部编人教版五年级语文下册第5课《草船借箭》教案(含教学反思和课后作业设计)
》，作者是（
）。
2. 草船借箭的起因是 (
) ；草船借箭准备是 (
) ；草船
借箭的过程是 (
) ；草船借箭的结果是 (
)。
【答案】
一、妒忌 私自 军令状 神机妙算 曹
二、 妒 忌( j ì) 幔( màｎ) 子 都督( dū) 水 寨( zhàｉ) 丞( chén)g相 呐 喊( nà) 调
( di àｏ) 度
教学 目标
第二课时
1. 紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛 亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密， 知天文、懂地理、识人心的本领。 2. 通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学
作品的兴趣。
教具 准备
课件
教学设计
设计意图
教学设计
设计意图
一、创设情境，激情导入
1.（1）【出示课件 1】教师播放电视剧 《三国演义》
以《三国演义》 主
主题歌《滚滚长江东逝水》，请同学们欣赏。
题歌导入交流，激发学
（ 2）播放完毕后出示歌词： 【出示课件 2】
导入
（ 3）学生阅读歌词，说说对这首歌的了解。（这是电
（ 8）
分钟 视剧《三国演义》主题歌。）
一、复习检查，导入新课
1. 上节课我们一起初读了课文， 了解了课文是按照事
情发展的顺序来叙述的，并且理清了文章的结构，了
解了故事的起因、经过和结果。下面我们一起来复习
一下：
此环节的设计为
①草船借箭的原因是什么？
了与上节课做好衔接，
②通过第 1～2 自然段的学习，我们还了解到什 为学习新课做好准备。
么？
曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联
合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸
葛亮“草船借箭”的故事，就是在孙、刘联合抗曹的时候
发生的。
2. 请同学们默读文章第一、二自然段，看看从这部分课文
此环节的设计是 教师帮助学生找到梳 理文章结构的方法， 帮 助学生从整体上把握 课文内容。
（1）故事的起因：周瑜妒忌诸葛亮，用十天内造十万只
箭的任务来为难、陷害诸葛亮。
（2）故事的经过：诸葛亮利用草船向曹操“借”了十万
只箭。
（3）故事的结果：诸葛亮借箭成功，周瑜自叹不如。
四、细读课文，了解起因
1. 教师简介“草船借箭”的时代背景。东汉末年，曹操、
刘备、孙权各据一方，称为“魏、蜀、吴”三国。当时，
推却？（诸葛亮回答“用弓箭最好”，这正中周瑜下怀，
于是假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。）
②从这段对话中你觉得周瑜是个怎样的人？（周瑜是个具
有险恶用心的人。）
③同桌一起交流，想象周瑜当时的心理活动。 【出示课件
9】（请同学根据自己的课文内容的理解，选择描写人物
说话时动作和神态的词语填入括号里。）
④学生交流，教师小结。
采用读、思、议等
能了解到哪些信息。
多种方式帮助学生进
3. 学生作批注，自我品读探究。
一步感受人物形象， 理
4. 学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓人物对话 解故事情节。
交流自己的感受。
5. 小组派代表作汇报发言，全班交流：
（1）从这部分课文中，你了解到什么？（周瑜要陷害诸
葛亮。）
（2）刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。周瑜为什么还
课堂作业新设计
一、读拼音，写词语。
他 dùj ì(
) 小亮的才干， sīz ì（
）逼迫小亮立下一定要完成任务的
j ūn l ìng zhu àng（
）。但小亮 shén j īmi ào su àn（
），先他请
来了 cáo (
) 老师。在老师的帮助下，轻松地完成了任务。
二、给加粗的字选择正确的读音。
4. 全班交流，教师评议并相机指导。 【出示课件 4】
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回
引导学生借助人
来报告周瑜，果．然．不提借船的事，只说诸葛亮不用竹 子、翎毛、胶漆这些材料。
物对话感悟人物特点。
启发学生自由读这段话， 从“果然不提借船的事”
感受鲁肃十分诚信、顾全大局、对诸葛亮赞赏与默默
2. 自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适
的方法来解决生字词。
3. 检查学习效果，相机指导。
