期时的瀑布。
4.瀑布笑了，因为你们读出了他的气势。
《大瀑布的葬礼》的优秀教案设计
《大瀑布的葬礼》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《大瀑布的葬礼》，了解文章的背景和大意，掌握一些重点词汇和表达方式。
（2）培养学生运用英语进行阅读、思考和表达的能力。
2. 过程与方法：（1）通过问题引导法，引导学生思考和探讨文章中的主题和作者的观点。
（2）运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高英语阅读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对环境保护的关注，提高他们的环保意识。
二、教学内容：1. 教学文本：选用《大瀑布的葬礼》这篇文章，让学生通过阅读了解文章的主题和内容。
2. 教学重点：掌握文章中的重点词汇和表达方式，理解文章的主题和作者的观点。
三、教学过程：1. 导入：（1）向学生简要介绍大瀑布的背景和特点。
（2）引导学生思考大瀑布的重要性和保护环境的意义。
2. 阅读理解：（1）让学生阅读文章，回答相关问题。
（2）引导学生探讨文章中的主题和作者的观点。
3. 任务型教学：（1）让学生分组讨论，完成相关任务。
（2）每组汇报任务完成情况，师生共同评价。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的评价：通过回答问题和完成任务的情况来进行评价。
2. 学生英语表达能力的评价：通过学生在课堂上的发言和任务完成情况进行评价。
3. 学生环保意识的评价：通过学生在课堂上的表现和作业完成情况进行评价。
五、教学资源：1. 教学文本：《大瀑布的葬礼》2. 多媒体教学设备：用于展示相关图片和视频。
3. 相关教具：用于完成任务和展示成果。
六、教学步骤：1. 先让学生预习文章，了解文章的基本内容，对文章的主题和结构有一个初步的认识。
2. 在课堂上，先通过图片或视频展示大瀑布的壮观景象，激发学生的学习兴趣。
（1）文章主要讲述了什么内容？（2）文章中的主人公是谁？他们之间的关系如何？（3）文章的主题是什么？作者想要传达怎样的信息？4. 学生阅读结束后，组织学生进行讨论，分享他们的阅读心得和感悟。
《大瀑布的葬礼》优秀教学教案设计
《大瀑布的葬礼》优秀教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解课文《大瀑布的葬礼》的基本内容，把握文章的主旨。
（2）学生能够运用课文中的关键词汇和句型进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够认识到人与自然和谐共处的重要性。
（2）学生能够激发对环境保护的热情，培养环保意识。
二、教学内容1. 课文《大瀑布的葬礼》的基本内容介绍。
2. 课文中的关键词汇和句型。
3. 课文主题的探讨：人与自然的关系。
三、教学过程1. 导入：（1）播放大瀑布的图片，引导学生谈论对大瀑布的印象。
（2）教师简要介绍课文《大瀑布的葬礼》的内容。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 词汇学习：（1）教师指出并解释课文中的关键词汇和句型。
（2）学生跟读并模仿，巩固词汇和句型。
4. 小组讨论：（1）学生分成小组，讨论课文主题：人与自然的关系。
（2）每组选代表进行汇报，分享讨论成果。
5. 写作练习：（1）学生根据课文内容和自己的思考，写一篇短文，题目为：“我眼中的大瀑布”。
（2）教师批改并给予反馈。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的评价：通过课堂提问和课后作业，检查学生对课文内容的理解程度。
2. 学生词汇和句型的掌握程度的评价：通过口语表达和写作练习，评估学生对关键词汇和句型的运用能力。
3. 学生小组讨论和写作能力的评价：通过小组讨论的报告和学生的写作作品，评价学生的合作能力和写作能力。
五、教学资源1. 课文《大瀑布的葬礼》的文本。
