一年级语文第一单元集体备课(文字稿)
一年级语文第一单元集体备课教案
一年级语文第一单元集体备课教案第一章：教学目标与内容一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握本单元的生字词，能够正确书写和阅读；理解课文内容，体会文章的情感。
2. 过程与方法：通过集体备课，教师能够明确教学目标，掌握教学方法，提高教学效果。
3. 情感态度与价值观：培养学生的阅读兴趣，激发学生对语文学科的热爱，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容：1. 课文内容：学习本单元的课文，理解课文大意，体会文章情感。
2. 生字词：掌握本单元的生字词，能够正确书写和阅读。
3. 语法知识：学习基本的语法知识，提高学生的语言表达能力。
第二章：教学重难点一、教学重点：1. 课文内容的学习：让学生理解课文大意，体会文章情感。
2. 生字词的掌握：让学生能够正确书写和阅读本单元的生字词。
二、教学难点：1. 生字词的学习：对于一些难写的生字词，需要重点讲解和练习。
2. 语法知识的学习：对于一些基本的语法知识，需要通过实例讲解，帮助学生理解和掌握。
第三章：教学方法与手段一、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中学习语文。
2. 互动教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
二、教学手段：1. 多媒体教学：利用多媒体课件，直观展示教学内容，帮助学生理解。
2. 小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神。
第四章：教学步骤一、导入新课：1. 引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 利用多媒体课件，展示本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
二、学习课文：1. 让学生自读课文，理解课文大意。
2. 教师讲解课文，引导学生深入理解文章情感。
三、学习生字词：1. 让学生自读生字词，尝试拼读和书写。
2. 教师讲解生字词，重点讲解难写的字词。
四、课堂练习：1. 布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 教师批改练习题，及时了解学生的学习情况，进行有针对性的讲解和辅导。
一年级集体备课发言稿语文
一年级集体备课发言稿语文各位老师，大家好！今天我们集体备课，主要是为了讨论和安排接下来的一年级教学工作。
一年级是孩子们学习生活的重要阶段，我们要共同努力，为他们打下坚实的基础，让他们在这一年级学习中快乐成长，养成良好的学习习惯和习以为常的行为习惯。
所以我们要认真备课，让我们的教学更加针对学生的需求，让他们在接下来的学习生活中发挥出更好的潜能。
首先，我想和大家讨论一下我们本学期的教学计划。
我们要确定每一个学科的目标和重点，以便于有针对性地备课。
由于一年级的学生大部分是第一次接触正规教育，我们要为他们制定一个合理的学习计划，包括每个学科的教学内容和教学方法，要注重培养学生的兴趣和独立思考能力。
其次，我们要考虑如何更好地激发学生的学习兴趣。
一年级的学生对新鲜的事物充满好奇，我们要利用这一点，通过各种形式的教学活动，引导他们主动参与学习，从而提高他们的学习积极性。
我们可以给学生设置一些有趣的任务或游戏，让他们更愿意主动参与学习。
另外，我们要关注学生的学习习惯和行为习惯的养成。
一年级是培养学生学习习惯和行为习惯的关键时期，我们要从小事做起，帮助他们培养良好的学习和生活习惯。
比如，我们可以教给学生如何认真听讲、如何合理安排学习时间、如何与同学和老师友好相处等。
最后，我们要关注每个学生的个别能力发展。
一年级的学生个体差异较大，有的学生学习能力较强，有的学生学习能力较弱，我们要因材施教，关注每个学生的学习和生活情况，以便及时发现问题、解决问题，让每一个学生都有收获。
总之，一年级教学的核心是关注学生的发展，我们要以学生为中心，全心全意地为他们的学习和成长负责。
最后，谢谢大家的发言，希望我们本次集体备课顺利，为学生的学习生活做出更好的安排。
谢谢！。
统编版一年级语文上册第一单元集体备课参考资料
部编版一年级语文上册教学资料一年级语文上册第一单元集体备课参考资料单元内容总述1.本单元主题。
这是一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》和《对韵歌》5 篇识字课，包括多种识字方法，目的是让学生爱上语文，乐于识字。
2.本单元重点。
（1）重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字。
