中学语文古诗教案
初中语文《古诗》群文阅读教案
古诗群文阅读教案
教学目标
1.诵读古诗，读出节奏和情感。
2.品味诗歌意境，分析鉴赏名句，理解主旨。
3.从古诗中体会诗人的爱国情怀，培养学生的爱国情怀。
教学重难点
重点：
1.诵读古诗，读出节奏和情感。
2.品味诗歌意境，分析鉴赏名句，理解主旨。
难点：
从古诗中体会诗人的爱国情怀，培养学生的爱国情怀。
四首古诗：《春望》《泊秦淮》《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》
课前准备：
学生自行搜集四位诗人的资料，了解文学常识。
教学内容:
一．检查预习：
让学生来介绍四位诗人的生平、代表作和时代背景。
二．初读诗歌：
1.学生自由读，读准字音，读出节奏，读出情感。
2.学生范读，请学生选择读一首，让同学相互点评，教师指导。
3.全班齐读，读出节奏和情感。
三．质疑发现：
四首诗歌都表达了爱国情怀，但又各有什么不同？
分组讨论，选一名代表发言，找出依据（原句），同学可以相互评价。
老师归纳。
《春望》通过一个“望”字，表达一个“忧”字。
（诗人触景伤怀，忧国思家的痛苦心情。
）
《泊秦淮》通过一个“犹”字，表达一个“愤”字。
（诗人对士风和时局的忧愤）
《十一月四日风雨大作》通过一个“思”字，表达一个“愿”字。
（诗人为国效力，收复失地的决心。
）
《过零丁洋》通过一个“死”字，表达一个“忠”字。
（诗人为祖国视死如归，报效国家的气概。
）
四．再读诗歌，体会情怀。
五．作业
背诵默写四首古诗，收集整理其他爱国的名诗名句并背诵。
语文老师古诗新课讲授教案【7篇】
语文老师古诗新课讲授教案【7篇】语文老师古诗教案【篇1】教材分析：两首古诗均为描绘山光水色的名篇，作者分别是唐代的李白和杜甫。
《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布壮丽的景象。
《绝句》为诗人在成都草堂所作，全诗通过对明媚春光的描绘，表达自己愉快的心情。
这首诗的观察顺序是由近到远，写得有动有静，有声有色，表达了作者喜悦的心情。
学情分析：这两首著名的唐诗，学生都会背诵。
教学时，关键要指导学生反复朗读，以求读出韵味，读出感情，促使学生领悟诗的意境。
教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，能解释诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。
3、理解诗的内容，使学生受到大自然的教育和美的熏陶。
教学重点：能解释诗句的意思。
教学难点：能用自己的话描述诗的情景。
第一课时课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解《望庐山瀑布》的诗意。
教学过程：一、导入1、我们学过许多李白的诗，现在，咱们开一个李白诗会，把你知道的李白的诗背给大家听一听，愿意吗?今天，我们再来学一首李白的诗。
(板书：望庐山瀑布)齐读。
2、解题谁能讲一讲课题的意思?庐山在什么地方?(江西省九江市)你见过瀑布吗?(出示挂图)学习生字：瀑。
3、小结《望庐山瀑布》这首诗描绘的就是庐山瀑布的壮丽景色。
二、精读《望庐山瀑布》。
1、指名读古诗。
2、小组讨论，说说诗的意思，有什么问题可以提出来。
3、师生交流：(每句诗都先请学生来说，教师只做适当指导)⑴日照香炉生紫烟“香炉”是什么意思?“香炉”，指庐山香炉峰。
在庐山西北，山峰尖圆，烟云聚散犹如香炉，因此而得名。
“生”是什么意思?“生”的原意是生成的意思，在这里是“升腾”的意思。
这句诗是什么意思?让学生先说，教师再归纳总结：在阳光照耀下，香炉峰顶弥漫着紫色的烟雾，像香炉里散发的烟一样不停地升腾。
⑵遥看瀑布挂前川“遥”是什么意思?“川”是什么意思?川，水道、河流的意思，指瀑布下泻之后像一条河。
古诗词复习教案（5篇）
古诗词复习教案（5篇）第一篇：古诗词复习教案古诗词复习设计理念：充分发挥学生的主动性、积极性，使学生在轻松积极的氛围中积累运用，掌握知识。
“以三维目标”为指导，突出“方法与能力”的目标。
引导学生在复习实践中发现规律，总结方法，提升能力，增加积累。
教学目标：1、复习古诗。
2、灵活积累、运用古诗，感受古诗的美和积累古诗的良好习惯。
