1.《中国古建筑之美——北京故宫》教案
研究古代建筑故宫教案
研究古代建筑故宫教案故宫是中国古代建筑的代表之一，它是明清两代的皇家宫殿，坐落在北京市中心。
故宫巍峨壮丽的建筑风格以及丰富的文化内涵，吸引着无数人的注意。
本文将深入研究古代建筑故宫，并探讨其在教育中的应用。
一、故宫的建筑风格故宫建筑以宫殿建筑为主，包括前后三大殿和两翼宫殿，构成了一个宏伟的建筑群。
整个故宫建筑体现了中国传统建筑的典型特征，如黄色琉璃瓦顶、红色墙体以及精雕细琢的木结构。
故宫建筑注重对称和整体平衡，体现了中国古代建筑追求和谐与秩序的原则。
二、故宫的文化内涵除了其壮丽的建筑风格，故宫还包含了丰富的文化内涵。
一方面，故宫收藏了大量珍贵的文物，如瓷器、书画、玉器等，展示了中国古代文化的瑰宝。
另一方面，故宫是中国古代皇家的居住地，体现了封建皇权的特征。
故宫的宫殿及其陈设，展示了古代建筑与皇权文化的密切关联。
三、故宫的教育价值故宫作为中国古代建筑的杰出代表，有着重要的教育价值。
首先，通过研究故宫的建筑风格和文化内涵，学生们可以了解中国古代建筑的发展历程和特点，培养对传统文化的理解和欣赏能力。
其次，故宫作为一个活教材，可以作为教学资源用于各学科的教学活动。
例如，语文老师可以以故宫为背景，讲述古代皇帝的生活和故事；历史老师可以引导学生深入了解明清两代的政治和文化；美术老师可以通过故宫的建筑和艺术品进行绘画和设计的创作等等。
最后，实地参观故宫可以让学生们身临其境地感受到古代皇家的氛围，激发他们的兴趣和好奇心。
四、故宫教案设计为了更好地利用故宫的教育价值，可以设计一份故宫教案，用于课堂教学。
该教案可以包含以下几个方面的内容：1.教学目标：明确教学目标，如通过学习故宫的建筑风格和文化内涵，培养学生对古代建筑与传统文化的理解和欣赏能力。
2.教学内容：根据学生的年龄和学科需求，选择合适的教学内容，包括故宫的建筑特点、文化内涵、历史背景等。
3.教学方法：结合课程特点和教学目标，设计多种教学方法，如小组合作、图片分析、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
故宫之美 教案
故宫之美教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够了解故宫的历史背景、建筑风格和文化内涵，掌握故宫的基本知识。
2.过程与方法：通过观察、分析和讨论，培养学生的观察力和分析能力，提高学生的文化素养和审美能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受中华文化的博大精深，增强对祖国的热爱和自豪感。
二、教学重点和难点1.重点：故宫的历史背景、建筑风格和文化内涵。
2.难点：如何引导学生深入理解故宫的美，提高学生的审美能力。
三、教学过程1.导入：通过展示一些故宫的照片或视频，引导学生进入故宫的世界，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：详细介绍故宫的历史背景、建筑风格和文化内涵，包括故宫的建筑布局、建筑特色、文化内涵等方面。
3.讨论：组织学生进行小组讨论，分享对故宫的看法和感受，引导学生深入理解故宫的美。
4.课堂练习：设计一些与故宫相关的练习题，如填空题、选择题等，帮助学生巩固所学知识。
5.总结：总结本节课的内容，强调故宫的重要性和文化价值，引导学生珍惜文化遗产。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用讲解、讨论、练习等多种教学方法，注重学生的参与和互动。
2.教学手段：利用多媒体技术，如PPT、视频等，丰富教学手段，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：设计一些与故宫相关的练习题，如填空题、选择题等，帮助学生巩固所学知识。
