幼儿园小班数学教案：长短排序
幼儿园小班数学领域教案《长长短短来排序》
幼儿园小班数学领域教案《长长短短来排序》教学目标：1.了解长短的概念，能够用长短来描述物体的特征。
2.能够按照物体的长短进行排序。
3.培养观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
教学内容：1.教学素材：长短不一的小木棍、长短不一的绳子、长短不一的塑料尺。
2.教学方法：情境导入、直观演示、游戏互动、小组讨论。
教学过程：一、情境导入1.教师拿出长短不一的小木棍，引导幼儿观察并说出它们的特点。
师：小朋友们，你们看，这些小木棍有长有短，我们一起来数一数，哪个是最长的，哪个是最短的。
2.邀请幼儿上台演示，找出最长和最短的小木棍。
二、直观演示1.教师将长短不一的绳子摆放在地上，引导幼儿观察并说出它们的特点。
师：小朋友们，你们看，这些绳子也有长有短，我们一起来数一数，哪个是最长的，哪个是最短的。
2.邀请幼儿上台演示，找出最长和最短的绳子。
三、游戏互动1.游戏一：长短排序（1）教师将长短不一的塑料尺分发给幼儿，每人一根。
（2）教师发出指令，如“请把你们手中的塑料尺按照长短顺序排成一排”。
（3）教师观察幼儿的操作过程，给予鼓励和指导。
2.游戏二：找朋友（1）教师将长短不一的小木棍、绳子、塑料尺混合在一起，摆放在地上。
（2）教师发出指令，如“请找出最长的小木棍和最短的绳子，把它们放在一起”。
（3）教师观察幼儿的操作过程，给予鼓励和指导。
四、小组讨论1.教师组织幼儿分成小组，每组选出一个组长。
2.各小组根据所学内容，展开讨论，分享自己的发现和感受。
1.教师引导幼儿回顾所学内容，巩固长短概念。
2.教师鼓励幼儿在日常生活中，运用所学知识，进行观察和操作。
3.教师反思本节课的教学效果，为下一节课做好准备。
教学评价：1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对长短概念的理解和掌握程度。
2.检查幼儿在游戏互动中的表现，评价他们的动手能力和逻辑思维能力。
3.收集幼儿在小组讨论中的发言，分析他们的合作意识和表达能力。
4.结合课后作业，评价幼儿对所学内容的巩固情况。
幼儿园小班数学教案《长短排序》及教学反思[优秀范文5篇]
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幼儿园小班数学教案《长短排序》及教学反思[优秀范文5篇]第一篇：幼儿园小班数学教案《长短排序》及教学反思小班数学教案《长短排序》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿能用语言讲述排列的顺序，教幼儿学习按物体的长短差异排出四个物体的序列，在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序，快来看看幼儿园小班数学《长短排序》含反思教案吧。
活动目标1.教幼儿学习按物体的长短差异排出四个物体的序列。
2.培养幼儿能用语言讲述排列的顺序。
3.在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序。
4.有兴趣参加数学活动。
5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备教具长短不一的绿色纸条4根，标记图1张。
学具第一、二组：长短不一的冰棒棍人手4根，(或长短不一的铅笔4支)每人1张标记图，操作卡片4、5;第三组：人手3张点卡(分别为I，2，3。
)，每人三色花片1盘(数量分别为1～3，如：1红片，2蓝片，3黄片。
)，每人1个计算盒，操作卡片11;第四组：人手1套动物卡片(§张，数量分别为1～3，如。
1头猪，2头牛，3只羊。
)，每人1个圆点印章j计算盒，印泥2盒，制卡纸若干张，操作卡片12;第五组：人手l张实物排序材料纸(见图一)、实物卡片4张，操作卡片13。
活动过程1.集体活动。
出示四根纸条，‘‘这里有什么?它们有什么不同?哪根是长的?哪根是短的?用什么办法证明你说的是对的呢?”(把两根放在一起比一比)“比的时候，要把两根纸条靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪根长，哪根短了。
”出示标记图，“谁会在红线上给这几根纸条排队?想想哪根纸条应该排在最前面，哪根纸条跟在它的后面，要把这几根纸条排得很整齐，一边排一边说：什么样的纸条请你排在最前面，什么样的纸条请你跟在后面。
”请个别幼儿在绒板上操作。
“请大家说说他是怎样给纸条排队的_?”(最长的，长的，短的，最短的，或者最短的，短的，长的，最长的。
幼儿园小班数学教案《长短排序》含反思