教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法，运用直观形象的现代教学手段，帮助学生认识汉字，激发学生的识字兴趣。
（2）注意培养学生良好的写字和朗读的习惯。
写字姿势要正确，按笔顺规则正确书写。
朗读课文，要努力做到读正确、读通顺。
这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》和《对韵歌》五篇识字课和《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧：读书真快乐》，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形识字、对对子识字等多种识字，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。
识字是本单元的重点，也是低年级语文教学的开始和重点，学生还没有学习拼音，识字教学教学时应发挥教师的主导作用，多范读、带读，借助听读和联系生活经验来学习汉字，运用多种识字方法，运用直观形象的现代教学手段，帮助学生认识汉字，激发学生的识字兴趣。
本单元教学还要注意培养学生良好的学习习惯，特别是写字和读书的习惯。
学习正确的读书、写字姿势和执笔方法，引导学生学习十个汉字的基本笔画和笔顺，能对照田字格里的范字，按笔顺规则正确书写。
朗读课文，要做到眼到、口到、心到，要努力做到读正确、读通顺。
【单元教学目标】字词句：1.认识35个生字；会写15个字和10个笔画。
2.学习谜语诗，认识5个生字，会写2个字。
3.区分3组形近字。
4.学习利用已有的生活经验，借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。
初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。
5.了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，能按规则正确书写。
阅读：1.朗读课文。
背诵课文《金木水火土》《对韵歌》。
一年级集体备课发言稿语文
一年级集体备课发言稿语文尊敬的各位老师们：大家好！今天我代表一年级的备课组发言，向大家汇报一年级的备课情况和安排。
首先，我要感谢每位老师为这个备课提供的宝贵时间和辛勤努力。
在过去的一年里，我们一起合作，共同钻研教学方法和策略，提升了我们的专业水平。
关于语文课程安排，我们计划在第一学期的教学中注重培养学生的阅读习惯和基本的语言能力。
在课堂上，我们将采用多样化的教学方法，例如故事、游戏和角色扮演，以激发学生的学习兴趣。
同时，我们将注重提高学生的听说能力，组织口语练习和小组讨论，以帮助学生更好地表达自己的想法和观点。
在数学方面，我们打算在第一学期着重培养学生的数感和计算能力。
我们将以游戏和实践活动为主，让学生通过实际操作来理解数学概念。
我们还会进行趣味的数学竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
同时，我们也会注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，引导学生运用数学知识解决实际生活中的问题。
此外，我们还将开设其他课程，如科学、美术和体育等。
在科学课程中，我们计划组织实验和观察活动，让学生亲手操作，体验科学的乐趣。
在美术课程中，我们将注重培养学生的创造力和审美观，鼓励学生大胆尝试不同的绘画和手工艺术形式。
在体育课程中，我们将组织各类体育活动和运动竞赛，培养学生的阳刚之气和合作精神。
除了课程安排外，我们还将加强与家长的沟通合作。
我们计划每学期举办家长会，向家长汇报学生的学习进展和表现。
我们还将利用手机短信、微信等方式及时向家长传达学校的通知和重要信息。
同时，我们鼓励家长参与学生的学习和生活，与学校共同努力，共同关心孩子的成长。
最后，我想强调我们备课组的合作精神和团结力量。
在过去的一年里，我们相互支持，互相学习，共同进步。
我深信，在今后的备课中，我们能够继续保持同心协力的态度，取得更好的成果。
谢谢大家！让我们一起努力，为学生们营造一个温馨、和谐的学习环境！。
自-一年级上册语文第一单元集体备课
界牌镇中心小学集体备课记录教学设计:《识字1》教学设计教学目标:1.学会本课10个生字,两条绿线内的5个字只识不写。
认识８种笔画2.通过诵读诗文，大体了解诗意，体会山村的幽美和生活的快乐。
教学过程:板块一:激趣导入1.谈话激趣。
小朋友们,我们已经学完了汉语拼音，你们知道吗,汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们认识很多很多的汉字,从今天起我们就要用汉语拼音来帮助我们读书、识字了,高兴吗？请小朋友们跟着老师一起来学习《识字1》。