三、再读感知，整体感知
（一）理清顺序。
1. 学生默读课文，思考：作者是从哪些方面来叙述的？是
按照什么顺序将故事串接起来的？哪些地方给你留下了
深刻的印象？
2. 学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。
妒忌 (y ǐ j ì)
幔( màｎw àn) 子 都 督 ( dū d ōu)
水寨 ( zhàｉ zàｉ)
丞( chéngc én)g相 呐 喊(n èi nà) 调 ( ti áｏ di àｏ) 度
三、比一比，再组词。
诸(
)
虚(
)
妙(
)
都(
)
虑(
)
沙(
)
著(
)
虎(
)
炒(
)
四、根据课文填空。
1. 《草船借箭》节选自《
3. 小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。
新课 教学
4. 全班交流，教师订正。 （二）了解起因、经过、结果。
（ 32 1. 快速浏览课文，试着了解故事的起因、经过、结果。 ）分 钟 2. 小组交流，小组长整理小组同学的意见。
3. 小组派代表作汇报发言，全班交流，教师评议并小结。
【出示课件 6】
难点 法。
第一课时
教学 目标
教具 准备
1. 认识“瑜、忌”等 9 个生字，会写“妒、忌”等 11 个生字，正确读写“妒忌、 推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。 2. 默读课文，理清层次，理解课文内容，了解故事的起因、经过、结果。
课件：歌曲《滚滚长江东逝水》、《三国演义》及作者简介、词语解释
要害诸葛亮 ?【 出示课生齐读 ) 。
从这句话你了解到周瑜的什么特点？（嫉贤妒能。）
（3）周瑜要害诸葛亮，你是从课文中的哪些词句了解到
的？（他们的对话。） 【 出示课件 8】
①当时，周瑜是吴国的是大都督，难道他不知道水上交战
用什么兵器好吗？（周瑜是知道的，他明知故问。）
略。）
诸葛亮的“神机妙算”都表现在哪些方面？请你
默读课文，圈画批注出来。
学生交流，教师小结：诸葛亮的“神机妙算”表
现在借箭准备和借箭过程。
新课 教学 （ 33 ）分钟
二、了解“借箭准备”，体会诸葛亮的“神机妙算” 1. 诸葛亮请谁帮忙做借箭前的准备？（鲁肃） 2. 鲁肃是周瑜的部下， 为什么诸葛亮敢于向他求助？ ( 诸葛亮深知鲁肃为人忠厚，顾全大局。 ) 3. 从哪里可以看出鲁肃为人忠厚， 顾全大局？请默读 课文 3～ 5 自然段，把书上有关句子标出来。
课题
教学 目标
草船借箭
5. 草船借箭
课型 讲读课文
授课 时间
2 课时
1. 认识“瑜、忌”等 9 个生字，会写“妒、忌”等 11 个生字，正确读写“妒忌、
推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。
2. 默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。
3. 紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点。
⑤再读加入描写人物语言和神态词语的语段，总结下列问
题： 【出示课件 10、11】
A. 周瑜设计想陷害诸葛亮，诸葛亮是怎么做的？
B. 诸葛亮明知周瑜要害他，为什么不揭穿他，反而接 受赶造十万枝箭的任务，还要立下军令状，说三天造好十 万枝箭呢？从中可看出诸葛亮是个怎样的人？
诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令 状，三天造不好，甘受惩罚。”……诸葛亮喝了几杯酒就 走了。 ⑥指名读这段话。 ⑦当周瑜听说诸葛亮三天能造好箭，还立下军令状，他的 心里为什么很高兴？（周瑜知道在当时，三天肯定造不出 十万枝箭，既已立下军令状，完不成是要杀头的。周瑜以 为他的计谋要成功了，所以很高兴。 ) ⑧诸葛亮明知周瑜要害他，为什么还要立下军令状，说三 天造好十万枝箭呢？（诸葛亮为顾全联吴抗曹的大局，不 计个人得失。） ⑨从学习中你了解到诸葛亮是个怎样的人？（胸有成竹， 顾全大局。） ⑩全班交流，教师小结。 【出示课件 12】 （4）教师小结：学了这部分课文，我们知道了诸葛亮， 顾全大局；而周瑜却妒忌诸葛亮，心胸十分狭窄，阴险狡 诈。 （5）指导朗读：分角色朗读课文第 1～ 2 自然段，，要读 出人物不同的性格特点。如读出周瑜表面客气，内心暗藏 杀机；读出诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为重，从 容镇定，胸有成竹。 6. 谈话过渡：从课文第 1～2 自然段的学习中，我们了解 到：周瑜想害诸葛亮，他步步紧逼，把诸葛亮圈入了他设 置的圈套。而诸葛亮立下军令状，似乎已陷入他的圈套， 让周瑜的计划得逞了。 （板书：起因——周瑜妒忌诸葛亮， 用十天内造十万只箭的任务来为难、陷害诸葛亮。） 那么事情又是怎么发展的呢？下节课继续学习。
