人教版八年级物理上册 密度(教学案)
密度优秀教学案例20人教版八年级物理上册
本案例以问题为导向，鼓励学生提出问题、分析问题、解决问题。在教学过程中，教师设计了梯度性问题，引导学生逐步深入探讨密度知识。这种教学方式有助于培养学生的科学思维和探究能力。
3.小组合作学习，提升团队协作能力
本案例强调小组合作学习，让学生在讨论、分享、评价中共同进步。小组合作有助于培养学生的沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力，使学生在合作中共同提高。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用生活实例导入：以学生身边的物体为例，如水、石头、篮球等，提出问题：“为什么相同体积的水和石头，重量却相差很大？”引发学生对密度概念的思考。
2.创设实验情景：设计有趣的密度实验，如“硬币浮沉”、“彩色液体层叠”等，激发学生的好奇心，调动学习兴趣。
3.结合多媒体教学：运用动画、视频等资源，展示密度在生活中的应用，如船舶设计、浮力定律等，增强学生对密度知识点的直观感受。
密度优秀教学案例20人教版八年级物理上册
一、案例背景
在20人教版八年级物理上册的教学中，我们聚焦于密度的概念及其应用。当前学生已具备质量、体积等基本物理量的认识，但对于物体内部微观结构的理解尚浅。本案例旨在通过一系列实践活动，让学生从实验中感受、探索密度这一物理性质，并学会运用密度知识解决实际问题。在教学过程中，我们强调观察、思考、动手、合作的综合运用，培养学生科学探究的能力，激发他们对物理学科的兴趣。通过本章节的学习，学生将能深入理解密度的重要性，并将其与生活实际相结合，为今后的物理学习打下坚实基础。
2.密度公式：推导密度公式，即密度=质量/体积，解释各物理量的含义，并通过示例进行演示。
3.常见物质密度：介绍一些常见物质的密度值，让学生了解不同物质的密度差异。
4.密度应用：讲解密度在生活中的应用，如浮力、物体的稳定性和物体的质量计算等。
八年级上册物理密度教案优秀5篇
八年级上册物理密度教案优秀5篇八年级上册物理密度教案精选篇1一、教学目标（一）知识与技能1．理解密度与温度的关系，并能简单地与的与社会生活相关的密度问题。
2．利用密度知识鉴别物质，能用密度知识解决简单的实际问题。
（二）过程与方法1．通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大。
2．学会利用密度这一重要属性鉴别物质。
（三）情感态度和价值观1．养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。
2．通过密度知识与社会生活的紧密联系，进一步体会物理知识的应用价值。
二、教学重难点本节内容是在学生有了质量、密度的基础知识以后，进一步探讨密度与社会生活的联系，是前面三节内容的延伸和拓展。
这一节从密度在现实生活中的应用入手，从而引出温度对密度的影响，进而引出在温度不变的前提下，如何利用密度鉴别物质，深化对密度的理解，感悟物理知识与实际生活的联系。
本节可从讨论分析密度知识在社会生产、生活中的应用引入新课，通过实验引导学生总结出密度与温度的关系及其应用，然后通过分析生活实际中的例子，引出密度知识在鉴别物质中的应用，进而通过例题培养学生灵活应用密度计算公式进行求质量、体积以及判断实心、空心等相关的计算，锻炼、提高学生的应用能力。
本节教材的知识内容和能力因素，是对前面所学知识的重要补充，也是对密度概念的进一步理解和完善，是学生进一步学习的基础。
教学重点：密度与温度的关系；密度与物质鉴别。
教学难点：水的反常膨胀，水在4℃时的密度最大。
三、教学策略对于密度知识在社会生活中的应用，教师可以引导学生联系生活中的实例及学生已经具备的密度的有关知识来帮助学生理解。
在此基础上进一步研究密度与温度、与物质鉴别的关系。
大部分学生对密度没有丰富的感性认识，因此，让学生利用实验认识到气体和液体的上浮、下沉原因是比较重要的，在此基础上再去深入探究密度在生活中的应用及利用密度鉴别物质就显得比较容易。
2024年人教版八年级上册物理《密度》精彩教案
2024年人教版八年级上册物理《密度》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年人教版八年级上册物理教材，第十一章《密度》的第一、二节。
详细内容包括：密度的定义、密度公式、密度的单位、测定物体密度的方法以及密度在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解密度的定义，掌握密度公式，能够运用公式进行密度计算。
