高中综合实践活动_专题一 课题研究教学课件设计
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高中综合实践活动_人大学梦实现的探究教学课件设计
团结合作原则
演员名单： 范佳承饰肖翔的眼睛 姚浩然饰肖翔的鼻子 邵睿饰肖翔的耳朵 高玉华饰肖翔的嘴巴 肖翔饰肖翔的头 编剧、导演 崔耀如
看五官攀比，知协作真谛
团结合作原则
小组讨论合作展示： 大家学习生活中经常与人合作， 确保愉快合作原则有哪些？
团结合作原则
共同认可的明确的目标 积极的参与 良好的沟通 互相信任 合理的分工与协作 高度的凝聚力与民主气氛
获胜小组谈感想
团结共赢圆梦
团结共赢圆梦
团结共赢圆梦
畅谈我的大学梦，思考 如何与同学团结共赢实 现大学梦？
团结共赢圆梦
“只有在集体中，个性才能 获得全面发展其才能的手段”， “一个人的发展取决于和他直 接或间接进行交往的其他一切 人的发展”。
——马克思
团结共赢圆梦
每当我们给个人一 种影响的时候，而这影 响必定同时应当是给予 集体的一种影响。
——教育家马卡连柯
我的未来不是梦
你是不是像我在太阳下低头 你是不是像我就算受了冷漠 你是不是像我整天忙着追求 你是不是像我曾经茫然失措 因为我不在乎别人怎么说 对自己的承诺对爱的执著 我认真的过每一分钟 我的心跟着希望在动 我认真的过每一分钟 我的心跟着希望在动
流着汗水默默辛苦的工作 也不放弃自己想要的生活 追求一种意想不到的温柔 一次一次徘徊在十字街头 我从来没有忘记我 我知道我的未来不是梦 我的未来不是梦 我的未来不是梦 我的未来不是梦 跟着希望在动
班集体团结与个人大学梦实现的探究
人类命运共同体
团结协作
水珠与海洋
一位智者和他的徒弟正漫步于 河边，智者问徒弟：“怎样才能使 一滴水永不干涸？”徒弟大惑，然 后曰：“将它托入掌心。
”师父笑曰：“非也、非也！将 它投入大海之中。”是啊！一滴水 只有在大海中才不会干涸。
高中综合实践教案课件ppt课件ppt
作品评价
对学生的实践成果进行专业评价，如报告、 作品、项目等。
观察记录
教师观察学生在实践活动中的表现，记录学 生的行为、态度和成果。
自我评价与互评
引导学生进行自我评价和相互评价，促进自 我反思和同伴学习。
反馈机制
及时反馈
在课程进行中，对学生的表现和成果给予及时反 馈，帮助学生及时调整学习状态和方法。
安全事故处理
应急预案制定
制定详细的安全事故应急预案，明确应急处理流程和责任人，确保在突发情况 下能够迅速、有效地应对。
事故原因调查
一旦发生安全事故，应立即启动应急预案，同时对事故原因进行调查，总结经 验教训，加强安全防范措施。
06
课程总结与展望
课程总结
课程内容回顾
本次课程涵盖了从理论到实践的多个方面，包括综合实践的基本概念、实施步骤、 案例分析等。
高中综合实践教案课件ppt
目录 Contents
• 课程介绍 • 教学方法与手段 • 教学内容与步骤 • 课程评估与反馈 • 安全须知 • 课程总结与展望
01
课程介绍
课程目标
培养学生的创新精神和实践能力
促进学生的综合素质发展
通过综合实践活动，引导学生主动探究、 实践操作，培养他们的创新意识和实践能 力。
方案制定
总结词
可操作性、安全性、创新性
详细描述
方案制定是综合实践活动的关键环节，需要确保方案具体、可行，能够有效地指导学生进行实践活动 。方案应充分考虑活动的安全性，确保学生在活动过程中的人身安全。同时，方案应具有一定的创新 性，能够引导学生进行探索和创新。
实施过程
总结词
指导性、自主性、协作性
详细描述
课程展望
对学生的实践成果进行专业评价，如报告、 作品、项目等。
观察记录
教师观察学生在实践活动中的表现，记录学 生的行为、态度和成果。
自我评价与互评
引导学生进行自我评价和相互评价，促进自 我反思和同伴学习。
反馈机制
及时反馈
在课程进行中，对学生的表现和成果给予及时反 馈，帮助学生及时调整学习状态和方法。
安全事故处理
应急预案制定
