人教PEP四年级下册英语教案Unit 4 At the farm Part B Let’s learn
教学评价设计：运用教学助手中的互动课堂，小组评价来进行本堂课的教学评价（因为本节课要让学生养成爱护动物的好品质，做有爱心的人，所以我用了心形来作为评价）。
教学流程图
课堂教学过程结构设计
Step 1、Warm up & review
Greeting
Teacher and students say “hello”to each other.
2.Let’s review
将课件上呈现的14个单词进行分类，复习了之前所学的关于蔬菜类的单词，以及数字类的单词，为本节课做铺垫。
这一环节是让学生直接将单词拖入与它相同类别的三个大单词中的一个，可以培养学生使用白板的能力。
3、歌曲激趣
点动画，播放视频Old MacDonald had a farm.并让学生在看完视频后回答：What’s in Old MacDonald’s farm? 学生回答动物，引出本节课的第一个单词animals.
（播放英文歌曲，吸引了学生的注意力，也为本节课增添了一点乐趣，同时为本节课创设
情景）
Step 2、Presentation
1、创设情景
T：Today we will visit Old MacDonald’s farm with Mike and Sahra. His farm is the Happy farm. Let’s go to the Happy farm.
（课件呈现Old MacDonald，再出示他说的一句话：Hi, boys and girls.Welcome to my farm.I’m very busy. Can you help me?通过让学生来一起帮助Old MacDonald，来激发学生对本节课的学习热情。
）
Task 1--Meeting the animals(认识动物）
2.教学cow、cows、hen、hens
T：Old MacDonald says breakfast is ready.Let’s have breakfast.
（呈现牛奶和鸡蛋的图片）What are these?
Ss: They are milk and eggs.
T:你知道牛奶是什么动物提供给我们的吗？
Ss:奶牛。
T：Yes, cow.(拖出奶牛的图片，呈现单词cow以及音频，播放音频来让学生学习cow的发音。
）
hen 同上。
然后再呈现很多只cow和hen的图片，学习单词cows和hens，再通过图片练习句型：What are these? They are cows.
（这一环节通过食物来引出提供给我们食物的动物们，教育学生要懂得感恩，珍惜我们的美好生活。
使用白板拖拽的功能，将奶牛和母鸡的图片拖动至页面上，学习单词，然后学习cow 和hen的复数形式。
）
2、教学horse、horses
课件出现Old MacDonald 以及句子：Guess!What’s this?然后播放马的嘶鸣声来让学生猜，这是哪一种动物，学生回答马，教师用橡皮擦出马的图片，学习单词horse，播放音频学习单词读音。
学生开火车读单词。
用克隆的功能，克隆出四匹马，问学生：How many horses?学生回答四匹，学习单词horses,播放音频学习单词发音，强调s的发音，发/z/.练习单词发音以及句型。
3、教学sheep
课件呈现Old MacDonald 和一个谜语，用该谜语引出绵羊sheep，呈现图片，单词，播放音频学习单词发音。
学生通过个人读，男女生读来练习单词。
呈现有三只羊的图片，问学生：What are these? 学生回答：They are sheeps.教师在此时讲
解单词sheep，单复数同形，不可以加s，单数是
sheep，复数还是sheep.然后练习特殊句型What
are these? They are sheep.
4、教学goat、goats
课件呈现书第42页的图片，然后让学生将单词与动物相匹配，复习检查学生对单词的掌握情况。
教师指着山羊问学生：What are these? Are these sheep?
