幼儿园小班数学：大小排序
小班数学活动大小排序教案与反思
小班数学活动大小排序教案与反思教学目标1.能够排序大小，能正确辨别大小之间的次序；2.能够理解大、小、相等等概念；3.能够进行简单大小比较。
教学准备1.教师准备各种大小的物品，如：小球、玩具车、积木等；2.设计大小比较的活动，如让学生比较两个物品的大小，或让学生排序多个物品；3.准备画板、彩笔等教学工具。
教学过程Step 1. 课堂导入1.引导学生认识大、小的概念，可以拿出两个不同大小的物品，让学生说出哪个更大或更小；2.再次引导学生回忆不同物品大小之间的概念，如更大、更小、相等等。
Step 2. 探究活动1.设计物品大小比较活动，如将不同大小的物品摆放在一个桌子上，让学生逐一比较，说出哪个更大或更小；2.设计排序活动，如将不同大小的物品放在地上，让学生按照大小顺序排列。
Step 3. 知识总结1.小结本次探究活动，总结物品大小的比较方法和排序方法；2.提醒学生要注意“大于”、“小于”、“等于”等概念的正确使用。
Step 4. 拓展练习1.设计综合练习，如让学生自己找出不同大小的物品，进行大小比较和排序；2.设计游戏式练习，如让学生在规定时间内将不同大小的物品排列成正确的顺序。
反思与评价通过这次活动，学生更加深入地理解了“大、小、相等”的概念，并能够用正确的语言表达出大小之间的关系。
在大小比较和排序活动中，学生除了能够正确地排序以外，还能够解释自己的排序方法，为学生提高了思维能力。
但是，在活动过程中也存在一些问题，如有部分学生在进行排序时容易出现混乱，需要加强这些学生的基础知识教育，以提高他们的思维能力。
此外，教师也要进一步结合学生的实际情况，设计更加贴近学生兴趣和能力的大小比较活动，以更好满足教学需要。
幼儿园小班数学教案《大小排序》含反思
幼儿园小班数学教案《大小排序》含反思一、教学目标：1. 学习掌握数字的大小顺序。
2. 提高幼儿的观察能力和思维逻辑能力。
二、教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 数字图形卡片。
3. 小班数学教具。
三、教学过程：1. 导入：老师拿出数字卡片1-10，按照顺序将卡片放在黑板上，引导幼儿观察，并提问：“你们看，这些数字的顺序是怎样的？”请幼儿回答。
2. 操作：老师将数字图形卡片发给每一个幼儿，让他们按照数字的顺序排列，并将排好序的卡片放在桌面上。
观察幼儿的操作情况，帮助他们纠正错误。
3. 游戏：将幼儿分为小组，每个小组派出一名代表。
在黑板上画出图形，并用数字卡片编号，让代表幼儿按照数字的大小顺序来排列。
其他幼儿鼓励他们的代表。
4. 总结：让幼儿回答问题：“你们学会了数字的大小顺序吗？”请幼儿回答。
四、教学反思：本次课的主题是《大小排序》，目的是帮助幼儿学会数字的大小顺序，并培养他们的观察能力和思维逻辑能力。
在教学过程中，我采用了多种教学方法和教具，以便更好地激发幼儿的兴趣和参与度。
在导入环节，我通过放置数字卡片的方式来引导幼儿观察，并通过提问来激发幼儿思考。
这样的方式可以增强幼儿的注意力和思维能力。
在操作环节，我发放了数字图形卡片给每一个幼儿，并让他们按照数字的顺序来排列。
通过这种实际操作的方式，可以让幼儿更好地理解和掌握数字的大小顺序。
同时，我还观察并纠正了幼儿的错误，帮助他们提高。
在游戏环节，我将幼儿分成小组，并让代表按照数字的大小顺序来排列卡片。
这样的游戏方式可以培养幼儿的合作意识和团队精神，并加深他们对数字大小顺序的理解。
最后，在总结环节，我向幼儿提出问题，让他们反思自己是否掌握了数字的大小顺序。
这样可以帮助幼儿巩固所学内容，并让他们在思考中得到进一步的提高。
总之，本节课旨在帮助幼儿学会数字的大小顺序，并培养他们的观察能力和思维逻辑能力。
通过多种教学方法和教具的运用，幼儿在参与课堂的过程中得到了多方面的锻炼和提高。
幼儿园小班数学教案《大小排序》通用
幼儿园小班数学教案《大小排序》通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第三章《比较与排序》第三节《大小排序》。
主要内容包括：认识大和小，学会将物品按照大小进行排序，并能用大和小来描述物品。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识并区分大和小，学会将物品按照大小进行排序。