3、培养竞争意识和合作精神，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
教学重难点：引导学生通过读古诗文，并学会灵活运用古诗词。
教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入中国的文化源渊流长，古诗是其中的一座大观园，那一首首古诗就是花园里奇丽的小花，今天就让我们一起走进这个大观园。
1、先说说你熟悉的诗人有哪些？2、李白、杜甫、王安石、苏轼、王维、陆游、王昌龄等等这些都是我们熟悉的诗人。
他们的诗篇有着极其鲜明的个人风格，可以说是自成一派。
于是，人们便送给他们各种各样的美称。
3、同学们知道这些称号分别是指哪个诗人吗？诗仙白居易《赠汪伦》诗圣王维《春夜喜雨》诗佛李白《忆江南》诗魔杜甫《游子吟》诗囚孟郊《九月九日忆山东兄弟》4、知识补充。
诗仙——唐代诗人李白他的诗充满了积极浪漫主义色彩。
唐代诗人贺知章叹赏李白的诗，把他比作天上下凡的“仙人”。
后来人们就称李白为“诗仙”。
诗圣——唐代诗人杜甫他的诗气势雄浑、绚丽含蓄，具有很高的思想性和艺术性。
历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。
诗魔——唐代诗人白居易他写诗非常刻苦，过分的诵读和书写，竟到了口舌生疮、手指成胝的地步，所以人称“诗魔”。
诗囚——孟郊：孟郊把诗看作生命中最重要的事情，好像成为诗的囚徒一般。
诗佛——王维：王维一生信仰佛教，而且在他的诗歌中也透露出浓浓的佛教意味。
二、回顾交流，熟记诗词1、其实 ,我国各个朝代都有许多著名的诗人、词人 ,都留下了许多著名的诗词，同学们都记住了哪些呢？请大家回忆一下，在小组里背背吧。
初中生古诗教案
初中生古诗教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解唐代诗人王之涣以及《登鹳雀楼》的背景，掌握诗中的关键词语和意象，理解诗的意境。
2. 过程与方法：通过反复朗读、品味、想象，培养学生感受古诗音韵美、意境美的能力，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生领悟诗人热爱祖国河山的情感，培养学生的民族自豪感，激发学生对古诗文的兴趣。
二、教学重点1. 理解《登鹳雀楼》的意境和诗人情感。
2. 掌握古诗的朗读技巧和鉴赏方法。
三、教学难点1. 诗中关键词语和意象的理解。
2. 古诗鉴赏能力的培养。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示鹳雀楼的图片，简要介绍鹳雀楼的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 诗歌讲解讲解诗人王之涣的生平和创作背景，解析诗中的关键词语和意象，如“白日斜”、“黄河之水天上来”等，帮助学生深入理解诗的意境。
3. 朗读与品味组织学生朗读诗歌，指导朗读的节奏和情感，使学生感受古诗的音韵美。
引导学生发挥想象，身临其境地感受诗中的景象，体会诗人的情感。
4. 课堂讨论组织学生分组讨论，分享对诗中景象和情感的理解，培养学生的合作精神和表达能力。
5. 诗歌鉴赏引导学生了解古代诗歌的鉴赏方法，如关注诗歌的意象、意境、情感等，提高学生的文学素养。
6. 总结与拓展总结本节课的学习内容，强调学生对古诗的理解和鉴赏能力。
布置课后作业，要求学生选取一首自己喜欢的古诗，进行鉴赏和分析。
五、教学反思在教学过程中，关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏，确保学生能够充分理解和欣赏古诗的魅力。
同时，注重培养学生的文学素养和审美能力，提高他们对古诗的鉴赏能力。
语文教案－古诗三首（望庐山瀑布山行九月九日忆山东兄弟）
语文教案－古诗三首（望庐山瀑布山行九月九日忆山东兄弟）教学目标：1.学会本课3个生字。
2.朗读、背诵课文。
默写三首古诗。
3.理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。
教学过程：第一课时学习目标：学习第一首古诗《望庐山瀑布》。
