初中英语语法教案大全
初中英语语法大全(教案)
初中英语语法大全(教案)第一章：名词一、教学目标1. 掌握名词的分类：可数名词、不可数名词、名词所有格。
2. 学会名词的复数形式变化规则。
3. 能够正确运用名词构成句子。
二、教学内容1. 名词的分类及特点。
2. 名词的复数形式变化规则。
3. 名词在句子中的作用。
三、教学步骤1. 引入名词的概念，让学生举例说明。
2. 讲解名词的分类及特点，引导学生进行区分。
3. 教授名词的复数形式变化规则，进行实例演示。
4. 练习运用名词构成句子，纠正错误。
四、课后作业1. 复习名词的分类及特点。
2. 练习名词的复数形式变化。
3. 运用名词写句子，加强理解。
第二章：代词一、教学目标1. 掌握代词的分类：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、不定代词。
2. 学会代词的用法及注意事项。
3. 能够正确运用代词构成句子。
二、教学内容1. 代词的分类及特点。
2. 代词的用法及注意事项。
3. 代词在句子中的作用。
三、教学步骤1. 引入代词的概念，让学生举例说明。
2. 讲解代词的分类及特点，引导学生进行区分。
3. 教授代词的用法及注意事项，进行实例演示。
4. 练习运用代词构成句子，纠正错误。
四、课后作业1. 复习代词的分类及特点。
2. 练习代词的用法及注意事项。
3. 运用代词写句子，加强理解。
第三章：形容词和副词一、教学目标1. 掌握形容词和副词的分类及特点。
2. 学会形容词和副词的比较级和最高级形式变化。
3. 能够正确运用形容词和副词构成句子。
二、教学内容1. 形容词和副词的分类及特点。
2. 形容词和副词的比较级和最高级形式变化规则。
3. 形容词和副词在句子中的作用。
三、教学步骤1. 引入形容词和副词的概念，让学生举例说明。
2. 讲解形容词和副词的分类及特点，引导学生进行区分。
3. 教授形容词和副词的比较级和最高级形式变化规则，进行实例演示。
4. 练习运用形容词和副词构成句子，纠正错误。
四、课后作业1. 复习形容词和副词的分类及特点。
初中英语语法教案英文
初中英语语法教案英文【篇一：初中英语语法教案】一级语法教案句子成分和基本句型教学目标和要求teaching aims一．知识要点master the sentence members and basic patterns1. five sentence members： subject(主语) verb（谓语） object （宾语）predictive(表语) complement(补足语) adverbial（状语）attributive（定语）2. seven basic sentence patterns：sv（主谓）svp（主谓表）svo（主谓宾）svoo(主谓宾宾) svoc（主谓宾补）sva（主谓状）svoa（主谓宾状）二．难点句子成分的划分及七种句型的理解与区分三．考点句子成分的划分四．课时设计与分配period one ：introduce five membersperiod two：the seven basic patternsperiod three：exercisesperiod one一．五种句子成分主（s）谓（v）状（a）宾（o）补（c）定1.主语：表示所说的“是什么”或“是谁”，通常用名词，代词，动词不定式，或相当于名词的词，短语或从句担任。
主语要放在句首。
例：the girl studies english.这个女孩学习英语。
（叙述“谁”）the post office is open.邮局门开着。
（叙述“什么”）only five are there.只有五个人在这里。
（数次做主语）注：it 做主语时，可以有以下作用1).表示时间、天气、季节、距离和自然现象。
it’s windy today.今天刮风了。
2).表示刚刚提到的事情。
what’s this？it’s a fox.这是什么？它是一只狐狸。
3).起指示代词的作用，表示人或事物。
who is itoutside？it’s hey.外面是谁？是亨利。
初中英语23个语法教案
初中英语23个语法教案一、教学目标：1. 让学生掌握情态动词can, may, must, could, might, should, will, would等的基本用法。
2. 培养学生正确运用情态动词进行交际的能力。
3. 提高学生对英语语法的情态动词部分的认知水平。
二、教学内容：1. 情态动词can, may, must的用法。
2. 情态动词could, might, should, will, would的用法。
3. 情态动词的否定句和疑问句。
4. 情态动词的常用短语。
三、教学步骤：Step 1: 引入话题1. 教师通过展示一幅图片或情景，引导学生进行观察和思考，引出情态动词的使用场景。
2. 举例说明情态动词can, may, must的用法。
Step 2: 讲解和练习1. 讲解情态动词could, might, should, will, would的用法。
2. 通过例句和练习题，让学生区分这些情态动词的用法和区别。
3. 讲解情态动词的否定句和疑问句的构成。
4. 让学生进行练习，巩固所学知识。
Step 3: 小组活动1. 学生分组，每组选择一个情态动词，如can, may, must等。
2. 每组根据所选情态动词的用法，编写一段对话或故事。