制定详细的安全事故应急预案，明确应急处理流程和责任人，确保在突发情况 下能够迅速、有效地应对。
事故原因调查
一旦发生安全事故，应立即启动应急预案，同时对事故原因进行调查，总结经 验教训，加强安全防范措施。
06
课程总结与展望
课程总结
课程内容回顾
本次课程涵盖了从理论到实践的多个方面，包括综合实践的基本概念、实施步骤、 案例分析等。
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目录 Contents
• 课程介绍 • 教学方法与手段 • 教学内容与步骤 • 课程评估与反馈 • 安全须知 • 课程总结与展望
01
课程介绍
课程目标
培养学生的创新精神和实践能力
促进学生的综合素质发展
通过综合实践活动，引导学生主动探究、 实践操作，培养他们的创新意识和实践能 力。
方案制定
总结词
可操作性、安全性、创新性
详细描述
方案制定是综合实践活动的关键环节，需要确保方案具体、可行，能够有效地指导学生进行实践活动 。方案应充分考虑活动的安全性，确保学生在活动过程中的人身安全。同时，方案应具有一定的创新 性，能够引导学生进行探索和创新。
实施过程
总结词
指导性、自主性、协作性
详细描述
课程展望
综合实践活动课程研究性学习ppt课件
4
学习领域
科目
必修学分(116分）
（ 二
语文
10
语言与文学
外语
10
） 综
数学
数学
10
政治
8
人文与社会
历史
6
地理
6
物理
6
科学
化学
6
ห้องสมุดไป่ตู้生物
6
技术
信息技术 通用技术
4 4
艺术
艺术或 音乐、美术
6
20%
合
占 是是 实
必 修 学
一新 门课 必程
践 活 动 课
分 修的 程
的 的八 在
学大 《
习领 领域 域之
其次，你也不必操心在什么地方跟谁学。学校、教室、课桌就是学习的战场。方寸之 地，流失十几年的岁月，常常是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。古训说： “师者，所谓传道授业解惑也”，老师先生于我，必先学于我，凡事依靠老师，凡疑 只问老师是十分正常的现象。既然我们将自己封闭，那么只好远离火热的生活和社会， 任眼界日趋狭窄，实践能力难以形成。
你做的是什么样的工作、为什么做它、采取了什么样的 研究步骤、了解到什么、感受到什么、认识到什么、遇 到了哪些问题、是如何解决的、结论是什么、我们有什 么主张或建议。等等。总之，结题报告是要用第一人称 写的，要反映出从选题到结题的整个过程的基本情况。 篇幅：3000字左右 格式：标题、提要、关键词、索引
28
培训
召开研究性学习课程专题教育大会 培训班主任和指导教师 培训学生课题组长
12
选题、开题
课题选择上的自由 课题组组成上的自由 活动计划与活动方式选择上的自由
学习领域
科目
必修学分(116分）
（ 二
语文
10
语言与文学
外语
10
） 综
数学
数学
10
政治
8
人文与社会
历史
6
地理
6
物理
6
科学
化学
6
ห้องสมุดไป่ตู้生物
6
技术
信息技术 通用技术
4 4
艺术
艺术或 音乐、美术
6
20%
合
占 是是 实
必 修 学
一新 门课 必程
践 活 动 课
分 修的 程
的 的八 在
学大 《
习领 领域 域之
其次，你也不必操心在什么地方跟谁学。学校、教室、课桌就是学习的战场。方寸之 地，流失十几年的岁月，常常是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。古训说： “师者，所谓传道授业解惑也”，老师先生于我，必先学于我，凡事依靠老师，凡疑 只问老师是十分正常的现象。既然我们将自己封闭，那么只好远离火热的生活和社会， 任眼界日趋狭窄，实践能力难以形成。
你做的是什么样的工作、为什么做它、采取了什么样的 研究步骤、了解到什么、感受到什么、认识到什么、遇 到了哪些问题、是如何解决的、结论是什么、我们有什 么主张或建议。等等。总之，结题报告是要用第一人称 写的，要反映出从选题到结题的整个过程的基本情况。 篇幅：3000字左右 格式：标题、提要、关键词、索引
