贵州省铜仁市2020年中考语文真题试题(含解析)

贵州省铜仁市2020年中考语文真题试题卷I(每小题3分共30分)一、(21分)1.下列词语中加点字的读音全部正确的一项是( )A.佝．偻(gōu) 脊．梁(jí) 倔．强(jué) 叱咤．风云(zhà)B.押解．(jiě) 撺．掇(cuān) 亢．奋(kàng ) 舐．犊情深(shì)C.恸．哭(tóng) 憔．悴(qiáo) 肖．像(xiào) 纵横捭．阖(bǎi)D.刹．那(chà) 缜．密(zhěn) 殷．红(yīn) 怏怏．不乐(yàng)【答案】D【解析】本题考查具体语境中字音辨识能力。

这类题目多考查多音字、形声字、难读易错字字音的辨识及同音字辨识。

解答的前提是要识记教材中“读一读，写一写”中出现的字词，同时要注意识记常见的多音字、同意字、易错字的读音、字形。

解答此题适合采用排除法做题。

A项，脊梁(jí)是易错字字音，应读“jǐ”B项，押解(jiě)中“解”是多音字，根据语境，此处应读“jiè”C项，恸哭(tóng)应为“tòng”，此为难读易错字，所以A、B、C项错误。

D项正确。

2.下列词语中书写全部正确的一项是( )A.荟萃抉择锋芒必露急流勇退B.羁绊祷告铤而走险语无伦次C.谒见沉湎坚如磐石再接再励D.伶仃痊愈自怨自艾留连忘返【答案】B【解析】本题考查具体语境中字形的辨识能力。

这类题目多考查形声字、同音字、形近字字形的辨识。

解答的前提是要识记教材中“读一读，写一写”中出现的字词，同时要注意识记常见的同音字、形近字、形声字字形。

解答此题适合采用排除法做题。

A项，“锋芒必露”，“必”“毕”两字同音，但意思不同，“必”必须的意思；“毕”是全、都的意思，这里就是全部、都的意思，正确为“锋芒毕露”B项，正确。

C项，“再接再励”中“励”“厉”既同音，也形似，但意义不同，“再接再厉”是“再次交锋前磨一磨嘴以利再战”，因此后来就用“再接再厉”比喻一次又一次地努力，奋斗不懈。

而“励”，是鼓励、勉励的意思。

相差甚远。

D项，“流连忘返”和“留恋忘返”的区别是：词义相同，但应该用“流连忘返”。

“流连”和“留连”本来是一组异形词，词义相同。

《第一批异形词整理表》规定：废除“留连”，保留“流连”。

所以，只能用“流连忘返”，而不能再用“留连忘返”。

所以选B3.下列句子中加点的成语使用正确的一项是( )A.为了提高我们的学习成绩，老师经常利用课余时间给我们进行分类辅导，真可谓是处心积虑．．．．。

B.要是我们不珍惜水资源，总有一天会无水可用，这绝不是危言耸听．．．．。

C.在生活工作很多方面，我们如果找对了方法，就会达到事倍功半．．．．的效果。

D.小明同学的基础不太好，课堂上又无动于衷．．．．，这样的学习态度，怎么能提高学习成绩呢?【答案】B【解析】本题是结合语境辨析成语的运用能力。

解答此种题型，前提是对成语的理解，只有事先理解了它，才能知其义，明其用。

另外，还要结合句子的具体语境来分析，同时还要关注是否望文生义、褒贬失当、搭配不妥、用错对象、重复累赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境，等等。

本题，A项，“处心积虑”的意思是“存在着某种想法，早已有了打算。

形容用尽心思地谋划(贬义)。

”，用在这里形容老师的精心辅导，明显意义、色彩都错误。

C项，“事倍功半”的意思是“指工作费力大，收效小。

明显与句意不符。

D项中“无动于衷”的意思是“指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。

”用来形容学习态度，不恰当。

所以选B。

4.下列句子中有语病的一项是( )A.随着铜仁市交通的曰益发达，铜仁人民的出行变得越来越方便了。

B.中美贸易之争让世界认识到，我们再也不是任意被列强欺侮的国家。

C.鳞次栉比的摩天大厦、潮水般熙来攘往的人群，无不标志着城市的繁华与热闹。

D.大量研究表明，因意外造成脑损伤的患者表现出特殊才能，可能缘于大脑某些区域的活动减弱和某些区域的活动增强。

【答案】B【解析】本题考查病句辨识能力。

常考的病句形式主要有搭配不当，前后矛盾，否定多余，缺少成分，句式杂糅，表意不明、语义重复等情况。

B项，句意表述指向不明。

后半句“我们”，结合全句而言，指代不明，从照应全句角度考虑，我们可以指中美又方，但句意想要表述的是“我们中国”。

所以B句错误。

5.下列句子标点符号使用错误的一项是( )A.“四书”之一的《大学》里这样说:一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。

B.罗布泊还能重现往曰的生机吗?我问自己。

C.他消融了、归化了，说不上快乐，也没有悲哀!D.人，成了茫茫一片；声，成了茫茫……【答案】C【解析】本题考查标点符号的运用。

解答这类题目，需要考生在平时的学习中，对标点符号的基本用法要熟记于胸，如引号的作用一般有①表示行文中直接引用的话；②表示需要着重论述的对象；③表示具有特殊含义的词语；④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。