2.看动画引出。
小朋友们，你们看。
(动画)板块二:读准字音１．听录音。
你知道吗?这个动画是根据一首小诗做出来的,听。
（播放录音）2．有意思吗？你能看看图再根据故事，想一想,哪儿是亭台，哪儿是烟村吗?3.(出示带拼音的两个词语:亭台烟村)看着拼音你会读这两个词吗?请跟着老师读两遍。
4．这是一首多么有趣的小诗呀!里面还藏着10个数字呢,这首小诗就在我们课本58页，请小朋友打开课本。
5.小朋友们，想不想也来读一读呀!请捧起书，跟着老师读一遍吧!６.要想读好小诗,我们还要把这几个字读准确了,你能看着拼音读一读吗？(出示带拼音：一二三四五六七八九十）7．可能还有几个字你还不认识,但是有了汉语拼音的帮助，多读几遍就会了,请你打开书看着拼音把小诗读一读,然后和你的小伙伴比一比，谁读得最正确。
（出示:看拼音读课文，比一比,谁读得最正确。
)８.小朋友们，我们不仅要把每个字读正确了,还要注意把诗句读连贯了，请小朋友跟着老师再读一遍。
9.会读了吗？请你再读读这首小诗，读的时候要特别注意1０个数字的读音哦。
板块三:理解诵读１．理解１、2行。
（1）小朋友,请你读读一二行，你知道了什么?(2)一眼望去，不远的地方,有个小村庄,远远望去,有几户人家的烟囱里正飘出袅袅炊烟。
多让人喜欢的小村庄啊!听老师是怎么读的。
（出示1、2行老师读)(3）你能像老师这样读一读吗?2.理解3、４行。
（1)诗的三四行又写了什么呢？请小朋友读一读,想一想。
集体备课发言稿语文一年级
集体备课发言稿语文一年级尊敬的各位老师们：大家好！今天我非常荣幸能够与大家一起进行集体备课，讨论我们的语文一年级课程，共同为学生们提供优质的教学内容和方法。
首先，我想和大家分享一下我对一年级语文课程的理解。
在一年级，学生们正处在学习语言和阅读的初级阶段，他们的识字量和表达能力都有限。
因此，在教学中，我们应该注重培养学生对汉字的认识和理解，以及提高他们的听说读写能力。
同时，我们也应注重培养学生的阅读兴趣，培养他们的文学素养，让他们从小就喜欢、懂得欣赏文学作品。
在语文教学中，我认为我们要注重培养学生的语言表达能力。
这包括学生的口头表达能力和书面表达能力。
对于口头表达能力，我们可以通过课堂活动、小组讨论等方式来培养学生的口头表达能力。
对于书面表达能力，我们可以通过给学生布置写作任务，让他们有机会锻炼自己的写作能力，提高他们的文字表达能力。
另外，我认为我们在一年级语文教学中也要注意培养学生的阅读习惯和阅读理解能力。
通过阅读，学生可以开阔视野，感受不同的情感和思想，培养自己的审美能力。
同时，通过阅读，学生可以提高自己的理解能力，培养自己的逻辑思维能力。
因此，我建议我们在一年级语文教学中，要注重培养学生对图画书的阅读兴趣，同时也要加强学生对课文的理解和解读。
此外，为了提高一年级学生的语文能力，我认为我们还可以结合现代科技手段来进行教学。
例如，我们可以利用多媒体课件来辅助教学，通过图像和音频的辅助，让学生更好地理解和记忆知识点。
我们还可以利用教育APP来增加学生的学习兴趣，提供多样化的学习材料和活动，让学生能够主动参与到学习中来。
最后，我想说的是，在教学中，我们要注重培养学生的良好学习习惯和积极的学习态度。
我们可以通过鼓励学生、激发学生的学习兴趣，来培养他们的学习动力。
我们还可以通过培养学生的自主学习能力和合作学习能力，来提高他们的学习效果。
综上所述，一年级语文课程的教学工作需要我们多方面的努力和尝试。
我相信，在大家的共同努力下，我们一定能够给学生们提供一门有趣、实用的语文课程，让他们在语文学习中收获更多的知识和快乐！谢谢大家！。
统编版一年级语文上册《第一单元集体备课》
五、备课成果
1、充分尊重学生的个性差异， 因材施教。
2、注重培养学生的拼音学习兴 趣和良好的学习习惯。
3、充分利用多媒体教学资源， 丰富课堂教学形式。
4、学生的情感体验，创造轻松 愉悦的学习氛围。
六、备课反思与展望
六、备课反思与展望
二、备课目标
二、备课目标
1、深入理解教材，挖掘教材中的教育资源，提高课堂教学的实效性。 2、通过集体备课，加强教师之间的合作与交流，促进教学方法的改进与创新。
二、备课目标
3、提高教师的教学水平，提升学生的学习质量，促进学生的全面发展。
三、备课内容
三、备课内容
本单元我们将重点探讨“拼音王国”这一主题，包括以下几篇课文：《a o e》、《i u ü》、《b p m f》、《d t n l》、《g k h》、《j q x》、《zh ch sh r》、《z c s》以及《ai ei ui》、《ao ou iu》、《ie üe er》三篇 拼音儿歌。
四、备课过程
1、按照“个人自备、集体研讨、 反思提炼”的流程进行。
1、按照“个人自备、集体研讨、反思提炼”的流程进行。