2. 培养学生运用实验方法测定物体密度的能力，提高实验操作技能。
3. 使学生了解密度在生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：密度的计算、实验操作。
教学重点：密度概念、密度公式、实验方法。
四、教具与学具准备教具：密度演示仪、实验器材（量筒、天平、细线、物体等）。
学具：学生分组实验器材（量筒、天平、细线、物体等）。
五、教学过程1. 实践情景引入利用密度演示仪展示不同物质的密度差异，引发学生对密度现象的兴趣。
2. 知识讲解（1）密度的定义：讲解密度的概念，引导学生理解密度是物质的一种特性。
（2）密度公式：推导密度公式，解释各符号的含义。
（3）密度的单位：介绍密度的国际单位制和常用单位。
3. 例题讲解演示一道密度计算的例题，指导学生运用密度公式进行解答。
4. 随堂练习出示几道密度计算的题目，让学生独立完成，并及时反馈。
5. 实验操作学生分组进行实验，测定不同物体的密度，教师巡回指导。
6. 结果讨论各小组汇报实验结果，讨论实验过程中遇到的问题及解决方法。
六、板书设计1. 密度的定义2. 密度公式：ρ = m/V3. 密度的单位：kg/m³、g/cm³4. 实验步骤及注意事项七、作业设计1. 作业题目（1）计算题：根据密度公式，计算下列物体的密度。
① 物体质量为20g，体积为5cm³。
② 物体质量为200kg，体积为0.5m³。
（2）实验题：测定一个物体的密度，记录实验过程和结果。
2. 答案（1）① 密度为4g/cm³；② 密度为400kg/m³。
八年级物理上册《密度的应用》教案、教学设计
5.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队合作精神和表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是使学生掌握密度的计算公式，并能够熟练运用解决实际问题；难点是让学生理解密度作为物质特性的含义，以及如何运用密度知识进行物质的鉴别。
-设计开放性作业，鼓励学生进行家庭实验或调查，将物理知识与社会实践相结合。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我将利用学生的生活经验，提出一系列与密度相关的问题，以激发学生的好奇心和求知欲。例如：“为什么冰块在水中会浮起来，而铁块会沉到水底？为什么我们在海边捡到的贝壳，有些轻有些重？”这些问题将引导学生思考密度在生活中的作用。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会与学生一起回顾本节课的主要内容，包括密度的定义、计算公式、物理意义以及在生活中的应用。
此外，我会强调密度知识在实际生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中观察和思考与密度相关的现象。最后，我会对学生的学习态度、合作精神、解题能力等方面进行评价，以激励他们在今后的学习中继续努力。
讨论结束后，每个小组汇报自己的发现和结论。我会鼓励学生们提出问题，并引导他们通过小组合作解决问题，从而加深对密度知识的理解和应用。
（四）课堂练习
课堂练习环节旨在检验学生对密度知识的掌握程度。我会设计一系列由浅入深的练习题，包括计算题和应用题，让学生们独立完成。
在练习过程中，我会巡回指导，针对学生的疑问进行个别辅导，帮助他们巩固知识点，提高解题能力。
为了让学生更好地掌握密度知识，我还会介绍一些与密度相关的物理现象，如浮力、热胀冷缩等，并通过动画和模型来展示这些现象背后的密度原理。
人教版初中物理密度教案
人教版初中物理密度教案一、教学目标1. 让学生通过实验和观察，理解密度的概念，掌握密度的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对物理实验的兴趣，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 密度概念的引入2. 密度的计算公式及单位3. 密度的应用三、教学重点与难点1. 重点：密度的概念、计算公式及应用。
2. 难点：密度的计算公式的推导和应用。
四、教学方法1. 采用实验探究法、讲授法、讨论法等多种教学方法。
2. 以学生为主体，教师为主导，引导学生主动参与课堂活动。
五、教学步骤1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾体积、质量的概念，然后引入密度概念。
