《终身成长》读书笔记
《终身成长》读书笔记
《终身成长》读书笔记在对成功的数十年研究后，美国斯坦福大学心理学家卡罗尔·德韦克发现了思维模式的力量。
她在《终身成长》中表明，我们获得的成功并不是能力和天赋决定的，更受到我们在追求目标的过程中展现的思维模式的影响。
她介绍了两种思维模式：固定型与成长型，它们体现了应对成功与失败、成绩与挑战时的两种基本心态。
你认为才智和努力哪个重要，能力能否通过努力改变，决定了你是会满足于既有成果还是会积极探索新知。
只有用正确的思维模式看待问题，才能更好地达成人生和职业目标。
德韦克揭示的成功法则已被很多具有发展眼光的父母、老师、运动员和管理者应用，并在实践中得到了验证。
通过了解自己的思维模式并做出改变，人们能以最简单的方式培养对学习的热情，和在任何领域内取得成功都需要的抗压力。
这本书是哥伦比亚大学的心理学家卡罗尔-德韦克所著，本书核心观点在于论述“固定型思维”和“成长型思维”的不同，并尊崇“成长型思维”对我们的积极作用。
定义了固定型思维”和“成长型思维”，以及两种思维模式的区别，如对自身评价、成功、失败、努力的不同看法；两种不同思维在不同领域的体现，如体育、商业、人际关系、教育；最后对如何培养成长型思维模式进行阐述。
固定型思维模式：相信自己的才能是一成不变的——也就是固定型的思维模式——会使你急于一遍遍地证明自己的能力。
成长型思维模式：你的基本能力是可以通过你的努力来培养的。
即使人们在先天的才能和资质、兴趣或者性情方面有着各种各样的不同，每个人都可以通过努力和个人经历来改变和成长。
两种思维模式的区别：自我审视：拥有成长型思维的人，更能准确了解自己的优势和不足。
相信自己的能力是可以发展的，对自己现在的能力水平就会持比较开放的态度，即使它还不值得炫耀。
对成功的认知：学习的结果还是智力的证明。
具有固定型思维模式的孩子希望能够确保自己的成功。
他们认为聪明的人应该永远是成功的。
但对具有成长型思维模式的孩子来说，成功意味着拓展自己的能力范畴，意味着变得越来越聪明。
《终身成长》读书笔记
《终身成长》读书笔记
其实，不断成长就是生活的意义所在。
1、实话说，不认为本书值得书商所宣传的那么大的美誉，譬如“颠覆传统成功学观点，影响美国校园教育的创新理念”。
2、本书核心思想，如果我们要持续不断地成功，就要具有成长型思维，面对成功不要认为自己天生就是天才，要关注努力的过程，以及努力的策略；面对失败，不要心灰意冷，要找出失败的原因，针对性进行解决。
这样才能不断成长，才可能获得不断的成功。
3、固定型思维模式最主要就是认为所有事情是固定不变的，是用悲观和僵化的方式对待变化，譬如认为个人的才能是天生注定的，对于成功认为是自然的，对于失败则归结于才能的不行，逃避挑战，等等负面情绪。
4、成长型思维模式认为所有事物都是在不断成长的，才能不是固定的，个人可以通过后天的努力得到成功，面对失败，更多聚焦于失败的原因，以及以后如何克服，勇于挑战。
5、需要警惕两种误解：
1）思想开放不等于就是成长型思维，关键要看个人能力是否有不断提升；
2）努力不是成长型思维的全部，需要有策略，不要为了努力而努力，要看努力的结果。
6、成长型思维是可以培养的，要时时反省，警惕自己日常言行中的习惯性思维方式，抑制固定型思维特征（负面的、固定的），发展成长型思维特征（积极的、灵活的）。
7、教育孩子也是如此。
8、原文摘录
8.1两种思维方式对比。
关于教师个人读书笔记(精品8篇)
关于教师个人读书笔记(精品8篇)关于教师个人读书笔记篇1教师读书笔记1.《给教师的建议》读书笔记《给教师的建议》是教育科学出版社1984年出版的一本书，是苏霍姆林斯基通过调查和研究总结出来的一些教育教学经验，它对我和全国广大教师，有着重要的教育意义和实践价值。