2、每位教师根据教学大纲和个人教学经验进行独立备课，形成初步教案。 3、集中教师智慧，共同探讨拼音教学的最佳方法，优化教学设计。
1、按照“个人自备、集体研讨、反思提炼”的流程进行。
3、结合生活实际和语境，试着 认读一些词语。
4、初步感知汉字的形体美，产 生对祖国文字的热爱之情。
4、初步感知汉字的形体美，产生对祖国文字的热爱之情。
5、在学习活动中初步了解文意，能大胆交流自己的发现和感受。
三、教学建议
一年级语文第一单元集体备课(文字稿)
部编版一年级语文下册第一单元集体备课一、单元分析。
这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4 篇识字课。
内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。
课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。
识字写字是本单元的重点。
在一年级上学期，学生已经认识了300 个字，会写100 个字，掌握了36 个常用偏旁，了解了反义词识字、对对子识字、象形字和会意字识字等识字方法，并初步接触了形声字，有了一定的识字基础。
在本学期识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力，培养主动识字的习惯。
在这个单元中《春夏秋冬》是看图识字；《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合；《小青蛙》是字族文识字，集中体现了形声字识字的特点；《猜字谜》的内容和前一课的《小青蛙》有密切联系，教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。
在识字教学时，要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，既发挥汉语拼音的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。
教学时要借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。
二、单元重、难点。
单元重点：本单元教学重点是识字，教学时仍应充分借助文本进行识字教学。
在诵读儿歌、韵文中，培养学生的朗读能力，培养语感。
单元难点：在识字的同时，要重视引导学生了解汉字文化，如，百家姓、字谜等等，激发儿童对中华传统文化的热爱。
三、第一单元各篇课文的教学目标等。
四、第一单元《小青蛙》教材解析。
这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。
儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。
课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。
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部编版一年级语文下册第一单元集体备课
一、单元分析。
这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。
内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。
课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。
识字写字是本单元的重点。
在一年级上学期，学生已经认识了300个字，
会写100个字，掌握了36个常用偏旁，了解了反义词识字、对对子识字、象形字和会意字识字等识字方法，并初步接触了形声字，有了一定的识字基础。
在本学期识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识
字，不断提高自主识字的能力，培养主动识字的习惯。
在这个单元中《春夏秋冬》是看图识字；《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合；《小青蛙》是字族文识字，集中体现了形
声字识字的特点；《猜字谜》的内容和前一课的《小青蛙》有密切联系，教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。
在识字教学时，要引导学生自
主借助汉语拼音读准生字的读音，既发挥汉语拼音的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。
教学时要借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。
二、单元重、难点。