2. 能力目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用大和小来描述物品，并能将物品进行大小排序。
难点：如何引导幼儿观察、发现和描述物品的大小特征。
四、教具与学具准备教具：大、小两个气球，大、小两个苹果，大、小两个球。
学具：每组一个大、一个小物品，如：大、小纸球，大、小积木等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过讲述“小兔子和大兔子”的故事，引导幼儿观察并说出故事中大兔子和小兔子的特点，激发幼儿对大和小的认识。
2. 实践操作（10分钟）（1）展示教具，让幼儿观察并说出大和小的特点。
（2）分组讨论，让幼儿在小组内用自己的语言描述大和小的区别。
（3）引导幼儿将学具按照大小进行排序，并说出排序的理由。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过展示大、小两个气球，大、小两个苹果等物品，讲解如何用大和小来描述物品，并进行大小排序。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师出示一组大、小物品，让幼儿用大和小来描述。
（2）让幼儿在小组内进行大小排序，并说出排序理由。
教师对幼儿的表现进行评价，强调大和小在生活中的应用，鼓励幼儿在日常生活中观察、发现大和小的特点。
六、板书设计1. 大和小2. 大小排序：从大到小，从小到大七、作业设计1. 作业题目：请在家庭中找出5个大物品和5个小物品，用大和小来描述它们，并进行大小排序。
答案：略2. 作业题目：请家长协助幼儿在日常生活中观察、发现大和小的特点，并进行描述和排序。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、实践操作、例题讲解等多种方式，让幼儿认识了大和小的概念，并能用大和小来描述物品。
幼儿园小班数学精品教案《大小排序游戏》
幼儿园小班数学精品教案《大小排序游戏》一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《幼儿数学启蒙》第三章第二节《比较大小》，主要内容包括：认识大小概念，能够通过观察、比较，将物品按大小进行排序。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握大小的概念，学会通过观察、比较进行大小排序。
2. 能力目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿合作意识，激发幼儿学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握大小的概念，能够独立进行大小排序。
教学重点：通过游戏活动，培养幼儿观察、操作和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：大小不同的水果卡片、大小排序板、磁性黑板。
学具：每组一套大小不同的水果卡片、大小排序板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个大小不同的水果篮，引导幼儿观察水果篮中的水果，让幼儿尝试从中挑选出最大的和最小的水果。
2. 新课讲解（10分钟）（1）教师展示大小不同的水果卡片，引导幼儿观察并说出它们的大小。
（2）教师通过比较大小，让幼儿理解大小的概念。
（3）教师演示如何使用大小排序板，将水果卡片按大小进行排序。
3. 例题讲解（10分钟）教师给出一个大小排序的例题，讲解解题步骤，引导幼儿学会观察、比较和排序。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发大小不同的水果卡片，让幼儿独立进行大小排序。
（2）教师巡回指导，及时纠正幼儿在排序过程中出现的问题。
5. 小组合作游戏（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一套大小不同的水果卡片，进行大小排序比赛。
比赛结束后，各组展示成果，共同评价。
