部编版道德与法治二年级上册第9课《这些是大家的》ppt课件

5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？
6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！
7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！
8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！
9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！
10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是（好根据样新的使用！的部编版教材编写）
7
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！
2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！
3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！
4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！
11、你的想法很独特，老师都佩服你！
12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！
13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！
14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？
15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！
16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！
17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！
9
5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
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故事：课桌椅的哭诉
（根据新使用的部编版教材编写）
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拍拍手，读儿歌
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要求：
（1）用书上的表格记录：调查的什么设施？情况怎么样？什么原因？
（2）调查过程中每个同学仔细观察，都要参与，组长做好记录。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?
4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?
二、赏识类
18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！
19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？
20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？
21、你有自己独特想法，真了不起！
22、你的办法真好！考虑的真全面！
23、你很会思考，真像一个小科学家！
24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
注意哦。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。
34、、经请过你这们么读一一读下，，这将一你段的文感字受的从意声思音就中明表白现了出，来不。需要再（根说据明新使什用的么部了编版。教材编写）
部编版·二年级道德与法治上册
第三单元我们在公共场所
（根据新使用的部编版教材编写）
1这些是大家的Fra bibliotek（根据新使用的部编版教材编写）
2
（根据新使用的部编版教材编写）
3
人教版《道德与法治》二年级上册
第三单元我们在公共场所
9.这些是大家的
（根据新使用的部编版教材编写）
4
（根据新使用的部编版教材编写）
6、不知我说清了没有，说明白了没有。
7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。
8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？
9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。
1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。
2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。
3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。
4、××说得还不完全，请哪一位再补充。
5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。
6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。
7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！
8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。
9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？
10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常
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1、谢谢大家听得这么专心。
2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。
3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。
4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。
5、我不知道我这样说是否合适。
5
9.这些是大家的
看看我们校园里的这些公物
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托
出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！
5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类

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道德与法治《这些是大家的》_教学课件(部编版)

身边的公物：
公共自行车
喷泉
公园里的椅子
健身器材
……
路灯
绘本故事：
读一读：
《爱护公物我能行》小朋友，讲文明，爱护公物我能行。桌不摇来椅不晃，搬动桌椅不拖移。雪白墙壁我爱护，手不扶墙脚不踢。学校图书我爱护，损坏及时来修补。扶手栏杆常清洁，花草树木不攀折。体育器材多爱护，爱护公物我能行。
说一说：
桌椅餐具垃圾桶
二年级上册道德与法治课件-9 这些是大家的（第2课时）人教（新版） (6份打包)
第三小组
√ 经常擦，很干净。
听阿姨说，有的勺子变
√
形了，还经常会丢失。
√
小朋友倒垃圾的时候不注意，弄脏了。
地点：食堂
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辨一辨：
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辨一辨：
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白醋保洁法
肥皂保洁法
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做一做：
大家一起来爱护
爱护公物，我们还有什么小妙招呢？
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做一做：
大家一起来爱护
让我们检查一下自己的课桌椅，用准备好的抹布擦一擦，我们来比一比，谁做得最棒！

二年级上道德与法治《这些是大家的》ppt课件【新部编版】

二年级上道德与法治《这些是大家的》ppt课件【新部编版】
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板书设计
这些是大家的学校里的公物身边的公物还好吗我和公物的故事大家一起来爱护
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二年级上道德与法治《这些是大家的》ppt课件【新部编版】
学生和同桌相互交流
你
我
说
说
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三、身边的公物还好吗
二年级上道德与法治《这些是大家的》ppt课件【新部编版】
在我们班里有没有类似的事情发生呢？你发现后是怎么做的？
在我们班里谁最爱护公物，他是怎么做的？
二年级上道德与法治《这些是大家的》ppt课件【新部编版】
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我们都要做爱护公物的小学生。
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二年级上道德与法治《这些是大家的》ppt课件【新部编版】
1.找一找
我们去观察一下，学校里的公物怎么样了？
二年级上道德与法治《这些是大家的》ppt课件【新部编版】
二年级上道德与法治《这些是大家的》ppt课件【新 _______
水桶乒乓球台
二年级上道德与法治《这些是大家的》ppt课件【新部编版】

部编版二年级道德与法治上册第9课《这些是大家的》优秀课件(共55张PPT)

