深度阅读是最好的精神引领
拥有深度阅读能力的好处
拥有深度阅读能力的好处增见识，长学问，拓展思路，改变思维习惯，促进个人进步，消除寂寞，净化心灵、修身养性、休闲娱乐。
阅读能力可以改变我们的命运，可以改变我们的性格；阅读可使我们赢在人生的起点，并且胜利到人生的终点，它可以丰富我们的思想，提高我们对生活的认识，丰富自己的精神世界，可使我们更加理性的看待现实问题。
阅读是丰富人生阅历的良好伴侣，通过阅读，我们可以借鉴他人的生活经历来使自己的人生变长，变宽。
开卷有益·读书可使人愉悦，增加文采及充实才能。
－培根古人说，「开卷有益」，就是告诉我们阅读有很多的好处，所以我们要好好读书，将来才会有成就。
多阅读可以充实自己，多读书可以增加知识，多阅读更可以增广见闻1) 阅读是一种乐趣，可以纯享受2) 丰富和补充知识3) 了解时事，增广见闻；「足不出户，而知天下事」4) 学习做人道理5) 陶冶性情(诗词古文)6) 阅读同时可以刺激大脑神经的发展，使你的大脑不会退化，增强思考能力7) 知识就是力量。
－培根8) 提升考试成绩9)「书籍是人类进步的阶梯」- 高尔基10) 逻辑推理11) 「书中自有黄金屋」12) 作文能力的加强–学生的写作能力的高低，与他读书的多少成正比13) 阅读是一种认识自己，认识世界的过程。
14) 研究发现意大利文盲和读过五年书的老人，在老人失智症上的比例是十四比一，也就是说，没有阅读的老年人得老人失智症的机会比有阅读的人多了14倍。
15) 加强和帮助人际沟通的学习16) 增加自己受挫折的能力，减少心理上因无知而造成的恐惧感。
17) 变化气质：阅读能学习他人成功、失败的经验，做事的方法，幽默的态度，待人处事的方式，久而久之自然能充实个人的内涵。
18) 培养优秀的人材19) 阅读最大的好处是可以丰富别人偷不走，抢不去的知识。
深度阅读能力是打开时空隧道的钥匙.。
培养好的阅读习惯的重要性
培养好的阅读习惯的重要性阅读是人类获取知识和信息的一种重要方式，良好的阅读习惯对个人的发展和成长有着重要的影响。
在当今信息爆炸的时代，我们应该重视培养好的阅读习惯，并认识到其重要性。
首先，培养好的阅读习惯是为了拓宽知识面。
通过阅读，我们可以了解到丰富多样的知识和文化背景。
无论是读文学作品、历史书籍、科普资料还是新闻报道，每一本书都是一扇开启新世界大门的窗口。
阅读可以帮助我们了解世界的不同角度和观点，促使我们思考和反思。
拓宽知识面不仅可以增长见识，还可以帮助我们更好地适应社会的变化和挑战。
其次，培养好的阅读习惯是为了提升语言表达能力。
阅读是一种语言输入的过程，它可以帮助我们熟悉文字，并提升词汇量和语法水平。
通过大量的阅读，我们可以学到不同的词汇和表达方式，丰富自己的语言资源。
同时，良好的阅读习惯也可以提高我们的阅读理解能力和文学素养，从而更好地理解和欣赏文学作品。
这些语言表达能力对于我们的沟通能力、写作能力以及职场竞争力都有着重要的影响。
另外，培养好的阅读习惯可以培养我们的思维能力。
阅读不仅仅是被动接受信息，更是一种主动思考和分析的过程。
通过阅读，我们可以锻炼逻辑思维、批判思维和创造性思维。
阅读启发我们思考问题的深度和广度，培养我们对事物的思考和分析能力。
这些思维能力不仅可以帮助我们更好地解决问题，还可以提升我们的创新能力和解决复杂问题的能力。
良好的阅读习惯还可以培养我们的专注力和耐心。
在互联网时代，信息的获取变得愈发快速和便捷，人们的阅读习惯也在发生改变。
社交网络和短视频等娱乐方式的盛行，使得人们更容易分散注意力，难以长时间集中精力。
然而，阅读却需要我们保持专注和耐心。