2. 讲解密度概念讲解密度的定义、计算公式及单位。
强调密度的物理意义，让学生理解密度是物质的一种特性。
3. 密度公式的推导引导学生根据实验数据，分析质量、体积和密度之间的关系，推导出密度公式。
4. 密度计算实例分析分析生活中常见的物体密度实例，让学生运用密度公式进行计算。
5. 密度在实际中的应用讲解密度在实际生活中的应用，如鉴别物质、测量物体质量等。
6. 课堂小结对本节课的主要内容进行总结，强调密度的概念、计算公式及应用。
7. 布置作业布置一些有关密度计算和实际应用的题目，让学生巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过实验和实例，让学生掌握了密度的概念、计算公式及应用。
在教学过程中，注意引导学生主动参与课堂活动，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
但在讲解密度公式的推导过程中，可能部分学生对公式的理解仍有困难，需要在课后进行个别辅导。
人教版八年级上册物理《密度》教案
人教版八年级上册物理《密度》教案一、教学内容本节课选自人教版八年级上册物理教材第六章《密度》。
教学内容包括：密度的定义、密度的计算公式、单位及密度表的应用；物体的质量和体积的关系；实验探究不同物质密度的差异。
二、教学目标1. 了解密度的概念、计算公式及单位，能运用密度知识解决实际问题。
2. 掌握物体质量和体积的关系，理解密度是物质的一种特性。
3. 通过实验探究不同物质的密度差异，培养学生的动手操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点难点：密度概念的理解，密度公式的运用。
重点：物体质量和体积的关系，不同物质密度的差异。
四、教具与学具准备1. 教具：密度计、天平、量筒、不同物质的样品（如铁块、木块、铝块等）。
2. 学具：每组一套密度计、天平、量筒、不同物质的样品。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示密度计，让学生观察其在不同液体中的浮沉情况，引出密度概念。
2. 知识讲解：（1）密度的定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。
（2）密度的计算公式：ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。
（3）密度的单位：千克/米³（kg/m³），常用单位有克/厘米³（g/cm³）等。
3. 例题讲解：计算物体密度，判断物体在液体中的浮沉情况。
4. 随堂练习：完成教材课后练习题，巩固密度知识。
5. 实验探究：（1）测量不同物质的密度，观察其质量和体积的关系。
（2）分析实验数据，得出不同物质的密度差异。
六、板书设计1. 密度的定义、计算公式、单位2. 物体质量和体积的关系3. 不同物质密度的差异七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：根据密度公式，计算给定物体的密度。
（2）应用题：根据密度知识，解决实际问题。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对密度概念的理解程度，实验操作中的问题及解决方法。
2. 拓展延伸：引导学生了解密度在生活中的应用，如浮力原理、物体浮沉条件等。
人教版八年级物理上册第六章第2节密度优秀教学案例
本案例的亮点在于注重学生的实践操作和团队协作，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，帮助学生深入理解密度知识，提高学生的物理素养。同时，通过生活实例导入，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
2.让学生掌握密度的影响因素，能够分析生活中有关密度的现象。
3.让学生学会运用密度公式进行计算，提高学生的数学应用能力。
4.让学生了解密度在实际生活中的应用，培养学生的实践能力。
（二）过程与方法
1.通过生活实例引入，引导学生观察、实验、分析，从而深入理解密度的内涵。
2.采用合作、讨论的方式，让学生在解决问题的过程中，培养团队协作能力。
2.鼓励学生分析问题，如分析影响密度的因素、密度公式的应用等。