03大家一起来爱护
小小审判官，评评对于错。
√ 用后及时冲厕所
× 在墙壁上画好看的画
03大家一起来爱护
小小审判官，评评对于错。
√ 用后整理整齐
√ 放桌布保护桌子
我们的同学真棒表现！我们还可以做哪些事情保护公物呢？一起行动起来吧！
04我和公物的故事
小故事《教室里的悄悄话》
是啊，多数同学都很爱护我，可是有一个同学在我身上写了字。
明天同学要换座位了，谁会是我
的新朋友呢？
我现在的小主人对我可好了，每天都把我
擦得干干净净的。
我们是大家的，我喜欢爱护我的小朋友。
夜很深了，四周静悄悄的，教室里的桌子椅子们却在热烈的聊天……他们在讨论什么呢？
04我和公物的故事
是啊，多数同学都很爱护我，可是有一个同学在我身上写了字。
明天同学要换座位了，谁会是我
不能用了（）
第_____小组
说明
大家用时很爱护，经常擦洗；个别同学用力按压；大家经常摔打、磕碰。
大家用时很爱护，经常擦洗；个别同学用力按压；大家经常摔打、磕碰。
大家用时很爱护，经常擦洗；个别同学用力按压；大家经常摔打、磕碰。
我们一起调查了教室里、操场上还有其他地方的一些公物情况。我们班的同学表现的真棒，发现了很多保护很好的公物，同时也发现一些问题，那么我们今后应当怎样对待校园公物呢？
身边的公物还好吗？调查人：
他们怎么样了？
电脑了（）
好（
）
有损坏（√
）不能用了（
）
好（
）
有损坏（
）
不能用了（）
好（）
有损坏（
）
不能用了（）

统编版道德与法治二年级上册9《这些是大家的》课件

引入故事情境问题引导思考观看微课视频引发换位体验
活动一的设计，用童话的方式，进行换位思考，唤起学生对公物的重新认知，反思自己或他人的行为。进行道德辨析。
布置作业课后拓展
5
流程预设
创设情境激趣引入
体验探究引发思考
拓展延伸总结升华
课堂评价展示成果
布置作业课后拓展
主动爱护公物
第二组由学生自己选择内容。小结：我们坚持这样做，就能收获一个爱护公物的好习惯。
活动三的设计，通过做游戏，让学生放松一下；同时强化爱护桌椅的意识，培养好习惯。
5
流程预设
创设情境激趣引入
体验探究引发思考
拓展延伸总结升华
课堂评价展示成果
布置作业课后拓展
主动爱护公物
第二个栏目是大家一起来爱护活动四：学习方法，探究原因。
课堂评价展示成果
主动爱护公物
第一个栏目“我和公物的故事”
活动一:引读故事，换位体验。
小结：这些结果都是我们的双手造成的。爱护桌椅的手是干净的，正确的做法，我们就画上一个苹果；损坏桌椅的的手是脏脏的，错误的做法，我们要画上一朵乌云。
布置作业课后拓展
5
流程预设
创设情境激趣引入
体验探究引发思考
第一个栏目“我和公物的故事”
活动二：模拟场景，引入体验。
过渡：小鸟说：课桌、椅子们有高兴、有伤心，那么当我们换新座位时，如果使用这样的桌椅你会是什么心情呢？请同学来试坐，然后说说自己的感受和想法。（1）教师设置好四对桌椅，两对好，两对有损坏。（2）选四人分两组分别试坐。（3）小鸟进行采访，说说自己的感受和想法。
拓展延伸总结升华

二年级上册道德与法治课件-9这些是大家的人教部编版ppt

•
5.追求一种具体生活之上的普遍原则很容易，所以很多人选择“活得正确 ”而放弃“活得丰富 ”。
•
6.不论是正确性标准的形成，还是正确性标准的修正，都离不开生活实践的丰富性，二者密切相关。
•
7.生活中个体的人，追求 “活得丰富” 并不意味着对 “活得正确” 的放弃，仍应体现出对既有规则的尊重。
•
8.成熟社会的成熟公民不必刻意选择生活，“ 活得丰富”与 “活得正确” 是自然而然形成的结果。
•
9.中国人对自然的态度是亲和、 “不隔 ”的，对用具器皿的制作不单是为了控制自然，满足生存所需，还希望以此表现对自然的敬爱，反映自然所给予的启示。
•
3．通过读者、观众和听众的接受，艺术作品的价值才从一种可能的存在转化为现实的存在，从这个意义上说，接受也属于艺术创作的一部分。
•
4． “前理解 ”是接受者在理解文本以前的心理文化结构，由于接受者对文本的接受不是被动的。所以这种结构会影响接受者对文本的理解。
•
1．在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受美学诞生以后，关于艺术品的接受的研究就成为艺术美学中的一门术品在艺术家手中产生出来，这只是艺术创作的第一阶段，读者、观众、听众对艺术品的接受是艺术创作的继续。
•
10.人类社会里的礼和乐体现着天地运行的大道，而礼之本在仁，在于音乐的精神，所以乐是一切人类艺术的最髙境界和最终追求。

