高三2部拔尖生培养计划
基础学科拔尖学生培养计划2
基础学科拔尖学生培养计划2.0主题报告尊敬的领导、评审专家：大家好！我是某某高校XX学院的XXX，今天我演讲的主题是《基础学科拔尖学生培养计划2.0》。
近年来，我国高等教育越来越重视基础学科教学和拔尖人才培养，其中基础学科拔尖学生的培养尤为重要。
基础学科拔尖学生培养计划是国家针对高等教育领域中存在的基础学科人才培养不足而开展的一项重要计划。
为了更好的发掘优秀学生，推动基础学科领域的创新发展，2019年，国家教育部提出了基础学科拔尖学生培养计划2.0。
该计划主要侧重于培养学生的创新实践能力、科学研究能力和综合素质等方面，以期培养更多高层次、创新型的基础学科拔尖人才。
那么，在基础学科拔尖学生培养计划2.0中，我们应该采取哪些措施呢？首先，我们需要完善基础学科拔尖人才选拔制度。
在学生选拔过程中，要高度注重学生的综合素质，采取多元化评价方式，如认知能力测试、学科竞赛等。
同时，要打破地域限制、审美偏见和流程繁琐的问题，让更多有潜力的学生有机会参与拔尖计划。
其次，要加强拔尖人才培养过程中的一对一指导。
每个学生都应该有一名专业导师进行全程指导，提供专业的指导和帮助，帮助学生形成科研思维和创新实践的能力。
第三，应该丰富学生的实践活动。
我们可以安排科研项目实践、学术交流、社会实践、创新创业等活动，让学生在实践中深入理解学科知识，锻炼独立思考和解决问题的能力。
最后，我们可以采用多元评价方式，全面考察学生的综合素质和能力。
不仅要考核学生的学术成果和科研水平，还要考察他们的领导力、创新力和团队协作能力。
总之，基础学科拔尖学生培养计划2.0旨在培养更多高层次、创新型的基础学科拔尖人才，这需要我们从选拔、指导、实践和评价等多个方面入手，进行全方位的培养，让更多的人才在基础学科领域崭露头角。
高中尖子生培养计划
高中尖子生培养计划(总19页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--我是怎样培养尖子生的俗话说：火车跑得快，全凭车头带。
一个团队要想发展得好，必须有领头雁，在班级中，这个领头雁就是尖子生。
因此，培养出一批具有一定竞争优势的尖子生至关重要。
尖子生不仅能引领整个班级的方向，而且是关系到整个班级能否良性发展的一个重要因素，也是我们教育教学效果最显著的标志之一。
那么，如何培养尖子生呢我想要从以下三个方面去做：一、选拔发掘苗子首先，我们要用发展的眼光看待学生。
因为学生是不断发展变化的，尖子生也是相对的。
我心目中的尖子生有两类：一是考试成绩在班级前10名的，称为第一梯队，二是自己有很大的潜力暂时锋芒未露的准尖子生，选5到8名，为第二梯队，这一层是我们要用心去挖掘其自身潜力的。
每学年开始时,我会用一个月的时间, 通过测试成绩,平时课堂的听课情况、作业情况以及任课老师的意见进行选拔。
然后，根据他们的个人品格、学习品格和个性特点，分析每个人所拥有的优势和存在的不足，并预见在培养他们的过程中可能出现的问题，确定教育和谈话的侧重点，便可以以谈心的方式对症下药，明确告诉他已被列入重点培养的对象，指明每个人努力的方向和进步的途径，通过肯定他们自身存在的潜在的发展空间，使其听从老师的指导且有效地鼓励他们珍爱自己、把握机会，从而不断挖掘其自身潜力。
二、精心重点培养 1．首先要武装思想开学之初我就先组织学生学习《我是这样一个人》和《优秀学生的成功之道》：我是一个有良知的人，我要无悔于父母的养育之恩和老师的良苦用心。
我是一个有骨气的人，我要通过百倍的努力改变命运，创造人生。
我是一个意志坚强的人，我要脚踏实地，持之以恒，自我加压，奋力追赶。