六、板书设计1. 板书《大小排序游戏》2. 板书内容：（1）大小的概念（2）大小排序方法（3）例题及解题步骤七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出家里大小不同的物品，尝试进行大小排序，并拍照记录。
2. 答案：无固定答案，只要幼儿能够正确进行大小排序即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏活动，让幼儿掌握了大小的概念，学会了大小排序。
小班数学教案按大小排序
小班数学教案按大小排序篇一：小班数学：排序教案数学：排序观摩课教案土默特左旗第一幼儿园小班教师：姚国珍2016.11数学：排序活动名称：数学：排序活动目标：1、尝试运用交替的规律给图片排序。
2、体验交替排序的规律和方法。
活动准备：洋娃娃、小熊、图形卡片、小红旗、彩带、胶棒、草地背景图片、背景音乐、洋娃娃和小熊的音乐。
活动过程：1、导入：小朋友们，请你们轻轻闭上眼睛，睁开。
你们看，谁来了？（洋娃娃）。
2、今天，洋娃娃要搬新家，她邀请小熊去她家里玩，可是，洋娃娃想把新家装饰的漂漂亮亮，洋娃娃走呀，走呀，来到了哪儿？（草地上）看见了什么？(许多花)。
洋娃娃高兴极了，小朋友，我们一起也来看看都有什么颜色的花？(红色的花，黄色的花)，教师边指花边和幼儿一起说：“红色的花，黄色的花，红色的花，黄色的花.......”，小朋友，你发现有什么秘密吗？这些花是怎么排队的？（幼儿回答：一个红色的，一个黄色的，一个红色的，一个黄色的......）。
3、那我们一起从小红旗后边，沿着这条红线来帮小红花排队。
一个黄色，一个红色，一个黄色，一个红色，谁知道，接下来要排什么颜色的花？（红色的）接下来是什么颜色？（黄色的）哦，我们做成了漂亮的花环，小朋友们真棒。
4、教师小结：这些花是按照一个黄色，一个红色，一个黄色，一个红色......的规律来排队的。
5、洋娃娃做好花环回到了家，回家看见家里有许多圆形，正方形的积木，乱糟糟的，看着很不好，洋娃娃想把圆形，正方形的积木一个一个的排好队，可排着排着洋娃娃就不知道这儿要排什么颜色的积木了，她想请小朋友们来帮忙。
6、教师出示一个三角形、一个圆形、一个三角形......)接下来是什么形状？（圆形）接下来是什么形状？（三角形）嗯，小朋友们真棒，帮洋娃娃把积木也整理好了。
7、教师小结：这些积木是按照一个圆形、一个三角形、一个圆形、一个三角形......的规律来排队的，所以家里就不乱了。
8、洋娃娃和小熊把家里都收拾整齐了，她们想邀请小班的小朋友们一起来她家里跳舞，但是她们要做许多有规律的花环，现在请小朋友们一起来做漂亮的花环吧。
2024年幼儿园小班数学精彩教案《大小排序》
2024年幼儿园小班数学精彩教案《大小排序》一、教学目标1.让幼儿能够理解“大”和“小”的概念，并能进行大小排序。
2.培养幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3.培养幼儿合作意识，激发学习数学的兴趣。
二、教学内容1.理解“大”和“小”的概念。
2.学会大小排序的方法。
三、教学重点1.理解“大”和“小”的概念。
2.掌握大小排序的方法。
四、教学难点1.让幼儿能够灵活运用“大”和“小”的概念进行排序。
五、教学准备1.教具：大小不一的玩具、水果、图片等。
2.学具：大小不一的卡片、贴纸等。
六、教学过程1.导入教师出示大小不一的玩具，引导幼儿观察并说出玩具的大小。
引导幼儿讨论：什么是大？什么是小？2.教学活动教师将大小不一的玩具分成两组，一组大的，一组小的，让幼儿进行观察。
引导幼儿说出每组玩具的特点，如：大的玩具、小的玩具。
教师示范如何进行大小排序，将玩具按照从大到小的顺序排列。
让幼儿模仿教师，尝试进行大小排序。
3.游戏活动游戏一：大小排序接力赛将幼儿分成若干小组，每组幼儿轮流进行大小排序，看哪组用时长最短。
游戏二：大小排序猜猜猜教师出示一张大小不一的卡片，让幼儿猜测卡片上的物品是大的还是小的，猜对的小组得分。
4.实践操作教师发放大小不一的卡片，让幼儿按照大小顺序排列。
教师巡回指导，给予幼儿鼓励和指导。
教师鼓励幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
七、课后作业1.家长协助幼儿完成大小排序的练习题。