3.指导学生解决问题，如运用密度公式计算实际问题，提高学生的数学应用能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和思考，培养学生的团队协作能力。
2.引导学生进行小组实验，如共同测量物体的密度，提高学生的实践能力。
3.鼓励学生进行小组反思，如总结密度知识的学习过程、分享学习心得等。
（三）学生小组讨论
在学生掌握密度知识后，我将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和思考，培养学生的团队协作能力。学生可以相互交流影响密度的因素、密度公式的应用等，从而加深对密度知识的理解。
（四）总结归纳
在小组讨论后，我将引导学生进行总结归纳，让学生梳理本节课所学内容，形成体系。学生可以总结密度的概念、影响因素、密度公式的应用等，从而提高记忆效果。
1.利用生活中的实例，如盐水浮冰、轮船等，创设生动有趣的情景，激发学生的学习兴趣。
2024年人教版八年级上册物理《密度》教案
2024年人教版八年级上册物理《密度》教案一、教学内容本节课选自2024年人教版八年级上册物理教材第六章《密度》。
主要内容包括：密度的定义、计算公式、单位及密度在生活中的应用。
具体涉及章节：6.1密度及其特性；6.2密度的计算；6.3密度的测量。
二、教学目标1. 了解密度的定义，理解密度是物质的一种特性，不同物质的密度一般不同。
2. 学会使用密度计算公式进行密度的计算，能正确进行单位换算。
3. 掌握密度测量的基本方法，通过实验了解密度的测量过程。
三、教学难点与重点重点：密度的定义、计算公式及其应用。
难点：密度公式的运用及单位换算。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实验器材（如密度计、天平、量筒等）。
学具：笔记本、计算器、直尺、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同物质的图片，引导学生思考为什么相同体积的物质质量不同，引出密度概念。
2. 新课内容：（1）密度的定义：密度是单位体积内物质的质量，用符号ρ表示，计算公式为ρ=m/V。
（2）密度的计算：结合实例，讲解密度计算公式的应用，进行单位换算。
（3）密度的测量：分组实验，让学生动手操作，测量不同物质的密度。
3. 例题讲解：讲解典型例题，巩固密度计算和单位换算方法。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生当堂巩固所学知识。
5. 实践情景引入：让学生举例说明密度在生活中的应用，如船舶的浮力、物体的浮沉等。
六、板书设计1. 板书密度定义、计算公式、单位。
2. 在黑板上展示实验步骤及注意事项。
3. 板书例题及解题过程。
七、作业设计1. 作业题目：计算题、应用题、实验报告。
（1）计算题：已知某物体的质量和体积，求其密度。
（2）应用题：解释生活中与密度相关的现象。
（3）实验报告：记录实验过程及结果。
答案：（1）密度计算题答案：ρ=m/V。
（2）应用题答案：如船舶的浮力与密度有关，冰的密度小于水，所以冰能浮在水面上。
（3）实验报告答案：根据实验结果，列出不同物质的密度值。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【导学过程】
【创设情景，引入新课】 〖师〗上节课我们学习了质量的概念，下面我们看一个问题。【图片 2】是金条
还是镀金铜条？
【故事 1】2005 年，家住望江县赛口镇红旗村的何家贵老人和老伴被两个上门的
骗子骗走 2000 元血汗钱，换到手的只有一块一文不值的破铁块！据何老汉介绍，
几天前来了两个中年人，自称是上海来的地质队员，判断这里肯定埋藏了稀世宝
物。两个人随即掏出了工作证、身份证等证件给何老汉“检查”，之后又神神秘
秘地拿出了一个据说是探测器的黑盒子，在何老汉的陪同下上了老汉后院的小ft
坡上，果然挖出了一块亮闪闪的“金块”，说这是清朝的文物，价值 15 万元，不
如大家各自分 5 万元算了。最后两人哄得老两口拿出了 2000 元钱。临走时，两
人留下一张欠条，一再表示他们会尽快赶回来拿钱赎宝，并叮嘱老两口“千万不
的物理量，国际单位
是
，其他常用单位是
。
1
3..密度是物质的一种
,它的大小与物体的形状、体积和质量
关（填“有”或“无”）。
4.水的密度为
Kg/m3,读作
，其物理意义
是
，用常用单位表示,则为
g/ cm3。
【课堂探究案】
（二）、探究物体的质量与体积的关系：
1、提出的问
题：
。
2、作出的猜
想：
。