28
培训
召开研究性学习课程专题教育大会 培训班主任和指导教师 培训学生课题组长
12
选题、开题
课题选择上的自由 课题组组成上的自由 活动计划与活动方式选择上的自由
研究性学习方案设计(第一课时)高一年级综合实践教学设计课件PPT
研究性学习方案设计 一年级综合实践教学设计课件PPT
年 级：高一年级 学 科：综合实践（人教版）
研学中的方案设计是 指在项目相关问题诊断的 基础上，就用户提出的需 求问题设计出系统、具体 的解决方案并进行规划。
方案设计包括设计 需（要）求分析、系统 功能分析、原理方案设 计几个过程。
项目设计模型流程
活性污泥法处理污水流程图
要求及问题 足够的溶解氧 活性泥高效回流
分类
处理 流程
城市 污水
处理 方法
产生 原因
... ...
将污水装在玻璃瓶 长时间 曝气 瓶里会出现污泥
水质明显改善
选没洗净附有污泥 的瓶子
活性污泥 污水处理效果更好
需求分析： 需要设计一个多孔、有吸附性的结构，通过过
滤和微生物降解方法处理特种污水的生态砖
1.阅读所给文献，根据需求模型，找出你的理想材料。 2.小组讨论，对比分析。
海绵
陶粒
丝瓜络
可以形成污泥骨架的植物材料
理想模型
理想模型
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
实验：胖大海溶于水前后体积比较
实验现象： 实验结果：
文献研究：胖大海吸水膨胀原因
理想模型
理想模型
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
理想模型
理想模型
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
根据前面的设计分析，设计改良方案
吸水膨胀
前பைடு நூலகம்设计分析
梳理设计需求 建构需求模型
研究方案的完善
构思设计方案 寻求突破口
文献研读
预实验
谢谢聆听！
年 级：高一年级 学 科：综合实践（人教版）
研学中的方案设计是 指在项目相关问题诊断的 基础上，就用户提出的需 求问题设计出系统、具体 的解决方案并进行规划。
方案设计包括设计 需（要）求分析、系统 功能分析、原理方案设 计几个过程。
项目设计模型流程
活性污泥法处理污水流程图
要求及问题 足够的溶解氧 活性泥高效回流
分类
处理 流程
城市 污水
处理 方法
产生 原因
... ...
将污水装在玻璃瓶 长时间 曝气 瓶里会出现污泥
水质明显改善
选没洗净附有污泥 的瓶子
活性污泥 污水处理效果更好
需求分析： 需要设计一个多孔、有吸附性的结构，通过过
滤和微生物降解方法处理特种污水的生态砖
1.阅读所给文献，根据需求模型，找出你的理想材料。 2.小组讨论，对比分析。
海绵
陶粒
丝瓜络
可以形成污泥骨架的植物材料
理想模型
理想模型
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
实验：胖大海溶于水前后体积比较
实验现象： 实验结果：
文献研究：胖大海吸水膨胀原因
理想模型
理想模型
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
理想模型
理想模型
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
根据前面的设计分析，设计改良方案
吸水膨胀
前பைடு நூலகம்设计分析
梳理设计需求 建构需求模型
研究方案的完善
构思设计方案 寻求突破口
文献研读
预实验
谢谢聆听！
高中综合实践ppt课件
略、解决问题。
总结评价
在活动结束后进行全面总结和 评价，肯定学生的成果和进步
，提出改进意见和建议。
03
成果展示与评价方法
学生成果展示形式
口头报告
学生以口头报告的形式，向全班 展示实践活动的主题、目的、过 程和成果，重点阐述个人收获和
感悟。
书面报告