单元重点：本单元教学重点是识字，教学时仍应充分借助文本进行识字教学。
在诵读儿歌、韵文中，培养学生的朗读能力，培养语感。
单元难点：在识字的同时，要重视引导学生了解汉字文化，如，百家姓、字谜等等，激发儿童对中华传统文化的热爱。
三、第一单元各篇课文的教学目标等。
四、第一单元《小青蛙》教材解析
这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。
儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。
课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。
课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯燥。
将字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。
教学重点：了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
五、字族文识字。
在这次部编版语文教参里提出了字族文识字方法，那什么是字族文识字呢？字族文识字就是融汉字规律于诗文中识字的方法，就像我们通常说到的换偏旁，换一换的识字方法。
字族文识字教学的特点是：字族文充分发挥了字族的鉴别功能，体现了在区别比较中强化识记是规律。
儿童掌握了汉字组合的方法，不仅识字量大，而且巩固应用效率高。
六、赏析《小青蛙》名师教学片断。
师：下面请同学们读这首儿歌：河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。
保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
师：（出示“清、睛、晴、情、请”）你发现了什么？师：小青蛙给我们带来了五只小蝌蚪，你能读读它们的名字吗？师：你能用什么好方法记住这几个字呢？小组讨
论一下。
生：我们小组发现可以用“加一加”的方法来记住这五个字：把“青山”的“青”加上一个“目字旁”就是“睛”；把“青草”的“青”加上一个“三点水旁”就是“清水”的“清”；给“青”加上一个“日字旁”就是“晴天”的“晴”；给“青”加上一个“竖心旁”就是“事情”的“情”；给“青”加上一个“言字旁”就是“请坐”的“请”。
师：你们真会记生字。
给学过的“青”
加上一个偏旁，就是今天要学的字，这就是“加一加”的识字方法。
你们简直就是识字大王，不仅记住了生字，还能总结识记生字的方法。
其他小组还有哪些认识字宝宝的好方法吗？生1:老师，我发现这五个字加这些偏旁是有原因的。
“清水”要有“水”，所以“清”是“三点水旁”；“晴天”有太阳，所以“晴” 是“日字旁”；“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有关，所以是“竖心旁”；要用嘴说“请”，所以“请”是“言字旁”。
生2:我们
小组用编儿歌的方
法来识记这五个字。
（师生共同修改这首儿歌，修改完的这首儿歌为：“日出天气晴，河水清又清。
眼睛明又亮，事情要分清。
来客要说请，从小讲文明。
”）师: 这些字不但读音像，而且长得像，但它们的意思却不同，为什么呢？生：偏旁
不同。
师：像这样的字我们把它们叫作形声字。
如“睛”，我们把“青”叫作声旁，帮我们记住读音；“目”我们把它叫作形旁，它帮我们辨字义。
（出示小
儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。
声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。
）
领着孩子们朗读，并让孩子们细细体会。
赏析：《语文课程标准》指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，并注重教给学生识字的方法，力求识用结合，从而学会方法、学会学习。
这一部分教学着重引导学生通过观察发现识字方法，并运用方法自主识字。
渗透“发现” 的意识，如观察偏旁、主要部首、字音等。
接着让学生运用方法识字，达到巩固识字方法的目的。
最后，放手让学生自我发现方法，并运用方法，体现了学生学习的主体性。
然后，我又拓展了学习内容，以“其他小组还有哪些认识字宝宝的好方法吗？”这一问题引导学生进行识字方法的积累和运用，同时让学生发现生活本身就是一本活教材，走到哪儿都能找到自己识字的内容，体现新课标中大力提倡的生活中识字的观点。
最后出示的儿歌，引导学生感知形声字的特点，鼓励学生运用不同的识字方法自主识字、阅读，同时为学生提供展示的舞台，从而让学生不断产生学习的成就感。
学了“青”字族的“清、晴、情、请、睛”后，
也可以在老师的启发下，让学生编一编其他字族的儿歌。