2.作业：布置一些与故宫相关的作业，如写一篇关于故宫的短文、制作一份故宫的手抄报等，培养学生的写作和创作能力。
3.评价方式：采用平时成绩、作业成绩和课堂表现等多方面的评价方式，全面评价学生的学习成果。
六、辅助教学资源与工具1.教学资源：利用互联网和图书馆等资源，收集与故宫相关的资料和图片，丰富教学内容。
2.教学工具：利用PPT、视频等多媒体技术，制作精美的课件和视频，提高教学效果。
七、结论本节课通过对故宫的深入讲解和分析，引导学生感受中华文化的博大精深，增强对祖国的热爱和自豪感。
同时，通过多种教学方法和手段的运用，提高了教学效果和质量。
《中国宫殿建筑之美——北京故宫》教案
《中国宫殿建筑之美——北京故宫》教案中国宫殿建筑之美——北京故宫教案
介绍
本教案致力于介绍中国宫殿建筑的瑰丽之美，重点聚焦于北京故宫，让学生了解中国传统建筑的特点、设计理念以及文化背景。
目标
- 了解中国宫殿建筑的发展历史和特点。
- 理解北京故宫的建筑布局和设计理念。
- 通过研究中国传统建筑，培养学生的审美意识和跨文化交流能力。
内容
1. 中国宫殿建筑的历史和特点（200字）
- 介绍中国宫殿建筑的发展历史，从古代帝王的王陵、祭祀建筑到明清时期的宫殿建筑。
- 说明中国宫殿建筑的特点，如黄色琉璃瓦、飞檐翘角、红色
墙体等。
2. 北京故宫的建筑布局和设计理念（300字）
- 介绍北京故宫的建筑组成，包括外城、内城、三大殿和后宫。
- 解释北京故宫的建筑布局和设计理念，如朝向、单行对称和
倍数对称等。
- 分析北京故宫建筑的文化意义，如尊重天地、强调君权等。
3. 学生参观北京故宫的体验（200字）
- 鼓励学生亲身参观北京故宫，感受宫殿建筑的氛围和美感。
- 引导学生在参观过程中观察建筑细节，了解建筑背后的文化
内涵。
- 鼓励学生进行绘画或摄影创作，表达对北京故宫建筑之美的
理解和感受。
结语
通过本教案的学习，学生将了解中国宫殿建筑的瑰丽之美以及
北京故宫的建筑特点和文化背景。
同时，培养学生的审美意识和跨
文化交流能力，提升他们对中国传统建筑的认知和欣赏水平。
故宫教案（共5篇）
故宫教案（共5篇）第一篇：故宫教案《故宫博物院》说课稿尊敬的各位评委，各们同仁：大家好！很高兴今天能参加这次的说课比赛。
我今天要说的课题是《故宫博物院》。
我将从教材、学生、教学目标、教学重难点、教法、学法、课时安排、教学步骤、板书等几个方面来具体解说我对这一课书的教学设计。
第一说教材：本课是《义务教育课程标准实验教科书》八年级上册第三单元的第四课。
本单元的学习重点是掌握说明文的基本知识：怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
而本课是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章。
课文容量很大又缺乏趣味性，相对比较枯燥。
但课文内容简单，语言浅显，易于理解。
第二说学生：首先初中学生空间概念不很强，而且刚刚接触说明文,虽然有前两篇文章作铺垫,但学生阅读说明文的能力还很薄弱,所以加强对学生学法的指导、激发学生学习说明文的兴趣很关键。
其次是农村中学有许多学生没有见过故宫。
因此仅凭老师一张嘴，任你讲得天花乱坠也是不能解决根本问题的，所以，只有凭借直观的画面，形成感性认识，然后才能达到目的。
教学中要充分调动学生的感官，动眼、动脑、动手、动口，从而突破空间想象困难，明确说明文的空间顺序的使用特点。
第三，根据对教材以及学生情况的分析我设立了一下教学目标：1.整体感知课文内容，了解故宫的建筑布局及特点。
2.学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。
