二年级上册道德与法治课件这些是大家的人教部编版PPT3
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二年级上道德与法治《这些是大家的》ppt课件【新部编版】
二年级上道德与法治《这些是大家的 》ppt课 件【新 部编版 】
二年级上道德与法治《这些是大家的 》ppt课 件【新 部编版 】
板书设计
这些是大家的 学校里的公物 身边的公物还好吗 我和公物的故事 大家一起来爱护
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学生和同桌相互交流
你
我
说
说
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三、身边的公 物还好吗
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在我们班里有没有类似的 事情发生呢？你发现后是 怎么做的？
在我们班里谁最爱护公物， 他是怎么做的？
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我们都要做爱护 公物的小学生。
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1.找一找
我们去观察一下， 学校里的公物怎 么样了？
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二年级上道德与法治《这些是大家的 》ppt课 件【新 _______
水桶 乒乓球台
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部编版二年级道德与法治上册第9课《这些是大家的》优秀课件(共55张PPT)
03大家一起来爱护
小小审判官，评评对于错。
√ 用后及时冲厕所
× 在墙壁上画好看的画
03大家一起来爱护
小小审判官，评评对于错。
√ 用后整理整齐
√ 放桌布保护桌子
我们的同学真棒表现！我 们还可以做哪些事情保护公物 呢？一起行动起来吧！
04我和公物的故事
小故事《教室里的悄悄话》
是啊，多数同学 都很爱护我，可 是有一个同学在 我身上写了字。
明天同学要换座 位了，谁会是我
的新朋友呢？
我现在的小主人对我 可好了，每天都把我
擦得干干净净的。
我们是大家的，我喜 欢爱护我的小朋友。
夜很深了，四周静悄悄的，教室里的桌子椅子们却 在热烈的聊天……他们在讨论什么呢？
04我和公物的故事
是啊，多数同学 都很爱护我，可 是有一个同学在 我身上写了字。
明天同学要换座 位了，谁会是我
不能用了 （ ）
第_____小组
说明
大家用时很爱护，经常擦洗； 个别同学用力按压； 大家经常摔打、磕碰。
大家用时很爱护，经常擦洗； 个别同学用力按压； 大家经常摔打、磕碰。
大家用时很爱护，经常擦洗； 个别同学用力按压； 大家经常摔打、磕碰。
我们一起调查了教室里、 操场上还有其他地方的一些公 物情况。我们班的同学表现的 真棒，发现了很多保护很好的 公物，同时也发现一些问题， 那么我们今后应当怎样对待校 园公物呢？
身边的公物还好吗？调查人：
他们怎么样了？
电脑了（ ）
好（
）
有损坏（√
）不能用了（
）
好（
）
有损坏（
）
不能用了（ ）
好（ ）
有损坏（
）
不能用了（ ）
道德与法治人教版二年级(上册)课件-9.这些是大家的-部编版(共22张PPT)
有损坏（ ）
பைடு நூலகம்
不能用了（ ）
大家用时很爱护
有同学玩球的时候， 用球拍敲球台……
爱护公物我能行
小朋友，讲文明， 爱护公物我能行。 桌不摇来椅不晃， 搬动桌椅不拖移。 雪白墙壁我爱护， 手不扶墙脚不踢。 学校图书我爱护， 损坏及时来修补。 扶手栏杆常清洁， 花草树木不攀折。 体育器材多爱护， 爱护公物我能行。
这些都是大家的
“学校公物”
大家共同使用的物品。
桌椅门窗等是公共物件……
消防设施、体育设备等属于公共设施……
教室、操场、草地等是公共场地……
；
教室、操场、草地等是公共场地……
这些都是谁的？
你们知道这些公 物的作用吗？
《中小学守则》里明确规定：要爱护公 共财物。
身边的公物还好吗？
第一大组： 调查礼堂和综合楼； 第二大组： 调查教室以及教室周围; 第三大组：调查楼梯间的墙壁和“风 雨走廊”。
身边的公物还好吗？调查人：
他们怎么样了？
电脑 乒乓球台
好 （√）
有损坏（
）
不能用了（ ）
好（
）
有损坏（√
）不能用了（
）
好（
）
有损坏（
）
不能用了（ ）
好（ ）
有损坏（
）
不能用了（ ）
好（
）
二年级上道德与法治《这些是大家的》ppt优秀课件【新部编版】
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假如你是校园里收集垃圾的垃圾桶，你想对 小朋友们说些什么呢？
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大家一起来爱护
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是谁的呢？
你认为这些公物
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学校里的公物
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我们一起来爱护
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我们一起来爱护
今后我们应该怎么做？
• 不在桌子上乱刻乱画 • 不在墙上乱写乱画
······
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假如你是校园里收集垃圾的垃圾桶，你想对 小朋友们说些什么呢？
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大家一起来爱护
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是谁的呢？
你认为这些公物
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学校里的公物
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我们一起来爱护
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我们一起来爱护
今后我们应该怎么做？
• 不在桌子上乱刻乱画 • 不在墙上乱写乱画
······
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部编版道德与法治二年级上册第9课《这些是大家的》ppt课件
5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？
6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！
7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！
8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！
9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！
10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是（好根据样新的使用！的部编版教材编写）
7
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！