3. 各组进行展示，其他组进行评价和补充。
Step 4: 总结和作业1. 教师对本节课所学的知识点进行总结。
2. 布置作业，让学生运用所学的情态动词进行交际。
四、教学评价：1. 通过课堂表现、练习题和小组活动的参与度，评价学生在情态动词方面的掌握程度。
2. 课后收集学生的作业，对学生的运用能力进行评价。
3. 在下一节课开始时，让学生进行情态动词的测试，以检验学生的学习效果。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和运用情态动词，提高他们的英语交际能力。
初中英语语法教案大全
初中英语语法教案大全一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握基本的英语语法知识，包括名词、动词、形容词、副词等词性的用法；2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单交流的能力；3. 情感目标：激发学生学习英语语法的兴趣，提高他们的自信心。
二、教学内容1. 第一课时：名词的用法名词的分类及作用名词的所有格名词在句中的位置2. 第二课时：动词的用法动词的分类及作用动词的时态动词在句中的位置3. 第三课时：形容词和副词的用法形容词和副词的分类及作用形容词和副词的比较级和最高级形容词和副词在句中的位置4. 第四课时：代词的用法代词的分类及作用代词的替代规则代词在句中的位置5. 第五课时：简单句的结构句子的基本成分句子的一致性句子类型及其用法三、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握语法知识；2. 运用游戏、竞赛等互动活动，激发学生的学习兴趣；3. 分层教学，关注学生的个体差异，确保每个学生都能跟上教学进度。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况；2. 作业完成情况：检查学生语法练习的准确性及完成速度；3. 单元测试：评估学生对所学语法知识的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：人教版《新目标》初中英语教材；2. 课件：根据教学内容制作的课件；3. 练习题：针对各个语法点设计的练习题；4. 教学道具：如图片、卡片等辅助教学物品。
六、第六课时：情态动词的用法情态动词的分类及作用情态动词后面跟动词原形情态动词在句中的位置七、第七课时：疑问词的用法疑问词的分类及作用疑问词在句子中的位置特殊疑问句的构成及用法八、第八课时：并列句和复合句并列句的类型及连接词并列句的用法复合句的类型及连接词复合句的用法九、第九课时：间接引语和直接引语直接引语和间接引语的定义直接引语和间接引语的转换引语在句子中的标点符号十、第十课时：英语语法总结对前面学过的语法知识进行复习和总结通过练习题检测学生对语法知识的掌握程度针对学生的掌握情况，进行查漏补缺十一、第十一课时：时态的用法一般现在时现在进行时现在完成时一般过去时过去进行时过去完成时一般将来时将来进行时将来完成时十二、第十二课时：被动语态的用法被动语态的构成被动语态的用法被动语态的时态变化十三、第十三课时：虚拟语气的用法虚拟语气的定义虚拟语气的分类及用法虚拟语气在句子中的表达方式十四、第十四课时：非谓语动词的用法非谓语动词的分类及作用非谓语动词在句中的位置非谓语动词的时态变化十五、第十五课时：英语语法综合练习对前面学过的语法知识进行综合练习通过练习题检测学生对语法知识的掌握程度针对学生的掌握情况，进行查漏补缺十一、第十一课时：英语语法与写作技巧介绍英语写作中常用的语法结构和技巧通过对范文进行分析，展示语法在写作中的重要性进行写作练习，让学生运用所学的语法知识进行写作十二、第十二课时：英语语法与阅读理解分析英语阅读材料中的语法结构解释语法在理解文章意义中的作用通过阅读练习，提高学生运用语法知识理解文章的能力十三、第十三课时：英语语法与听力理解探讨语法知识在听力理解中的重要性分析听力材料中的语法结构和用法通过听力练习，加强学生运用语法知识理解口语的能力十四、第十四课时：英语语法与翻译技巧介绍英语与中文在语法结构上的差异讲解翻译中常用的语法转换技巧进行翻译练习，提高学生运用语法知识进行翻译的能力十五、第十五课时：英语语法期末复习与测试对整个学期的语法知识进行总结复习通过测试题检测学生对语法知识的掌握程度根据学生的测试结果，进行针对性的辅导和复习，为期末考试做好充分准备重点和难点解析1. 词性用法：名词、动词、形容词、副词等词性的用法是英语语法的基础，需要学生熟练掌握。
初中英语语法教案大全
初中英语语法大全名词（一）概述名词是表示人、地方、事物或抽象概念名称的词，可以说名词是万物之名称。
它们可以是：人的名字 Li Ming, Tom 地方名称 China, London 职业称呼 teacher, doctor物品名称 pencil, dictionary 行为名称 study, invention 抽象概念 history, grammar（二）一般名词和专知名词1．一般名词凡不属于特定的人名、地名、事物名称或概念名称的名词，都属于一般名词。
这类名词在全部的名词中占绝大多数。
一般名词大致有以下四种类型：1）个体名词个体名词指作为个体而存在的人或物。
可以指详细的人或物，例如：He has two aunts. 他有两个姑姑。
Most classrooms have computers. 多数教室里都有电脑。