教学步骤：（一）导入同学们，还记得我们以前学过的古诗吗？哪位同学能背一两首呢？谁能背一背李白的诗歌呢？这节课，我们就来学习一首李白的诗歌《望庐山瀑布》。
（二）学习《望庐山瀑布》1.解题，介绍作者。
（1）“望”是什么意思？明确：远看。
“庐山”是个山名，在江西省北部，临长江，靠近九江市，是我国著名的风景区。
谁去过庐山，或在电影、电视中见过，请一位同学说说他所见过的庐山的景色。
（2）这首诗是谁写的呢？明确：李白。
李白是唐代伟大的浪漫主义诗人，这首诗就是他游庐山时，看到庐山瀑布美丽壮观的景象而写下的。
2.朗读诗歌。
读前设问：诗人笔下的庐山是什么样子的？作者先看到了什么？后看到什么？重点看什么？明确：诗人笔下的庐山，山峰耸立，紫烟缭绕，瀑布飞悬，景色壮丽。
从诗中看，作者选看到香炉峰，后看到飞流的瀑布，诗中重点描写瀑布的壮观景象。
3.学生轻读古诗，借助自学此诗，初步体会每句诗的意思。
4.学生分组讨论字词的意思，教师巡视。
5.理解诗意，想像画面，体会感情。
（1）“日照香炉生紫烟”①“香炉”，指庐山的香炉峰。
“烟”，指的不是炊烟，也不是哪儿冒出的烟，而是指云雾。
山峰高耸入云，峰上云雾缭绕，下面水气升腾，整座山峰笼罩在烟雾之中。
阳光一照，烟雾便呈现出绛紫的色彩，飘飘悠悠，萦绕山际。
多美啊！②在理解基础上指导朗读。
③读后讨论：“生紫烟”的“生”字若换成“升”好不好，为什么？明确：“升”仅仅是向上升起的意思，而“生”除了这层意思之外，还有“产生”的意思。
它活生生地写出了香炉峰上烟雾慢慢向上升腾，犹如仙幻一般的景象。
所以“生”这个字作者用得非常好。
④谁能用自己的话把这句诗中描绘的美景说一说。
初中语文古诗教案
初中语文古诗教案教学目标：1. 有感情地朗读课文，感受诗歌的意境美。
2. 理解诗歌内容，体会作者的思想感情。
3. 学会通过联想和想象，描绘诗歌展现的画面。
4. 了解和搜集有关杜牧的诗作，丰富文学素养。
教学重点：有感情地朗读课文，感受诗歌的意境美。
教学难点：理解诗歌内容，体会作者的思想感情。
教学过程：一、导入新课1. 激发学生的学习兴趣，引导学生说出自己最喜欢的季节。
2. 引入本课《江南春》。
二、教学诗歌1. 让学生自由朗读诗歌，边读边思考：这首诗写了什么季节？什么景物？2. 教师范读，学生跟读。
3. 讲解生字词。
4. 分析诗歌的结构和韵律。
5. 让学生反复朗读，体会诗歌的音韵美。
三、理解内容1. 让学生结合注释，理解诗歌内容。
2. 教师讲解诗歌背景，帮助学生更好地理解诗歌。
3. 引导学生通过联想和想象，描绘诗歌展现的画面。
四、体会感情1. 让学生说说自己对本诗的感受。
2. 教师引导学生分析诗歌中的意象，体会作者的思想感情。
五、拓展延伸1. 让学生搜集和展示杜牧的其他诗作。
2. 让学生谈谈自己对杜牧诗歌的理解和欣赏。
六、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 布置课后作业，让学生背诵《江南春》。
教学反思：本节课通过朗读、讲解、分析等环节，使学生对《江南春》这首诗有了深入的理解和感悟。
在教学过程中，我注重引导学生通过联想和想象，描绘诗歌展现的画面，让学生感受到诗歌的意境美。
同时，我也关注学生的朗读，使他们在朗读中体会诗歌的音韵美。
在拓展延伸环节，学生积极参与，展示了自己的文学素养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
部分学生在理解诗歌内容时，仍有一定的困难。
在今后的教学中，我需要更加注重对诗歌内容的讲解，帮助学生更好地理解诗歌。
此外，在课堂互动方面，我还需要进一步激发学生的积极性，让他们更加主动地参与到课堂讨论中来。
总之，本节课取得了一定的成果，但也存在不足。
语文古诗试讲教案模板(共7篇)
语文古诗试讲教案模板〔共7篇〕第1篇：语文古诗试讲教案语文古诗试讲教案【篇1：初中语文试讲教案】初中语文试讲教案《渡荆门送别》李白一、作者介绍【创作特色】由于李白个性狂放、洒脱不羁、天真率直，傲视独立，使得他的诗具有强烈的个性特色。
〔杜甫《饮中八仙歌》“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
”〕首先，其诗以抒情为主，自我表现的主观抒情色彩非常浓烈，主要侧重抒写豪迈气概和激昂情怀，很少对客观事物和详细时间做细致的描绘。
