2013年PEP小学三年级英语下册期中考试试卷分析
小学三年级英语下册一、二试卷分析
一、综合情况分析
此次参加考试人数人，及格人数人，最高分分，最低分。
及格率 %，总体来说，本次考试成绩还可以。
从卷面来看，试题难易适中，试题形式多样，紧密联系旧知，从不同方面对学生进行考察，注重基础知识的考察，体现了这个单元学习的重点，在考核的同时也考察了学生的能力。
二、答卷情况分析
试卷分两部分，听力部分40% ，笔试部分60%。
听力部分，第一题，听音选单词，此题主要是考查学生对单词的掌握,全班同学基本上都做对了。
第二题，听音判断图片正误，做错的学生有小部分，由此看出学生对课本中简单句子的掌握不够深刻。
第三题，听对话编序号，此题学生基本做对。
第四题，选着听到的句子，有个别学生做错几道。
笔试部分，第一题，抄写单词，考查学生的字母书写。
有大多数学生写错字母。
第二题，词的分类，主要考查学生对单词的记忆法。
第三题，看图选单词，基本能得分。
第四题，单项选择，学生丢分也较大,主要原因是学生对课本中的Let’s talk部分的内容不掌握，不懂语法知识,导致失分。
第五题，情景交际，选择恰当的句子，主要考察学生对这三个单元中的重点句型的应用能力，学生答题情况不理想。
第六题，为问句选择答句，答题情况一般，失分原因是学生看不懂句子。
第七题，读短文判断句子正误。
少数学生对短文意思理解不透彻而失分。
三、今后教学改正措施：
三年级是学习英语的起始年段，教师要注意在课堂中保持亲切和蔼的教态，关注每一个学生的学习情绪，从而创造和谐的师生关系，形成良好的英语学习环境，培养他们的英语学习兴趣。
除此之外，这个年段也是培养学生良好语感的关键时期，教师应在教学中有步骤地进行语音教学，对于一些发音易混淆的单词重点施教。
尽管三年级学生要求书写单词，但还需要努力。
另外，利用各种手段调动学生的积极性，引起他们对英语的兴趣，加强时间的投入（每天早自习必读英语，只要天天读读，无须硬背。
）还有，教师要认真备课，及时批改学生作业，同时，今后在英语课上要多进行口语、对话训练，做到全体参与，同时也要加强听力训练，听力也是很重要的。
课外布置一些口头作业，要求学生对当天所学知识进行巩固，鼓励学生多用英语进行交流，养成良好的英语学习习惯。
最后，教师在关注大部分学生学习的同时，要继续对个别学习较差的学生及时指导帮助，让他们缩小与大家的差距。
三年级下册英语期中检测试卷质量分析
三年级下册英语期中检测试卷质量分析魏秀斌本次考试主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，尤其是词汇的掌握情况。
词汇主要以三会，认读标准为主，答题以客观题选择为主，难度适中，基本能反映出学生英语掌握的真实水平。
一、卷面分析第一题，判断字母大小写是否一致的。
这一题是考察学生掌握，字母的情况。
得满分的学生较多，不能够区分Mm 和Nn。
第二、三、四题是单词题，主要是考察学生对单词的认读能力。
第五、六、七、八题是句子题，主要是考察学生在对所学的句子的运用情况。
第九题，阅读理解。
这一题是考察学生的理解能力。
二、考试情况分析全班35人参加考试，26人及格，及格率74.29%，平均分71分。
从这个情况看来，并不是很理想。
但相对来说，他们已经有所进步了。
字母题，学生掌握的很好，得满分的学生也较多，只有一、两个学生不能够区分Mm 和Nn。
单词的认读情况还可以，错的较多的是第三题，找出不同类的单词。
第四，第五小题学生掌握的不好，这一类型的题我们经常训练，虽然大家都努力了，但效果不是很好。
句子的运用，只有几个学生能很熟练的去运用。
错的较多的是第五题的第三、第四小题，（3）Look at my new pencil-case .选A ，How nice .学生对How nice !是对某东西,某人夸奖,赞美.(4)考察学生对who 和where两个特殊疑问词的使用情况,学生还不清楚要怎么用。
第八题，从方框里选出合适的选项补全对话，这个部分学生掌握的很不好。
第九题，阅读理解。
阅读，对于三年级的学生来说是一个难题，他们还不清楚该如何去做这样的题，以后应在这一环节上多多练习。
四、试后反思试已经过去，但留给我的思考却很多。
如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量？在以后的教学中应从以下几点入手：１、在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。
２、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。
把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。