2.家长与幼儿一起进行大小排序的游戏，巩固所学知识。
八、教学反思1.本节课通过实物、游戏等形式，让幼儿直观地理解了“大”和“小”的概念，并能进行大小排序。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考、操作，培养了幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3.课后作业的布置，让幼儿在家庭中也能巩固所学知识，提高了学习效果。
4.本节课的教学效果良好，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，仍有个别幼儿对“大”和“小”的概念理解不够深刻，需要在今后的教学中加强巩固。
小班按大小排序教案6篇
小班按大小排序教案6篇优秀的教案应当激发学生的创造力和想象力，教案的准备可以让教师更好地安排课堂资源和教学工具，提高教学质量，下面是网作者为您分享的小班按大小排序教案6篇，感谢您的参阅。
小班按大小排序教案篇1活动目标：1、学习从大到小或从小到大排列三个物体。
2、用语言讲述操作结果。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：1、ppt课件。
2、操作材料人手一份(课前打印)。
配套课件：小班数学课件《大小排序》ppt课件活动过程：一、出示ppt1，激发兴趣。
1、师：“今天，有一群小动物想要邀请我们小二班的小朋友去动物之家做客，你们高兴吗?”让我们一起看看都有谁吧。
(出示图片：狮子、小猴、小猫、小狗、小鹿、小羊、小兔)2、师：“嘘!要到动物之家做客，动物们提出了闯关的要求!我们一起来加油努力吧!”二、出示ppt课件教学小班数学教案《大小排序》含ppt课件(二)出示ppt，让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。
第三关(出示ppt4)师：“穿过树林，我们来到动物之家了。
看，谁来迎接我们呢?”(小狗、小猫、小猴)师：“它们让我们小朋友看看它们谁大谁小?谁来说一说?”(三)出示ppt，让幼儿按照从“小到大，“大到小”的规律排队。
1、第四关(出示ppt5)师：“现在开始闯第四关了，看，小熊一家也来凑热闹了，它们也要我们小朋友看看它们一家谁大谁小?谁来说一说?”师：“请小朋友帮它们按从小到大的顺序排队，应该怎么排呢?”(小熊、熊妈妈、熊爸爸)师：“我们是按从小到大的.顺序排队的，(出示ppt6验证答案)2、第五关(出示ppt7)师：“我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的顺序排队?应该怎么排?”(小鹿、小羊、小兔)师：“我们是按从大到小的顺序排队的， (出示ppt8验证答案)(四)出示ppt9师：“我们闯关成功了!我们一起来鼓鼓掌吧!但是，狮子还给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖!就是卡通贴画纸，你们想要吗?”三、幼儿操作活动：小动物来排排队。
幼儿园小班数学教案《大小排序》
幼儿园小班数学教案《大小排序》一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为第一课时《大小排序》。
通过本节课的学习，使幼儿能够掌握大小概念，学会用大小进行物品排序。
二、教学目标1. 让幼儿了解大小的概念，能够辨别生活中物品的大小。
2. 培养幼儿观察、分析、比较的能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、交流的能力，提高团队协作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握大小排序的方法，并能够应用到实际生活中。
2. 教学重点：培养幼儿对大小的观察和辨别能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的水果、动物、玩具等图片。
2. 学具：A4纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大小不同的水果、动物、玩具等图片，创设一个“森林里的奇妙冒险”情景，引导幼儿观察并找出大小不同的物品。