我是一个惜时如金的人，我要告别三闲，抓住一分一秒。
静专思主，刻苦学习。
我是一个潜力无穷的人，我的潜力在于我始终不渝、坚持不懈的努力中，我要继续前进。
优生特长生培养计划
高二级部优生培养计划一、指导思想为全面提高质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，实施优生工程，进行重点培养，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的高素质拔尖人才，实现学校具有战略性的任务。
二、具体要求1、担任培养任务的老师要质量意识到位、责任心强、治学严谨、计划周密，实施过程要层次性强、针对性强、扎实有效。
2、担任学习特优生的辅导的老师应在充分了解学习特优生的学习基础，制订出切合实际的特殊培养方案和较强针对性的培养计划3、辅导以进一步内化知识、优化解题思路、锻炼独立解决问题的能力，达到“强项更优，弱项变强”的最终目标。
把握好力度、深度与广度。
4、学优生可以通过“疑难问题卡”向指导教师问疑、导师可以通过“疑难问题卡”向所指导的学生释疑解难，反馈其优点和成绩，指出其问题和不足，并从学习、生活、心理等方面提出指导性意见。
5、辅导时可以对中考必考的题目反复点拨、演练，针对尖子生的弱项反复指导，适当时候应该检测辅导效果。
6、培优计划确定后要坚决执行，培优育尖补差工作是中考目标实现过程中的一项重心工作，不能出现掉链现象。
三、辅导教师学科姓名学科姓名语文吴开兰数学邹汝静物理郑经会化学王珊娜生物张中华英语孙鸿波政治邵永芳历史陈学军地理林彦言四、辅导时间和地点每周晚利用补弱时间，在五楼或者辅导教师办公室。
五、考评要求和督导1、要求辅导教师有计划，有专门教案，有专门测试，作业要专批专改。
2、级部建立优生培养档案，拟定目标，进行跟踪式督导，阶段性考评。
六、优生培养名单（见附页）高二级部2011.9高二级部特长生培养计划及实施方案素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。
教育部等六部门关于实施基础学科拔尖学生培养计划2.0的意见发布
教育部等六部门关于实施基础学科拔尖学生培养计划2.0的意见发布1500字教育部等六部门关于实施基础学科拔尖学生培养计划2.0的意见为进一步推进基础学科拔尖学生培养计划，提高我国基础学科人才培养水平，教育部等六部门决定实施基础学科拔尖学生培养计划2.0。
以下为相关意见的具体内容：一、目标和任务1. 目标：通过培养选拔优秀学生，提高基础学科研究及人才培养能力，助力我国基础学科研究和科技创新取得重要突破。
2. 任务：选拔并培养一批基础学科拔尖人才，涵盖数学、物理、化学、生物等学科领域，建设一批高水平的研究型大学和实验室。
二、选拔条件和方式1. 条件：选拔基础理论知识扎实、逻辑思维能力强、创新意识和动手能力强的学生，以高中学业水平考试成绩、科学竞赛成绩、科研成果和面试等方式综合评价学生。
2. 方式：省级教育部门根据本地区实际情况，制定选拔方案并组织实施，选拔工作由省级教育部门和相关高校共同承担。
三、培养模式和措施1. 独立培养：拔尖学生按照个人学习和科研计划独立进行学习和研究，并可在导师指导下参与科研项目。
2. 导师指导：建立一对一或一对多的指导模式，由专业导师指导学生学术研究和科研项目，培养学生的研究能力和创新精神。
3. 科研实践：拔尖学生必须参与一定时间的科研实践，积累科研经验，培养科学研究的方法和技能。
4. 学术交流：鼓励拔尖学生参加学术会议和学术交流活动，与国内外著名学者、科学家进行学术交流，拓宽学术视野。