也可指抽象东西，例如：We’ve lived here for twenty years. 我们在这里住了二十年了。
I had a dream last night 我昨晚做了一个梦。
个体名词有复数形式，如：weeks, problems;单数形式可以和a/an连用，如：a week, a problem, an old man.2）集体名词集体名词表示由个体组成的集体，下面是一些常见的集体名词：family（家，家庭） army（军队） company（公司；全体船员） enemy（敌人） government （政府） group（小组，团体） public（公众） team（队；组） police（警方）集体名词有时作单数对待，有时作复数对待。
一般说来，视为整体时作单数对待，想到它有的集体名词通常用作单数，例如：Our company is sending him to work in Berlin. 我们公司将派他去柏林工作。
有的集体名词多作复数对待。
例如：The police are looking for him. 警察正在找他。
初中英语语法教案大全
初中英语语法教案大全Unit 1: Present Simple TenseLesson 1: Introduction to Present SimpleObjective: Students will understand the basic usage and formation of the Present Simple tense.- Warm-up: Review of simple present verbs (e.g. eat, drink, sleep) and their meanings.- Introduction: Explanation of how to form the Present Simple using the base form of the verb (e.g. I eat, he eats).- Independent Practice: Students will write five sentences about their daily routines using the Present Simple tense.- Wrap-up: Class discussion on the importance of using the Present Simple tense for describing regular actions or facts.Unit 2: Past Simple TenseLesson 1: Regular Past Simple VerbsObjective: Students will learn how to form regular past tense verbs.- Warm-up: Review of regular past tense verbs (e.g. walked, talked, played).- Introduction: Explanation of the rules for adding -ed to regular verbs to form the past tense.- Independent Practice: Students will write five sentences using regular past tense verbs.- Wrap-up: Class discussion on irregular past tense verbs and how they differ from regular past tense verbs.Unit 3: Present Continuous TenseLesson 1: Introduction to Present ContinuousObjective: Students will understand the basic usage and formation of the Present Continuous tense.- Warm-up: Review of present continuous verbs (e.g. eating, drinking, sleeping) and their meanings.- Introduction: Explanation of how to form the Present Continuous using the present participle (base form + -ing) of the verb (e.g. I am eating, he is eating).- Independent Practice: Students will write five sentences about their current actions using the Present Continuous tense.- Wrap-up: Class discussion on the importance of using the Present Continuous tense for describing actions happening at the moment.Unit 4: Future Simple TenseLesson 1: Introduction to Future SimpleObjective: Students will understand the basic usage and formation of the Future Simple tense.