2. 例题讲解（10分钟）结合实践情景，讲解大小概念，引导幼儿学会用大小进行排序。
3. 随堂练习（10分钟）发给每个幼儿一张A4纸，让幼儿根据教师给出的大小不同的图片，进行排序练习。
4. 小组讨论（5分钟）a. 你在生活中还见过哪些大小不同的物品？b. 你是如何判断它们的大小的？6. 游戏环节（10分钟）设计一个“大小排序接力赛”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
7. 课堂小结（5分钟）对本节课所学内容进行回顾，强调大小排序的重要性。
六、板书设计1. 在黑板上贴上大小不同的水果、动物、玩具等图片。
2. 在图片下方写上“大小排序”四个字，突出教学主题。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请幼儿回家后，找出家里大小不同的物品，进行排序，并拍照记录。
b. 家长协助幼儿完成一幅以“大小排序”为主题的手工作品。
2. 答案：a. 幼儿完成的排序照片。
b. 幼儿和家长共同完成的手工作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：a. 教师应关注每个幼儿在课堂上的表现，了解他们对大小排序的掌握程度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学资料参考范本幼儿园小班数学：大小排序
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
活动目标：
1.学习从大到小或从小到大排列三个物体。
2.用语言讲述操作结果。
活动准备：
1、幻灯片教学。
2、操作材料人手一份。
活动过程：
一、出示图片，激发兴趣。
1、师：“咦，我们来听一听有什么奇怪的声音？我们一起来找
一找吧！”
“呀，原来是一幅漂亮的图片发出的声音，小朋友们看看图片上
有谁？（红太狼、灰太狼、村长、喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊）
2、师：“今天，它们要邀请我们豆豆四班的小朋友去青青草原
作客，你们高兴吗？”
“嘘！要到青青草原作客，小羊们提出了闯关的要求！我们一起
来加油努力吧！”
二、出示幻灯片教学。
（一）出示图3-4，请幼儿在相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。
1、第一关（出示图3）
师：“到羊村，我们要经过一片树林，小朋友们，仔细看下，这
三棵树中哪棵最大？哪棵最小？
2、第二关（出示图4）
3、师：“现在要闯第二关了，路边上有三朵花，谁能说一说三朵
花中哪朵最大？哪朵最小？”
（二）出示图5，让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。
1、第三关（出示图5）
师：“穿过树林，我们来到羊村了。
看，谁来迎接我们呢？”
（喜羊羊、美羊羊、懒羊羊）
师：“它们让我们小朋友看看它们谁大谁小？谁来说一说？”
（三）出示图6-7，让幼儿按照从“小到大”、“大到小”的规
律排队。
1、第四关（出示图6）
师：“现在开始闯第四关了，看，灰太狼一家也来凑热闹了，它
们也要我们小朋友看看它们一家谁大谁小？谁来说一说？”
师：“请小朋友帮它们按从小到大的顺序排队，应该怎么排呢？”（小灰灰、红太狼、灰太狼）
师：“我们是按从小到大的顺序排队的。
”
2、第五关（出示图7）
师：“我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的顺序排队？应该怎么排？”（沸羊羊、村长、喜羊羊）
师：“我们是按从大到小的顺序排队的。
”
（四）出示图8
师：“我们闯关成功了！我们一起来鼓鼓掌吧！但是，喜羊羊还
给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖！就是喜羊
羊与灰太狼的贴画纸，你们想要吗？”
三、幼儿操作活动：小动物来排排队。
巩固三个物体的大小排序。
师：“我这有两组小动物的图片，还有一张标记图，请小朋友帮
图片上的小动物们排排队，你可以按照“从大到小”也可以按照“从
小到大”的顺序排，排好后说说排成什么样？”。