苏霍姆林斯基认为：兴趣的激发和培养，兴趣的保持与调动，需要教师在教学中充分发挥主导作用，这也是教学取得成功的主要因素。
通过理论结合实例的方法，揭示了兴趣在教学活动中的地位和作用，同时也进一步说明了如何激发调动学生的学习兴趣。
苏霍姆林斯基在经验总结中强调：“使每一个学生形成独立的、活动的精神世界，就是让学生进行思考，使之体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，产生自豪感。
”从实际出发，调动学生学习兴趣，使他们在有趣的气氛中学习掌握知识，提高能力，促进学生发展思维，发展智力。
2.《给教师的建议》读书笔记在阅读《给教师的建议》的过程中，我不禁想到一句话：学然后知不足。
教师学习当然也是如此。
当我翻开《给教师的建议》这本书时，我时刻提醒自己要不断学习，因为学习是一件幸福的事情，学习是一件快乐的事情。
苏霍姆林斯基曾说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。
”我想读书应该是我们教师专业化发展的必由之路。
读书是一种需要，仿佛吃饭是人的需要，喝水是人的需要，而读书也是教师的需要。
要充分认识“读书是人类获得知识的途径，也是最好的教师，是心灵的美容师”。
随着课改的不断深入，课业的不断加重，读经典*不仅可以帮助我们获得新知、积累精神财富、促进我们教育教学工作，还可以放松我们的心情、调整我们的心态。
而这些都是通过读书所得。
同时我也相信所有教师都深深体会到：阅读是心灵的鸡汤。
3.《给教师的建议》读书笔记《给教师的建议》这本书好比一位循循善诱的教师，读完这本书，我最大的收获就是它让我明白了教师的“教”和学生的“学”缺一不可。
教学过程不仅仅是教师传授知识的过程，也是师生间建立和谐、融洽关系的过程。
《终身成长》读书笔记摘录与感悟【分享】
《终身成长》读书笔记摘录与感悟【分享】当一个人读一本书时，他会得到一些见解。
读卡罗尔德韦克的《终身成长》时，他一直在思考* *。
如何写出优秀的《终身成长》？以下是边肖为大家整理的《终身成长》读书笔记节选与感悟》，仅供参考，欢迎阅读。
03010读书笔记节选与感悟(上)我学习只是为了好玩，我想培养自己的阅读习惯。
那你最近为什么看这本书？因为我又要逃跑了。
于是，通过老铁的介绍，我去读了这本书。
其实我以前看这类书的时候觉得很难，就拒绝看。
但是这本书里提到了两个非常重要的概念：固定思维模式和成长思维模式。
我觉得对我最近的状态很有启发，所以就想勇敢地读一读。
如果一次看不懂，那就多看几遍。
相信会有一个逐渐的了解。
固定的思维模式在我身上非常明显。
1.我从未真正想过努力工作。
我从未把它和成功联系起来。
努力真的会成功吗？2.天赋，我从来没有真正理解过。
但我认为人的成功与天赋有关。
3.起初，当我做事情顺利时，我可能会自满。
然后，当我遇到困难的时候，我会放弃这件事。
4.我赶时间。
当我研究* *的东西时，我不能接受这需要很长时间。
我一直认为一个月后可能会有效，否则，我不会成功。
5.我经常拒绝交流。
可能我觉得其他人都错了。
我自己也没意识到，但我妈妈有时会这样说我。
我只是觉得我是对的。
我不想听你说什么。
你只是让我犯错。
我犯错后，下次不会再犯了。
在我看来，这些情况都是固定思维模式的结果，让我深受其害。
通过仔细看这本书，我想到了这些问题，感到非常苦恼。
我知道我必须努力朝着成长的思维模式前进。
然而，当我在现实生活中真正遇到这些问题时，很多时候我的大脑仍然被固定的思维模式所控制，从而做出一系列非理性的行为。