本篇文章的背景， 有助
罗贯中（约 1330 年－约 1400 年），名本，号湖海散 于学生理解课文， 激发
人，元末明初小说家。《三国志通俗演义》的作者，山西 了学生阅读名著的兴
太原人。
趣。
二、初读课文，解决字词
1. 学生自读课文，要求：
（1）默读课文，读准字音，读通句子。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
习参与课堂活动的兴 趣。
（ 4）学生互相交流，说说自己对歌词的理解，教师评
议并梳理词意：滚滚长江向东流，不再回头，多少英雄像
翻飞的浪花般消逝。争什么是与非、成功与失败，都是短
部编版小学语文五年级下册5《草船借箭》教学设计教案及反思
5.草船借箭［教学目标］1.认识9个生字，会写11个生字，能正确读写“妒忌、擂鼓”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。
3.梳理文章结构，品词析句，感悟作者的叙事特点和刻画人物的方法。
4.感受鲜明的人物形象，体验阅读名著的乐趣。
［教学重难点］领悟诸葛亮的神机妙算,感受诸葛亮“知天文”“懂地理”“识人心”的本事。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、创设意境，感悟精彩1.创设意境，渲染气氛。
课前播放电视剧《三国演义》的片段和主题曲。
2.调动积累。
你们熟悉《三国演义》中的哪些主要人物，哪些主要故事？3.谈话：今天，老师和大家一起来欣赏《三国演义》中的一个精彩故事。
（出示课题：草船借箭）老师相信，许多同学都知道这个故事，谁来介绍一下故事的主要内容？二、初读课文，自学生字新词1.请同学们默读课文，边读边思考，课文讲了一件什么事？2.引导学生概括课文主要内容。
3.检查预习，巩固生字词。
（1）指读课文，正音。
（2）结合上下文体会“妒忌、自有妙用、神机妙算”等词语的意思。
三、再读课文，理清脉络1.请同学们再读课文，想一想，这篇课文是按什么顺序写的？重点写了哪些内容？2.“草船借箭”这个题目的题眼是哪个字？围绕这个字课文讲了哪些内容？（“借”字。
先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮借箭前的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果——箭如数交付周瑜，周瑜自叹弗如。
）四、品读借箭原因，感受人物特点1.指名读第1自然段。
思考：周瑜对诸葛亮心态是怎样的？文中哪个词可说明？请画出来。
（心怀妒忌）2.自读第2自然段。
（1）思考：周瑜“请”诸葛亮商议军事，他的真正目的是什么，从哪儿可以看出来？（2）周瑜的真正目的是陷害诸葛亮，而诸葛亮为什么不拆穿他，反而接受赶造十万支箭的任务，并且立下军令状？（3）周瑜居心叵测，诸葛亮运筹帷幄，请同学们体会他俩每次对话时，各自心里可能想些什么？他们在说话的时候会是什么表情？什么语气？试着读一读。
部编人教版五年级语文下册第5课《草船借箭》课后练习教案
部编人教版五年级语文下册第5课《草船借箭》课后练习教案一. 教材分析《草船借箭》是一篇经典的中国古代故事，选自部编人教版五年级语文下册。
本文主要讲述了诸葛亮利用曹操的多疑性格，通过草船借箭的计谋，成功地为刘备借到了十万余支箭。
这个故事展示了诸葛亮的智谋和勇气，同时也体现了团结协作的精神。
课文语言简洁，情节紧凑，富有悬念，适合学生阅读和理解。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于古代故事也有一定的了解。
但学生在理解课文中的关键词语、句子以及人物性格方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，感悟人物形象，体会文章所传达的思想感情。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象；学会本课的生字词，会用“神机妙算”造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力和口头表达能力。
3.情感态度与价值观：学习诸葛亮的神机妙算，培养学生的创新精神和实践能力；感受团结协作的力量，树立集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象。