2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！
3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！
4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！
11、你的想法很独特，老师都佩服你！
12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！
13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！
14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？
15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！
16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！
17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！
9
5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
（根据新使用的部编版教材编写）
10
故事：课桌椅的哭诉
（根据新使用的部编版教材编写）
11
拍拍手，读儿歌
（根据新使用的部编版教材编写）
12
要求：
（1）用书上的表格记录：调查的什么设施？情况怎么样？什 么原因？
（2）调查过程中每个同学仔细观察，都要参与，组长做好记 录。
二年级上册道德与法治_9这些是大家的部编版精品课件
小朋友们，让我们先给班级公物做个“小体检”，可以仔细地看一看，也可以摸一摸，看看它们怎么样了？
在课桌椅的帮助下，在第一行田字格中写“大家”两个字。
在课桌椅的帮助下，在第一行田字格中写“大家”两个字。
在课桌椅的帮助下，在第一行田字格中写“大家”两个字。
比较一下，两次写字有什么不一样？
我现在的小主人对 我可好了，每天都把我 擦得干干净净的。
课 桌
椅
的
对
小红
话
小刚
小明
我们是大家的，我喜 欢爱护我的小朋友。
在课桌椅的帮助下，在第一行田字格中写“大家”两个字。
谁会是我的新朋友呢？
学校阅览室的书让我ห้องสมุดไป่ตู้长知识。
学校阅览室的书让我增长知识。
在课桌椅的帮助下，在第一行田字格中写“大家”两个字。
在课桌椅的帮助下，在第一行田字格中写“大家”两个字。
学校阅览室的书让我增长知识。
在课桌椅的帮助下，在第一行田字格中写“大家”两个字。
……
小调查：
班级公物还好吗？
比较一下，两次写字有什么不一样？
学校阅览室的书让我增长知识。
我现在的小主人对我可好了，每天都把我擦得干干净净的。
请起立，左手捧纸，右手拿笔，在第二行田字格中再写一遍“大家”。
学校阅览室的书让我增长知识。
小朋友们，让我们先给班级公
教室里的电风扇带给我们凉爽。
你想夸夸谁呢？选择一个，先和你的同桌说一说吧！
9. 这些是大家的
夸一夸：
在学校篮球场 请 是起啊立，， 多左 数手 小捧 朋纸 友， 都右 很手爱拿 护笔 我， ，在 可第 是二 有行 一田 个字 小格 朋上中 友再 在打写 我球一 身遍 上，写“大带了家字给”。。我很 教我室现里 在的的电小风主扇人带对给我我可们好凉了爽，。每天都把我擦得干多干净快净乐的。。
【部编版】二年级上册道德与法治《这些是大家的》完美课件
如何做才叫爱护？
我们为什么要爱护公物？
13、爱护公物，不在课桌椅、 建筑物和文物古迹上 涂抹刻画。损坏公物要赔偿。 ——《小学生日常行为规范》
•
1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
•
2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林 里去打 猎，或 到海边 去捕鱼 ，还把 捕到的 活山羊 畜养起 来。后 来他竟 有了成 群的山 羊，可 以常喝 羊奶， 吃羊肉 。
•
3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
•
4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
好（ ） 损坏（ ） 不能用了（ ）
好（ ） 损坏（ ） 不能用了（ ）
大家一起演一演
1、我们的桌子全坏了...... 2.我们班的灯不亮了...... 3.我们的凳子不能用了......
小课桌，有话说！
公物吐槽大会
我是地面，我要吐槽...... 我是板擦，我要吐槽......
我们应该怎么做？
•
5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
有面没有口， 有脚没有手， 虽有四只脚， 自己不会走。
桌子
统编版道德与法治二年级上册9《这些是大家的》课件
引入故事情境 问题引导思考 观看微课视频 引发换位体验
活动一的设计， 用童话的方式，进 行换位思考，唤起 学生对公物的重新 认知，反思自己或 他人的行为。进行 道德辨析。
布置作业 课后拓展
5
流程预设
创设情境 激趣引入
体验探究 引发思考
拓展延伸 总结升华
课堂评价 展示成果
布置作业 课后拓展
主动爱护公物
第二组由学生自己选择内容。 小结：我们坚持这样做，就能收获一个爱 护公物的好习惯。
活动三的设计，通过做游戏，让学生 放松一下；同时强化爱护桌椅的意识， 培养好习惯。
5
流程预设
创设情境 激趣引入
体验探究 引发思考
拓展延伸 总结升华
课堂评价 展示成果
布置作业 课后拓展
主动爱护公物
第二个栏目是大家一起来爱护 活动四：学习方法，探究原因。
课堂评价 展示成果
主动爱护公物
第一个栏目“我和公物的故事”
活动一:引读故事，换位体验。
小结：这些结果都是我们的双 手造成的。爱护桌椅的手是干净的， 正确的做法，我们就画上一个苹果； 损坏桌椅的的手是脏脏的，错误 的做法，我们要画上一朵乌云。
布置作业 课后拓展
5
流程预设
创设情境 激趣引入
体验探究 引发思考
第一个栏目“我和公物的故事”
活动二：模拟场景，引入体验。
过渡：小鸟说：课桌、椅子们有 高兴、有伤心，那么当我们换新座位 时，如果使用这样的桌椅你会是什么 心情呢？请同学来试坐，然后说说自 己的感受和想法。 （1）教师设置好四对桌椅，两对好， 两对有损坏。 （2）选四人分两组分别试坐。 （3）小鸟进行采访，说说自己的感受 和想法。
拓展延伸 总结升华
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9课、这些是大家的
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什么是公物？
公物是供整个集体共同使用的， 是为了方便生活在这个集体中的每个 人的。
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1 、不在课桌椅上乱写乱画，搬动桌椅时动 作要轻。
2 、不经过老师允许，不能在黑板上乱写、 乱画，不乱动教具。
3 、爱护墙壁、墙报，不乱涂乱抹。
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对待公物的事情虽然很细小，但 是如果做不到位，对个人形象有很大 的影响。对待社会公物，直接反映了 一个人的公德心和道德指数。
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学习生活设施全， 桌椅教具日日伴。 服务大家公共物， 文明使用倍爱护。
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