那么，即使找到了问题，突破口在哪里呢？我还在找。
03010读书笔记节选与感悟(下)又到了读书分享的时间了。
我在拖延，终于在*之后看完了。
其实不用耽误。
但是到了年底，学习和生活都变得异常忙碌，人越忙越懒，这就使得很多任务不得不处理到最后期限临近。
终身成长读后感(新)
《背影》读后感《背影》是中国现代作家朱自清创作的散文,叙述的是作者即将离开南京之际父亲送他到火车站,照料他上车并帮他买橘子的情形。
其中最让作者印象深刻的是父亲去买橘子时已明显老去的背影。
父母在渐渐老去,我们应该尽我们所能回报父母秋雨连绵,而我喜欢独自坐在书桌前,听着窗外似有若无的雨声,手捧一本《朱自清散文集》,细细品味。
我已记不清是多少次再读《背影》了。
小学时的我并不能体味其中深意。
如今,我已日渐成长,书中父亲提着橘子的蹒跚背影,已定格在我的脑海里,像一根敏感的琴弦,一经拨动,便会引发我无限的感慨。
在中国几千年的浩瀚文海中,歌颂父母的文章不计其数,而《背影》是最让我感动的一篇,也许就在于作者用普通人的眼睛去发现普通的父亲一个最普通不过的动作吧。
而这恰恰触碰到了我心里某个最敏感的部分,让我想起我的父母,细腻的情感绵绵不绝,汇集成一条温柔的小溪,在我心中缓缓流过。
我敬佩和羡慕那些作家和善于写作的人,可以通过笔尖把对父母的情感自然而然地流泻于纸上,读来总能带动读者的心灵随之跃动,让心灵深处的情感也随之点燃,继而蔓延,情到深处,禁不住泪眼模糊,就像《背影》带给我们的感动于是,我情不自禁地想到了我的父母。
想着虽然生活艰辛,但他们却有着乐观幸福的笑容;想起我放假回家,母亲见到我时孩童般的喜悦;想到他们冬日里依然凛冽的寒风中,守着收入微薄的小摊,任冷风吹痛了脸颊的身影;想起他们日渐加深的皱纹、愈加清晰的白发……真的,想到此处,我便忍不住泪眼蒙胧。
平凡的父母给了我不平凡的生活。
我有一个很简单的愿望:早日让父母卸下沉重的担子,安享幸福的晚年。
我只有尽我的努力让他们过得更好,因为我知道,父母都是无私而伟大的。
《终身成长》读书笔记2000字：一、读后感书评主要分析了两种思维，一种思维注重把时间拉向自己这一边，另一种把时间推开，不停的囚禁自我。
“成长型思维”和“固定型思维”发生在生活的各个方面，小到一句口头禅，大到一个公司的命运。
《终身成长》读书笔记
《终身成长》读书笔记《终身成长》读书笔记古人云“尽信书，则不如无书”，可这句话似乎一直无我无缘。
书，是人类始终不变的朋友，对于书我很少有过怀疑。
可偏偏是这本《终身成长》让我品尝了一回怀疑的滋味。
书中说到”无论一个人的智力管理水平怎么样，你总是可以大幅改变它；无论你是哪一种人，你总是可以从根本上淡化既定类型。
”对此，我深表怀疑。
我本愚钝，性格内向，一度自卑，缺乏自信，这是天生的本我，难道还可以改变吗？作者卡罗尔·德韦克不愧是杰出的心理学家，她竟然提前预测到了有一批像我这样不易改变的读者，因此她从多种不同的角度、改采了不同的方法改用向读者娓娓道来，她的话语像轻柔和煦的春风不断从琴声我耳畔吹过。
终于在第78页，当我看到“有一些老师宣扬并运用应用成长型思维模式，他们注重的理念是：所有家长的能力拓展都可以得到拓展。
一年后，奇怪的事情发生了，后进组和优秀组都达到了非常高的水平。
”自此，我的想法被春风化雨主意般的卡罗尔·德韦克改变了，我对成长型思维高成长性感兴趣起来，并且开始相信她。
一、改变同样的事情发生在不同的人身上人则会有不同的想法和做法。
比如同样是一个班级的学生，学习方法和歧异结果会有很大差异。
有的同学死记硬背，像吸尘器一样，如果学得不好，就时会自己得出结论，认为这科并不适合我；而有的同学完全掌控着自己的学习过程和，他们会寻找潜在的规律，不断重新审视自己的错误，让自己保持学习的动力，即使他们认为无聊也不会让自己的动力消失。