学生将实践活动的过程、成果以 书面形式进行整理，形成一份书 面报告，以便老师和同学们阅读
网络资源
运用网络平台、数字教育资源，丰富实践内容，拓宽学生视野。
跨学科知识融合创新
学科交叉
选取具有交叉性的主题，如环保、科技、历史等，整合不同学科 知识。
项目式学习
设计跨学科项目，让学生在实践中运用多学科知识解决问题。
综合性评价
采用多元评价方式，关注学生跨学科知识融合的能力和创新精神。
社会热点话题引入
同学互评
同学之间根据彼此在实践活动中的表现和成果， 进行相互评价和交流，以便互相学习和借鉴。
04
反思与改进策略探讨
活动过程反思总结
活动目标明确
本次活动旨在提高学生综合实践能力，通过 实际操作来加深对理论知识的理解。
实践与理论结合
活动过程中，同学们将所学理论知识运用到 实际操作中，提高了解决问题的能力。
团队协作能力
学生心理健康关注
与其他教师、学校管理人员、家长等保持 良好沟通，共同推进实践活动的开展。
关注学生的心理健康，提供必要的支持和 引导，帮助学生克服实践活动中遇到的困 难和挑战。
持续学习与发展路径规划
01
参加专业培训
定期参加教育主管部门或专业机 构组织的教师培训，更新教育理
念，提高教学技能。
感谢您的观看
总结评价
在活动结束后进行全面总结和 评价，肯定学生的成果和进步
，提出改进意见和建议。
03
成果展示与评价方法
学生成果展示形式
口头报告
学生以口头报告的形式，向全班 展示实践活动的主题、目的、过 程和成果，重点阐述个人收获和
感悟。
书面报告
学生将实践活动的过程、成果以 书面形式进行整理，形成一份书 面报告，以便老师和同学们阅读
网络资源
运用网络平台、数字教育资源，丰富实践内容，拓宽学生视野。
跨学科知识融合创新
学科交叉
选取具有交叉性的主题，如环保、科技、历史等，整合不同学科 知识。
项目式学习
设计跨学科项目，让学生在实践中运用多学科知识解决问题。
综合性评价
采用多元评价方式，关注学生跨学科知识融合的能力和创新精神。
社会热点话题引入
同学互评
同学之间根据彼此在实践活动中的表现和成果， 进行相互评价和交流，以便互相学习和借鉴。
04
反思与改进策略探讨
活动过程反思总结
活动目标明确
本次活动旨在提高学生综合实践能力，通过 实际操作来加深对理论知识的理解。
实践与理论结合
活动过程中，同学们将所学理论知识运用到 实际操作中，提高了解决问题的能力。
团队协作能力
学生心理健康关注
与其他教师、学校管理人员、家长等保持 良好沟通，共同推进实践活动的开展。
关注学生的心理健康，提供必要的支持和 引导，帮助学生克服实践活动中遇到的困 难和挑战。
持续学习与发展路径规划
01
参加专业培训
定期参加教育主管部门或专业机 构组织的教师培训，更新教育理
念，提高教学技能。
感谢您的观看
综合实践活动教学课件(3篇)
第1篇一、课件封面标题：综合实践活动教学课件副标题：探索、实践、创新——培养全面发展的人才作者：[您的姓名]日期：[日期]二、教学目标1. 知识目标：- 了解综合实践活动的概念和意义。
- 熟悉综合实践活动的实施流程和方法。
2. 能力目标：- 培养学生的实践操作能力、问题解决能力和创新思维。
- 提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感目标：- 激发学生对实践活动的好奇心和兴趣。
- 增强学生的社会责任感和集体荣誉感。
三、教学内容第一部分：综合实践活动概述1. 综合实践活动的定义- 结合教育部门和专家的定义，阐述综合实践活动的内涵。
2. 综合实践活动的意义- 对学生全面发展的重要性。
- 对培养创新型人才的作用。
- 对提高教育质量的意义。
3. 综合实践活动的特点- 实践性、探究性、开放性、自主性。
第二部分：综合实践活动的实施1. 实施原则- 以学生为主体，教师为主导。
- 注重学生的个性化发展。
- 强调理论与实践相结合。
2. 实施流程- 预备阶段：选题、分组、制定计划。
- 实施阶段：实践操作、调查研究、交流讨论。
- 总结阶段：成果展示、反思评价、总结经验。