- Warm-up: Review of future simple verbs (e.g. will eat,will drink, will sleep) and their meanings.- Introduction: Explanation of how to form the Future Simple using the auxiliary verb "will" and the base form of the verb (e.g. I will eat, he will eat).- Independent Practice: Students will write five sentences about their future plans using the Future Simple tense.- Wrap-up: Class discussion on the importance of using the Future Simple tense for expressing future intentions and predictions.Unit 5: Present Perfect TenseLesson 1: Introduction to Present PerfectObjective: Students will understand the basic usage and formation of the Present Perfect tense.- Warm-up: Review of present perfect verbs (e.g. have eaten, has drunk, have slept) and their meanings.- Introduction: Explanation of how to form the Present Perfect using the auxiliary verb "have" or "has" and the past participle of the verb (e.g. I have eaten, he has eaten).- Independent Practice: Students will write five sentences about their past experiences using the Present Perfect tense.- Wrap-up: Class discussion on the importance of using the Present Perfect tense for connecting past actions to the present.。
初三英语语法教案七篇
初三英语语法教案七篇初三英语语法教案七篇初三英语语法教案都有哪些？以英语演讲为代表的英语语言表达能力的提高开始在各个高校受到重视，就是使英语专业学生成为既有文化知识，同时又有语言技能的通才。
下面是小编为大家带来的初三英语语法教案七篇，希望大家能够喜欢！初三英语语法教案Check ，e.g Picture 1 A： Do you play baseballB： Yes ，I do .Picture 2 A： Do you play basketballB： No ，I don’t .A： What do you playB： I play volleyball .…Look ，read and write .Read the letters after the T.Write the letters .字母Uu，Vv，Ww的大小写均为一笔写成，注意大写U与小写u的区别。
教师在四线格中边范写边指导。
学生练习。
Step3 Have a rest .Sing a song： A B C song (只能唱到W，多唱的同学必须表演节目)Step 4 Good bye .The fourth periodTeaching Contents：D Fun house ：Workbook .Teaching Aims：继续练习本单元所学的日常交际用语和单词，使学生能熟练掌握，灵活运用。
指导学生完成书后的练习和练习册中的题目。
Teaching Steps：Step1 Warm upGreetings.Sing a song： We study and play .Listen and do ：Let’s fly .Let’s jump.Let’s read andwrite .Let’s have a drink .Step 2 Presentation .Draw and guess ：a .教师在黑板上画出乐器类和球类物品的简笔画，学生猜出相应的单词。
初中英语语法大全(教案)
初中英语语法大全(教案)第一章：名词一、教学目标1. 掌握名词的分类及用法。
2. 能够正确辨别名词的单复数形式。
3. 学会使用名词的所有格形式。
二、教学内容1. 名词的分类：可数名词、不可数名词、专有名词。
2. 名词的单复数形式：规则变化、不规则变化。
3. 名词的所有格形式：of所有格、's所有格、of's所有格。