原来，前者属于固定一型思维，后者属于成长型思维。
固定型思维模式会将人们变成不爱学习、不愿努力、怨天尤人的人；思维模式能带领你走到更高更远的地方，可以充分发挥自己的潜能。
并且译者坚信地告诉我们：你可以改变自己的思维模式。
查尔斯·里德说过：播种一种思想，收获一种行为；播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种品格；播种一种品格，收获一种命运。
我想要成长型思维应该就属于查尔斯·里德所说的的播种这种巴德思想吧。
《终身成长》读书笔记
《终身成长》读书笔记《终身成长》读书笔记人的一生不断在学习和成长中度过，正因为如此，终身学习成为了我们追求进步的重要途径。
为了更好地理解和掌握终身学习的精髓，我选择了读阮一峰所著的《终身成长》，下面是我的读书笔记。
一、学习的三种境界书中指出，学习有三种境界：初级阶段的学习，它是以应对生活需要为前提，效用性和功利性较高；中级阶段的学习，它是以兴趣为主题，注重对文化、知识、美的追求；高级阶段的学习，它是以思想为主题，注重对世界观、价值观、方法论的探索和认知，这是高层次、全面、深入的学习境界。
个人认为，在实际操作中，人们在不同的生命阶段会有不同的需要和场景。
初学且年少的时候，为应对生活和工作的需求，应该注重基础知识和技能的掌握，以扎实过硬的根基迎接未来的挑战；在中年时期，应该继续积累新的知识和技能，并注重提高自己的审美能力，以更好地处理工作与生活之间的关系；进入晚年后，应该有精深的领域知识，探索世界观与思维方法，以高层次的思考方式总结经验教训，为后人积累智慧。
二、学习的方式和途径学习从一纸之差到网络海量学习资源，学习方式和途径也变得越来越多样化和多元化。
书中给出了很多学习方法和途径的建议，如学习适量碎片化和巧妙运用流逝时间、利用社交网络和互联网资源进行学习、输出和分享等。
作者还指出，学习的终极目标应该是“内控”，指的是将学习的知识和能力内化并形成自己的思维模式和方法，从而实现自我认知和自我成长。
个人认为，在选择学习方式和途径的时候，需要根据自己的生活和工作情景进行选择，并逐渐适应新的学习方式。
从碎片化学习到系统化学习、从被动学习到主动学习、从消化资讯到输出观点都可以是学习的有效途径。
但最重要的是不断提升学习效率，学会管理时间和精力，何时学习、怎样学习，如何应用和输出，这些都是需要认真斟酌的问题。
三、终身成长的重要性本书从多个维度阐述了终身成长的重要性，包括：提高就业竞争力、保持认知智能、确立自己的生命价值、满足内在成就感、拓展人际交往圈、促进心理健康、满足个人成长需求等。
《终身成长》读书笔记阅读感想
一篇故事一篇心得，人们在阅读了一篇书籍后都会有自己的收获和体会，阅读了《终身成长》之后，我们一般对于这个作品都会有自己的感悟，为什么我们不能产出一篇自己的读书心得分享与他人呢？下面是为大家整理的《终身成长》读书笔记阅读感想，仅供参考，希望能为您提供参考！《终身成长》读书笔记阅读感想(篇一)只看书名，都能给人以满满的正能量。
记得曾经看到过一句话：在这个世界上，有八十岁的“常青树”，也有二十岁的“朽木”。
我想，这就是对终身成长的最好诠释吧。
作者把人的思维大致分为两类：固定型思维和成长型思维。
固定型思维模式的人，认为人的才能一成不变。
时刻想证明自己的智力、个性和特征。
他们会把发生的事当作衡量能力和价值的直接标尺。
成长型思维模式的人，认为人的能力可以通过努力培养。
虽然人的先天才能、资质、性格各有不同，但都可以通过学习和经历来改变。
这两种思维模式的人，带来的最终结果也是相差很大。