3.通过领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建设得更美好而努力学习。
第四，根据教学目标确定以下教学重难点：重点：（1）了解故宫博物院全貌，能够整体把握文意，理清文章的说明顺序以及找准作者的立足点；（2）认识并学习方位词语的准确运用。
（3）以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。
难点：（1）学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路；（2）领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感。
故宫教案第一课时教案
故宫教案第一课时教案一、教学目标1.了解故宫的起源、建筑风格和文化价值；2.学习掌握故宫的主要建筑和各个区域的功能；3.培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点1.故宫的起源和建筑风格；2.故宫主要建筑和各个区域的功能。
三、教学难点学生对故宫的文化价值的理解和体会。
四、教学准备1.多媒体课件；2.故宫地图。
五、教学过程【Step 1】导入（5分钟）通过展示几张故宫的照片，向学生介绍故宫是中国明、清两代的皇宫，也是世界上保存最完整、规模最庞大的古代宫殿建筑群。
【Step 2】学习故宫的起源和建筑风格（15分钟）1.在黑板上或投影屏幕上写下“故宫的起源”，让学生自由发言，谈谈自己对故宫起源的了解。
然后教师介绍故宫的起源：故宫的前身是明代的皇宫——皇城，它在明朝建都北京后开始修建，后来在清朝时进行了扩建，成为现在的规模。
2.教师通过多媒体课件向学生展示故宫的建筑风格，简要解释为典型的中国古代宫殿建筑风格，注重对称和平衡。
【Step 3】学习故宫的主要建筑（25分钟）1.教师向学生展示故宫的地图，引导学生了解故宫的整体布局和各个区域的名称，并讲解各个建筑的功能。
2.教师逐一介绍故宫的主要建筑，如太和殿、乾清宫、午门等，并通过课件上的图片让学生对其外观和内部结构有初步了解。
【Step 4】小结（10分钟）1.请学生回答故宫的起源、建筑风格和主要建筑的名称及功能。
2.教师总结本节课的内容，强调故宫的文化价值和国家重要的历史文化遗产地的地位。
【Step 5】拓展延伸（20分钟）1.组织学生参观故宫或者通过互联网资源让学生观看相关的图片和视频，进一步了解故宫的建筑和文化价值。
2.让学生自由发挥，以故宫为题材进行绘画或写作创作，展现学生对故宫的理解和想象。
六、教学反思本节课通过图文结合的方式，让学生了解故宫的起源、建筑风格和主要建筑，培养了学生对传统文化的兴趣和热爱。
但在学习过程中，对于故宫的文化价值讲解可以更具体和生动一些，以便让学生更好地理解和体会。
小学美术《北京故宫》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解故宫的历史背景和建筑风格。故宫是明清两代的皇宫，具有极高的历史、艺术和文化价值。它是世界上现存规模最大、保存最完整的木质结构古建筑群。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了故宫的平面布局、建筑风格等特点，以及其在历史建筑中的地位。
小学美术《北京故宫》教案
一、教学内容
《北京故宫》教案，选自小学美术教材五年级下册第四章《走进历史建筑》。本节课主要内容包括：
1.故宫的历史背景介绍，了解故宫是我国明清两代的皇宫，是世界上现存规模最大、保存最完整的木质结构古建筑群。