三、教学重点与难点1. 重点：名词的分类、单复数形式的变换、所有格形式的运用。
2. 难点：不规则变化的名词单复数、所有格形式的区分。
四、教学方法1. 采用实例讲解法，让学生通过具体例子理解名词的用法。
2. 利用练习题，巩固所学知识。
3. 分组讨论，增强学生之间的互动。
五、教学步骤1. 引入名词的概念，让学生举例说明。
2. 讲解名词的分类及用法。
3. 演示名词单复数的变化规则。
4. 练习题：辨别名词的单复数形式。
5. 讲解名词的所有格形式及用法。
6. 练习题：运用名词的所有格形式。
7. 总结本节课的重点内容。
第二章：冠词一、教学目标1. 掌握不定冠词a/an的用法。
2. 学会定冠词the的用法。
3. 能够正确运用零冠词。
二、教学内容1. 不定冠词a/an的用法：表示泛指、用于可数名词单数。
2. 定冠词the的用法：表示特指、表示独一无二的事物、用于固定搭配。
3. 零冠词的用法：表示泛指、用于不可数名词、某些抽象概念。
三、教学重点与难点1. 重点：不定冠词a/an的用法、定冠词the的用法、零冠词的运用。
2. 难点：不定冠词与定冠词的区分、零冠词的运用。
四、教学方法1. 采用情景教学法，让学生在实际语境中学习冠词的用法。
2. 利用练习题，巩固所学知识。
3. 小组讨论，增强学生之间的互动。
五、教学步骤1. 引入冠词的概念，让学生举例说明。
2. 讲解不定冠词a/an的用法。
3. 练习题：辨别不定冠词的使用场合。
4. 讲解定冠词the的用法。
5. 练习题：辨别定冠词的使用场合。
6. 讲解零冠词的用法。
初二英语语法教案
初二英语语法教案初二英语语法教案【篇一：英语语法教案】授课教案学员姓名：_ 孙杰成授课教师：所授科目：_英语_ ____学员年级：初二上课时间：2014年月日时分至时分共_ 小时语法一、基数词(1)基数词的构成---表示数目多少的词叫基数词。
1. 1-12独立成词：eleven, twelve。
2. fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。
两个音节都要重读。
3. 20-90(整十位数+ty): twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety。
第一个音节重读。
4. 21-99间的两位数，先说―十位‖，再说―个位‖，中间要加连字符―-‖5. 101-999之间的三位数，先说―百位‖，再加and,再加末尾两位数。
eg: one hundred and one nine hundred and ninety-nine 156—读作：709—读作：6. 1000以上的大数，使用计数符号，每三位加以逗号，从第一个逗号起单位依次为thousand, million,billion.―万‖表达为ten thousand【考考你】the road is over___________ metres long.a. six hundred and fifty-two c. six hundred, fifty-twob. six hundres and fifty-two d. six hundred, fifty and two【关于基数词的重点与考点：】基数词表示顺序编号时：名词+基数词，此时两个词的首字母都要大些。
class three room 5 lesson one【考考你】now, everyone, please turn to page ______and look at the ______picture.a. twelve; fifthb. twelfth; fifthc. twelve; fived. twelfth; five 确数与概数的表达。
初中英语语法教案
初中英语语法教案教案 1: 简单句和复合句目标: 学生能够区分简单句和复合句教学步骤:1. 导入: 显示两个句子，一个简单句和一个复合句，并让学生辨别它们之间的不同之处。
2. 解释: 解释简单句和复合句的定义。
- 简单句: 一个完整的句子，包括主语和谓语。
- 复合句: 由两个或更多个简单句组成的句子，它们之间通过连接词（如and、but、because等）或者标点符号连接（如逗号、分号等）。
3. 例子: 显示更多的例子，让学生识别每个句子是简单句还是复合句，并找出连接词或标点符号。
4. 练习: 给学生一些句子的练习题，让他们判断每个句子是简单句还是复合句。
5. 总结: 确保学生明白简单句和复合句的区别，并能够正确地判断句子的类型。
教案 2: 主谓一致目标: 学生能够正确识别和使用主谓一致规则教学步骤:1. 导入: 显示一个含有主谓一致错误的句子，让学生指出错误并给出正确的形式。
2. 解释: 解释主谓一致的规则。
- 如果主语是单数，谓语动词必须用单数形式。
- 如果主语是复数，谓语动词必须用复数形式。
3. 例子: 显示更多的例子，让学生判断主谓是否一致，并给出正确形式。
4. 练习: 给学生一些句子的练习题，让他们判断主谓是否一致，并给出正确形式。
5. 总结: 确保学生明白主谓一致的规则，并能够正确地使用它们。
教案 3: 时态的使用目标: 学生能够正确使用一般现在时、一般过去时和一般将来时教学步骤:1. 导入: 显示一个句子，含有错误的时态形式，并让学生指出错误和给出正确的形式。
2. 解释: 解释一般现在时、一般过去时和一般将来时的使用规则。