T: No, they aren’t. They are goats. 呈现山羊的图片，学习单词goats，然后将山羊与绵羊的图片放在一起进行比较。
Step 3、Practice
Task 2-- Practice(实战演练）
Sharp eyes
让学生将看到的单词站起来大声的读两遍，复习巩固今天所学的五个单词。
Sharp ears
课件呈现五个音频以及五张动物的图片，学生听录音，然后将图片拖拽到相应的位置上。
（听力练习）
(这两个部分巩固复习本课时所学的单词,锻炼了学生的听、说、读的能力)
Pair work:ask and answer
学生两人一组，两分钟时间，练习对话，然后请几组学生上台指着图片展示自己的对话。
Task 3--Help Old MacDonald
帮助Old MacDonald 设计一下他的农场。
请几位同学在课件上设计农场，其他同学在书上画。
Step4、Summary
请学生总结本节课所学到的内容，教师在课件上用思维导图的方式呈现本节课的重点内容。
情感教育：Animals are our friends,we must protect them.动物是我们的朋友，我们必须保护他们。
Step 5、Homework
画一画：假如你有一个农场，你该怎么设计你的农场？
分层次教学
1.程度好的学生，在每一个单词学习中都进行对话练习，并能拓展为一个小对话。
在Pari work
环节，程度好的学生，做练习很轻松，在展示对话时，绝大部分是程度好的学生。
2.程度弱的学生，能就本节课的重点句型进行练习、运用。
如，在操练单词时，我尽可能让程度弱的学生多读几遍单词，帮助他们加深记忆。
家庭作业设计
画一画：假如你有一个农场，你该怎么设计你的农场？
特色、亮点、创新部分
本课时通过歌曲引入本课，在本节课的每一个环节都插入了Old MacDonald的图片形象，通过闯关的形式来帮助Old MacDonald先生的农场，由始至终来贯穿本节课的主题at the farm,并运用多媒体来辅助课堂教学，运用白板上的功能，如拖拽功能、蒙层功能、拖动、克隆功能，并让学生在白板上用拖动功能，将单词和图片进行匹配。
运用闯关的形式来提高学生的参与度与积极性，在本节课我还设计了一个课堂活动：下列哪些是农场动物？通过这个游戏来总结本节课的内容，以及学生的掌握情况，学生的参与度很高，课堂气氛很活跃。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm Part A》(第三课时)教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm Part A》（第三课时）教案一. 教材分析《Unit 4 At the farm Part A》是人教版PEP英语四年级下册的一篇课文，主题是农场。
本节课主要介绍了农场中的动物和它们的名称。
本部分包括一个主课文和一个任务型活动。
主课文通过图片和文字展示了农场中的动物，如horse, cow, sheep, goat等，以及它们的名称。
任务型活动要求学生模仿课文的句型，描述农场中的动物。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和句型，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，对于一些农场动物的名称和用法可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握新单词和句型，同时激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读农场动物的名称，如horse,cow, sheep, goat等；能够模仿课文句型，描述农场中的动物。
2.能力目标：学生能够通过图片和文字，理解农场动物的特点，提高观察和表达能力。
3.情感目标：学生能够热爱大自然，关注农场动物，培养良好的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握农场动物的名称，如horse, cow, sheep, goat等；能够模仿课文句型，描述农场中的动物。
2.难点：学生能够正确发音单词，如horse, cow, sheep, goat等；能够灵活运用课文句型，描述农场中的动物。
五. 教学方法1.情景教学法：通过展示农场图片，创设情境，引导学生理解和掌握新单词和句型。
2.任务型教学法：通过任务型活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高实践能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备农场动物的图片和单词卡片。
2.准备课文课件，包括图片和文字。
3.准备任务型活动材料，如农场场景图和动物名称卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师展示农场动物的图片，引导学生说出已知的动物名称。
英语四年级下册Unit4PartA 教案
Unit 4 At the farm【单元学习内容】本单元主要学习主题是参观农场。
主情景图通过展示学生们参观农场的情景呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型。
【单元学习目标】1. 能听、说、读、写horses, cows, hens, pig, sheep,tomato, cucumber, potato, onion, carrot及其复数形式。
2. 能在实际情境中运用What are they? They are tomatoes. Are these / those … ?”及其答语“Yes, they are. / No, they aren’t.”询问动物和蔬菜的名称。