2.难点：学会本课的生字词，会用“神机妙算”造句；理解课文中的关键词语、句子以及人物性格。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养独立思考的能力。
3.合作探讨法：引导学生相互交流、讨论，提高团队协作能力。
4.启发引导法：教师提问，引导学生思考，激发学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容、生字词、图片等。
2.课文录音：准备课文录音，便于学生跟读和模仿。
3.相关资料：收集与课文相关的资料，用于拓展学生视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示诸葛亮和草船借箭的图片，引导学生回顾课文内容，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生跟读课文，注意语音语调和节奏。
部编教材《草船借箭》教学设计（精选5篇）
部编教材《草船借箭》教学设计（精选5篇）部编教材《草船借箭》教学设计（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编整理的部编教材《草船借箭》教学设计（精选5篇），希望能够帮助到大家。
部编教材《草船借箭》教学设计1教学目标：1、分角色朗读课文，复述课文。
2、理清文章顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。
3、认识草船借箭成功的原因是诸葛亮有知识、有计谋、有胆量、有胆略。
更重要的是有利创新精神。
4、领悟诸葛亮的神机妙算。
教学重点：理清文章叙述顺序，通过草船借箭这件事了解诸葛亮的神机妙算。
教学难点：分清事情的前因后果。
教学时数：约二课时教学准备：1、师生课前收集草船借箭有关资料；2、教学多媒体课件。
教学过程：一、激趣导入1、播放多媒体课件，生可以跟着节奏齐唱，为学生创设一个良好的语文学习情境。
师：会唱这首歌的同学还真不少，有谁能说说，这首歌哪部电视名著的主题曲？生：根据自己的了解汇报。
师：关于《三国演义》，你们都有哪些了解呢？（引导学生回答课前收集到的资料，重在强调学生收集资料的过程和方法。
）2、谈话。
同学们收集的资料还真多，说明大家都读过不少的课外书籍。
这节课，我们也来学一学根据《三国演义》第四十六回改写而成的有关“草船借箭”的故事。
3、板书课题：11草船借箭二、整体感知1、生自读课文，想想从中知道了什么？是从哪里看出来的？（旨在考查学生的阅读能力，对生字词的掌握情况。
教师要善于抓住来自于学生的每个契机，强化学生“读”的本质训练。
）2、听读课文录音，观看课文录像。
想想课文写了哪几个有关人物？主要人物是谁？你觉得他是一个怎样的人？（本环节在于把学生引入课文中去，让学生走进文本，走进人物的内心世界，从而把握事情的起因，经过和结果。
）师相机板书：诸葛亮神机妙算3、再读课文，看看课文是怎样一步步写出诸葛亮的“神机妙算”的？重点引导生体会“神机妙算”，并以此为突破口，引导学生弄清诸葛亮做了些什么？为什么这样做？（或以“从哪些地方体现了诸葛亮神机妙算？”为问题，引导学生对课文内容作进一步的探究。
【推荐】部编人教版五年级语文下册第5课《草船借箭》教案(含教学反思和课后作业设计)
《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是一部长篇
历史小说，作者是明朝的罗贯中。《三国演义》是中国古
代长篇章回小说的开山之作，是中国古代四大名著之一，
与《西游记》《水浒传》《红楼梦》齐名。
学生阅读，师生交流。引导学生说说自己对《三国演
简介《三国演义》，
义》中人物的了解。
同时了解作者及写作
3. 简介作者。 【出示课件 5】
谈的材料。
（5）问题交流：歌词里说“浪花淘尽英雄”，你最
崇拜《三国演义》 中的哪个英雄？ （学生自由发言。 ）【出
示课件 3】老师相机呈现三国人物形象。
（6）导入课题：今天我们一起来学习节选自《三国
演义》的一篇课文《草船借箭》。 （板书：草船借箭） 学
生齐读课题。
2. 简介《三国演义》。 【 出示课件 4】
略。）
诸葛亮的“神机妙算”都表现在哪些方面？请你
默读课文，圈画批注出来。
学生交流，教师小结：诸葛亮的“神机妙算”表
现在借箭准备和借箭过程。
新课 教学 （ 33 ）分钟
二、了解“借箭准备”，体会诸葛亮的“神机妙算” 1. 诸葛亮请谁帮忙做借箭前的准备？（鲁肃） 2. 鲁肃是周瑜的部下， 为什么诸葛亮敢于向他求助？ ( 诸葛亮深知鲁肃为人忠厚，顾全大局。 ) 3. 从哪里可以看出鲁肃为人忠厚， 顾全大局？请默读 课文 3～ 5 自然段，把书上有关句子标出来。
课堂作业新设计
一、读拼音，写词语。
他 dùj ì(