2. 大瀑布的图片和视频。
3. 学生用书和练习册。
4. 写作纸张和文具。
5. 投影仪和白板。
六、教学步骤1. 课前准备：教师提前准备相关教学资源，如大瀑布的视频、图片以及课文文本。
小学五年级语文《大瀑布的葬礼》教学设计优秀3篇
小学五年级语文《大瀑布的葬礼》教学设计优秀3篇小学语文：《大瀑布的葬礼》教学设计篇一教学目的：1、本课生字，积累好词佳句，注重朗读训练。
2、了解大瀑布变化前后的不同景象及变化原因。
3、了解大瀑布葬礼情况的重要意义，培养学生的环抱意识。
教学重难点：理解大瀑布悲剧的原因及其重大意义。
教学准备：1、查阅有关大瀑布的资料2、查阅身边自然环境被破坏的资料教学时数：一课时教学过程：一、导入，揭题。
教师首先从“葬礼”入手，质疑，解疑，再补充板书课题。
二、教师范读全文，学生标出自然段序号，并找出为“大瀑布举行葬礼“的部分。
三、知道学习“葬礼”一部分（10—13自然段）学生轻生齐读这几段文字，弄明白以下问题：（1）那些人为瀑布举行了葬礼？（2）他们怎样举行葬礼的？（3）举行葬礼的目的何在？四、指导学习“大瀑布变化前后的景象及变化原因”。
过度语：大瀑布沦落到为它举行葬礼的这步田地，此时此刻，你还想了解哪些问题。
（生答后，教师梳理以下问题。
）（1）昔日的大瀑布是怎样的状况？游客此的态度呢？（2）如今的大瀑布又发生了怎样的变化？游客此的态度呢？（3）大瀑布发生这样大的变化的原因呢？1、学生带着以上的问题自主学习课文相关部分2、教师检查学生学习效果（1）找好词，欣赏佳句，理解内容。
（2）教师指导训练朗读（读出惊奇，骄傲的语气和悲伤惋惜的语气）五、讨论深化，渗透德育目标这场隆重而盛大的葬礼结束了，同学们，如果当时你参加了这次活动，你会想些什么？说些什么？（请同学们讨论或书写），抽生汇报。
六、教师总结，结束全文七、课外拓展延伸请你上网查阅资料：了解今天的塞特凯达斯瀑布的状况。
八、板书设计：大瀑布的葬礼昔日：雄伟壮观如今：奄奄一息本站原创作品，转载请注明：来自中小学教育资源站《大瀑布的葬礼》教学设计篇二第一部分说教材教材简析《大瀑布的葬礼》一文讲述了巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大，而今即将消失的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事，涉及到保护生态平衡，爱护我们生存的地球这一世界性的问题，表达了作者对人类环境问题的深深忧虑。
《大瀑布的葬礼》的教案
《大瀑布的葬礼》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《大瀑布的葬礼》的基本内容，把握作者的写作思路。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生主动探索和合作交流的能力。
（2）运用多媒体手段，让学生直观地感受大瀑布的壮丽景象。
（3）学会通过课文内容，联系实际生活，提高自己的实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
（2）培养学生珍惜友谊、团结互助的品质。
（3）引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《大瀑布的葬礼》的基本内容，把握作者的写作思路。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
2. 教学难点：（1）理解课文中描述的大瀑布的葬礼的含义。
（2）联系课文内容，培养学生珍惜友谊、团结互助的品质。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示大瀑布的图片，引导学生关注自然景观。
（2）简介课文《大瀑布的葬礼》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，感知大瀑布的葬礼的场景。