3. 实施方法- 项目式学习法、探究式学习法、合作学习法等。
第三部分：案例分析1. 案例一：某校环保实践活动- 实践内容：组织学生进行社区环境调查，提出环保建议。
- 实施过程：分组调查、撰写报告、展示成果。
- 成果展示：举办环保知识讲座、制作宣传海报。
2. 案例二：某校科技创新实践活动- 实践内容：组织学生进行科技小发明、小制作。
- 实施过程：分组设计、制作、展示。
- 成果展示：举办科技作品展览、邀请专家评审。
第四部分：综合实践活动评价1. 评价原则- 客观公正、全面评价。
- 注重过程评价与结果评价相结合。
2. 评价方法- 自评、互评、教师评价相结合。
- 评价内容包括：实践操作能力、问题解决能力、创新思维、团队协作能力、沟通能力等。
五、教学反思1. 教师反思- 对综合实践活动实施过程中的经验教训进行总结。
高中综合实践课件ppt课件ppt
有助于拓宽学生的视野
通过参与综合实践活动，学生可以接触到更广泛的知识和领域，拓宽视野，增强综合素质。
02
综合实践课程的内容
主题选择与确定
主题相关性
确保主题与学生的生活、学习密 切相关，能够引起学生的兴趣和 探究欲望。
可行性评估
对主题进行初步的资源、时间、 技术等方面的评估，确保实施过 程中不会遇到难以克服的困难。
促进者
鼓励学生创新，促进其全面发展，培养其综合 素质。
学生参与与合作
积极参与
学生应主动参与课程活动，发挥主观 能动性。
沟通交流
鼓励学生分享经验和学习成果，促进 共同进步。
团队协作
在小组活动中，学生需学会与他人合 作，共同完成任务。
分享学习
培养学生的沟通技巧，提高其表达能 力。
课程管理与评价
01
课程计划
推动社会进步
学生的实践活动成果可以 转化为社会生产力，推动 社会进步和发展。
未来展望与改进建议
加强课程建设
学校应进一步完善综合实践课程 体系，提高课程质量和实用性。
强化师资培训
加强对教师的培训和指导，提高 教师的实践能力和教学水平。
拓展实践基地
积极开拓更多的实践基地和合作 企业，为学生提供更广泛的实践
制定详细的课程计
划，确保课程实施
02
的有序性。
资源整合
合理利用和整合各 类资源，提高教学
效果。
04
反馈调整
根据评价结果，对
03
课程进行反馈和调
整，不断完善。
评价标准
建立科学的评价标 准，以衡量学生的
学习成果。
05
综合实践课程的成果与影响
学生个人成长
通过参与综合实践活动，学生可以接触到更广泛的知识和领域，拓宽视野，增强综合素质。
02
综合实践课程的内容
主题选择与确定
主题相关性
确保主题与学生的生活、学习密 切相关，能够引起学生的兴趣和 探究欲望。
可行性评估
对主题进行初步的资源、时间、 技术等方面的评估，确保实施过 程中不会遇到难以克服的困难。
促进者
鼓励学生创新，促进其全面发展，培养其综合 素质。
学生参与与合作
积极参与
学生应主动参与课程活动，发挥主观 能动性。
沟通交流
鼓励学生分享经验和学习成果，促进 共同进步。
团队协作
在小组活动中，学生需学会与他人合 作，共同完成任务。
分享学习
培养学生的沟通技巧，提高其表达能 力。
课程管理与评价
01
课程计划
推动社会进步
学生的实践活动成果可以 转化为社会生产力，推动 社会进步和发展。
未来展望与改进建议
加强课程建设
学校应进一步完善综合实践课程 体系，提高课程质量和实用性。
强化师资培训
加强对教师的培训和指导，提高 教师的实践能力和教学水平。
拓展实践基地
积极开拓更多的实践基地和合作 企业，为学生提供更广泛的实践
制定详细的课程计
划，确保课程实施
02
的有序性。
资源整合
合理利用和整合各 类资源，提高教学
效果。
04
反馈调整
根据评价结果，对
03
课程进行反馈和调
整，不断完善。
评价标准
建立科学的评价标 准，以衡量学生的
学习成果。
05
综合实践课程的成果与影响
学生个人成长
高中研究性学习教学ppt课件(2024)
01
02
03
知识与技能
通过研究性学习，使学生 掌握基本的研究方法和技 能，具备开展研究性学习 的能力。