感情的表达往往有一种排山倒海、一泻千里的气势。
易于触动而又易爆发的强烈情感，是李白诗抒情方式的鲜明特点。
他一旦感情兴发，就毫无节制的奔涌而出，宛假设天际的狂飙和喷溢的火山。
对人民疾苦表示同情，又擅长描绘自然风光，表达对祖国山河的热爱。
李白常将想象、夸大、比喻、拟人等手法综合运用，从而造成神奇异彩、瑰丽动人的意境，这就是李白的浪漫诗作给人以豪迈奔放、飘逸假设仙的原因所在。
诗风雄奇豪放，想像丰富奇特，常有异乎寻常的衔接，随情思流动而变化万端。
李诗的语言，有的清新如同口语，有的豪放，不拘声律，近于散文，但都统一在“清水出芙蓉，天然去雕饰”的自然美之中。
语言流转自然，音律和谐多变，擅长从民间文艺和神话传说中汲取营养和素材。
李白的诗歌具有瑰丽绚烂的色彩，到达盛唐诗歌艺术的巅峰。
二、创作背景这首诗是李白25岁时出蜀辞亲远游，至荆门时赠别家乡而作。
详细作年有多种说法，主要有三种：一说作于公元724年〔开元十二年〕，二说作于公元725年〔开元十三年〕，三说作于公元726年〔开元十四年〕。
诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一向在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情，这次离别家乡，发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”。
这是诗人第一次分开故土开场遨游全国，准备实现自己的理想抱负。
三、文本分析^p《渡荆门送别》李白渡远荆门外，来从楚国游。
七年级上册语文《古诗四首》的教案设计
七年级上册语文《古诗四首》的教案设计3篇七年级上册语文《古诗四首》教案设计一学习目标：1. 学习这四首诗,朗读、背诵这五首诗词。
;2. 理解四首诗歌的意境;3. 理解作者的思想感情。
学习重点：1. 朗读、背诵这五首诗词;2. 理解作者的思想感情。
学习难点：理解诗歌的意境学习过程一、积累运用(1)《观沧海》极力描写大海的壮阔及由此而想像的景象的诗句___________，___________;_______，_______。
(2)《次北固山下》写平野开阔，大江直流，波浪平静的诗句__________，______________。
(3)《钱塘湖春行》写春天迷人动感的四句诗是_______，______________。
_______，_______。
(4)《天净沙秋思》画龙点睛地将景中之意达到高潮的句子是______________，_______二、自主探究《观沧海》中⑴“观”字的作用是什么?⑴那些景物是实写，那些是虚写?⑴体现作者统一中国建功立业的句子是那几句?⑴本诗的主题是什么?三、讨论交流，合作释疑《钱塘湖春行》是他任杭州刺史时写的。
钱塘湖，即杭州西湖。
诗中描写了西湖早春的明媚春光，抒发了诗人喜悦的情感。
1：统读全诗，从中归结出诗人的游踪。
2：这首诗写的是早春景色，是从哪些地方看出来的?3：水面初平云低，写的是怎样的景象?为什么说云脚低?4：最后两句是怎样结住全诗的?诗人最喜爱的是什么?四、拓展延伸1.T型台秀模样。
根据你的理解，仿照加线部分，将下面这段话补充完整。
(3分)见了大河的汹涌，没见过大山的巍峨，真是遗憾;见了大山的巍峨，没有见过大海的浩瀚，仍然遗憾;见了大海的浩瀚，_____①_____，依旧遗憾;_____②_____，_____③_____，还是遗憾。
出发吧，永远出发。
世上有不绝的风景，人有不老的心情。
2.出门去旅游。
回忆你自己曾旅游过的一个景点，假设你是某一景物，与游人互诉心声，写一段文字，运用拟人、比喻和排比等修辞方式，写法自由，字数不限。
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中学语文古诗教案【篇一：古诗词鉴赏教案】古诗词鉴赏教案一、教学目标1．知识与能力目标：通过诵读古诗词活动，帮助学生积累古诗词，充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古诗词的水平。
2.情感、态度、价值观：通过参与活动，提高学生自觉学习古诗词的兴趣，培养学生的团结协作精神及热爱祖国语言文字的情感。
3.过程与方法：引导学生在形式多样的活动中学习语文，学会合作。