) 小亮的才干， sīz ì（
）逼迫小亮立下一定要完成任务的
j ūn l ìng zhu àng（
）。但小亮 shén j īmi ào su àn（
），先他请
来了 cáo (
部编版语文五年级下册草船借箭教案与反思(推荐3篇)
部编版语文五年级下册草船借箭教案与反思（推荐３篇）部编版语文五年级下册草船借箭教案与反思【第1篇】教学准备1. 教学目标1、学习本课“妒、督、鲁”等10个生字，会写妒、忌、曹、督等14生字，会写商议、推却、探听等词语，理解词语在句子中的意思，并会用“推却、轻易”造句。
2、认识学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的本质意义。
3、了解本课的情节，使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋、神机妙算。
2. 教学重点/难点1、让学生读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识，足智多谋。
2、能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。
3. 教学用具课件4. 标签草船借箭教学设计教学过程一、激趣导入，简介背景1、启示谈话，揭示课题。
同学们：伟大祖国有着悠久的灿烂的历史文化，在这条历史文化的长河中，有四大名著始终闪烁着耀眼的光芒，你们知道是哪四大名著吗？（出示课件）2、今天我们学习的《草船借箭》这个故事就节选自著名历史小说《三国演义》。
（打开课本、出示课件、板书课）3、生说《草船借箭》的背景资料。
（课件）《草船借箭》是选自古典名著《三国演义》中的一个故事，故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。
当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。
孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，于是就发生了这个故事。
师：看到这课题你会想说什么？生：谁借箭？为什么借箭？用什么借箭？借箭有没有成功？为什么能取得成功？二、初读课文（生默读课文，思考前面所提的问题，并想一想课文的主要内容是什么？）师：读了课文，谁能概括本文的主要内容？生：这篇课文主要讲周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算。
部编版语文五年级下册草船借箭教案与反思(优选3篇)
部编版语文五年级下册草船借箭教案与反思（优选3篇）【部编版语文五年级下册草船借箭教案与反思第1篇】教学目标：1，学会本课的7生字，并能正确读写下列词语：诸葛亮，妒忌，都督，惩罚，呐喊，丞相，神机妙算。
2，有感情地朗读课文，能复述课文内容。
3，理解课文内容，领悟诸葛亮的神机妙算。
4，培养学生的独立学习能力和综合能力。
教学重点：了解草船借箭的起因，经过，感悟诸葛亮的神机妙算。
教学安排：2课时教学流程：第一部分：课前预习在教学之前先布置预习作业。
1，自学本课生字新词，掌握生字的音序，部首以及在新词中的解释；并给难以理解的词句标上记号。
2，思考课后作业。
3，提出自己的疑问。
教学前检查学生的预习情况，收集，整理有关信息。
如学生提出的问题，学生不明白的词句。
第二部分：课堂导读（第一课时）一，解读课文。
1，指名朗读课文，并及时进行正音。
注意下列读音：擂应读léi 丞应读chěng2，出示学生提出的问题，让学生思考后结合课文和自己的理解做出回答。
（学生可能提出下列问题）为什么周瑜要逼诸葛亮立下军令状为什么诸葛亮敢立下三天交十万支箭的军令状为什么诸葛亮要把船排成"一字儿"并连接起来为什么曹操不用火箭为什么诸葛亮要请鲁肃一起去"借箭"诸葛亮怎么知道第三天会有大雾对于学生回答不出来的问题，教师相机进行解答。
二，深读课文（25`）1，分角色朗读课文对话部分（第二自然段），了解事情起因，体会人物性格特点。
通过前面的阅读，大家知道周瑜为什么要诸葛亮负责赶造十支箭吗（周瑜妒忌诸葛亮的才能要陷害诸葛亮）周瑜是怎么把这个任务交给诸葛亮的，诸葛亮又是怎么把这个任务接下来的，让我们来读读他们的对话部分。
在读的过程中要想想，从他们的话语中体现了他们的什么意思。
从周瑜的"水上交战，有什么兵器最好 "" 这是公事，希望先生不要推托。
""军情紧急，可不能开玩笑"等语言，体会周瑜表面客气，暗藏杀机的阴险心理；从诸葛亮"用箭最好"，"都督委托，当然照办"，"只要三天"，"怎么敢跟都督开玩笑我愿立下军令状"等语言，体会诸葛亮胸有成竹，从容不迫的大度心理。