幼儿园小班数学教案《长短排序》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第三章《比较与排序》，主要内容包括：理解长短概念，学会用目测、比较的方法进行长短排序，并能用语言表达排序结果。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，理解长短概念，掌握长短排序的方法。
2. 培养幼儿的观察力、比较能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿用语言表达排序结果的能力，提高幼儿的口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握长短排序的方法，并能用语言表达排序结果。
教学重点：让幼儿理解长短概念，培养幼儿的观察力、比较能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：长短不一的铅笔、绳子、小木棒等。
2. 学具：长短不一的彩色纸条、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅“小猴子摘香蕉”的图片，引导幼儿观察图片中的小猴子，讨论小猴子为什么会摘到高高的香蕉。
通过讨论，让幼儿初步感知长短概念。
2. 例题讲解（5分钟）教师出示长短不一的铅笔、绳子、小木棒等，让幼儿通过观察、比较，理解长短概念。
然后，教师示范如何进行长短排序，并讲解排序方法。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组发放一套长短不一的彩色纸条，让幼儿自己动手进行长短排序。
教师巡回指导，帮助幼儿掌握排序方法。
4. 语言表达（5分钟）教师邀请幼儿上台展示自己的排序结果，并要求用语言表达出来。
例如：“我排的顺序是从长到短，最长的纸条在这里，最短的纸条在那里。
”六、板书设计1. 板书《长短排序》2. 板书内容：长短概念排序方法语言表达七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一找家里的物品，按照长短进行排序，并告诉家长排序结果。
2. 答案示例：牙刷（长）→筷子（中）→勺子（短）铅笔（长）→橡皮（中）→图钉（短）八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 幼儿语言表达能力的培养4. 作业设计的生活化与实际应用5. 课后反思及拓展延伸的深度与广度详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点是教学设计的核心，直接关系到教学效果的达成。
长短排序幼儿园小班数学教案
长短排序幼儿园小班数学教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够辨别物体的大小、长短，并能够按照长短进行排序。
2. 技能目标：培养幼儿的手眼协调能力，提高幼儿的观察和比较能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会按照物体的长短进行排序。
难点：让幼儿能够独立完成排序任务，并能够解释排序的理由。
三、教学准备：1. 教具准备：准备一些不同长度的物体，如小棒、小棍等。
2. 环境准备：创设一个轻松、愉快的学习氛围，让幼儿能够自由地操作教具。
四、教学过程：1. 导入部分：通过一个有趣的谜语引发幼儿对长度的兴趣，如：“两只小猴子，爬树比高矮。
”2. 基本部分：b. 教师示范如何将教具按照长短进行排序，并解释排序的理由。
c. 教师组织幼儿分组进行排序实践活动，鼓励幼儿相互交流、合作。
d. 教师巡回指导，纠正幼儿的错误，并给予鼓励和表扬。
3. 巩固部分：a. 教师创设一个游戏情境，让幼儿在游戏中进一步练习长短排序。
b. 教师组织幼儿进行竞赛，看谁排序的速度快且正确。
五、教学评价：通过课堂观察和幼儿的操作活动，评价幼儿对长短排序的掌握程度，以及他们的合作意识和动手能力。
对表现优秀的幼儿给予表扬和奖励，对需要改进的幼儿给予个别指导和支持。
六、教学拓展：1. 延伸活动：组织幼儿进行家庭作业，让幼儿在家中与家长一起寻找生活中的长短物品，进行排序活动。
2. 主题活动：开展一次“最长与最短”的主题活动，让幼儿展示自己找到的最长和最短的物品，并分享排序的经验。
七、教学反思：教师在课后应对本节课的教学进行反思，思考幼儿对长短排序的掌握情况，教学活动的组织是否得当，以及幼儿的参与度和兴趣等因素，为下一步的教学做好准备。
八、教学评价表格：教师可制作一个简单的教学评价表格，记录幼儿在长短排序活动中的表现，包括排序的正确性、速度、合作意识等方面，以便对幼儿的学习进度有一个清晰的了解。