通过阅读，我们可以逐渐培养出更好的专注力和耐心，这对我们的学习和工作都有着积极的影响。
此外，良好的阅读习惯还可以丰富我们的精神世界，帮助我们放松身心。
阅读是一种愉悦的活动，可以让我们远离繁忙的生活和压力，享受独处的时光。
每当我们沉浸在书海中，我们可以感受到一种与作者的对话和共鸣，体验到更丰富的情感和思考。
深度阅读读书的重要性与技巧
深度阅读读书的重要性与技巧深度阅读是指在阅读过程中对于书籍内容进行透彻理解和深入思考的一种阅读方式。
它是一种高效的学习方法，可以帮助我们更好地掌握知识，提升思维能力，培养批判性思维和创新能力。
本文将介绍深度阅读的重要性以及几种提高深度阅读水平的技巧。
1. 深度阅读的重要性深度阅读可以帮助我们全面理解书籍内容，深入挖掘其中的思想和理念。
通过深度阅读，我们可以更好地理解作者的观点，掌握核心思想，形成独立的分析和判断能力。
深度阅读还可以帮助我们拓宽视野，探索新的领域和知识。
通过深度阅读，我们可以建立更广泛的知识网络，从而更好地应对复杂的问题和挑战。
2. 提高深度阅读水平的技巧2.1 创造良好的阅读环境深度阅读需要一定的专注力和时间，因此创造良好的阅读环境是至关重要的。
选择安静的地方，确保没有干扰因素，如手机、电视等。
同时，保持良好的阅读姿势和坐姿，使自己能够长时间保持专注。
2.2 阅读前的准备在进行深度阅读之前，可以对书籍进行预习，了解作者和内容的背景信息。
同时，可以提前了解一些相关的概念和术语，以帮助更好地理解书籍内容。
2.3 使用标记和摘录技巧在阅读过程中，可以使用标记和摘录技巧来帮助记忆和理解。
可以使用荧光笔标记重要的句子或段落，并在书籍旁边做出注释和解释。
同时，可以将自己的思考和想法写在纸上，以便后续回顾和总结。
2.4 进行反思和讨论深度阅读之后，可以进行反思和讨论，与他人分享自己的理解和观点。
可以参加读书俱乐部或与朋友进行交流，互相启发和借鉴。
通过与他人的对话，可以进一步加深对书籍内容的理解和思考。
2.5 多角度思考在进行深度阅读时，可以从不同的角度思考问题。
可以尝试从作者的视角、历史的角度、社会的角度等多个维度进行思考和分析。
通过多角度思考，可以拓宽思维，培养批判性思维和创新能力。
3. 总结深度阅读是一种重要的学习方法，可以帮助我们更好地理解书籍内容，提升思维能力，培养独立思考和创新能力。
深度阅读名著,领略文学的魅力!
深度阅读名著，领略文学的魅力！当你在一本名著中沉浸时，你是否曾经感到自己仿佛置身于另一个世界？阅读名著不仅可以带给我们沉思与启迪，还可以让我们领略到文学的魅力。
通过深入阅读名著，我们可以获得独特的体验，理解作者的思想，以及思考自己的人生。
名著是文学的瑰宝1. 名著代表了一个时代的精神名著不仅仅是一部小说，它们代表了一个时代的精神和价值观。
例如，莎士比亚的作品《哈姆雷特》和《罗密欧与朱丽叶》不仅扣人心弦，还揭示了伊丽莎白时代英国社会的特点和观念。
通过深入阅读这些作品，我们可以更好地理解历史背景，以及作者的意图和创作方式。
2. 名著展现了丰富的人性名著中的人物形象非常丰富多样，他们或英勇、或懦弱、或富有智慧、或愚蠢。
例如，《红与黑》中的朱丽安·索雷尔对人性的描写非常细腻，让读者对人性的复杂性有更深刻的体会。
通过深入阅读名著，我们可以从不同的角度思考人性的复杂性，从而更好地理解自己和他人。
3. 名著蕴含了深刻的思想名著不仅仅是讲述一个故事，它们蕴含着深刻的思想和哲理。
例如，《1984》通过对极权主义的揭示，警示了现代社会中权力滥用的危险。
通过深入阅读名著，我们可以思考一些重要的问题，例如道德、人权和社会正义等，从而拓宽自己的思维和视野。