- 一般现在时: 表示目前的状态、经常性的动作或客观事实。
- 一般过去时: 表示过去发生的动作或状态。
- 一般将来时: 表示将来要发生的动作或状态。
3. 例子: 显示更多的例子，让学生识别句子中的时态，并给出正确的形式。
4. 练习: 给学生一些句子的练习题，让他们选择正确的时态形式。
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初中英语语法大全名词（一）概述名词是表示人、地方、事物或抽象概念名称的词，可以说名词是万物之名称。
它们可以是：人的名字Li Mi ng, Tom 地方名称Chi na, L ondon 职业称呼teacher, doctor物品名称pencil, dictionary 行为名称study, invention 抽象概念history, grammar（二）普通名词和专有名词1. 普通名词凡不属于特定的人名、地名、事物名称或概念名称的名词，都属于普通名词。
这类名词在所有的名词中占绝大多数。
普通名词大致有以下四种类型：1）个体名词个体名词指作为个体而存在的人或物。
可以指具体的人或物，例如：He has two aunts. 他有两个姑姑。
Most classrooms have computers. 多数教室里都有电脑。
也可指抽象东西，例如：We?ve lived here for twentyyears.我们在这里住了二十年了。
I had a dream last night 我昨晚做了一个梦。
个体名词有复数形式，女口：weeks, problems单数形式可以和a/an连用，女口： a week, a problem, an old man.2）集体名词集体名词表示由个体组成的集体，下面是一些常见的集体名词：family （家，家庭）army （军队）company （公司；全体船员）enemy （敌人）government （政府）group （小组，团体）public （公众）team （队；组）police （警方）集体名词有时作单数看待，有时作复数看待。
一般说来，视为整体时作单数看待，想到它的成员时作复数看待有的集体名词通常用作单数，例如：Our compa ny is sending him to work in Berl in.我们公司将派他去柏林工作。
有的集体名词多作复数看待。
例如：The police are look ing for him. 警察正在找他。
3）物质名词物质名词指无法分为个体的东西，我们学过的常见的物质名词有：beer, cloth, coal, coffee, coke, cotton, ice, ink, jam, juice, meat, medicine, metal, milk, oil paper, rain, salad, salt, sand, snow, soup, steel, sugar, tea, water, wine, wood, wc等。
一般说来，物质名词是不可数折，因而没有复数形式。
但有一些特殊情况：a•有些物质名词可用作可数名词，表示一份” 一杯”Tree beers, please.请来三杯啤酒。
A chocolate ice-cream for me.给我一份巧克力冰淇淋。
b.有此物质名词可作可数名词，表示一种”It was a special .tea which tasted of orange blossoms这是一种特别的茶，有桔子花叶。
It was a delicious wine.那是一种美味的红酒。
c•个别物质名词可用于复数形式或有特殊意义：It was now the time of the spri ng rains.现在是春天雨季的时候。
Here are the snows of last year.这是去看的积雪。
d •抽象名词抽象名词主要表示一些抽象概念，一般不可数，因此没有复形，前面也一般不加不定冠词a/an。
常见的抽象名词有：age, an ger, beauty, childhood, death, duty, fear, fun, happ in ess, health, help, history, in dustry, joy, labour, love, luck, music, nature, peace, pleasure, power, safety, silenee, sleep, time, training, travel, trust, truth, waste, weather, work, worth, youth 等。
在多数情况下，这种名词常用于单数形式，不加任何冠词。
例如：safety first!安全第一！It?s wondertil weather.天气好极了。
但有时也加定冠词the,或不定冠词a/an.例如：I shall never forget the beauty of that lake.我永远不会忘记那个湖的美丽。
There?sa beauty in simplicity.朴实之中有一种美。
2 •专有名词专有名词主要指人名、地名及某些类人和事物专有的名称。
例如：1）人名：Mary, Mrs Green, Zhanghua 2）地名：Beijing, West Lake3）某类人的名称：America ns, Russia ns 4）某些抽象事物的名称：En glish, Chi nese5）月份、周日及节日名称：May, Saturday, Easter 6）书名、电影及诗歌的名称：Cone with the Wind7）对家人等的称呼：Mum, Dad, Un cle Tom 专有名词的第一个字母要大写。