小学三年级英语期中检测试卷分析（大全五篇）
小学三年级英语期中检测试卷分析（大全五篇）第一篇：小学三年级英语期中检测试卷分析小学三年级英语期中检测试卷分析本试卷以笔试题为主。
一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，同时增加了阅读短文训练，现分述如下：1、找出不同类的单词。
此题是属于基础知识，主要考查学生的对单词的辨析能力，对于初学英语者来说，一定要加强听说训练。
2、根据英语单词，选择正确的汉语。
考察单词识记情况，出错较少。
3、根据英语单词写出汉语。
大多数同学答题很好，反映了同学们对单词掌握扎实，还有少部分同学知道意思，但汉字错误。
4、选择填空，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错。
此小题出错较多。
5、给单词分类。
同样考查学生的对单词的辨析能力，此题出错较多，平时训练不足。
6、情景交际，讲相应的序号写在提前的括号内。
这一题，很多学生都能答满分，这跟平时训练是分不开的。
7、连词成句。
出错最多的就是第二小题。
三、教学建议加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。
小学英语期中试卷分析(三篇)
小学英语期中试卷分析（三篇）【篇一】小学英语期中试卷分析1、注意了根底学问的考察试卷中能充分表达考察学生以根底学问为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避开教材中机械的学问，对于一些学生必需把握的根底学问作为重点考察的内容（四会单词、重点短语等)，由于这些学问的把握能更好地为今后的学习打下坚实的根底。
2、渗透了力量考察的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最根本的语言学问，而且要教给学生运用语言的方法和力量。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解力量和活用语言力量的考察。
第一题:考察一、二单元的局部名词。
这是学习英语学习进一步提高的根底，通过检测学生大局部能够正确写出全部单词，但也有极少数的学生消失错误，经过调查了解，是由于学生在答题过程中因印象不深，致使在做题时不能准时想起来。
其次题:考察学生新短语以及月份等。
这些单词在教学大纲中要求学生能够仔细的识别即可，检测结果学生对这些单词把握还是比拟好的，90的学生没有问题，但在第三局部中的同义词里由于在平常的教学中没有引起足够的重视，故30的学生消失错误。
第四题:此题考察学生的综合力量。
通过读句子，理解短文大意，选择正确的短语或单词，使短文内容完整通顺。
不仅考察了学生的理解力量，同时激发学生的英语应用力量以及分析力量。
经检测，此题有10的学生消失错误，经调查了解，学生因做题是疏忽没有仔细理解短文而消失少量错误，其中还有三名学生没有审题错误导致全部丢分。
通过本次考试，我认为在我们的训练教学中，我们应在教文化学问的同时培育学生良好的心理素养，以及仔细细心的习惯。
这次的试题的难易程度适合学生作答，能提高加强学生学习英语的热忱，同时也告诫我们作为教师在教学过程中把所学内容英语实践联系起来，学生能够敏捷的运用才能提高英语的学习水平。
同时我们还要加强学生的课外阅读，提高学生的课外自学应用力量。
【篇二】小学英语期中试卷分析三年级英语下册期中考试质量分析本张试卷表达了新课标理念，着重考察学生在语境中运用英语的力量，进一步强调英语的交际性和工具性。
小学三年级下册英语期中考试试卷分析
小学三年级下册英语期中考试试卷分析1.小学三年级下册英语期中考试试卷分析三年级英语下册期中考试质量分析本张试卷体现了新课标理念，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性。
现结合学生实际，对试卷分析如下：一、试卷命题质量分析本次测试重点考察基础知识，题型全部是笔试题，没有听力，题型多样有趣，大部分配有图片，学生比较感兴趣，考查学生灵活运用所学知识的能力。
二、考试情况分析这次测试成绩如下：成绩为A的同学有11人，成绩为B的同学有3人，成绩为C的同学为1人，成绩为D的有2人。
总分为1360分，平均分80分。
三、学生答题情况及原因分析总体来看，学生答题情况很好，在平时应该改多注重学生综合语言运用能力，多用英语和学生交流，并引导其回答。
四、今后改进措施及努力方向。
加大对低分学生的培养。
这部分学生上课多数非常不积极，对上课有抵触情绪，或者上课时不知所以，整天浑浑噩噩。
对这种学生，要告知学生家长，让家长在家里做好监督，督促学生及时完成家庭作业，并积极补上落下的内容。
同时，在学校，作为老师，要加大对这些学生的管理，经常关注这些学生，多找他们谈话，多提问他们。