深入阅读名著的意义1. 培养批判思维通过深入阅读名著，我们可以培养批判思维能力。
名著中的故事和角色常常具有复杂性和丰富性，需要读者有辨识能力来分析和理解。
通过思考名著中的细节和问题，我们可以学会独立思考和判断，不被表面的现象所迷惑。
2. 拓宽知识面名著通常反映了当时社会的各个方面，包括历史、文化和社会问题。
通过深入阅读名著，我们可以了解不同的时代和文化，拓宽自己的知识面。
例如，通过阅读《红楼梦》，我们可以了解到古代中国的社会制度和贵族文化。
这样的知识不仅可以丰富我们的人生阅历，还可以帮助我们更好地理解世界。
3. 提升语言表达能力名著是文学的瑰宝，其中的语言优美而精确。
阅读对放松身心和精神健康的益处
阅读对放松身心和精神健康的益处
阅读是一种轻松愉悦的活动,它可以带来放松身心和增进精神健康的多种好处。
第一,阅读可以减轻压力和焦虑。
阅读可以暂时转移注意力,让大脑放松,忘记烦恼和焦虑。
一本感兴趣的书籍可以让人全身心投入,暂时遗忘时间与空间,达到消除压力的效果。
第二,阅读可以提高睡眠质量。
睡前阅读一会儿,可以让大脑进入放松状态,清除杂念,很快就会产生睡意。
在睡眠初期,大脑会继续思考书中内容,这也有助于进入深度睡眠,提高睡眠质量。
第三,阅读可以预防认知衰退。
阅读可以不断激活大脑神经元,开创新的神经连接,持之以恒可以预防老年痴呆和其他认知障碍,保持大脑的活力和灵活性。
第四,阅读可以增延生命。
根据研究发现,阅读可以提高人体免疫功能,降低心血管疾病和早逝的风险。
定期阅读的人,其预期寿命要比不阅读的人高出几年。
第五,阅读可以丰富人生体验。
通过阅读,人可以在想象中体验各种人生,获得更广泛和深刻的人生体验。
这可以带来乐趣,丰富人的情感体验,拓宽人的视野与思维。
综上,阅读是一种简单却深远的活动。
它不仅可以为人带来轻松和愉悦的心情,还可以增强认知,延年益寿,丰富人生体验。
要拥有健康的身心,培养阅读的习惯和兴趣是非常重要的。
阅读之乐无穷,终身
受用不尽。
深度阅读,唤醒学生内心深处的人文情怀
捋 着触 须 ， 然 间 想 透 了什 么 ， 身 疾行 而 去 ； 虫 爬 猛 转 瓢
得不耐烦了． 累了祈 祷 一 回便 支开 翅 膀 ． 悠 一 下 升 空 忽
了 ； 干 上 留 着 一 只 蝉 蜕 。 寞如 一 间 空 屋 ； 水在 草 树 寂 露 叶 上 滚 动 ， 集 、 弯 了草 叶 ， 聚 压 轰然 坠地 摔 开 万道 金 光 。 满 园子 都 是 草 木 竞相 生 长弄 出的 响动 ．悉 悉 宰 率 悉 悉率 宰 片 刻不 息
界 。 ” 在 阅 读 中 ．我们 一 定 要 注 意作 者 精 心 安 排 的 自然 阅 读 。 一 种享 受 。 读 是 获 取 知识 、 富 视 野 的 是 阅 丰 过程 ； 读是提升感悟能力 、 发情 感火花的过程 ； 阅 激 阅 景 物 描 写 ． 些 描 写 所传 达 的或 细 腻 或深 邃 的信 息 ． 这 只
积 累 知 识 ． 长 智慧 ， 增 是语 文 课 义 不容 辞 的责 任 。
阅读 要 有 广 度 、 深 度 、 高 度 ． 学 会 去 关 注 社 有 有 要 会， 领悟 人生 。 透人 情 的 冷 暖 。 懂 世 事 的沧 桑 。 读 读 我在 引 导学 生 阅 读 《 Ｑ正 传 》 时 候 ， 合 当时 阿 的 结 的 社 会 背景 ， 合 阿 Ｑ 的人 性 弱 点 ， 入 地 探 究 。 迅 结 深 鲁
质 。 寻 生 命 的 意 义 。 只 有像 史 铁 生 这 样 有特 殊 经 历 追 也
深度阅 唤 读， 醒学生内心 深处 文 ． 韵人 情杯