部编版五年级语文下册第5课《草船借箭》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第5课《草船借箭》教案及教学反思一. 教材分析《草船借箭》是人教版五年级语文下册的一篇课文，主要讲述了三国时期，曹操与刘备军对垒，刘备军缺箭，诸葛亮利用曹操军的心理，巧妙地借到了十万支箭的故事。
课文以生动的语言、丰富的想象力展现了诸葛亮的神机妙算，寓教于乐，既锻炼了学生的阅读理解能力，又激发了他们对历史文化的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于历史故事也有一定的兴趣。
但他们在理解古文方面还存在一定的困难，因此需要教师在教学中给予引导和帮助。
同时，学生对于人物的分析和评价能力有待提高，教师在教学中应注重培养学生的这方面的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解三国时期的历史背景；2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解和分析能力；3.情感态度与价值观：感受诸葛亮的聪明才智，激发学生学习历史文化的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解三国时期的历史背景；2.难点：理解课文中的关键词语和句子，分析诸葛亮的人物形象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强阅读体验；2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主寻找答案，提高阅读理解能力；3.合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.课文录音：为学生提供正确的朗读示范；2.历史背景资料：为学生提供三国时期的相关资料，帮助学生更好地理解课文；3.课文PPT：制作精美的PPT，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文，感受课文的韵律和情感。
然后简要介绍三国时期的历史背景，引出本课课题。
2.呈现（10分钟）教师引导学生逐段阅读课文，边读边思考，提出自己的问题。
教师针对学生的问题进行解答，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会文中人物的情感。
2024年部编版语文五年级下册草船借箭教学反思3篇
部编版语文五年级下册草船借箭教学反思３篇〖部编版语文五年级下册草船借箭教学反思第【1】篇〗《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关草船借箭的情节改写的。
课文写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。
诸葛亮用妙计向曹操借箭，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。
教学时我落实了自主合作探究学习的新理念。
1．从题入手，因题质疑板书课题，引导学生由课题展开思考，设疑。
师：看了《草船借箭》这个题目，你想明白什么？学生质疑：草船借箭是什么意思？为什么用草船借箭为什么说是借箭而不是取箭，骗箭等等。
这一目的培养学生提问题的本事，教师从中寻找有价值的问题，确定教学活动的重点。
2．自主阅读，合作探究学生质疑，还要让学生学会解疑。
在熟读课文的基础上，我鼓励学生提出自我感兴趣或不懂的问题，跟大家讨论。
如草船借箭成功的原因是什么？全班交流，各抒己见表现个体思维等方面的差异。
3．发散思维，勇于探索教学中选择有思维含量的发散点是有效进行发散思维训练的关键。
课堂上学生质疑：如果三天内江面上没有大雾，诸葛亮草船借箭落空了会怎样呢？问题一提出，引起学生极大兴趣，大家各抒己见：有的说，诸葛亮肯定大难临头中计了，有的说，诸葛亮足智多谋，定会有化险为夷的计策，有的说，聪明一世，糊涂一时，这一回诸葛亮很可能凶多吉少围绕诸葛亮这个人物命运的预测，学生的看法虽然不一样，但言之有据。
教师没有轻易下结论，而是肯定学生的思维，并鼓励学生课后阅读，继续探究。
4．教学中存有不足之处让学生活动不够到位，担心教学资料没法按时完成，所以，有些体现学生主动性的动手，动口的活动还不够到位。
个别学生的口头表达声音过小，应当鼓励学生大胆表达。
〖部编版语文五年级下册草船借箭教学反思第【2】篇〗这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关草船借箭的情节改写的。
草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。