1、加大对学习内容的提问，做到每堂课都提问，每堂课所有同学能被提问到。
加大对课本对话的表演，多让学生上台展示。
2、加强课文的背诵与检查力度，要求每一篇课文都熟读成诵，这样能培养学生的语感。
3、在平时的复习中加强对听力的训练，多给学生找一些听力题目来练习。
4、平时练习强调认真审题的重要性，养成认真读题目的好习惯。
2.小学三年级下册英语期中考试试卷分析一、试卷基本情况分析本次三年级英语下学期期中考试试卷是以三年级英语第二册为主要依据，试卷考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。
试卷题型丰富，考查点全面，既注重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。
从考试结果来看，三年级英语成绩有所提高，三年级有30多名学生参加检测，平均分85分以上,及格率88%以上。
小学英语PEP三年级下册期中测试质量分析
2013—2014学年三年级英语下册期中测试质量分析郭店镇山根完全小学苏雪峰本次命题，继续遵循《英语课程标准》和教材，贯彻“测试语言不出偏题怪题，加强语言运用和交际能力”的设计原则，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性，体现新课标理念，对英语教学改革起到良好的导向作用.现结合学生实际,对试卷分析如下:一.试卷整体情况分析1.第一大题，根据汉语意思选择合适的字母补全单词，并将单词写在四线三格内.这道题考查学生对字母的掌握，是基础题.学生得分率高.2．第二大题，给单词选择相符的图片和第三大题根据汉语意思选单词，第四大题，第五大题.这几道题都是是考查学生对重点单词的认读情况，得分率较高.可能有学生对giraffe出现感到陌生点，但答题情况都还好.3．第七大题，给下面句子选择合适的汉语意思，做错的学生还是会有的.给我留下的思考就是平时教学过程当中多加入给单词找同类的比赛，让学生多举例，这不仅能起到复习旧知的作用，同时也激发了学生的表现欲和求知欲.4．第十大题，情景选择.该题根据不同的情景进行问答，学生完全能够做好，得分率非常高7．第十一大题，读一读，选词补全下面内容.对于这道题，主要考察学生对单词的识记及在单词中的运用情况.有些题目看似简单，其实有时也是灵活得很.二.存在问题及今后努力方向1．三年级学生没形成较好的答卷习惯.所以低年级部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺，而是良好学习习惯养成不到位.2．训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识.有的教师认为学生初学英语应该越简单越好，会读说几个单词就可以了.可是忘记了，初学英语最重要的是一定要养成良好的学习习惯和了解一些简单的拼读规则，学英语的目的是交流和运用，这些学生将受益终生.根据此次考试出现的种种情况，我认为今后的小学三年级英语教学应从以下几个方面去努力:1. 加强词汇教学.包括单词拼写.词义记忆.语言功能的训练.词汇是句子.文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际.因此单词的教学要做到词不离句.2. 根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持"四位一体":话题.语境.结构.功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能.课堂上一定要有生动活泼的教学活动.枯燥.乏味.单一的教学根本适应不了小学英语教学.3. 小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，"死文活教"，因材施教.寓教于乐.达到让学生进行简单的英语交流的目的.4. 规范要求.强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一.因此，教师传授知识要过细.全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练.总之，小学英语的教学要注重"双基"，在培养听.说.读.写能力上多下功夫。
PEP小学英语三年级下册期中试卷分析-推荐
PEP小学英语三年级下册期中试卷分析一、综合情况：我所任教的三年级有3个班。
三（1）班参加考试的有50人，三（2）班参加考试的有53人，三（3）班参考人数是46人。
本次考试试卷简单，考试的题型分为听力和笔试两大部分。
听力题考核学生单词和语言的理解能力。
笔试部分主要考察学生对第1—3单元认读单词的掌握情况。
试题形式多样，紧密联系旧知。