二、教学重点引导学生在形式多样的活动中学习语文、学会合作。
三、教学难点古诗词的积累四、教学方法思考活动五、课时安排一课时六、教学准备ppt课件，古诗音乐材料七、教学过程1．在活动中，充分感受古诗的美，提高学生学习古诗词的兴趣。
同学们！刚才你们欣赏了几段优美的音乐，你发现这些歌曲有什么共同点？（歌词都是古诗）我们的祖国是一个具有五千年悠久历史的文明古国。
而中华古诗文又是我国古代珍贵的文化瑰宝。
老师相信，多年的学校生活中，你们一定积累了很多古诗词。
今天, 就让我们打开记忆之门，倘佯在中华古诗文的长河中，来个古诗词知识大比拼，你们说怎么样？老师知道为了今天的竞赛同学们在课下都做了充分的准备。
希望大家团结协作、积极动脑、踊跃发言，因为你们才是这课堂的主人。
同学们有没有信心自己小队争得荣誉？那么就让我们一起用掌声鼓励我们自己在比赛中取得好成绩。
中国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。
老师准备了6幅画，每幅画都对应着一首很有名的古诗。
看看你能不能猜出来，并朗诵出来，有没有兴趣试一试？请看大屏幕！ 2.主实践，互动感知第一关。
古诗万花筒a组：下面四句古诗含有四种花，你能说出来吗？1、忽如一夜春风来，千树万树（）开。
2、借问酒家何处有，牧童遥指（）村。
3、梅子金黄杏子肥，麦花雪白（）稀。
4、竹外（）三两枝，春江水暖鸭先知。
b组题：填一种动物名称①月黑（）飞高，单于夜遁逃。
②意欲捕鸣（），忽然闭口立。
③小荷才露尖尖角，早有（）立上头。
④两个黄鹂鸣翠柳，一行（）上青天。
c组题：填上表示方位的词1．故人（）辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
2．王师（）定中原日，家祭无忘告乃翁。
3．儿童散学归来早，忙趁（）风放纸鸢。
4．遗民泪尽胡尘里，（）望王师又一年。
d组题：请你填上重叠的词1．（）原上草，一岁一枯荣。
2．小荷才露（）角，早有蜻蜓立上头。
3．梅子黄时（）晴，小溪泛尽却山行。
4. 留连戏蝶（）舞，自在娇莺（）啼。
e组题：填颜色的词（1）停车坐爱枫林晚，霜叶___于二月花。
（2）日照香炉生___烟，遥看瀑布挂前川。
（3）儿童急走追___蝶，飞入菜花无处寻。
（4）碧玉妆成一树高，万条垂下___丝绦。
f组题：填上表示数字的词1．不知细叶谁裁出，（）月春风似剪刀。
2．飞流直下（）千尺，疑是银河落九天。
3．春色满园关不住，（）枝红杏出墙来。
4．南朝（）寺，多少楼台烟雨中。
下面进行一组抢答题：各自派出一名选手。
请你分别说出一句描写春、夏、秋、冬的诗句。
请你说出与雨有关的诗句 (两句)请你说出与月亮有关的诗句(两句）第二关：我是小法官正误我来判。
要求：不仅会判断，还要能说出理由。
1、《出塞》是宋代诗人王昌龄的作品，他是一首著名的边塞诗。
（）2、“行”是古代诗歌的一种形式，《长歌行》的形式就是“行”。
（）3、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
”一句中“龙城飞将”指的是卫青。
“阴山”指阴山山脉，在现在有内蒙古境内。
（）4、《七步诗》诗人以萁豆相煎为比喻，控诉了曹丕对自己和其兄弟的残酷迫害。
（）5、《闻官军收河南河北》是杜甫“生平第一快诗”，也就是说是他一生中写得最快的一首诗。
（）6、“报得三春晖”意为报答母亲之恩，“三春”指三个春天。
（）下面进行抢答题：1、《渔歌子》的作者是宋朝张志和（）2、“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
”中的“乃翁”是指陆游( )3、《春夜喜雨》是唐朝诗人杜牧的作品。
（）4、《送元二使安西》、《九月九日忆山东兄弟》、《鹿柴》都是唐朝诗人王维写的。
（）5、杨万里的《小池》描绘了一幅饶有风味的“初夏荷池”水墨画。
（）师：在古诗文中，有许多诗句到现在还广为流传，被誉为“千古绝唱”。
下面我们进入第三关：诗句对对碰。
共有六祖诗句，每一组都有四句诗，每队派出一名选手，你任选一组题，潘海琪同学读出上句，你答下句，全对才能得分。
第三关：诗句对对碰。
第一组：世事洞明皆学问，______________________。