画 徐艳 霞
的人 ， 才会与 自然如此贴近 ． 他用心倾听地坛 的声音 ，
他 听 到 了草 木竞 相 生 长 的 响动 ．他 听 懂 了 大 自然神 秘 的语 言 。正如 普 里 什 文 在林 中小 溪 中所 写 的 那 样 ：原 “ 来 是 大 地 上 最后 一 名 的 我 ．最 先 进 入 了 百 花 争 艳 的 世
引领学生深度阅读“三步法”-最新年文档
引领学生深度阅读“三步法”《课程标准》提出：“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力。
”对文学作品个性化的阅读是学生积极主动思维的产物，教师要珍视学生独特的感受、体验和理解。
体验式阅读教学能让学生把知识对象化，获得知识，实现文本阅读的原始呈现。
重视体验阅读，为深度阅读提供良好的阅读基础。
一、重视体验阅读是夯实深度阅读的基础文学作品的形式多样性，要求教师在不同作品类型的教学中抓文本细节，灵活运用阅读方式。
1.诗词类重诵读促体悟。
中国是诗歌的国度。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
学生通过诵读，不仅能品味作品的文辞美、音韵美，而且能感受文本的色彩美、情韵美。
以苏轼《念奴娇?q赤壁怀古》为例。
上阕咏赤壁，着重写景，不仅写出了大江的气势，而且表达了对英雄的向往之情。
假借“人道是”引出所咏之人，用“乱、穿、惊、拍、卷”等勾画出古战场的险要与雄奇，为下阕追怀赤壁之战中的英雄人物渲染环境气氛。
学生通过大声诵读，产生情感共鸣，远胜于教师用繁琐的语言讲解。
如果只是让学生诵读还是不够的，诗歌语言高度凝练，讲究含蓄，教师要以文本为平台挖掘作品的深层内涵。
下阕中苏轼借古抒怀，表达了对周瑜不朽功业的仰慕，对自己壮志难酬的哀痛。
面对无奈的现实，苏轼并没有消沉，用“人间如梦，一尊还酹江月”表达了自己寄情于山水，在失意中追求快意的人生态度。
苏轼这种情感释放要通过深度阅读理解，所以教师要积极引导学生用细读法，揣测诗人的心境，根据常见意象的象征含义和字面信息探寻诗句深层的含义。
2.小说戏剧类作品重人物促思考。
小说、戏剧中人物形象刻画是否典型，是作品能否成功的关键。
教师要始终把人物赏析放在重要地位。
不仅要关注人物的举止言行体现出来的性格特征，更要将人物放在社会大背景中深度思考，使人物形象更完整。
以鲁迅《祝福》中鲁四老爷的形象赏析为例。
作者用鲁四老爷两次对雇用祥林嫂的“皱眉”，表明他讨厌祥林嫂是个寡妇；又用两次“可恶”和“然而”表明鲁四老爷的反感与毫无同情心。
《引领学生深度阅读——《朝花夕拾》读书交流会》课堂教学设计
四、《如何引领学生深度阅读——《朝花夕拾》读书交流会》课堂教学设计一、缘起当前，信息时代里整个成人世界碎片化、浅表化的阅读习惯，已经严重影响我们学生的阅读姿态和阅读选择，长此以往，令人忧虑。
2017年3月7日，人教社编辑尤炜老师在“部编初中语文教科书介绍”中特别指出：从七下开始，在阅读策略上，“重在精思细析，渐趋专业，针对性佳”，并明确提出“批注式”、“笔记式”等具体方法，主要目的是为了“破除学生大而化之、笼笼统统的阅读习惯”。
引导学生更多关注文字深层的东西，在思考的深度与精度上，在思维方式的多元化等方面的教学要求都有所提高。
“传统文化类”教学内容被列为综合性学习三大类之首。
我认为，这是对2011版《语文新课程标准》最精准的解读，不仅只适用于新教材，我们的八年级教材当然可以以此理念为引领。