所以我们一定要不断的学习修炼，不论是在工作中还是在人际交往方面让成长型思维占据我们的内心。
书中的建议还重塑了我的家庭教育观点。
以前认为：只要父母积极向上，孩子肯定不会消极怠慢。
殊不知多么幼稚的想法。
父母也是需要不断学习，不断更新自己的陈旧观念，用积极的方法引导孩子，不要夸奖她的天赋，而要欣赏她的努力；不要盲目的批评，而要给出建设性的意见。
你需要真正的去了解孩子的努力和成就，而不仅仅是敷衍的说一句你真棒。
改变是不易的，谁痛苦谁改变，谁改变谁受益！成长是每个人一辈子的事，它无关年纪。
无论何时，停滞成长，才是最可怕的衰老。
终身学习方可终身成长。
《终身成长》读书笔记阅读感想(篇二)说实话，我是在被逼迫的情况下才看这本书的。
如果不是为了躲避罚款，我或许不会看这些絮絮叨叨的鸡汤文学。
说来也可笑，我的这个出发点正好印证了作者卡罗尔·德韦克在本书中的观点。
一个有固定型思维模式的人，他总是认为自己的能力是固定的、一成不变的，他会觉得好读书、读好书这件事情对自己来说超出了自己的能力范围，当他遇到某种诸如读书、学习之类的挑战的时候，他就会无可避免地在通过固定型思维模式把自己保护在舒适区，用一句“我看不进去书或者我学不进去”之类的话去逃避困难，避免去主动积极的接受挑战。
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《终身成长》读书笔记
这本书，在樊登读书会听过最少三次以上，但每次听的时候
感觉很好，听完后就忘记了。
这也是许多人的通病，每个人几乎
都经历过这样的过程。
那么，要怎么样才能记住我们所听过的知
识并运用到工作和学习上呢?我认为最好的就是要写读书笔记。
而且，写完笔记后，最好是能够再看着笔记去听，并在工作中不断
地提醒自己，并以此要求自己去突破自己的边界。
其实每个人的智商都是差不多的，但不同的是人的思维模式。
而人，会有两种思维，一种是固定式思维，一种是成长型思维。
那么，我们来看看两种思维的区别在哪里?
第一：固定式思维的人相信自己的才能是不变的，想要证明
自己的能力。
成长型思维的人，则相信自己的基本能力是可以通过努力去
达成，有大局观，会不断地往前看。
这两种状态是每个人身上都
会具有的。
我们要做的是减少固定型思维，在不断成长过程中要
激发自己对成长型思维的认知，并且要刻意训练用成长型思维面
对我们的生活，才能做到消极情绪越来越少，而积极情绪会上升。
第二，本质区别：
1，这两者对于自己的评价准确度差别很大。
成长型对自己的
评价相当准确，会客观看待自己的状况和水平。
而固定型思维的人，要么是自视过高，认为这世界没有人能超过他;要么就是认为
自己完全不行根本没机会。
徘徊自卑与自大之间。
这是孔子所说的中庸之道的重要性。
2，当你获得一个机会的时候，你脑海中想到的是什么?
你是害怕退缩还是勇敢争取?
3，脑波不同。
有个心理测量，成长型思维的脑波亮度是在于当分析正确答案的时候，非常兴奋。
固定型思维脑波亮的时候是在宣布对与错的时候。
比如作者在小时候对公布成绩的时候，就只是想看自己的排行在第几位?就算是自己考了
4，对努力与否的看法不一样。
固定型思维的人认为努力是一件丢脸的事。
他们相信天份，相信一个人的水平是基本不变的。
他说这种人适合干这个，那个人不适合干这个。
他们喜欢别人称赞他们是多么有天份，认成长型思维的人从来不怕自己在别人面前暴露自己是多么努力，就像许三多一样总是在训练总在询问别人这事该怎么做? 5，如何看待失败?
失败既可是一个行为，也可以是一个身份。
成长型思维会把失败当成一个行为。
今天我失败了，我可以再重新来过。
固定型思维的人会把失败当成一个身份发，今天我就是一个
失败者。