从不同方面对学生进行考查。
考查内容涉及到教材三个单元的内容，注重基础知识的考查，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也考查了学生的能力。
此次期中成绩是历次考试中平均分最高的一次，很多学生都给我带来了不同程度的欣喜。
此次平均分高的原因是试题简单，以及部分学生在教师的鼓励下，有了良好的考试状态。
其实此次考试令我体会最深的就是适时地表扬学生真的会起到意想不到的效果。
平时对他们的鼓励和提醒帮助是很大的。
另外，就是平时多读，学生认真早读起到的效果也挺不错的。
二、考试情况统计：注：95-100分为优秀三、学生试卷分析：1、第一大题，听音给对应的图片编号。
这道题考查学生对第二单元单词的听说，是基础题。
学生得分率高。
2、第二大题，听音，选出所读单词。
此题也是考查学生对重点单词的听说认读情况，得分率较高，上课有听的学生基本上能拿分。
可能有学生对good和afternoon拆开来出现感到陌生点，但答题情况都还好。
3、第三大题，听音判断对错。
此题考查的是学生对一至三单元的重点句子的听说和理解，答题情况良好。
4、第四大题，听音连线，图片与相对应的数字连线。
此题分两部分，第一部分考查学学生对以前所学的单词的的记忆以及数字的认读。
第二部分考查学生对动物单词及数字的认读，不难。
5、第五大题，看图选单词。
该题较机械，学生完全能够做好，得分率非常高。
6、第六大题，大小写字母连线搭配。
错误率高的还是个别字母印刷体和手写体的区别。
Ll 和Ii。
7、第七大题，圈出不同类的单词。
对于这类题目，做错的学生还是会有的。
三下英语期中质量分析
第九大题：判断句子与图片是否相符，学生还是有点小马虎，出现的问题也比较多。
第十大题：情景选择，有三个学生出现了错误，这个题目其实很简单，大家用心点都没有问题。
第十一题：连词成句大多数学生都有出现错误，这与平时的句型没有记住有很大的关系。
总之，从学生考试成绩来看学生对于单词和语法知识掌握的还是不错的，当然也暴露了平时教学中的一些问题：单词虽然过关了，但是学生的运用能力不行，重点句字没有把过关，应该多让学生在平时生活中多多运用。
四、改进措施
从试卷分析中反映出来的问题，说明我班英语在教和学两方面都存在着不足之处，为了大面积提高英语教学质量，为后继的英语学习打下良好的基础，做好以下几项工作：
1、教师要准确把握课程标准的理念。
2、从一点一滴做起，培养学生扎实的基本功。
3、加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语法运用功能的训练，在平时的教学中一定要常抓不懈，有时间就对学生进行抽查，从而督促他们每天都有新的记忆。
4、改进教学措施。
全面了解教材，钻研教材，针对教学目标，提高课堂教学效率。
深入了解学生，及时知道学生学习情况和接受新知的情况。
5、抓好后进生工作。
针对英语学习比较差的学生，教师应该多关爱他们，提高他们的学习兴趣，并发动同学对他们进行帮助。
教师王雪燕
二〇一四年四月三十日。
小学三年级英语试卷分析3篇
小学三年级英语试卷分析3篇【篇一】小学三年级英语试卷分析一、试卷分析：本次期中考试，试题的覆盖面大，难度比较适中。
既考查了基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。
其中对单词的考查也打破了以往的形式，这次是圈出不同类的选项和根据提示写出单词。
总的说来，试题出得比较成功。
二、这套试题由八道大题组成：第一题：Alphabet。
请写出所级字母的邻居，注意观察大小写。
（10分）此题期中考试就有，本次又考丢分还是很严重。
说明学生对字母的掌握还是不够熟练和牢固，不能倒背如流。
第二题：Write。
根据图片和子母提示写出单词，补全句子。
（10分）学生能达到满分却是少部分。
说明学生对四会单词的掌握还没有达到要求。
第三题：大部分学生都是满分。
问题4:请为图片选择正确的句子，并将字母标签写在相应的括号内。
(15分)同学们基本都是满分。
问题5:选择单词填空，在问题前的括号内写上正确答案的序号。
(20分)失分很严重，几乎每个小题都有错误。
在以后的教学中要加强对基础知识点的强调和基本句型的练习。
第六题：Translate。
请选择合适的汉语翻译，并将其字母标号填在括号里。
（10分）学生们基本是满分。
此题出的太好了，都是课本上的重要句型。
三、存在的问题：通过这次考试，可以看出：(1)学生知识不扎实，不能灵活运用。
（2）学生阅读能力低。
四、今后教学设想和建议：1、应该让学生们多看、多读、多背英语课本。
2、还是要狠抓学生的英语单词和句型，包括白体单词。
做到人人过关，人人会读、会说、懂得汉译二、存在问题：第一题：。
学生的答题情况比较好。
第二题：。