2.观察故宫的平面布局，了解其“外朝内廷”的分布特点，掌握太和殿、乾清宫等主要建筑的位置及功能。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“故宫在历史文化中的地位及其影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：分析故宫建筑的屋顶、墙壁、柱子等部分的装饰和造型特点，了解其象征意义。
（4）绘画创作：运用线条、色彩等绘画技巧，描绘出故宫的美丽景色。
举例：教授线条勾勒、色彩搭配等绘画方法，指导学生完成故宫主题的绘画作品。
2.教学难点
（1）故宫平面布局的理解：学生对故宫“外朝内廷”的布局概念可能较为陌生，难以把握。
举例：讲解故宫作为皇家宫殿的职能，以及其在政治、文化等方面的影响。
（2）故宫的平面布局：掌握“外朝内廷”的分布特点，了解太和殿、乾清宫等主要建筑的位置及功能。
故宫博物院教案设计及说课稿
故宫博物院教案设计及说课稿一、教学目标：1. 让学生了解故宫的历史背景、建筑特点和艺术价值。
2. 培养学生对中国古代建筑艺术的兴趣和热爱。
3. 提高学生的历史文化素养和审美能力。
二、教学内容：1. 故宫的概况：历史背景、建筑特点、艺术价值。
2. 故宫的建筑布局：外朝、内廷、御花园。
3. 故宫的主要建筑：太和殿、乾清宫、紫禁城。
4. 故宫的艺术品：陶瓷、书画、玉器、宫廷服饰。
5. 故宫的历史变迁：清朝、民国、新中国。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：故宫的历史背景、建筑特点、艺术价值。
2. 教学难点：故宫的建筑布局和主要建筑的特点。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解故宫的历史背景、建筑特点、艺术价值。
2. 参观法：组织学生参观故宫，实地了解建筑布局和艺术品。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享参观心得。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍故宫的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解故宫的建筑特点、艺术价值、建筑布局和主要建筑。
3. 参观：组织学生参观故宫，实地了解教学内容。
4. 讨论：引导学生分组讨论，分享参观心得。
5. 总结：总结本节课的教学内容，布置课后作业。
六、故宫的艺术品：1. 陶瓷：介绍故宫陶瓷馆内的藏品，包括明清两代的陶瓷精品，重点讲解景德镇瓷器的发展历程和特点。
2. 书画：介绍故宫书画馆内的藏品，包括古代名家的书画作品，重点讲解文人画的特点和艺术价值。
3. 玉器：介绍故宫玉器馆内的藏品，包括古代玉器的制作工艺和审美特点，重点讲解玉器的象征意义。
4. 宫廷服饰：介绍故宫宫廷服饰馆内的藏品，包括清代皇帝和后妃的服饰，重点讲解宫廷服饰的款式、材质和绣饰。
七、故宫的历史变迁：1. 清朝：介绍故宫在清朝时期的用途，包括皇宫、议政场所等，重点讲解清朝皇帝的日常生活和政治活动。
2. 民国：介绍故宫在民国时期的变迁，包括故宫成为博物馆的过程，重点讲解文物的搬迁和保护工作。
3. 新中国：介绍故宫在新中国成立后的发展和保护，重点讲解故宫的修复和对外开放。
北京故宫初中美术教案
教案：初中美术《北京故宫》教学目标：1. 了解故宫的结构、布局等艺术特点，掌握赏析古代建筑艺术的方法。
2. 通过欣赏、讨论等方法，理解故宫的艺术特点及其文化内涵，提高艺术赏析能力。
3. 对中国传统建筑艺术产生浓厚的兴趣，增强民族自豪感。
教学重点：了解故宫的结构、布局等艺术特色。
教学难点：理解故宫蕴含的文化内涵。