2024年部编版语文五年级下册草船借箭教案与反思精选3篇
部编版语文五年级下册草船借箭教案与反思精选３篇〖部编版语文五年级下册草船借箭教案与反思第【1】篇〗小学语文三年级《草船借箭教学设计》教案1. 教学目标1.有感情地朗读课文，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
2.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。
3.学会“妒、督、寨、擂、呐、丞”等生字及由这些生字组成的新词，认识“瑜、幔”等生字。
2. 教学重点/难点1.了解“草船借箭”一事的起因及经过。
2.扣住课文语言，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。
3. 教学用具课件，多媒体4. 标签教学过程一、介绍名著，了解大势1.教师介绍名著《三国演义》的故事梗概。
2.师生合作介绍“草船借箭”前的三国形势，以及周瑜妒忌甚至要加害诸葛亮的表现。
二、揭示课题，激发兴趣1.出示课题：草船借箭2.什么叫草船？草船借箭是指什么意思？3.读了课题，你想知道什么？根据学生的回答，梳理问题：谁草船借箭？为什么要草船借箭？怎么样草船借箭的？最后借到了箭没有？三、初读课文，理清脉络1.这些问题实际上要我们回答什么？请用陈述句表达。
草船借箭的原因、经过、结果。
2.给文章分段：一（1~2节）、二（3~5节）、三（6~9节）、四（10）这是按事情发展的顺序给课文分段，并说说主要内容。
四、自读第2至第5自然段，指导感情朗读1.找出这几段的特点。
（以对话形式出现，且无提示语。
）2.根据人物对话内容，揣摩人物思想状况、性格特点，自加提示语。
3.分角色朗读。
在朗读中注意读出语气，探究人物特点。
（通过感情朗读，感受人物形象。
）五、读第6~9自然段，了解借箭经过1.先说经过。
出示示意图（图略），自己读书，自己画图，说明理由（也就是因果关系。
）2.分析保证借箭成功的因素。
（1）雾的作用。
（冬季，雾在四更最浓。
）（2）船的作用。
（草人──雾中似人；相连──空隙较小，易于受箭，正反都可受箭。
新部编人教版五年级下语文5《草船借箭》优质课教案及教学反思
新部编人教版五年级下语文5《草船借箭》优质课教案及教学反思一. 教材分析《草船借箭》是人教版五年级下册语文教材中的一篇课文，主要讲述了三国时期，诸葛亮为了解决军需物资短缺的问题，巧妙地利用曹操多疑的性格，通过草船借箭的计策，成功获取了大量箭矢的故事。
这篇课文语言生动，情节紧凑，充满了智慧和策略，是学生学习语文的良好素材。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对三国时期的历史故事也有一定的了解。
但对于文中的一些词语和句式，可能还需要进一步的解释和引导。
同时，学生对于诸葛亮的智慧和策略，需要通过深入的阅读和思考，才能更好地理解和体会。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语和句式。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生独立思考和合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：通过学习《草船借箭》，使学生对诸葛亮的智慧和胆识有更深的认识，激发学生学习语文的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语和句式。
2.难点：对诸葛亮的智慧和策略的理解，以及如何将这些智慧运用到生活中。
五. 教学方法1.讲授法：对于课文中的重点词语和句式，教师可以通过讲解，帮助学生理解和掌握。
2.讨论法：通过小组讨论，引导学生深入思考，提高学生的理解能力。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生模拟文中的情节，提高学生的实际操作能力。
六. 教学准备1.课文录音：为了帮助学生更好地理解课文，可以准备课文录音。
2.教学PPT：制作教学PPT，展示课文中的重点词语和句式。
3.草船借箭道具：准备一些草船和箭矢的道具，用于情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放《三国演义》的主题曲，引起学生的兴趣。
然后教师简要介绍《草船借箭》的背景，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边解释一些生僻词语和句式。
在读完课文后，教师提问学生，了解学生对课文的理解程度。