由于此类型题练习较少，丢分较多。
答题情况较好。
第三题:第一题和第三题在本题中失分较多。
第四题：答题情况很好。
问题5:回答不是很满意。
有的同学失分比较多。
其中，第八、九子题错误较多。
第六。
答题情况很好，极个别学生出错。
第七题：答题情况很好。
第八题：答题情况较好，极少丢分。
第九题：。
答题情况很不好，丢分较多。
2013-2014学年第二学期三年级英语期中试卷分析
2013—2014学年第二学期三年级期中英语试卷分析郭成英一、试卷情况本次命题，继续遵循《英语课程标准》，贯彻“测试语言不出偏题怪题，加强语言运用和交际能力”的设计原则，试题形式多样，难易适度。
从不同方面对学生进行考查。
考查内容注重基础知识的考查，体现了学习的重点，在考核知识的同时也考查了学生的能力。
做到了难易适度，体现了知识的层次性和循序渐进原则。
二、试题的特点。
1、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
如：一题、三题、四题，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、英语教学与学生的生活实际相联系小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。
三、各大题的分析与探究。
主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括字母、词、句的正确运用和读写能力的考查。
共六大块内容，分别为：一、正确抄写下面字母。
此题的得分率为90%。
失分原因是部分学生书写印刷体。
二、英汉互译此题的得分率是75%。
如：开头第一个字母没大写；两个字空间空格等。
学生平时没有接触过类似题型，教师也没有拓展，导致严重失分。
四、连一连，此题的得分率是90%。
从整个笔试部分的分析来看，学生的基础知识与运用部分比期中要好，但普遍还存在着以下几方面的问题。
（1)学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用。
（2)知识面狭窄，缺乏一定的生活常识。
（3)语言综合运用能力较差。
以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。
五、今后努力的方向1、努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。
2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。
在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。
2013--2014第二学期三年级英语期中试卷分析
2013—2014学年第二学期期中检测三年级英语试卷分析一、试卷特点：本次考试试卷分为两个部分，第一部分是听力，第二部分是笔试。
本次期中考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，突出考查了学生的词汇、交际用语能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。
题型中有对词汇短文的考查，又有对日常交际用语的考查。
结构合理，考查目标明确。
不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，分值合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
二、数据统计1、总体成绩分析三、存在的问题：通过这次考试，可以看出：（1）学生们掌握知识还不扎实，更不能灵活运用。
（2）学生听力能力低。
四、反思与对策及改进措施1、平时加强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学。
课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。
例如，教学单词时，一定要帮助学生分清认清，教师反复强调帮助学生记忆。
2.创设情景，让学生活用英语。
英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。
3.多鼓励多表扬，培养学生自信心。
在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。
4.狠抓后进生，本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下学期工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。