欲穷千里目，______________________.秦时明月汉时关，______________________。
停车坐爱枫林晚，______________________第二组：落红不是无情物，______________________。
欲把西湖比西子，______________________。
第三组：山穷水复疑无路，______________________。
白日放歌须纵酒，______________________第二组：春色满园关不住，————。
晓看红湿处，————黄中娘家花满蹊，————。
等闲识得东风面————第三组：不知细叶谁裁出，————。
粉骨碎身全不怕，————【篇二：初中语文古诗文复习教案】初中语文古诗文复习教案教学目标1、了解中考常见题型，掌握应对方法。
2、转换复习角度，学会归纳整理，以此来达到提高复习效率的目的教学重点、难点背诵、默写名句，掌握答题技巧，朗诵、解析，学会欣赏诗词的内容、特色，识记名句，感悟其中的思想感情。
设计意图语文新课标明确规定，7-9年级要背诵读古诗80首，古诗文名句的默写在近年的中考语文中占有一定的比分，因其内容多、范围广、故而失分现象比较严重，为了帮助学生更好地掌握这一知识点，我就设计了这堂课。
教具安排小黑板、多媒体。
课时安排一课时。
教学过程同学们，我们学过背过默过很多古诗文，你能为这些画面配上一句古诗文吗？（每组配一幅）（多媒体出示春夏秋冬4幅画面）⊙描写春天的诗：诗名是《钱塘湖春行》，诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
《忆江南》，诗句是：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
《春望》，诗句是：国破山河在，城春草木深。
《游园不值》，诗句是：满园春色关不住，一枝红杏出墙来。
《咏柳》，诗句是：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
⊙描写夏天的诗：诗名是《晓出净慈寺送林子方》，诗句是：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
《西江月》，诗句是：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，诗句是：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
⊙描写秋天的诗：诗名是《江南逢李龟年》，诗句是：正是江南好风景，落花时节又逢君。
《九月九日忆……》，诗句是：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
《过故人庄》，诗句是：开轩面场圃，把酒话桑麻。
《秋词》，诗句是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
⊙描写冬天的诗：诗名是《左迁至蓝关……》，诗句是：云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
《白雪歌送武……》，诗句是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
教师讲述：这几年，古诗文名句的积累和运用成为中学语文必考内容。
根据新课标和教学大纲的要求，对古诗文的学习要做到：能诵读古代诗文，准确背诵，默写一定数量的名篇。
评价学生阅读古代诗词和浅显文言文的能力，重点在于考察学生记诵积累的过程。
试题主要以默写题的形式出现。
一、根据题型，把握考点：了解中考古诗文默写的常见题型及示例。
1对接型默写：要求直接按课文原句填写上句或下句。
示例：默写：以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（《得道多助，失道寡助》）2理解型默写：采用提示篇名、内容要点及作用等方式，要求选填出合适的句子。
示例：古诗文默写：桃花源记》中老有所养、幼有所长的和乐情景的句子是：“黄发垂髫，并怡然自乐。
”3运用型默写：设计某种情景，根据情景内容选填恰当的古诗文句子。
示例：古诗文默写：我国信息产业起步晚，发展快，颇有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”之势。