过程与方法
引导学生经历研究性学习 的过程，体验科学探究的 乐趣，培养科学探究的能 力。
情感态度与价值观
培养学生的科学精神、创 新精神和合作意识，形成 正确的科学态度和价值观 。
02
研究性学习的理论基础
04
04
高中研究性学习的实施过程
课题准备阶段
确定研究主题
根据学科特点和学生兴趣，选择具有研究价 值和可行性的主题。
组建研究小组
指导学生自愿组成研究小组，明确分工和合 作方式。
制定研究计划
确定研究目标、方法、步骤和时间安排等。
课题实施阶段
收集资料
指导学生通过图书馆、网络等途径收集相关 文献资料。
多元智能理论
多元智能的定义
多元智能理论认为人类的智能是多元化的，包括语言智能 、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、 人际智能和自我认知智能等多个方面。
智能的平等性
多元智能理论认为每种智能都是平等的，没有优劣之分， 每个学生都有自己的智能优势和劣势。
个性化教学策略
多元智能理论要求教师根据学生的智能特点和需求，采用 个性化的教学策略和方法，促进每个学生的全面发展。
03
高中研究性学习的教学策略
课题选择与分组策略
课题选择原则
兴趣性、可行性、创新性、实用性
课题来源
学生生活、社会热点、学科知识、教师指导
分组方式
自愿组合、教师指定、随机分配
分组原则
组内异质、组间同质，确保公平性
合作学习策略
01
02
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“什么是诚信?”，这其实只是一个概念问题，很容易就能 找到答案；
“善意的谎言属于不讲诚信吗?”，本身带有很强的思辨色 彩，很难形成结论；
“发展市场经济还要讲诚信吗?”，则是一个不言而喻的问 题，结论很明确。
上述问题均不能作为课题进行研究。
• 四大原则： • 1、科学性原则 • 2、可行性原则 • 3、新颖性原则 • 4、价值性原则
1、什么是诚信?怎样做到诚信? 2、诚信的历史渊源是怎样的? 3、社会诚信的现状如何? 4、善意的谎言属于不讲诚信吗? 5、发展市场经济还要讲诚信吗? 6、怎样才能杜绝考试作弊现象? 7、怎样进行诚信教育才更有效?
1、判断问题能否成为课题； 2、按原则筛选课题； 3、将问题转化为课题；
研究课题源于问题的提出，但这并不意味着所有问题都能 转换成研究课题。
七分钟
研究方法： • 文献法 • 访谈法 • 问卷调查 • ......
• 研究课题举例： • 中华民族诚信传统研究 • 中学生考试作弊的诱因分析 • 中学生诚信教育方法研究 • 中学生诚信现状研究 • 制约社会诚信形成因素的研究 • 建设诚信社会所必须的监督制约机制研究
5分钟
5分钟
• 请慎独，请笃信。
• 充分利用学生成长记录，建立学生诚信记录评 估表；
• 确定每年九月为全国“中小学弘扬和培育民族精 神教育月”。
Байду номын сангаас 为了保证国家教育考试的公平、公正，教育部考试中心启动 了“国家教育考试考生诚信档案系统”试点建设。
2008年国家教育考试诚信网站正式开通。
把考生参加各项国家教育考试的违规行为记入国家教育考试 诚信档案数据库，并依法向社会提供诚信档案查询服务。
该系统将为招生高校、用人单位提供诚信记录查询、认证服 务，对作弊考生起到有力的威慑和打击作用。
高考前夕，教育部有关部门提醒广大考生认真备考， 诚信考试。 教育部网站发布消息说，发现有不法分子利用网络、 电子邮件、短信等手段兜售所谓“高考试题”和 “答案”，骗取考生钱财。 对网络诈骗及涉嫌在考前和考中非法传播有害信息 的不法人员依法进行严肃查处。 教育部有关部门强调，考生在高考中的违规行为， 除按相关规定严肃处理外，还将被记入诚信档案。
• 用诚信洗濯你的每一个细胞，脱胎换骨。
• 当你用诚信铸就灵魂，你不再追求诚信。 因为你发现你已经变成了诚信。
• 商鞅 立木取信 • 人无信不立 • 言必信、行必果 • 君子一言，驷马难追 • ......