教学过程：一、激趣导入（5分钟）1. 教师播放《甄嬛传》片段，询问学生：这是什么类型的电视剧呢？（清宫剧）2. 教师继续追问：这部电视剧是以什么建筑为背景拍摄的？3. 学生回答，教师总结：故宫位于首都北京，是我国明清时期的皇宫建筑，也是我国古代建筑中最具代表性的大规模皇家宫殿，这节课我们一起走进故宫，探索其中的奥秘吧。
引出课题《北京故宫》。
二、描述分析（15分钟）1. 氛围感受教师展示一些自己的旅游拍摄的故宫照片，同时请学生结合旅游经历或者课下搜集的资料，谈一谈对故宫有什么印象呢？学生积极回答，教师总结：红色的宫墙、黄色的琉璃瓦让人记忆犹新。
北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿，旧称为紫禁城，位于北京中轴线的中心，是中国古代宫廷建筑之精华。
2. 故宫的布局、结构教师设置情境，出示故宫全景布局图，请学生们以旅游者的身份观看布局图，进入故宫，并思考：a. 故宫的总体布局有哪些特点？b. 故宫的主要建筑有哪些？c. 故宫的屋顶形式和色彩运用有哪些特色？三、作品欣赏（15分钟）1. 教师展示一些故宫的绘画作品或摄影作品，引导学生从艺术的角度欣赏故宫的美。
2. 学生分组讨论，分析作品中的故宫特点，分享自己的看法。
四、创作实践（15分钟）1. 请学生根据自己的理解和感受，用绘画或手工艺的方式创作一幅故宫作品。
2. 教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。
五、展示评价（5分钟）1. 学生将自己的作品展示给全班同学，并简单介绍自己的创作思路。
2. 同学们相互评价，教师给予总结性评价。
六、总结反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结故宫的艺术特点和文化内涵。
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中国古建筑之美——北京故宫【课题】中国古建筑之美——北京故宫【课时】1课时【教学目标】知识与技能：了解我国古建筑故宫的外观造型、建筑布局、屋顶艺术、装饰色彩等特点，提高对我国古建筑的欣赏感受能力。
过程与方法：通过欣赏视频、图片，学生结合材料观察、讨论、分析中国古建筑的艺术特色。
情感、态度与价值观：体会故宫悠久的历史、杰出的建筑布局艺术，体会我国古代工艺技术的辉煌成就和我国劳动人民的创造才能，培养学生对祖国建筑以及悠久历史文化的热爱和民族自豪感。
【教学重点】通过对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩运用等方面的分析，了解中国古建筑的主要特色。
【教学难点】欣赏故宫的宏伟壮丽，体会其精神内涵。
对我国古建筑的欣赏感受能力，能够从外观、结构、布局、装饰来欣赏、分析祖国古代的建筑艺术。
【教具准备】多媒体课件、投影仪、榫卯小构件（鲁班锁4个）【教学方法】提问法、讲授法、情境教学法【教学过程】组织教学：同学们上课。
好，请坐。
（一）创设情景，导入新课播放短视频——热门宫廷剧《延禧攻略》视频欣赏，让学生在看的过程中要留意片中的背景和地点，课堂提问。
问题：这些宫廷剧是在哪里拍摄的呢？是不是真的在故宫里面拍的呢？教师总结：原来，出于对故宫的保护，是不能在故宫进行这种拍摄行为的，但是这种宫廷剧又需要故宫这种背景去拍摄，那怎么办呢？人们就以1:1的比例复制北京故宫，做了一个一模一样的宫殿，真实的再现了多个历史时期燕京的官府民居、街市等风貌的，它就是现在宫廷剧的拍摄基地——浙江东阳横店影视城明清苑区。
那真正的故宫是怎么样的呢？我们一起来学习一下这故宫到底是怎么样的。
这节课源自课本第17课《用心体味建筑之美——探寻建筑艺术的特点》，然后这里是以北京故宫为例带领大家体会中国古建筑之美的。