（2）学生分享学习生字词的心得，教师点评并讲解难理解的字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文作者的写作思路。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）让学生根据课文内容，完成相关练习题。
（2）教师批改练习题，及时了解学生学习情况，进行针对性讲解。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）引导学生树立正确的人生观、价值观。
四、课后作业1. 抄写生字词，每个生字词写5遍。
2. 根据课文内容，写一篇读后感。
3. 调查周围的环境污染问题，提出自己的建议。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度，考察学生的阅读理解能力。
2. 学生运用生字词的情况，考察学生的语言表达能力。
大瀑布的葬礼教学设计6篇
大瀑布的葬礼教学设计6篇《大瀑布的葬礼》的优秀教案设计篇一教学目的：1、有感情的朗读课文，了解课文内容。
2、体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
3、培养学生的表演能力，读写能力。
教学准备：教师准备：1、影视《地球之歌》片段。
2、塞特凯达斯瀑布的图片。
学生准备：1、预习课文，了解生字新词。
2、要求学生根据自己的预习理解写一篇巴西总统菲格雷特的演讲稿。
教学重点：了解塞特凯达斯大瀑布的昔日的雄伟壮观以及大；瀑布是怎样消失的。
教学难点：学写由巴西总统菲格蕾特主持的葬礼演讲稿。
拓展读写点：模仿巴西总统菲格雷特的语气写一篇演讲稿并要求学生以总统的参加葬礼的身份做演讲。
教学过程：一、激趣导入1、录象短片。
师：同学们，今天老师有一段录象要带给大家，你们愿意和老师一起分享吗？师：看之前老师有一个要求，在录象中你看到的动物、树木，他们发生了什么变化？请看大屏幕。
（生看）2、揭示课题。
师：同学们，刚才已经看到生看到森林被破坏，动物被猎杀，但是人类对大自然的破坏不仅仅是只是这些，我们今天来学习一篇课文大瀑布的葬礼，讲述的也是大自然被破坏的情景。
齐读课文题目（师板书大瀑布的葬礼）二、自学课文，感悟理解。
A、学生自学。
师：（简介课文内容）这个大瀑布位于拉丁美洲巴西和巴拉圭两国的交界处，它曾经是世界上流量最大的瀑布，每秒钟流量达一三300立方米，也是世界上最宽的瀑布，宽幅达3200米。
在学习课文前，老师要求同学们先看学习要求。
请看大屏幕。
（出示学习要求）1．塞特凯达斯大瀑布从前的雄伟壮观景象是怎样的？（用波浪线将答案勾画在书上。
）2．塞特凯达斯大瀑布消失的原因是什么？（用横线把答案勾画在书上。
）3．几年过去以后，大瀑布的景象变成了什么样子？（用双横线把答案画在书上。
）齐读。
开始自学。
B、检查学生自学情况（1）检查学习要求1师：同学们，下面让我们来看第一个问题知道这个问题的同学请举手？塞特凯达斯大瀑布从前的景象是怎样的？齐读：塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。
《大瀑布葬礼》教案五篇(完整)
《大瀑布葬礼》教案五篇（完整）《大瀑布葬礼》教案五篇（完整）它曾经是世界上流量最大的瀑布，它曾经气势磅礴，雄伟壮观，它是巴西和巴拉圭人民的骄傲，然而，1986年9月巴西总统菲格雷特亲自为这条瀑布举行了一次特殊的葬礼，这节课，就让我们一起走进这条大瀑布。
2、学生通过快速默读课文，理清文章作者的思路，再次提出自己最需要解决的问题。
师生共同梳疑，确定最后有三大问题需要解决。
（1）巴西总统为什么要亲自主持瀑布的葬礼？（2）大瀑布是怎样消失的？（3）举行瀑布葬礼的意义所在？师生共同带着这些问题来学习，其目的性强，又激发了学生的兴趣。
他们会主动参与，去体会作者表达的思想感情，增强环二、自悟、小组合作学习解疑让学生主要围绕"巴西总统为什么要亲自主持大瀑布的葬礼"这一问题，小组合作学习，可采取"读—画—议—说"的方式进行讨论，每个同学交流前，最好将自己的发言概括成几点来说。
三、全班交流，深入理解1、巴西总统之所以要亲自主持大瀑布的葬礼，是为这个大瀑布的逐渐消失而深感惋惜和遗憾，因为它一直是巴西人民的骄傲。