5. 支持措施：为拔尖学生提供奖学金、科研经费和交流津贴等支持措施，为他们提供良好的学习和科研环境。
四、评价和激励机制1. 评价：对拔尖学生进行定期评价，综合考核学生学术研究能力、科研项目完成情况、科研成果和学术交流等方面的表现。
2. 激励：对取得优秀成绩的拔尖学生给予表彰和奖励，包括奖学金、科研经费、推荐免试研究生等激励措施。
五、建设高水平研究型大学和实验室1. 建设目标：通过培养基础学科拔尖学生，建设一批具有国际影响力的高水平研究型大学和实验室。
高三尖子生培养计划
高三尖子生培养计划高三尖子生培养计划你是否在苦恼高三尖子生的培养计划该如何写呢?下面店铺为大家整理推荐了高三尖子生培养计划，欢迎大家前来阅读。
高三尖子生培养计划一一、指导思想：和谐团队、务实敬业、稳中求新、寻求突破、书写历史二、年级目标：完成学校制定的高考目标，升学率、升学人数、高分人数、清华北大人数要有较大突破，实现应届往届、文科理科全面丰收。
三、年级内涵：“把每位学生的一生变成一个成功而精彩的故事”“把每位学生的成功变成师生间共同的永远值得珍藏和回味的美好记忆片断”四、前言：为了加强奥赛班的教育教学工作，探究尖子生成长的规律和超常规教学，向奥赛班要质量;为了更好地研究如何发现尖子生，如何培养尖子生，如何最有效发挥学生潜能，如何使尖子生取得理想，本年级组于2008年7月20日召开了奥赛班全体教师“尖子生培养专题会议”。
会上各位教师均针对年级尖子生的实际情况积极发了言，老师们围绕如何培养尖子生，班主任和科任教师在其中所能起的作用，尖子生存在的各类问题以及如何解决进行了积极的讨论。
所以年级为了更好地做好尖子生培养工作，现整理如下，望各奥赛班老师能结合的实际认真落实，在今后的工作中能取得更好的成绩，为学校的三次创业贡献力量。
五、主要措施与做法1.奥赛班班主任老师要筛选出班级尖子生发挥学生小组的作用(年级理科前100名，文科前30名)。
按尖子生成绩结合实际情况分成若干尖子生学习互助小组，组内学生相互帮助，相互借脑，共同提高，发挥各自优势，提高弱势学科，消化老师额外的学习任务。
班主任任大组长，协调统一。
五位科任教师任小组辅导员，协助班主任搞好小组间的竞赛或比赛工作。
“独学而无友，则孤陋而寡闻”，要特别强调学生学会自主学习，划分好学习小组后，由组长带领大家主动学习，积极倡导学习是一个“其智交相明，其才交相成”的取长补短、共同受益的过程。
小组间积极开展学习上的竞赛或对抗赛，充分调动学生勇于竞争的与干劲。
对取胜的小组可以给些物质或精神奖励。
拔尖学生培养计划
拔尖学生培养计划拔尖学生培养计划的重要性和目标拔尖学生培养计划是针对具有突出潜力和才华的学生的一项重要举措。
通过提供特殊的学习机会和资源，这个计划旨在激发学生的学术兴趣和发展，并最大限度地发挥他们的潜能。
本文将探讨拔尖学生培养计划的重要性、目标以及如何实施该计划。
第一部分：拔尖学生培养计划的重要性拔尖学生培养计划的重要性在于它为学生提供了全面发展的机会。
普通学校教育可能无法满足所有学生的需求，而拔尖学生培养计划则可以根据学生的具体需求和兴趣提供量身定制的教育方案。
这不仅会促进学生的学习积极性和自律性，还会激发他们的创造力和创新能力。
第二部分：拔尖学生培养计划的目标拔尖学生培养计划的目标是培养学生的综合素质。
这包括学术能力的提升，培养学生在学术方面的兴趣和专长。
此外，这个计划还注重学生的思维能力和解决问题的能力的发展，帮助他们拥有跨学科的知识和技能。
第三部分：培养学生的学术能力拔尖学生培养计划通过提供更深入和挑战性的学术课程来培养学生的学术能力。
这些课程通常涵盖更广泛的学科范围，并注重培养学生的研究和批判性思维能力。