因此，作为语文教师，无论是使命还是职责，都实在想尽己所能，引领自己的学生以深度阅读的姿态，抛去功利，除去浮躁，沉心，静气，将自己浸入经典中，去感受经典中的文字美、文学美、文化美，去理解、思考、表达、体验、传承……运用好的阅读方法，养成好的阅读习惯，真正将书中的精华转化为属于自己的价值，并试着影响他人。
希望我们的学生能在这种分享和被关注的喜悦中促进自己的阅读走向深入，为今后的学习和成长打下厚重的底子。
这是我设计这节课的初衷。
二、课程目标开展本次活动，希望达成以下目标：1.让学生能沉心静气，以安静阅读的姿态真正浸入文字中，能够享受阅读。
2.学一点有效的阅读方法，掌握一点知人论世的阅读方法。
3.更多关注经典中的文字美、文学美、文化美。
4.学会多种形式的自我表达。
三、重点难点重点：1. 让学生能沉心静气，以安静阅读的姿态真正浸入文字中，能够享受阅读。
2. 学一点有效的阅读方法，掌握一点知人论世的阅读方法。
难点：1. 更多关注经典中的文字美、文学美、文化美。
2. 学会多种形式的自我表达。
四、教学资源准备：1.老师和学生一起课前精读《朝花夕拾》。
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深度阅读是最好的精神引领
随着现代人生活节奏的加快，以及手机和平板电脑的普及，泡一杯香茗点一盏灯，手捧书本潜心阅读的时光似乎与我们渐行渐远。
在信息化时代下，面对五花八门的资讯，跳跃浏览、浅尝辄止、不求甚解的“浅阅读”成为大多数人的阅读习惯，如今人们的阅读或为了娱乐消遣或趋于实用功利，很少有人会花大块时间来“啃”书和深究。
而对比上一辈作家和学者，如今年轻读者的阅读习惯有待改进。
一本好书需要反覆“啃”
著名语言学家郝铭鉴指出了“浅阅读”的危害性：“现在流行‘浅阅读’、‘轻阅读’，阅读只讲趣味，那不行的。
如果一个人的阅读只停留在吃冰淇淋、巧克力的水准那是不够的。
真正的阅读能力要体现在＂啃酸果＂上面。
明明很艰深，但是对个人发展有用，就要啃下来。
易中天出书《品三国》，用了个＂品＂字，我很感慨，品味、品尝，还是从文化享受的角度谈的，可是，有些著作是要啃的，从＂品＂到＂啃＂是两种境界。
一个民族没有＂啃＂的精神，在文化上是上不去的。
”
相较于上世纪中后期书籍相对贫乏的时代，人们有强烈的求知欲和阅读热情，为何在这个资讯发达的年代，人们反而阅读得少了呢？著名作家、《萌芽》杂志主编赵长天告诉记者：“我们年轻时可以选择的书很有限，所以找到一本好书就会很珍惜，会反覆读、反覆＂啃＂，
直到书的内容烂熟于心。
而如今信息量很大，可供选择的书很多，现在的年轻人反而不像我们以前这样珍惜好书，阅读变得很碎片化。
现在很少人现在愿意把一本书反覆读，一般看两遍已经是很了不得了。
我不是反对阅读多元化，但如果阅读全出于消遣和功利就不行。
一般的信息可以用浏览的方式来阅读，但是有深度的好书，绝对是需要静下心来细细钻研。
建议每个人可以根据自己的性格、兴趣、经历来挑选十到二十本好书，反覆研读，这样的收获远比草草浏览一百本书要大得多。
”作家淳子回忆道：“我在读小学时候，书本里有篇课文《我要读书》。
我的写作完全得益于对好书的反覆阅读。
”
“只有阅读是终身职业”
“对我而言，只有读书是终身职业，其它的事都是业余的。
”随身带书、随时阅读的赵丽宏告诉记者，他把书本作为躲避喧嚣世界的精神港湾，“以前我住在浦东，每天要坐汽车经过黄浦江隧道，费很长的时间到市区上班。
在车上的时间特别难熬，尤其是遇到交通堵塞，心里就更加焦躁。
这时，倘若有一本好书在手中，便能把漫长的时光化为愉快的瞬间。
有一次，汽车在幽暗的隧道里被堵住了。
车窗外，只能看见灰暗毛糙的隧道壁，车厢里，空气混浊，一片抱怨之声。