（三）可数名词和不可数名词名词按所表示的事物的性质分为可数与不可数名词两类。
可数名词有复数形式，不可数名词一般没有复数形式。
普通名词中的个体名词和集体名词一般是可数的，所以它们又可称为可数名词。
可数名词单数往往要同不定冠词a或an连用，复数则要使用其复数形式。
例如：普通名词中的物质名词和抽象名词及专有名词一般是不可数的，这些名词又可称为不可数名词。
不可数名词不能用不定冠词修饰，也不存在复数形式，如ice （冰），water （水）,rice （稻子）等。
在英语中个别名词既可以作不可数名词，又可以作可数名词。
但由于用法不同，它们的意思往往也不大相同，对这些名词要特别注意。
一般说来，汉语和英语对某一个名词是否可数的看法基本上是一致的。
但也有不少名词在汉语中常被用作可数名词，而在英语中却绝对是不可数名词，对这些名词也要特别注意，发如：fun ,work ，advice ，weather，homework ，news，money，information ， bread ，hair ），chalk furniture 等。
（四）可数名词复数形式的构成可数名词的复数形式通常是在单数形式后加-s或-es,现将其复数的一般构成方法及读音列表如下:少数以辅音字母加o结尾的名词变为复数时只加-s。
如：photo f photos,piano f pianos等。
有些以f结尾的名词变为复数时也只加-s。
如：handkerchief f handkerchiefs, roof f等ofs英语中还有不少名词的复数形式是不规则的，必须把它们牢记在心。
如：mar f men, womar f women, Frenchman f Frenchmen, child f children,tooth f teethfoot f feet,goose f geese, mouses mice, sheep f sheep, deer f deer, fish 等。
f fish（五）名词的所有格在英语中，有些名词的词尾可以加上？s用来表示所有关系，这种结构称为名词的所有格。
1 •名词所有格的构成名词所有格的构成一般有以下三种情况：1）如果名词是单数，只在词尾加？s例如：the boy?s schoolbag这男孩的书包the worker?s shoes这个二人的鞋2）复数名词如果以s结尾，只加？（在s的右上角）即可女口：the teachers? office老师们的办公室the stude ntsZlassroom学生们的教室3）复数名词如果不以s结尾，则在词尾加?s如：Women?s Day妇女节the People?s Park人民公园2 •名词所有格的用法名词的所有格主要有以下五种用法：1）表示人成动物与其他的人、动物或事物的所有关系。
例如：He is Mary?s youn ger brother.他是玛丽的弟弟。
They are readi ng Lei Fen g?s Diaries 他们在读雷锋的日记。
2）表示时间、距离、国家、城市等名词与其他事物的所有关系。
例如：Our school is half an hour?s walk from here .我们学校离这儿步行有半小时的距离。
Beijing is China?s capital.北京是中国的首都。
3）表示无生命东西的名词的所有关系，一般使用与of构成的短语结构。
例如：The fro nt door of the house was pa in ted red那屋子的前门被漆成了红色。
There is a map of the world on the front wall of our classroom我们教室前面的墙上有一幅世界地图。
4）名词所有格后面跟地点，往往要将地点名词省略。
例如：My sister often goes to my un cle?s我的妹妹经常到我叔叔家去。
You look ill. You?d better go to the doctor?s.你脸色不好，最好去看看病。
5）被名词所有格所修饰的词，如果前面已经提出到过，一般可以省略。
例如：I am using my dictio nary. You can use Tom?s .我们字典我正在用，你可以用汤姆的。
Our bedroom is much larger than Joh n and Dick?s我们的寝室比约翰私迪克的大得多，（六）可数名词和不可数名词的数量表达1 .两种名词都有能修饰的数量词有：some, any, ple nty of, a lot of, lots of等。
例如：Please give me some paper请给我一些纸。
I don?t wa nt to borrow any magaz in es.我不想借什么杂志。
2. 用来修饰可数名词的数量词有：many, several. hun dreds of, a nu mber of, a pair of, a few, fe^等。
例如：You have made quite a few spelli ng mistakes in your compositi on. 你的俄文中有很多拼写错 ^误。