幼儿园小班数学活动教案《按长短排序》含反思
幼儿园小班数学活动教案《按长短排序》含反思一、活动主题及目标活动主题：按长短排序活动目标：1. 培养幼儿的观察能力，通过比较大小，区分长短的概念。
2. 提升幼儿的逻辑思维能力，培养他们对事物排序的能力。
3. 培养幼儿的细致观察和集中注意力能力。
二、活动准备1. 教具：长短条形模型（三种颜色，一组有大小不同的模型）。
2. 平滑地板或桌面。
三、活动过程1. 激发兴趣（5分钟）老师引导幼儿回顾之前的学习：请幼儿一起站起来，伸直手臂，比较一下谁的手臂长。
较长的同学举手，其他同学为其鼓掌。
2. 模型观察（10分钟）老师拿出不同颜色的长短条形模型，放在地板上。
让幼儿观察模型的颜色和大小差异，引导他们用手触摸模型。
3. 分类比较（15分钟）老师组织幼儿分成小组，每组给一些模型。
要求幼儿根据模型的大小进行分类，找出最长和最短的模型，并排列好。
4. 探究活动（20分钟）老师引导幼儿观察模型的长度差异：请幼儿用手指划一划最长和最短的模型，感受它们的长度。
通过比较，让幼儿发现模型的长短规律。
5. 游戏活动（15分钟）老师设计游戏：幼儿排成一队，拿着自己的模型。
当老师喊出“排一排！按长短排序”时，幼儿要根据模型的长度站成由长到短的顺序。
完成后，称赞他们的努力。
6. 总结与延伸（10分钟）老师引导幼儿回顾本次活动的过程和体会。
与幼儿一起总结排序长度的规律，例如“越长的在前面，越短的在后面”。
四、活动反思通过这次按长短排序的活动，我发现幼儿对于长短概念的认识还不够深入，绝大部分幼儿主要通过模型的直观感受来判断长短，而缺乏具体的计量单位。
下一次我会引入尺子等工具，让幼儿通过具体的长度数值来对模型进行排序，加深他们对长短的理解。
此外，活动中我发现有部分幼儿在排序过程中遇到困难，他们往往把长短模型放置不当，导致排序结果出错。
我反思到，可能是我没有给予足够的示范和指导。
下次我会在幼儿进行排序前，与他们一起示范一次，解释正确的放置方法，帮助他们更好地完成排序任务。
幼儿园小班数学教案《按长短排序》含反思
幼儿园小班数学教案《按长短排序》含反思教学目标：1. 能够区分长短，并将物品按长度排序；2. 感知长短的概念和差异；3. 培育幼儿的察看本领、动手本领和思维本领；4. 培育幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 由长到短的五个大小不同的棍子；2. 五个大小不同的水果玩具；3. 一块小黑板和粉笔。
教学过程：1. 导入（5分钟）：老师把五个不同大小的棍子放在讲台上，让幼儿看一看，然后问：“这五个棍子有什么不同？”引导幼儿用眼睛察看、用口说出差异。
2. 引导（10分钟）：老师拿出五个大小不同的水果玩具，抓起其中一个，让幼儿说出这个水果玩具的名字，然后问幼儿：“这五个水果玩具有什么不同？”引导幼儿用眼睛察看、用口说出差异。
3. 实在操作（20分钟）：老师让幼儿分成小组，每组拿到一套棍子和一套水果玩具。
然后老师供给一个简单易懂的例子：先摆放一些不同长度的物品在地上，让幼儿进行比对，然后依照长度排序，并依次摆放好。
4. 操作练习（20分钟）：老师随机拿出一些水果玩具，让幼儿将其依照长度排序，并把排列好的玩具放到大黑板上。
老师每次会在旁边予以引导并辅佑襄助幼儿完成这个任务。
5. 课堂小结（5分钟）：老师回顾本节课把握的学问点，强调同学练习的重点和难点，然后询问同学是否有还有疑问。
教学反思：1. 教学过程中需要把握好时间，不能过于努力探求速度而疏忽幼儿的接受本领，也不能过于拖沓。
2. 细致的察看是必要的，幼儿从这个过程中学习的不仅仅是依照长度排列，更是在察看中学习。
3. 在教学过程中，也需要多次回到例子上，让幼儿反复练习，以便把握技巧。
4. 最后，老师需要记得将幼儿排列好的水果玩具保存，以便利下一次使用。
幼儿园小班数学教案《长短排序》含反思
幼儿园小班数学教案《长短排序》含反思1. 教学内容本节课主要教授幼儿园小班数学教育中的《长短排序》。
1.1 教学目标通过本课的学习，孩子们应该能够完成以下目标：•了解长短的概念及其特点；•能够用手指数数，并能够排出有规则性的顺序；•能够进行长短排序。
1.2 教学内容及节奏时间内容活动形式10 分钟引入观察图片、提问10 分钟呈现材料并观察举例子，齐声回答25 分钟活动时间工具排序游戏、小组讨论10 分钟结尾反思、总结、展示2. 教学准备本节课所需准备的物品：•一张自然场景的图片•一些长短不同的具体器具（如勺子、铅笔、积木等）•用于评估的比大小的表格和手册。
3. 教学流程3.1 引入首先，老师出示一张树木丛生的画面，询问幼儿园小班的孩子们是否注意到了自然界中大大小小的树木。