师引导对比朗读第4自然的自然段和第8自然段，体会大瀑布昔日的雄奇壮观；对比朗读第5自然段和第8自然段，体会昔日的旅游胜景。
同时展示大瀑布雄奇壮观与逐渐枯竭的图片资料。
给学生造成一定的心理落差，使其同作者同惋惜。
2、大瀑布是怎样消失的？培养学生概括的能力，得出瀑布消失的原因有三：上游建起了水电站、水资源浪费严重、破坏森林、乱砍滥伐，水土流失。
四、交流体会，进行发散思维的训练，突出了对学生的环保1设计总统演说以及课外拓展的方法突破教学难点。
我巧用课文的空白点，设计一个总统演说的练习：如果你是巴西总统，在这个葬礼上，面对巴西人民，你会说些什么？现场演说，难度较大，可是学生们的回答却是那么有力。
“女士们，先生们：今天在这里为大瀑布举行一场葬礼，它曾经是我们巴西人民的骄傲，那汹涌的河水咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里的雄姿，曾让全世界为之陶醉。
《大瀑布的葬礼》教学设计(优秀5篇)
《大瀑布的葬礼》教学设计(优秀5篇)《大瀑布的葬礼》的优秀教案设计篇一教学目标：⒈正确、流利、有感情地朗读课文。
⒈理解课文内容。
⒈培养学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。
教学重点：让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几年之后的景象，为什么会有这种变化，通过让学生演讲的方式，提高学生保护环境的责任感。
教学难点：读出瀑布原来、几年后的不同感触。
教学准备：让学生查找大瀑布的资料、准备课件、在黑板上画花圈、让学生准备地图。
教学过程：一、激趣设疑，导入新课。
1、同学们，你们看黑板上，画着的是什么呢？对，是一个花圈，今天，老师把这个花圈送给一条曾经是世界闻名的大瀑布，/你们想知道这是为什么吗？大瀑布的葬礼教案精品教学设计好2、板课题，读课题3、看题质疑。
二、自主学习课文。
1、快速阅读课文，看看读懂了什么，还有哪些地方是不懂的？2、学生读书，自学，教师巡视。
3、学生汇报读懂的地方。
设想读懂的地方：⒈、5个生字，形近字：廷延讯汛迅⒈、理清课文思路⒈、塞特凯达斯大瀑布以前的面貌（是怎样的呢？）读从咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里看出其流量大、从飞流直下，水形如朵朵莲花，水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋看出水流湍急看学生的资料（图片）看课件看到这么雄伟壮观的大瀑布，你想说些什么呢？（三四个即可）指导读这么美的地方，去的人会怎样呢？⒈巴西总统亲自投身到这一行动中，那天，他特意穿上了葬礼的专用的黑色礼服，主持了这个大瀑布。
（从这里，你看出了些什么？看出对大瀑布的重视）⒈1986年9月，/article/在拉丁美洲的巴拉那河上，举行了一次特殊的葬礼。
怎样特殊？（是为一条瀑布举行一次葬礼）⒈塞特凯斯大瀑布曾经是世界上最大的瀑布。
你用的是曾经为什么呢？现在的瀑布怎样呢？（它在群山之中无奈地垂下了头，奄奄一息。
）指导读这里运用了什么手法（拟人法）写出了大瀑布即将枯竭。
板书：即将枯竭看到这样的情景，你会怎么想呢？所以游人都怎样做的。
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大瀑布的葬礼优秀教学设计
大瀑布的葬礼优秀教学设计范文
一、学习目标
1、认识本课5个生字。
2、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
二、教学重点：
让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几年之后的景象，为什么会有这种变化，通过让学生演讲的方式，提高学生保护环境的责任感。
三、教学难点：
读出瀑布“原来”、“几年后”的不同感触。
四、教学准备：
准备课件、小练笔。
五、教学时间
一课时
教学过程：
一、揭题，质疑激趣
1、板书课题，齐读课题。
2、读了课题，你知道了什么?