如省略号的作用一般有①表示列举的省略；②表示说话断断续续；③重复的词句的省略；④表示思维的跳跃性；⑤表示语意未尽(话没有说完)等。

顿号使用时为了强调、突出，即使可用顿号，也应改用逗号，（通过延长停顿来突出强调），如C项中消融了、归化了就是这样，中间应该用逗号。

6.下列句子顺序排列正确的一项是( )①那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。

②黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。

③我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。

④那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。

⑤晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。

⑥父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着—颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。

A.①③②④⑥⑤B.①④③②⑥⑤C.④①③②⑧⑤D.④③②①⑥⑤【答案】D【解析】句子衔接、排序试题主要考查考生理解句子的能力和运用句子组段的能力，这就好比给梁山好汉排座次，需要较强的技巧性。

也就是说，只要同学们能掌握一定的实战技法，作答此类试题也并不是很难。

先把握文段的主要内容，这里主要描写的是父亲早起踏黄泥的情景，再结合答案特点，能确定④为首句。

①③句比较，①句中“父亲浮在雾里”，说明我已经起来，这是自己眼前之景。

而③句才交待自己起床，显然应该在①句前面。

这样基本确定应该选择D项。

7.下面对文化常识表述不正确的一项是（）A.古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，叫“铭”，后来就成为一种文体。

这种文体一般都是用韵的。

B.《资治通鉴》是司马光主持编撰的一部纪传体通史。

它记载了从战国到五代共1362年间的史事，被统治者认为“鉴于往事，有资于治道”，故名《资治通鉴》。

C.《水浒》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。

例如鲁智深和李逵，同是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火暴的人物形象，但鲁智深粗中有细，豁达明理；李逵头脑简单，直爽率真。

D.十九世纪法国著名现实主义作家莫泊桑，被誉为“短篇小说之王”，对世界文学影响很大。

其主要作品有《羊脂球》《俊友》等。

【答案】B【解析】本题考查对文学常识表述正误的辨析能力。

B项中《资治通鉴》是司马光主持编撰的一部编年体通史。

所以错误。

二、阅读下面甲乙两段节选文字，按要求完成8-10题(9分)(甲)子曰:“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不感，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

”(《为政》)子曰:“温故而知新，可以为师矣。

”(《为政》)于曰:“三人行。

必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

”(《述而》)子曰:“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

”(《子罕》)子夏曰:“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

”(《子张》) 《论语》(乙)既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问，先达德隆望享，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身领耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

《送东阳马生序》8.下列各句中加点的词语解释不正确的一项是( )A.必有我师焉．焉:句末语气词，可译为“啊”B.未尝稍降辞色．．辞色:言语和脸色C.三十而立．立:站立，站得住，这里可理解为独立做事情D.援．疑质理援:引、提出【答案】A【解析】本题考查文言词语的理解能力。

做这类题目一定要在理解文意的基础上，积极调动课内积累，首先思考课内学习时这个词语有几个意思，然后再根据句意来推断、确定这个词语的准确意思。

“必有我师焉”中“焉”是指示代词兼语气词。

焉作为指示代词时，常常指代某一范围或方面。

三人行，必有我师焉，解释为“三人行，必有我师於三人之中”，焉指代“三人”范围。

9.下列各组加点词的意义和用法相同的一项是( )A.其．不善者而改之其．此之谓乎B.不逾．矩老翁逾．墙走C.吾十有．五而志于学卒获有．所闻D.可以．为师矣俯身倾耳以．请【答案】B【解析】本题考查文言词语一词多义的比较辨析。

做这类题目一定要在理解文意的基础上，积极调动课内积累，首先思考课内学习时这个词语有几个意思，然后再根据句意来推断、确定这个词语的准确意思。

A项，“其不善者而改之”其是指示代词，他。

“其此之谓乎”其是大概，表示推测。

B项“逾”是“越过、超过”的意思。

C项，“吾十有五而志于学”有通“又”。

“卒获有所闻”有是表所属。

D项，“可以为师矣”以是凭借的意思，“俯身倾耳以请”以意思是用来，表目的。

10.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是( )A.甲文节选自儒家经典著作《论语》。

《论语》是我国最早的一部关于教育、教学活动的论著。

文中的孔子是中国历史上伟大的思想家、教育家，被后人尊为“至圣先师”，更是中国传统文化的重要代表人物。

乙文作者是明初文学家宋濂，他家贫嗜学，乐以忘忧。

B.甲文认为一个人应当立志勤奋学习，提出了“温故知新”的学习方式与“三人行，必有我师”的学习态度。

乙文表现了作者求学的坚定与诚恳，突出他求学的艰难。

在求学意志和求学态度上，两文是相何的。

C.甲文采用语录体，记录了孔子及其弟子的言行，语言简练，含意深远。

乙文是作者写给同乡后学的临别赠言，循循善诱，体现了真挚诚恳的感情。

D.“天命”指不能为人力所支配的事情。

“耳顺”通常指能听得进不同意见。

“加冠”，古时男子二十岁举行加冠仪式，表示已经成人，因此“加冠”表示年已二十。

“生”是长辈对晚辈的称呼。

【答案】A【解析】本题考查对文章内容的理解能力。

解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，辨析正误。

A项中《学记》才是我国最早的一部关于教育、教学活动的论著。