我从包里拿出《瓦尔登湖》来。
书中描绘的宁静世界，让我仿佛身临其境到瓦尔登湖畔，和作者一起沉醉于美丽天籁、在山林湖泊之间独自思索。
就在我兴致勃勃漫步于瓦尔登湖畔时，汽车已经驶出黑暗的隧道，车窗外日光灿烂，周围乘客脸上的愁容已经消失。
听人们的议论时我才知道，刚才，汽车竟在隧道里滞留了整整一个小时！而我居
然什么也不知道，只是躲进书里作了一次愉快的旅行。
如果没有《瓦尔登湖》，这黑暗的一个小时将会多么漫长。
”
阅读不仅能丰富人的精神世界、陶冶情操，甚至能改变人的生命轨迹。
著名翻译家周克希老先生告诉记者，自己就是因为阅读而走向翻译之路。
周克希在复旦大学读了5年数学，毕业后在华师大教了28年数学，但他从小爱好文学，喜欢阅读。
一次到法国进修，在巴黎高等师范学院充满人文氛围和哲人余韵的图书馆里看书时，周克希决定改行从事真正感兴趣的文学翻译，“阅读与我而言，是兴趣更是事业。
在读大学时，尽管课业繁忙，但我每天还是会利用午休时间来到图书馆看自己感兴趣的文学作品。
图书馆的音乐和手边的好书是学生时代最美妙的回忆。
就像曲不离口，拳不离手，古人说＂三日不读书，便觉言语无味，面目可憎。
＂毫不夸张，文字的修养来源于阅读，阅读是最好的精神引领。
”
经典名著最有营养
儿童文学作家周锐，建议年轻人多读经典名著来提升文化内涵和文字功底，“我在中学时代是阅读的高峰期，那时物资和书籍都相对匮乏，很多经典名著都不能被出版，有什么好书，大家都交换着轮流看。
记得当时从一个很要好的同学那里借来一本鲁迅翻译的果戈理的小说，故事相当精彩让我欲罢不能，挑灯夜读是常有的事。
当时我还喜欢看马克.吐温的书，我觉得中国作家还是缺乏幽默感。
年轻人趁现在记性好应该多读书，多吸收文学著作中的养分。
”
赵长天也表示同意：“我和很多作家朋友都认为中国古典名著和
西方19世纪的文学作品好，比如托尔斯泰的《安娜.卡列尼娜》和陀思妥耶夫斯基的《罪与罚》。
现在的流行作品根本超越不了这些经典名著，现在很多书只能通过在形式上玩花样来吸引眼球。
好的文学作品体现在对人性理解的深刻和丰富性。
”
他们把阅读融入生活
尽管如今面临着信息化带来的冲击，但是和我们处于同时代的很多西方发达国家读者的阅读习惯，要比国内读者更胜一筹。
作家淳子告诉记者：“让我印象很深的是，在国内的机场，很多人会拿出手机或者电脑上网浏览信息，但是在欧洲机场里很少有人会抱着个Ipad 或者手机，大多数人是拿着一份报纸或者书在阅读。
我们曾经太贫穷，现在一下子物质上有条件满足了，就有些过分追求。
我的隔壁邻居是一位70岁的加拿大建筑师。
他的哥哥是学戏剧的，每次来上海看他都会带很多好书给他，并且说一句：兄弟，别忘记阅读。
后来这位邻居告诉我，原来在他们家，每天晚饭后都有阅读时间，一家人围在饭桌上交流一天读到的好文章。
”
作家马尚龙告诉记者：“法国几乎每个露天咖啡馆里，都能看到有人会拿本书安静地阅读，并且几乎每个家庭有藏书，就像个家庭图书馆。
上次我在加拿大坐大巴，到达目的地后，大巴司机竟从椅子边上拿出一本书抓紧时间阅读。
他们的阅读是非常融入生活的。
我们国内现在每个人都很忙碌，这种＂貌似充实的匆忙＂使阅读时间被占据，在快节奏下人们都在潦草地一目十行，阅读变成可有可无的事情。
人们不仅没时间看书，还没时间听音乐、看戏。
我有一次到剧院看戏，
发现身边几个人的手机一直不停地响。
这和国人过分追求物质有关。
”
据了解，70%的德国人喜爱读书，一半以上的人定期买书，三分之一的人几乎每天读书。
而在俄罗斯，当地居民把家庭藏书多少看做一个人文化素养高低的重要标志，居民家庭藏书总量是公共图书馆藏书量的10倍之多。