3. 能理解Let’s do / Let’s chant内容，并能发出与农场相关的简单指令。
4. 了解or组合的发音规律。
5. 学唱歌曲“Mary Has a Little Lamb”。
6. 能够填充短语或句子，做到书写规范。
7. 了解几条与动物相关的英语习语。
【单元学习重点、难点】1.农场上常见的牲畜和蔬菜名称及其复数形式。
2．包含名词复数形式的一般疑问句及其回答：Are they …? Yes, they are. No, they aren’t.3．在实际情境中运用“What are they?”询问动物和蔬菜的数量。
【单元内容学情分析】学生已在三年级学习过一部分动物名称，如：cat, rabbit, pig, duck, dog等，可把教学重点放在新出现的动物和蔬菜名称上。
学生已经会用单数形式的一般疑问句及其回答Is this/that…？Yes，it is. No, it isn’t.教师可从单数形式过渡到复数形式，两者对比教学。
【课时安排】第一课时：A Let’s talk Let’s play第二课时：A Let’s Learn Let’s chant第三课时：A Let’s spell C Pronunciation第四课时：B Let’s talk Let’s play C Let’s sing Let’s check第五课时：B Let’s learn draw and say C Story time第六课时：B Read and write第一课时A Let’s talk Let’s play【学习内容】学习句型What are these?及其答语：They are tomatoes.和Are these … ?及其答语“Yes, they are. / No, they aren’t.”【教材分析】本部分学生学习的核心句型是：Are these carrots?及其答语“Yes, they are. / No, they aren’t.” 及What are these? They are tomatoes.教材通过Mike 与Amy参观农场并与农场主人对话的情景让学生感知上述句型的语义及语用情景。
Unit4 At the farm Part A(教案)英语四年级下册
PEP小学英语四年级下册Unit 4 At the farm 教学设计【教学设计】教学目标：知识目标：1.借助图片，帮助学生正确理解本课的对话大意。
2.培养学生用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
能力目标：1.在情景中运用所学句型问答是否是某种蔬菜以及是何种蔬菜：Are these carrots? Yes, they are. What are these? They’re tomatoes.2.在情景中恰当运用句型They’re good. They’re so big! 来描述蔬菜特点。
情感目标：1.培养学生学会合作交往，并知道赞美身边的物品，融洽同学之间的关系。
2.教育学生从小养成多吃蔬菜、水果的好习惯。
教学重点：1.在情景中运用所学句型问答是否是某种蔬菜以及是何种蔬菜：Are these carrots? Yes, they are. What are these? They’re tomatoes.2.在情景中恰当运用句型They’re good. They’re so b ig! 来描述蔬菜特点。
教学难点：在语境中理解carrot和tomato的汉语意思，并能正确发音。
教具准备：录音机、多媒体课件教学过程：一、热身（Warm up）:Sing:《Old MacDonald had a farm 》【设计意图】课上，利用多媒体课件播放英文歌曲《Old MacDonald had a farm》,师生边唱边跳，在优美的乐曲中拉开本节课的序幕。
通过TPR“全身动作反应法”，演唱英文歌曲，烘托课堂氛围，帮助学生尽快进入学习状态，充分调动学生学习英语的兴趣。
二、复习（Revision）：出示PPT：Old MacDonald had a farm. I have a farm , too. Look!This is my farm.Talk about this picture in groups.Look at this.1、What’s this ?2、Do you like oranges /apples? Why?【设计意图】呈现真实的语境，让学生学会观察图片，渗透描述性形容词big、good,复习旧知，为学习本课的会话做铺垫。
【精品】人教版四年级英语下Unit4AtthefarmPartB教案
6.播放录音，学生跟读。
nd
1
让学生自 己总结有利
7.让学生说these和those的区别，并写句子。
8.Listen and tick(V).
让学生观察图片先用句型“These are...说一说，然 后听录音找出图片。
【情感目标】热爱动物，热爱大自然。
教学重点
1.能够熟练掌握表示动物的词汇cow, horse, hen, sheep及
其复数形式。
2.能够运用句型—What are those?— They are…”“一Are
they…?一Yes,they are./No,they aren't."
教学难点
可数名词复数形式的运用，these与those的区别。
第三课时
教学过程
一、Warm-up & Revision
1.让学生表演自己编写的对话。
2.Let' s chant
表演对话 温故而知 新。
二、Presentation&Practice
1.教师问：How many kinds of vegetables in the chant?
