【人教部编版】2018年八年级下册：第6课《阿西莫夫短文两篇》

状元成才路 状元成才路
主旨概括
《恐龙无处不在》一文根据在南极发现恐龙化 石的事实，证明了大陆漂移假说。说明不同领域的 科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出 新的结论。
被压扁的沙子
恐龙的灭亡
整体感知
快速阅读课文，思考： 本文对恐龙灭绝的原因提出了哪两种
科学假说？请解释这两种学说。
“撞击说”
人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在 缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另 一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一
状元成才路
板块下面俯冲。
状元成才路
2.“板块构造”理论为地质界的哪些问题提供了答案？
火山、地震、岛屿链、海洋深渊等问题。
状元成才路 状元成才路
3.为什么要写恐龙化石？在南极发现恐龙化石 说明了什么问题？
膨胀：由于温度升高或其他因素，物体的长度增加 或体积增长。 熔化：固体加热到一定温度变为液体。 追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物 的由来。
恐龙无处不在
整体感知
1.听读课文，了解并复述课文内容。 2.划分文章层次，理清作者的写作思路。
南极发现恐龙化石
南极外各洲发现恐龙化石 恐龙无处不在
“火山说”
什么是“撞击说”和“火山说”？
撞击说：一个巨大的小行星或彗星对地球毁灭 性的撞击。“这种撞击也许深入到了地壳内部，引 起火山喷发，造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入 了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法 抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的 许多地球生物灭绝的原因。
三、分析“大陆漂移”学说推断思路：
南极发现恐龙化石。
恐龙并不适应南极气候。
大陆在迁移而不是恐龙在迁移。 提出大陆板块构造理论。
“泛大陆”形成时，所有陆地都 状元成才路
处在热带和温带环境中，适合恐
状元成才路 状元成才路
龙生活。
状元成才路
由此推断“泛大陆” 分裂成四部分。
每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。
状元成才路
恐龙不会迁徙 状元成才路 大陆漂移
状元成才路 状元成才路
文章结构：
第一部分（1）：不同科学领域是紧密相连的。
第二部分（2—14）：举例说明南极洲恐龙化石的发 现，证明大陆漂移假说，印证主旨。 第三部分（15）：总结南极洲恐龙化石的发现，为大 陆漂移假说提供新的证据，结束全文，突出了主旨。
6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙 突然灭绝了，这成了生物史上最大的谜。不同地域 恐龙化石的发现意味着什么？导致恐龙灭绝的原因 是什么？我们一起来学习美国著名科普作家和科学 幻想小说家阿西莫夫的科普短文两篇，看看他是怎 样为我们揭开谜底的。
6 阿西莫夫短文两篇
R·八年级语文下册
学习目标
硅 （ ɡuī ）
褶皱（ zhě ）
两栖（ qī ）
状元成才路
衍射（ yǎn ）
状元成才路
携带（ xié ）
劫难（jié ） 鸟臀目（ tún ） 潮汐（ xī ）
铱 （ yī ）
词语解释
俯冲：（飞机等）以高速度和大角度向下飞。 天衣无缝：比喻事物没有一点破绽。 褶皱：由于地壳运动，岩层受力而形成的波状弯曲 构造形式。 劫难：灾难，灾祸。 致密：细致精密。
课文解读
一、快速读课文，回答问题：
本文依据在__南__极__发__现__恐__龙__化__石__的事实，证明
了_大__陆__漂__移__假说。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
课文说明的对状元象成才路 涉及两个学科，即：_生__物__学__ （__恐__龙__）__、__地__质__学__（__板__块__理__论__）_。
背景链接
6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐 龙突然灭绝了，这成为了地球生命史上的一大悬 案。20世纪70年代以来，有关恐龙灭绝的假说纷 纷出现，展开了一场大争论。美国科普作家阿西 莫夫从不同领域的科学发现中受到启发，追寻恐 龙灭绝原因，写成此文。
字词学习
状元成才路 状元成才路
遗骸（ hái ） 追溯（ sù ） 骨骼（ ɡé ）
从中我们明白一个什么道理？
道理： 不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学
领域的发现肯定会对其他领域产生影响。
•想一想：作者把这两句放在开头有什么作用？
开头突发议论，这两句议论是全篇行文的逻辑 基础。用“紧密相连”“影响”等词语揭示事物之 间的联系。
二、默读课文，探究问题：
1.“板块构造”理论的依据是什么？
1.了解文中揭示的恐龙灭绝的原因，把握作者在两 篇短文中阐释的观点。(重点) 2.理清说明顺序，分析说明方法及其作用，体会文 章严谨的论证思路。(难点) 3.激发对科学世界的兴趣，培养主动探究科学的精 神。(重点)
作者名片
阿西莫夫(1920—1992)，美国科幻、 科普作家。曾获代表科幻世界最高荣誉的 雨果奖和星云终身成就“大师奖”，是公 认的当今美国科幻小说界的泰斗。代表作 有《机器人》系列、《基地》系列、《钢 窟》系列等。
四、精读课文，理解方法。
本文运用了哪些说明方法？请举例说明。
打比方 运用打比方的方法，使得语言既生动又明白如 话，例如：“位于南极中心部位的南极洲是全球的 大冰箱”一句，形象地说明了南极洲寒冷的程度和 南极洲在地球中的重要地位。
举例子 在文章中，作者举了许多例子来说明自己的观点。 例如，为了证明不仅南极大陆有恐龙化石这一说法， 列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”， “说明恐龙确实遍布于世界各地”；举“火山、地震、 岛屿链、海洋深渊等等”的例子，说明“板块构造” 理论为地质界几乎所有的问题提供了答案，解开了许 多地质之谜。
列数字
“在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和 分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿 年前形成的。”通过列数字，表明有科学依据，说服 力强。“多次”“大约”等词表示估计，体现了说明
状元成才路
文语言的准确性、严密性。 “位于南极中心状元成才路部位的南极洲是全球的大冰箱，
地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。”通过打比 方突出南极的气候特点——寒冷、冰天雪地。
写恐龙化石是为了利用恐龙化石在南极的发现 说明“恐龙无处不陆在漂移 而不是恐龙自己在迁移。
4.“泛大陆”是怎样形成的？
地壳是由一些紧密拼合在一起但又缓慢运动 的大板块构成的，板块背上驮着许多大陆，板块 运动时大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板 块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一 个主要陆地构成，这就是“泛大陆”。