此外，这个计划还鼓励学生参加学术比赛和科学研究项目，以进一步提升他们的学术能力。
第四部分：培养学生的兴趣和专长除了学术能力外，拔尖学生培养计划还重视培养学生在特定领域的兴趣和专长。
通过提供各种拓展课程和活动，如音乐、舞蹈、绘画等，学校可以帮助学生发展他们的特长，并提供各种机会参与比赛和演出。
第五部分：发展学生的思维能力拔尖学生培养计划注重培养学生的思维能力，包括逻辑思维、创造性思维和批判性思维。
通过引导学生参与问题解决和团队合作等活动，学校可以帮助学生培养这些关键的思维技巧。
此外，学校还可以鼓励学生参加辩论和讨论俱乐部，以提高他们的辩证、思考和表达能力。
第六部分：拥有跨学科的知识和技能拔尖学生培养计划鼓励学生在不同学科之间建立联系，并培养他们的跨学科思维能力。
通过提供跨学科的教学和项目，学校可以帮助学生更好地应对实际问题，并促进学科之间的交叉学习。
中学拔尖创新人才选拔与培养方案（二篇）
中学拔尖创新人才选拔与培养方案招收计划：___人报名资格：1、___省应届初中毕业生2、在德智体等方面全面发展，综合素质突出3、在科学、人文等某一领域具有较强兴趣和一定研究4、有代表自身水平且独立完成的创新性成果，或具有创新潜质及追求卓越的精神报名地点：德树中学___校区招生咨询处选拔程序：1、报名：采用初中学校推荐和学生自荐两种方式。
符合条件的学生向德树中学___校区提供书面申请，并提供能够体现自身能力的作品或证书原件。
第一轮报名截止时间：___月___日（面向有就读德树中学意愿的学生）第二轮报名截止时间：___月___日（在已入学___级新生中增补选拔）2、资格认定：由德树中学拔尖创新人才选拔专家组确认报名资格3、面试与考查：___月底（具体时间以学校通知为准）4、录取：___月初公布录取___培养机制：1.创新课程设计学校在坚持实施国家课程与地方课程基础上，对于拔尖创新人才，学校实行创新课程，包含国际课程、大学先修课程、专项选修课程。
注重学生的创新环境、活动体验、知识探究与创新实践。
2.双导师制学生在自主研修的基础上确定自己高中三年的研究领域，学校实行双导师制——实行大学教师与校内教师共同指导的制度。
给学生提供优质的智力支持与帮助，使学生跳出孤立的个人兴趣圈，实现更高水平的个性化发展。
3.课题研究制度学生个人明确探索与研究方向，进行为期三年的专门领域的研究与创造，形成创造性成果。
4.搭建创新平台学校为学生提供国际交流的机会，参与“青年___峰会”，参与国内外学术与创新活动；为学生到大学实验提供条件；全方位开放学校图书馆、电子阅览室、实验室等教学资源。
保障措施：1.充分的时间保障：“免课”学校为了保障学生的自主学习与探究，可以允许学生每周一个半天进行自主探究。
2.灵活的课程选择：“免修”学生在某一领域取得突出成绩，可以向学校课程管理委员会提出免修个别学科的申请，经认定后可以免修该项课程。
3、个性化的学业评价：“免考”学生在某一领域取得创造性成果，达到一定水平，可以向学校学分认定小组提出申请免除部分学科的学业水平测试，自动获得该科学分。
毕业班尖子生培养计划
那琅小学毕业班尖子生培养计划（2013－2014学年度）一、培养目标：固强补弱、全面平衡持续发展，提高基本素质、提升基本能力，创设条件促进学生冒尖，形成尖子生群体，带动整体优化。
二、培养方法：针对学生实际，因材施教；以学生为中心，设计教育教学方案；及时进行教育会诊，指出学生最近发展区；教育教学过程体现针对性、系统性、实效性和趣味性。
教育教学内容、形式不断创新。
三、培养对象：学科成绩前5名，并具有潜力的学生为培养对象。
四、尖子生培养的举措1、提高课堂教学效益。
尖子生不是托出来的，不能脱离班级教学环境；课堂教学是主阵地。