What are they程生回答，教师适时出水蔬菜图片。
这个游戏 可以让更多 的学生参与 交流，也可照 顾到各个学 习程度的学 生。
二、Presentation&Practice
1.教师展示农场的PPT,创设卜青境：This is my farm.I have a lot of animals.Can you tell me what those are?学 生会根据图片回答：They are cows, hens…
四年级英语下册教学设计《Unit4AtthefarmPartALet’slearn》人教PEP版
四年级英语下册教学设计《Unit 4 At the farm Part A Let’s learn》人教PEP版一. 教材分析《Unit 4 At the farm Part A Let’s learn》是人教PEP版四年级英语下册的一篇课文，主要介绍了农场动物的名称和特征。
本节课的主要内容有：学习动物的名称如dog, cat, duck, bird等，学习动物的特征如cute, fat, tall, short等。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是对于一些动物的名称和特征的理解可能还存在困难，因此需要教师在教学中进行适当的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，了解动物的名称和特征。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，能够用英语描述动物的特征。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，能够用英语描述动物的特征。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。
通过设定农场的情境，引导学生参与到学习中来，通过完成各种任务，提高学生的英语运用能力，通过小组合作，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课的教学PPT，准备相关的教学道具，如动物的图片、卡片等。
2.学生准备：学生提前预习本节课的内容，了解动物的名称和特征。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式引导学生回顾已学的动物名称，如“What animals did we learn last time?”，然后引入本节课的主题“At the farm”。
四年级下册英语教案《Unit4AtthefarmpartAlet'stalk》人教pep
PEP英语四年级下册Unit 4《At the Farm》Part A Let’s talk教学设计Teaching aims:I. Aims on knowledge1.Be able to say and understand key sentence patterns:What are these?They are …Are these … ?Yes, they are. / No, they aren’t.2.Review the words:carrots, potatoes, tomatoes, green beans, eggplants,oranges, bananas, pears, apples peaches, watermelons.II. Aims on skills1.Be able to enquire the sentences and words.2.Can introduce the farm with the following sentences.III. Aims on emotion1. Taste the interest of English.2.Learn to cooperate with others and fill the task in groups.3. Try to understand ‘No pains, no gains’ and try to learn from it.Teacher’s Activity Students’ Activity Teaching Notes I. Revision1.Brain Storm2.Ask and answerWhat are these?They are....3.Group workWhat are these?They are ___.奖励：Try some ，please！II. PresentationLet’s go to the farm with my friend Sarah and Mike, ok?1.Listen and choose Say some words about fruits andvegetables.They are_______.Taste the fruits.开课sharp eyes 的形式帮助学生复习蔬菜类及水果类单词。
小学英语四年级下册《Unit4Atthefarm(PartALet'stalk)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 4 At the farm（Part ALet’s talk）》说课稿一. 教材分析《Unit 4 At the farm（Part A Let’s talk）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课的主要内容是关于农场动物的介绍。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示动物的单词，如cow, dog, cat, panda等，以及一般疑问句和回答。
同时，学生还能通过情景交际，运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的单词和句型。
他们对英语学习充满兴趣，乐于参与课堂活动。
然而，部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师重点关注和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示农场动物的单词，如cow, dog, cat,panda等；能够理解并运用一般疑问句和回答进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂并正确模仿单词和句子的发音；能够借助图片和情景，运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的良好品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示农场动物的单词，如cow, dog, cat, panda等；能够理解并运用一般疑问句和回答进行交流。
2.难点：学生能够正确发音单词和句子，并在实际情景中运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