通过这种引导方式，孩子们可以注意到自然现象中，存在一些长短不同的物体。
3.2 呈现材料并观察教师向班级里的学生展示一些具体的、长度有所不同的器具（如勺子、铅笔、积木等），并要求孩子们将这些具体物品按照长短分组。
通过这个小活动，让孩子们能够观察到实物之间的长度差异。
3.3 活动时间此时，教师用图例、图片和口头说明引导孩子们研究事物的长短、高度和长度等方面信息的意义。
然后，老师游戏方式教授孩子们如何通过手指数数，并能够排出有规则性的顺序。
接下来是为幼儿们设计的长短排序游戏，通过不同的具体情境，让孩子们研究长短排序的规律和技巧。
在游戏的过程中，教师贯穿着引导和帮助的口号。
学生们将在教授的指引下进行游戏。
最后，老师组织小组讨论和交流。
通过孩子们的口述，让其他小组的孩子们了解他们在长短排序游戏中对于排序过程和规律的领悟，从而加深大家对于长短排序规律和技巧的理解。
3.4 结尾最后，老师会带领班级孩子们进行一次集体反思和汇报。
在这个过程中，老师提醒孩子们巩固所学知识，并自行训练自己的排序能力。
最后，老师向班级孩子们展示一些好的范例，并让孩子们进行总结和回答。
幼儿园小班数学教案按物体长短排序
幼儿园小班数学教案按物体长短排序一、教学目标1.让幼儿能够通过观察，发现物体长短的不同。
2.培养幼儿按物体长短进行排序的能力。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣。
二、教学重点1.让幼儿学会观察物体长短。
2.培养幼儿按物体长短排序的能力。
三、教学难点1.让幼儿理解长短的概念。
2.培养幼儿在排序过程中，发现规律的能力。
四、教学准备1.教具：长短不一的小木棍、积木、塑料棒等。
2.学具：每组幼儿一套长短不一的小木棍、积木、塑料棒等。
五、教学过程1.导入（1）教师出示长短不一的小木棍，引导幼儿观察并说出它们的名字。
（2）教师提问：“谁能告诉老师，这些小木棍有什么不同？”2.教学活动（1）教师展示长短不一的积木，引导幼儿观察并说出它们的名字。
（2）教师提问：“谁能告诉老师，这些积木有什么不同？”（4）幼儿分组操作，教师巡回指导。
（6）教师出示新的教具，引导幼儿进行第二次排序。
3.拓展活动（1）教师出示长短不一的塑料棒，引导幼儿观察并说出它们的名字。
（2）教师提问：“谁能告诉老师，这些塑料棒有什么不同？”（4）幼儿分组操作，教师巡回指导。
（2）教师提问：“小朋友们，你们在排序过程中发现了什么规律？”（4）教师鼓励幼儿在日常生活中，尝试用今天学到的方法进行排序。
六、作业1.请幼儿回家后，与家长一起找出家里的长短不一的物品，按长短进行排序。
2.家长协助幼儿记录排序过程，第二天与老师分享。
七、教学反思本次教学活动，幼儿积极参与，对物体长短有了更清晰的认识，能够独立完成排序任务。
在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考、操作，培养了幼儿的动手能力和逻辑思维能力。
但在活动结束部分，教师应更多地关注幼儿的个性化发展，引导幼儿发现更多的排序规律。
在今后的教学中，教师将继续优化教学策略，提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点补充（1）教师引导幼儿通过触摸和比较，直观感受物体长短差异。
对话示例：教师：“小朋友们，谁能告诉老师，什么是长的，什么是短的？”幼儿A：“长的就是长长的，短的就是短短的。
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教学资料参考范本
幼儿园小班数学教案：长短排序
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活动目标：
1、教幼儿学习按物体的长短排序差异排序四个物体的序列。
2、使幼儿学会用语言描述排列顺序的能力。
活动准备：
教具、学具;长短不一的同色纸条四根，标记图一根。
活动过程：
一、集体活动
1、出示四根纸条：这是什么?它们又什么不一样?哪根长哪根短?
2、可以用什么办法来证明你你们说的是对的呢?
3、教师边操作比较两根纸条的长短边讲解比较的方法。
我们怎么来给这几根纸条取名字呢?
4、出示排队标记图：谁会在红线上给这几根纸条排队呢?想想哪根纸条排在最前面，哪根纸条排在后面，要把这几根纸条排得很整齐，一边排一边说：什么纸条请你排在什么地方。
5、请个别幼儿上前操作给纸条排队。
6、请大家说说他是怎么跟纸条排队的?
二、幼儿操作
1、每个小朋友从桌子中间拿一张排队标记图，拿一个小袋子。
2、倒出袋子里的纸条，比一比哪根纸条是最长的、长的、短的和最短的。
3、给四根纸条按顺序排排队，一边排一边说。
三、展示幼儿作业。
四、组织幼儿整理操作材料，结束活动。