高效的课堂学习是学生成绩稳定而拔尖的根本保证。
所以，正常上课时间，尖子生在各班级学习，扎扎实实上好每一节课，注重基础、突出能力，强化典型训练。
教师在课堂教学中注意对尖子生个别点拨、辅导、激励，使他们“吃得饱，消化得了”。
采用推荐性作业，严格控制量而提高质，题目要典型，有针对性提高性和系统性。
使得该学科成绩能稳定而拔尖，至少不拖后脚。
2、进行集中辅导。
集中辅导是学生冒尖的有效手段；定时间、地点、对尖子生进行集中辅导。
辅导内容主要有（1）、教师专题讲解；（2）、学生自主学习，教师答疑解惑；（3）、学生小组互动交流学习；（4）定时定量，规范训练，提高应试素质和应试能力；（5）、进行学法指导和心理辅导。
3、提供有价值典型资料。
为尖子生精选有价值、高质量的辅导材料，因人而异推荐补充资料。
4、建立家长联系档案，适时召开家长会，使家庭教育与学校教育同步、形成合力。
5、设计尖子生学习辅导手册；内容包括：学习计划、我的疑问、我的难题、我的建议、我的困惑等；定期上交，及时解决，及时反馈。
6、建立尖子生个人跟踪管理档案，对尖子生进行全方位细致管理，包括：学习、生活、家庭、心理、个性特点，特别是每次考试成绩。
7、及时激励，适时奖励，充分调动学习积极性。
8、开展丰富多彩的活动，科学调节尖子生的心理状态，确保尖子生满怀信心，良好心态投入紧张的学习。
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高三2部拔尖生培养计划
一、指导思想：培养优秀计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们
的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，在2019年高考中力争淮阴区高考状元。
二、制定目标：在这个学期的培优活动中，培优对象能按照计划提高读、说、
写的综合语文能力和数学的灵活运用能力，英语重视单词记忆、阅读理解能力。
成绩目标为语文120分，数学175分，英语110分。
三、定内容：培优工作主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。
介绍或
推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的写作任务要求他们完成，全面提高语文能力;数学上主要是提高学生在灵活运用数学知识，在实际运用中的高效练习。
英语主要在增加学生单词量、阅读量上下功夫。
四、主要措施：
（1）选择对象：通过历次考试成绩对比及班主任的极力推荐，选取10人名牌学霸班。
1、肖然、
2、陈浩天、
3、潘周翔、
4、朱兆勇、
5、马聪
6、陈缘、
7、徐蕊
8、顾家宝、
9、孙燕10、张太聪
（2）制定计划：A,学生现有成绩及水平分析，细致到每一题型；B目标制定；C 计划制定：10天为一周期,；建立成长记录档案。
（3）课外辅导，利用课余时间。
吃大锅饭绝对解决不了状元的温饱问题，必须开小灶。
（4）辅导老师的选择：选择教学的重点内容。
如语文：作文指导为重点，针对学生个体的差异，为他们量身定做适合的问题，记叙文或者议论文。
反复修改，最终成文。
（5）课后学习地点的安排：安静舒适的环境。
（6）课堂上创造机会，给优生创造更多的彰显思维的机会。
（7）导师研题：每周针对所学内容研究出一份高质量的题目，让学生做题，并在规定的时间带着学生一起研题。
（8）安排专门的心理指导老师：可根据学生的每一阶段的学习情况，考试情况、心理变化情况进行适度的心理干预。
（9）奖励方案。