板书：《中国古建筑之美——北京故宫》（二）新课讲授，感知分析（1）什么是建筑艺术？概念：建筑艺术是有空间和实体构成的一门综合艺术，是技术和艺术的产物。
因为它既要科学技术手段的运用，也要符合人们一定的审美需要，是要通过视觉给人一种美的感受的。
简单来说，建筑艺术是一门综合性很强的艺术。
（2）欣赏故宫图片，学生回答：1.大家谈谈对故宫视觉上的认识？2.故宫建筑群体现了什么样的美感？教师总结：给人一种空间秩序之美，是很有秩序感，很庄严的一种建筑群。
（3）故宫的介绍。
问题1：为什么要建造故宫呢？建造原因：故宫的存在，不得不提起一个人，他是谁？有没有同学知道？他就是明成祖朱棣，永乐皇帝。
其实一开始他并不是皇帝来的，最初的他只是燕王，封地就是现在的北京城，在靖难之役后他夺取了原属于他侄子建文帝的皇位，说白了他的皇位就是抢来的，但是在抢了之后他又感到内心不安，因为不知建文帝是死是活，怕建文帝回来复仇，而且当时他差点被建文帝的旧臣景清刺杀，危机重重，使得明成祖日夜惶恐，加上北京是他的势力范围，，所以他就选择了迁都北京，在北京另造皇宫，就是今天的故宫了。
问题2：故宫的设计者是？他是中国明代的一位建筑师，是一位才艺过人的人。
他很聪明，有多聪明呢？营建宫殿楼阁时，他只需略加计算，就能画出设计图来，等施工完毕后，建筑与图样大小尺寸分毫不差。
蒯祥的建筑造诣，是得到极高评价的，连皇帝都称他为“蒯鲁班”。
但是也是有争议的，也有学者质疑故宫的设计者不是他，而是另有其人。
但是呢，无可厚非的是，不管谁是设计者啊，故宫都不是他一个人建造的，而是凝聚了古代很多人的智慧和汗水才能建成的。
问题3：故宫的建筑特色与布局特点？一、结构特点首先，在整体及细节上强调对称性，例如：①太和殿坐落在紫禁城对角线的中心，四角上各有十只吉祥瑞兽，生动形象，栩栩如生。
②东西六宫都自成一体，各有宫门宫墙，相对排列，井然有序。
主要宫殿在对角线中点。
然后，在布置和功能上体现等级制度，例如：故宫严格地按《周礼·考工记》中“前朝后市，左祖右社”的帝都营建原则建造的。
我们中国的礼制思想，有一个重要内容，则是崇敬祖先、提倡孝道；祭祀土地神和粮食神。
有土地才有粮食，“民以食为天”，“有粮则安，无粮则乱”，风调雨顺，国泰民安是所有人们所祈祷的。
左祖右社，则体现这些观念。
所谓“左祖”，是在宫殿左前方设祖庙，祖庙是帝王祭拜祖先的地方，因为是天子的祖庙，所以叫做太庙；所谓“右社”，是在宫殿右前方设社稷坛，社为土地，稷为粮食，社稷坛是帝王祭祀土地神、粮食神的地方。
古代以左为上，所以左在前，右在后。
二、风格特点①前半部建筑形象是严肃、庄严、壮丽、雄伟，以象征皇帝的至高无上。
②后半部内廷则富有生活气息，建筑多是自成院落，有花园。
4.故宫的三大殿及其屋顶艺术故宫建筑中，不同形式的屋顶就有10种以上。
以3大殿为例，屋顶各不相同。
故宫建筑屋顶满铺各色琉璃瓦件。
主要殿座以黄色为主。
主要宫殿有：太和殿，是皇帝举行盛大仪式的地方，比如登基、大婚、册封、命将、出征啊等等。
中和殿，是皇帝出席重大典礼前休息和接受朝拜的地方。
保和殿，是皇帝赐宴和殿试的场所。
中式传统古建筑的檐角屋脊上常常排列着一些数目不等的小动物作为装饰，这些美丽的装饰品是中国建筑装饰的一大特点。
其中，以太和殿的屋顶最为精彩。
数一数，共有多少个仙兽。
它们的安放有严格的等级制度，只有太和殿的是最齐全的，一共十个，寓意着十全十美，最后那一个行什是后来才加上去的。
数目越多，表示级别越高。
中和殿、保和殿都是9个。
其他殿上的小兽按级递减。
这些小动物一般叫做屋脊走兽、檐角走兽、仙人走兽等，古建行内部也称为小跑或“走投无路”。
它们已经“走”到了檐角的最前端，再向前一步就会掉下去，真的是走投无路的。
问题：“骑凤仙人”，民间也叫做“仙人骑鸡”。
这个“仙人”究竟是谁？为什么在檐角的最前端？为什么骑着凤凰？民间对此有着各种各样的传说。