然后，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.引入（10分钟）：教师展示农场图片，引导学生说出他们认识的动物。
然后，教师出示本节课的生词卡片，带领学生一起学习新单词。
3.新课呈现（15分钟）：教师播放课件，展示农场动物的视频，引导学生跟读并模仿发音。
Unit4-At-the-farm-教案教学设计
Unit 4 At the farmPart A Let’s learn ＆Let’s chant一、教学目标知识目标1.听、说、读、写重点单词tomatoes, green beans, potatoes, carrots。
2.学习Let’s chant 的歌谣。
能力目标1.能够熟练运用Let’s learn部分的新单词。
2.能够对tomatoes,green beans.potatoes,carrots进行描述。
3.能够熟练的熟读Let’s chant部分的歌谣。
情感态度与价值观1.培养学生善于观察，善于提问的习惯，激发学生的求知欲。
2.增进学生之间的交流，形成团结互助的课堂气氛，培养合作精神。
3.培养学生均衡饮食的好习惯,珍惜粮食。
二、教学重难点重点：1.听、说、读、写重点单词：tomatoes, green beans, potatoes, carrots。
2.学习Let’s chant 的歌谣。
难点：能够对tomatoes,green beans.potatoes,carrots进行描述。
三、教学准备课件、教学图片四、教学过程Step1 Warming up1.Greetings2.歌曲导入《Old Macdonald had a farm》,板书课题《At the farm》Step2 Presentation ＆Practise1.出示西红柿图片，问学生“What’s this?”引出单词，教学单词并板书，领读，注意升降掉。
2.课件展示三个西红柿，引出西红柿的复数形式tomatoes，用红色标注es，领读。
3.同样的方法导入green beans，potatoes,carrots。
板书并注明复数形式。
4.出示练习，填单词完成句子，让学生正确区别名词的单复数形式。
5.全班做“What’s this?”的游戏，进一步巩固单词。
教师拿出准备好的蔬菜图片，学生连续击掌，边击掌边说：What's this?What's this?当教师停在某位学生身边时，全班学生立刻停止发问，该名学生必须迅速站起来说出这个蔬菜的名称，以及它的复数形式。
小学的英语人教PEP四年级的下册Unit+4+At+the+farm+Part+A+教案4
小学英语人教 PEP四年级下册Unit 4 At the farm Part A教课设计一、教课目的：1 知识目标：听闻认读 A 部分的 let ’ s learn; let’ s chant2 能力目标：能够听闻认读农场中常有的蔬菜：tomato, cucumber, potato, onion, carrot能够运用一些形容词，描绘蔬菜的特点，如：big, fresh 等能够演唱韵文，表达自己喜爱或不喜爱的蔬菜3 感情目标：激发学生学习英语兴趣，认识农场的一些知识。
培育学生热爱大自然的质量并懂得珍惜农民的勤劳奋动成就。
二、教课要点：掌握农场上常有的蔬菜名称三、教课难点： potato, tomato 的复数形式四、教课过程：1热身环节：经过播放韵文《小土豆》，引出本课话题vegetables2体现环节：（1）体现单词：主要以摸、猜的形式来体现如：摸 ---将蔬菜的实物放入到一个口袋中，让学生用手触摸并猜出蔬菜的名称猜 ---体现以蔬菜做出的各样动物造型的图片来引出本课单词（2）体现句型：教师能够利用实物，为学生创建情境，进行描绘蔬菜如：取出西红柿，土豆，第一步：以单数形式体现tomato, potato第二步：以复数形式体现tomatoes, potatoes ,让学生察看单复数变化形式的不一样，解决本课难点第三步：教师示范描绘这两样蔬菜西红柿： They are fresh. They are red and round.土豆：They are tasty. They are brown.3演练环节：（1）单词演练：听单词拍图片，小组里保证有一些本课单词的图片第一步：教师说，学生听到哪个词就拍相应的图片，同时要陪伴语言，随着老师重复单词（示范这个游戏的做法）第二步：学生在小组里，由组长带着做这个游戏，给学生一些自主的空间，在他们体验在完中学的乐趣（2）句型演练：a学生将自己所带的蔬菜取出来，像好朋友介绍它们的颜色、特点b利用 B 部分的韵文稳固句型4运用环节：教师为学生创建情境并提出任务：和你的好朋友一同去农场的菜园观光，并为家里买一些蔬菜回来。
小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案（精选5篇）
小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案（精选5篇）小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案篇1一、教学内容：p38 Let’s talk二、教学目标：1、听、说、认读主要语言结构：What are these? Are these...?并能根据实际情况进行简略回答。
2、能够准确朗读对话。
三、知识与技能：认读主要语言结构：What are these? Are these...?。
四、过程与方法：情景教学法五、教学重点：句型What are these? Are these…?及其简略回答。
六、教学难点：these的发音。
七、教学过程：(一)复习引题1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。
(I like…Do you like…?)2、教师说，引导学生用Are they…?来猜猜是什么蔬菜。
a、They are red. They look like apples, but they aren’t apples. What are they?b、They are tender and green. What are they?c、They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?学生猜对了，教师回答Yes，they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读;? 如果猜错了，教师回答No, they aren’t. 再请其他人猜, 直到猜对为止。
(二)教学新课1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Are these…?，并引导学生根据实际用Yes, they are. / No, they aren’t.回答。
如果学生回答的是No, they aren’t. 教师要继续问：What are these?并引导学生用They are …回答。