3、设计实验并进行实验： 设计实验，探究同种物质的质量和体积到底有什么样的关系。实验的过程中发现
什么问题可先在小组内讨论解决，解决不了的要及时向老师请教。最后一个综合
结论要分析全班同学的实验结果才能作出判断，其它的在本组完成。
学生通过分组实验，测量几种不同体积物质的质量，记录数据、绘制图像，分析
同种物质质量与体积的关系。再综合不同小组的实验结果分析不同种物质质量和
体积的关系。
4、测量的有关数据：
3
___________； 冰熔化成水后， 质量_________，密度___________。（填“减小”、“不变”、“变 大”）
4
物质种类：
质量 m（g）
体积 V（cm3）
m/V（g/ cm3）
编号 1
编号 2
编号 3 5、根据数据描出质量和体积的关系图象。
m（g）
6、分析得出结论： 通过比较 m/V 的值有何 结？ 通过观察图象又能得到什么结论？ 综合分析得到的结论是： 同种物质的质量和体积 不同种物质质量与体积
（三）引入密度的定义 1、同种物质的质量与体积的比值是 中用什么物理量来表示。
kg/m3
3、8.9 g/cm3= ×103kg/m3
2.7 g/cm3=
kg/m3
4、有一金属块质量是 386g，体积是 20cm3，这种金属的密度是
kg/m3；如果将它截去一半，剩余部分的密度是
kg/m3．
5、水的密度是 1.0×103 千克/米 3，它表
6、对于密度公式 ρ=m/V，理解正确的是 （ A．对于不同的物质，m 越大，ρ 越大。
。 提示学生注意：①、记住常见金属物质的密度大小顺序和水的密度大小。 ②、水的密度为 1.0×103 kg/m3 其物理意义是什么？
（
【当堂训练案】
1、质量和体积的比值反映了不同物质的不同特性，物理学中把
物质的
叫做
，我们用符号 表示，它是 跟 的比值，所以计
算公式为
Байду номын сангаас
。
2、密度的单位有
、
两种。关系为：1g/cm3=
成反比。
。 ）
B．对于同一种物质，ρ 与 V
C．对于同一种物质，ρ 与 m 成正比。
D．以上说法均不对。
7、一支蜡烛，燃烧掉一半，剩下的半支与原来的相比（ ）
A、质量减半，密度减半
B、质量减半，密度不变
C、质量不变，密度减半
D、质量不变，密度不变
8．一杯水喝掉一半后，质量_________，体积___________，密度
要走漏风声，以防坏人来偷”。到了晚上，何老汉两口子越想越不对劲，拿着金
块到乡里的派出所报案，据民警介绍，这宝贝应该是铁一类的金属，仅仅镀了一
层铜粉而已。
【自主预习案】 1.同种物质的不同物体，质量与体积的比值是 (相同/不同)的；不同物 质的物
体，质量与体积的比值一般是
(相同/不同)的。
2.密度是表示单位体积的某种物质的
A．小块的密度的大。 B、大块的密度大 C．密
度一样大。
D、无法判断。
（3）．有人说，同一种物质的密度跟质量成正比，与体积成反比，这种说法对吗？
为什么？
2、知道密度的单位是怎么来的吗？
3、密度的常用单位除了 kg/m3 还有什么？其进率为多少？
4、同学们自学密度表，从各方面去分析一下，你能从表中找到哪些规律或者说 什么特点来？
义务教育基础课程初中教学资料
第 2 节 密度
【教学目标】 知识与能力目标： 1、通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同物质的质量与 体积比值不同； 2、知道密度的定义、公式、单位，理解密度的物理意义会查密度表； 3、能用密度知识解决简单的实际问题。 过程与方法目标：
在探究认识同种物质的质量与体积的关系，引入密度的概念过程中，体会利用 比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法；
V（cm3）
。 。
关系。 。
的，物质的这种特性在物理学 在物理学中密度又是怎样定义的呢？
2
根据定义，密度等于什么呢？ （以上内容采取自学的方式，在小组内探讨完成）
然后在小组内完成下列问题：
（1）．一杯水和一桶水的密度哪个大？一个小铁钉和一个大铁块的密度哪个大？ （2）．一块砖分成大小不相等的两块，则（ ）
情感态度与价值观目标： 在生活中有应用密度的意识，通过了解密度知识在生产、生活中的应用，感受 物理知识在解决实际问题中的价值。 【教学重难点】 教学重点：
1. 通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念。 2. 理解密度的概念、公式及其应用。
教学难点
在实验探究的基础上，利用“比值”定义密度概念，理解密度是物质的一种特性 。