人教部编版二年级道德与法治上册第9课《这些是大家的》优秀课件

那么，什么是“学校公物”呢？
学校公物，就是学校里的公共物品，包括公众的物件、设施或场地等。
你认为这些学校公物是谁的呢？
学校里的公物有很多，你们知道哪些呢？
分组讨论，说一说你所知道的学校公物……
桌椅门窗等是公共物件……
消防设施、体育设备等属于公共设施……
教室、操场、草地等是公共场地……
有同学玩球的时候，用
球拍敲球台……
……
……
……
活动设计
三、我和公物的故事
阅读教材第36页，听听桌子的心声，体会桌子的期盼。
大家也来说说你和公物的故事吧！
故事分享桌子与椅子的对话一个小同学打扫卫生的时候，隐约听到教室有细小的呻吟，他感到奇怪，教室里没有同学，为什么有声音？他仔细一听，原来是桌子与椅子在对话，只听桌子说：“唉，我真难受，我整天为我的小主人服务，可我的小主人并不爱惜我，经常用小刀在我的身上乱划，划得我皮破血流真难受。”椅子说：“我也一样，我四条腿被他弄坏了三条，
我会节约用水……
我会爱护公物、爱护环境……
我会轻拿轻放,爱护图书……
我会勤打扫，保持教室的干净整洁……
小调查
爱护公物的事情非常多，大家做得也不错。
说一说你们班哪些小朋友在爱护公物方面表现最突出。
让我们从我做起，从小事做起，用心去爱护所有公物，做一名爱护公物、爱校如家的小学生吧。
第三单元 • 我们在公共场所
按照书上的表格进行详细记录。
调查结束，请各组交流结果。
面对这样的结果，你有什么想说的吗？
公物怎么变成了这样？
你是否参与破坏它了？你以后准备怎么做呢？
视频《爱护公物》
校园里的公物是我们大家的好伙伴，它给我们学习生活带来了便利，我们应该从我做起，自觉爱护它们。

(部编版)二年级上道德与法治《这些是大家的》优质课件PPT

我现在的小主人对我可好了，每天都把我
擦得干干净净。
(部编版)二年级上道德与法治《这些是大家的》优质课件P PT
我们是大家的，我喜欢质课件P PT
听到这些桌椅的心声和期盼，你觉得它们喜欢什么样的小主人呢？
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你身边是否存在这些破坏公物的现象呢？
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说一说，你还见过哪些损害公物的行为。
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分组讨论：怎样做一个爱护公物的小卫士？
公共马桶用完要冲干净……
教室墙壁不能乱画……
公共用品要摆放整齐……
教室桌椅要摆放好……
你认为上图中的几位小朋友表现好吗？
说一说：我们还可以做哪些保护公物的事情？
我会节约用水……
我会爱护公物、爱护环境……
我会轻拿轻放,爱护图书……
我会勤打扫，保持教室的干净整洁……
这些都是大家的
第二课时
视频《请爱护公物》
说一说
视频中的跳跳和公物之间发生了什么故事？
跳跳最后意识到了什么呢？
我们先来看看课本上的桌椅，听听它们的心声和期盼吧。
(部编版)二年级上道德与法治《这些是大家的》优质课件P PT
是呀，多数同学都很爱护我，但是有个同学在我身上写了字。
明天同学就要换座位了，谁会是我的新朋友呢？
小调查
爱护公物的事情非常多，大家做得也不错。

部编版道德与法治二年级上册这些是大家的ppt课件

1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
2.试一试
假如今天我们教室的课桌、黑板坏了，我们一起尝试一下写字不用课桌，听老师讲课不看黑板。
学生和同桌相互交流
谈
谈
体
感
验
受
3.讲一讲
学校的公物和我们的学习息息相关，我们谁都离不开他们，请同学们说一说你和公物之间发生的故事。
五、大家一起来爱护
1.议一议
请同学们打开课本第37页，看看图中的这些小朋友正在做什么，并评价他们的做法。
板书设计
这些是大家的学校里的公物身边的公物还好吗我和公物的故事大家一起来爱护
你说
交流探讨
我说
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
在我们班里有没有类似的事情发生呢？你发现后是怎么做的？

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