（用岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句填写）4开放型默写：提出一种要求，让学生根据要求默写，答案多样化。
示例：《过零丁洋》一诗中，表现诗人文天祥（写出诗人的名字）高尚节操和舍生取义的生死观，从而感召后代许多志士仁人为正义事业而英勇献身的诗句是：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
二、背诵诗词，巧做练习。
1、单纯识记性积累。
（续写型，要求根据上句写下句或根据下句写上句）（1）意蕴丰富的，如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”；（2）情深意长的，如“峰回路转不见君，雪上空留马行处。
”；（3）激励志气的，如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
”；（4）哲理深刻的，如“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
”；（5）景色怡人的，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”；（6）抒怀言志的，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；（7）还有一些具有生命力的句子，如“醉翁之意不在酒”、“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑”、“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”、“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”等。
2、理解性积累。
（提示与课文相关的内容，让考生根据提示进行默写）（1）《醉翁亭记》中描写琅琊山春季和夏季景色的语句是：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
（2）《出师表》中揭示先汉兴隆原因的语句是：亲贤人，远小人。
诸葛亮认为只要对“贞良死节之臣”“亲之信之”就将带来一个好的结果，在文中表明这个重要结果的语句是：则汉室之隆，可计日而待也。
（3）《观书有感》中强调只有平时多积累，才能写出好文章的诗句是：问渠哪得清如许，为有源头活水来。
（4）《游子吟》中用比喻的手法写出了儿子对母亲的深情的诗句是：谁言寸草心，报得三春晖？（5）崔颢在《黄鹤楼》中描写汉水平原风景秀美的诗句是：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
（6）我们曾学过北朝民歌《敕勒川》，为我们描绘了一幅风景优美、视野辽阔的草原图画。
（8）我们还学过描写边塞军旅生活的古诗有王昌龄的《出塞》。
3、运用性积累。
（给考生设置一定情境，要求根据这一情境填写相应的名句）（1）坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，不由令人想起李白在《早发白帝城》中的诗句：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
（2）面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有不以物喜，不以己悲的心态。
（用《岳阳楼记》中原句填写）（3）在“中国现代文学馆”中，有人借用李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中的诗句为“冰心馆”题了词。
你觉得最有可能的一句是__中间小谢又清发_。
（4）如何正确对待别人的优点和缺点呢？孔子曾说过：_择其善者而从之，其不善者而改之。
（5）同学们，不要徘徊，不要惆怅，迎着困难，勇敢向前，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
你们眼前将一片灿烂辉煌；大家时刻关注着你们，援助的手一直伸向你们，“ 海内存知己，天涯若比邻。