• 什么是诚信？ • 怎么样才算诚信？ • 有哪些方面体现了诚信？ • ****行为算不算诚信？
• 2004年3月，教育部办公厅《关于进一步加强中 小学诚信教育的通知》，将诚信教育纳入创建 安全文明校园活动之中，把诚信作为学校评定 的重要内容之一；
“善意的谎言属于不讲诚信吗?”，本身带有很强的思辨色 彩，很难形成结论；
“发展市场经济还要讲诚信吗?”，则是一个不言而喻的问 题，结论很明确。
上述问题均不能作为课题进行研究。
• 四大原则： • 1、科学性原则 • 2、可行性原则 • 3、新颖性原则 • 4、价值性原则
1、什么是诚信?怎样做到诚信? 2、诚信的历史渊源是怎样的? 3、社会诚信的现状如何? 4、善意的谎言属于不讲诚信吗? 5、发展市场经济还要讲诚信吗? 6、怎样才能杜绝考试作弊现象? 7、怎样进行诚信教育才更有效?
1、判断问题能否成为课题； 2、按原则筛选课题； 3、将问题转化为课题；
研究课题源于问题的提出，但这并不意味着所有问题都能 转换成研究课题。
七分钟
研究方法： • 文献法 • 访谈法 • 问卷调查 • ......
• 研究课题举例： • 中华民族诚信传统研究 • 中学生考试作弊的诱因分析 • 中学生诚信教育方法研究 • 中学生诚信现状研究 • 制约社会诚信形成因素的研究 • 建设诚信社会所必须的监督制约机制研究
5分钟
5分钟
• 请慎独，请笃信。
• 充分利用学生成长记录，建立学生诚信记录评 估表；
• 确定每年九月为全国“中小学弘扬和培育民族精 神教育月”。
Байду номын сангаас 为了保证国家教育考试的公平、公正，教育部考试中心启动 了“国家教育考试考生诚信档案系统”试点建设。
2008年国家教育考试诚信网站正式开通。
把考生参加各项国家教育考试的违规行为记入国家教育考试 诚信档案数据库，并依法向社会提供诚信档案查询服务。
该系统将为招生高校、用人单位提供诚信记录查询、认证服 务，对作弊考生起到有力的威慑和打击作用。
高考前夕，教育部有关部门提醒广大考生认真备考， 诚信考试。 教育部网站发布消息说，发现有不法分子利用网络、 电子邮件、短信等手段兜售所谓“高考试题”和 “答案”，骗取考生钱财。 对网络诈骗及涉嫌在考前和考中非法传播有害信息 的不法人员依法进行严肃查处。 教育部有关部门强调，考生在高考中的违规行为， 除按相关规定严肃处理外，还将被记入诚信档案。
• 用诚信洗濯你的每一个细胞，脱胎换骨。
• 当你用诚信铸就灵魂，你不再追求诚信。 因为你发现你已经变成了诚信。
• 商鞅 立木取信 • 人无信不立 • 言必信、行必果 • 君子一言，驷马难追 • ......
• 什么是诚信？ • 怎么样才算诚信？ • 有哪些方面体现了诚信？ • ****行为算不算诚信？
• 2004年3月，教育部办公厅《关于进一步加强中 小学诚信教育的通知》，将诚信教育纳入创建 安全文明校园活动之中，把诚信作为学校评定 的重要内容之一；