3、你们还想知道些什么？
（预设问题：谁为大瀑布举行葬礼为什么要为大瀑布举行葬礼怎样为大瀑布举行葬礼）
二、整体感知课文，了解主要内容
1、初读课文，出示导学提纲：用自己喜欢的方式读课文，读准生字字音，
读熟课文。
2、学生自主学习，合作学习。
3、交流课文主要内容。
（主要写塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这举世闻名的大瀑布被葬送的原因。
）
三、感悟瀑布的雄伟壮观
为大瀑布举行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的。
你可能对此感到奇怪。
用比较快的速度读读课文，找出塞特凯达斯大瀑布在世界上闻名的理由。
1、自由朗读课文，画出描写大瀑布原来雄伟壮观的句子。
2、读完你会用什么样的词语来描述瀑布呢（
雄伟壮观）
3、交流画线的句子，感受瀑布的雄伟形象。
生1：特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。
A、从这句话中你知道了什么？
B、哪些词语给你留下了这样的印象？
C、指导朗读：我们不仅要体会到雄伟壮观的瀑布，还要读出一
幅雄伟壮观的图画来！自己试试看！（雄伟极了！壮观的瀑布！抓住几个关键词，你会读得更好！）
生2：尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有１万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。
据说在３０公里外，瀑布的巨响还清晰可闻。
A、读了这句话，你仿佛看到了什么听到了什么生说
B、指导朗读：把你看到的、听到的读出来吧！
生3：长期以来，塞特凯达斯瀑布一直是巴西和阿根廷人民的骄傲。
世界各地的观光者纷至沓来，在这从天而降的巨大水帘面前，置身于细细的水雾中，感受着这世外桃源的清新空气，游客们常常为此陶醉不已，流连忘返。
A、你是为什么能从这句话体会到瀑布的雄伟壮观的？
（生汇报,师相机指导理解、“纷至沓来”、“流连忘返”，写游客多，舍不得回家，从而写出了瀑布的壮观、美丽）
B、介绍侧面描写在作文中的`作用。
4、播放昔日瀑布的课件，感受瀑布的壮观。
师朗诵课文。
5、生再读课文，用课文中的词语说说自己看完后的感受。
6、配乐学生齐读壮观部分，读出大瀑布的壮观和自己的情感。
四、感悟瀑布的悲壮
如此让我们印象深刻的瀑布，留给我们的是一个流连忘返的身影，他让我们不禁陶醉不已。
可是当我们再次来到瀑布前时，眼前出现的
是另一个场景。
1、出示今日的瀑布课件，说说你看了后有什么感受你是什么心情
2、自由学习课文的第八自然段。
（生自由说）理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。
”“惆怅”）
（5）再读课文，读出大瀑布的壮观和自己的情感。
2、它曾经是如此的雄壮，可现如今呢它又变成了什么样
（1）指读课文的第八自然段
（2）（示图片）当你再次来到塞特凯达斯瀑布的脚下，看到的是这样的一幕，你的心情如何（
相机理解“惆怅”一词）
3、配乐有感情的朗读这一部分。
五、小结写法：
对比的写作方法。
六、这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的？
1、自读第七自然段。
2、词语训练：因为（），因为（），还因为（），所以这一闻名世界的大瀑布被葬送了。
因为（上游建起了水电站），因为（水资源浪费，周围工厂用水毫无节制），还因为（森林破坏，乱砍滥伐，造成水土大量流失），所以这一闻名世界的大瀑布被葬送了。
3、巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的这次行动的重大意义何
在（号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球）
4、由此你想到什么（
联系生活实际说说环保的现实意义）
七、拓展说话，深化主题
1、你会说什么（作为总统，作为当地的居民，作为曾经目睹瀑布壮观景象的游客，作为失望而归的游客，作为瀑布等等多种角色而言，面对今日瀑布的枯竭，你会说些什么）
2、交流
板书
大瀑布的葬礼
昔日今日
雄伟壮观枯竭悲壮
环保。