典故：有一种传说他是齐泯王，在位期间不务正业，昏庸无道，所以遭到群众的憎恨，珍禽异兽穷追猛打，把他追到走投无路的地步，再往前迈一步，就会掉下来摔得粉身碎骨。
至于为什么用仙人骑着凤凰，传说齐国的国君在一次作战中失败，被敌人追到一条大河边，眼看就要走投无路了。
突然，一只大鸟飞到眼前，国君急忙骑上大鸟，化险为夷。
所以人们把他放在建筑的脊端，寓意着逢凶化吉。
为什么会有这些小仙兽的出现呢？原来啊，中国的古建筑大都为土木结构，屋脊是由木材上覆盖瓦片构成的。
檐角最前端的瓦片因处于最前沿的位置，要承受上端整条垂脊的瓦片向下的一个“推力”；同时，如毫无保护措施也易被大风吹落。
因此，人们用瓦钉来固定住檐角最前端的瓦片，在对钉帽的美化过程中逐渐形成了各种动物形象，在实用功能之外进一步被赋予了装饰和标示等级的作用。
在太和殿的屋顶上还有一种饰物叫作鸱吻。
鸱吻是中国古代建筑屋脊正脊两端的一种饰物。
象征辟除火灾。
原来的太和殿在完工的9个月后就遭遇了火灾烧毁了的，现在这个太和殿是重建的，人们觉得在房脊上安两个相对的鸱吻，能避火灾。
5.概括古建筑屋顶艺术之美韵律美——纵横交错、形式多样、种类繁多、韵律井然。
动态美——古代的屋顶的造型是为了适应内部结构的性能和实际用途的需要而产生的。
飞檐翘角的大屋顶，既是为了排除雨水，遮阳纳阳的需要，解决建筑物的稳定功能，又增加了建筑物外形的优美曲线。
板书：建筑艺术特色：布局特点、屋顶艺术。
（三）巩固提高，深入了解6.中国古建筑的工艺技术（1）思考：中国古代木结构建筑的核心技术是什么？（了解木结构建筑的核心技术，拜服古人的智慧。
）木结构建筑的核心技术：榫卯技术，利用榫卯来固定加牢木材之间的稳定。
什么是榫卯呢？榫卯，是古代中国建筑、家具及其它器械的主要结构方式，是在两个构件上采用凹凸部位相结合的一种连接方式。
凸出部分叫榫（或叫榫头）；凹进部分叫卯（或叫榫眼、榫槽）。
其特点是在物件上不使用钉子，利用卯榫加固物件，体现出中国古老的文化和智慧。
看一段短片：三根鲁班锁的制作，体会榫卯技术的神奇魅力。
（3分钟视频）。
教师总结：一个小小的鲁班锁，工序、设计都如此繁杂，更何况是有着复杂结构的故宫建筑了，可见故宫的存在，是多么的不易，多么的伟大，古人又是多么的聪明。
互动：教师一些利用榫卯做成的一些鲁班锁等小构件，小玩具，让学生可以亲手感受一下，体会榫卯技术的神奇之处。
增加学习的乐趣。
互动方式：教师准备4个相同的鲁班锁，4个大组分别推荐一名同学同时把鲁班锁拆卸然后重新组装，哪一组先组装成功为赢。
板书：榫卯技术——古代工艺。
（2）古代工匠们的匠心：门窗（故宫的色彩与风格美）风格美——北方少雨，门窗多以易琢之木雕的精致。
俗话说的“雕梁画栋”描绘的就是绘制于梁枋之上的彩画。
彩画是一座古建筑最富有艺术气息的部分之一，因此绝不错失对于此处美的欣赏。
大家来数一数梁上的彩绘使用了哪些颜色？故宫建筑屋顶满铺各色琉璃瓦件。
主要殿座以黄色为主。
绿色用于皇子居住区的建筑。
其它蓝、紫、黑、翠以及孔雀绿、宝石蓝等五色缤纷的琉璃，多用在花园或琉璃壁上。
板书：色彩美。
（四）课堂小结教师总结：学习完这节课，我们能大概能了解到，原来古人很早就能利用平衡、和谐、对称、明暗轴线等设计手法，达到美观的效果的了。
还有故宫的色彩、装饰与构件的结合，构成了丰富绚丽的艺术成就，我们应该以它为傲。
（五）课堂延伸（1）世界五大宫：1.北京故宫，被誉为世界五大宫之首。
（木结构建筑）2.法国凡尔赛宫（古典主义风格建筑）3.英国白金汉宫（大型镇厅建筑）4.美国白宫（新古典风格砂岩建筑物）5.俄罗斯克里姆林宫（“世界第八奇景”，是一组建筑群）（2）有关故宫的小故事，如：珍妃井，延禧宫等。
（可说可不说）【板书设计】中国古建筑之美——北京故宫建筑艺术特色：布局特点、屋顶艺术榫卯技术——古代工艺色彩美。