第九章蒙特梭利与蒙特梭利教育法试题
第九章 蒙特梭利与蒙特梭利教育法试题
一、单项选择题1.1929年“国际蒙台梭利协会”在哪个国家成立()A.意大利B.美国C.德国D.丹麦2.A.D.A.D.《智慧心理学》4．最早将敏感期的概念引入儿童发展并运用于儿童教育中的是()。
A.蒙台梭利B.皮亚杰C.加德纳D.马拉古兹5．蒙台梭利教育法的内容主要包括主题教育活动内容和（）A6.A.C.7．儿学校”，又称（）A．儿童之家B．幼儿园C．儿童的花园D．快乐之家8．蒙台梭利教育方法的核心是（）A．有准备的环境B．导师C．工作材料D．活动9．蒙台梭利教育法进行集体教育活动的主要A．10A．D11都应该能够满足儿童内在发展需求，能够长时间把儿童的注意力吸引在操作“工作材料”的活动中，这体现了()A．内在奖惩的原则B．顺序操作的原则C．自动控制错误的原则D．困难度孤立的原则12.“儿童之家”，此名称起源于（）A.德国B.法国C.英国D.意大利13.时，() A.14.A.体育教育B.自然教育C.环境教育D.艺术表现15.蒙台梭利认为感觉教育应注意三个问题：应该重视视、听、触觉的训练，应该注意感觉教育的适宜时期和（）A.应该使感觉教育的刺激孤立化B.应该使感觉教育针对特定的颜色C.16A.17A.福禄倍尔B.欧文C.蒙台梭利D.加德纳18.蒙台梭利教育方法三要素的核心是（）A.有准备的环境B.作为导师的教师C.作为活动对象的工作材料D.三者都是19A.B.C.D.20出现专注——获得发现四个阶段，可以促进儿童发展的活动称为()A.游戏B.工作C.探究D.研究21.蒙台梭利主张在儿童自由的自我探索活动中，利用教具“控制错误”的特点，使儿童达到智慧的自我教育。
这种观点是对哪位教育家的教育思想的发展？(?)A.1.23.4.“1.2．简述蒙台梭利的儿童观。
四、论述题1．如何全面认识和把握蒙台梭利教育法？52．蒙台梭利教育法存在的局限及我们在借鉴时需要注意的问题。
五、材料分析题(本大题共1小题，共12分)1、“儿童之家”不是像小学生的教室那样的一方案的内容与特点。
蒙 特 梭 利 教 育 法
蒙特梭利教育法蒙特梭利教育法是由意大利的玛利亚·蒙特梭利博士所开创的。
蒙特梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育及早期智力开发，它是一种全面提升幼儿素质、发展儿童潜能的教育方法。
它巧妙地利用儿童自身的成长要求，在不损害儿童的自由与快乐的前提下，实现教育的目的。
蒙特梭利认为儿童存在着与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是积极的、不断发展的，具有无穷的力量；而教育的任务是激发和促进儿童的“内在潜力”的发展；儿童不是成人进行灌注的容器，也不是可以任意塑造的泥和蜡，教师和父母必须认真研究、观察儿童，了解他们的内心世界，在儿童自由与自发的活动中，帮助儿童获得身心发展。
据此，蒙特梭利为学前儿童创造设计出一整套有效引导儿童迅速成长的训练方法。
蒙特梭利教师的职责在于“观察孩子、了解孩子、跟随孩子！”蒙特梭利教学及其特色就是：由一位有耐心、爱心、关心、不灰心并且具有专业知识的老师，为一群混龄的儿童准备一个具有自由、秩序佳、真实自然、整洁美观，而又具有温馨气氛的预设环境。
在这个预设的环境里，布置了具有科学系统、有教育意义性、独立性、自动控制错误，又有吸引力，也容易搬动的教材。
让儿童在这样的环境中，自动自发地去学习，来满足他们内在的需要，建构自己的性格，并合理地发展他们互助互重的社会性的生活行为。
因此，教材或者教具在蒙特梭利的教学法中占有很重要的地位。
教具是专门为儿童设计的，并且为了方便取用，所有教具都被摆放在矮矮的开放式摆架上。
教具色彩鲜艳且充满吸引力的设计旨在捕捉孩子们的兴趣和想象力，同时，也可以将一些重要的概念演示出来。
每个教具都为孩子以实物展示出每个特定的概念，以便孩子理解。
例如，粉红塔，由10个粉红色立方体组成，不同大小的实物，展示了大小的概念。
在数学科目中，教具用来演示例如位值、分数、十进位制的概念，孩子们用教具来演示加法、减法、乘法和除法。
教具被设计为具有教学自我纠错能力，以便孩子可以在无需教师帮助下，自行察觉错误。
幼师技能考试试题大全题库
幼师技能考试试题大全题库一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不是幼儿教育的主要目标？A. 培养幼儿的社交技能B. 教授幼儿基础数学知识C. 培养幼儿的自我学习能力D. 让幼儿学会独立完成所有任务2. 幼儿教育中，以下哪个年龄段的儿童被称为“学步儿”？A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-6岁D. 6-8岁3. 以下哪种方法不属于蒙特梭利教育法？A. 观察和记录儿童行为B. 让儿童自由选择活动C. 教师主导所有教学活动D. 提供适合儿童发展的教具4. 幼儿教师在组织游戏活动时，以下哪项不是必须考虑的？A. 游戏的安全性B. 游戏的教育意义C. 游戏的难度是否适中D. 游戏是否能够吸引所有儿童5. 以下哪项不是幼儿教师的基本职责？A. 制定教学计划B. 观察和评估儿童的发展C. 确保儿童的身体健康D. 管理幼儿园的财务6. 幼儿教师在与家长沟通时，以下哪项不是有效的沟通技巧？A. 保持开放和诚实的态度B. 避免使用专业术语C. 只传达正面信息D. 倾听家长的意见和建议7. 以下哪个概念不属于幼儿心理学的范畴？A. 认知发展B. 情感发展C. 社会化过程D. 营养需求8. 幼儿教师在设计教学活动时，以下哪项不是需要考虑的因素？A. 活动是否有趣B. 活动是否具有教育性C. 活动是否适合所有儿童D. 活动是否需要家长参与9. 以下哪种方法不是促进幼儿语言发展的有效手段？A. 阅读故事书B. 鼓励儿童表达自己的想法C. 限制儿童使用电子产品D. 通过游戏学习新词汇10. 幼儿教师在评估儿童发展时，以下哪项不是常用的评估工具？A. 观察记录B. 标准化测试C. 家长访谈D. 儿童的自我评价二、简答题（每题5分，共30分）1. 简述幼儿教师在日常生活中如何培养幼儿的自我服务能力。
2. 描述蒙特梭利教育法中“自由选择”的概念及其对幼儿发展的意义。
3. 幼儿教师如何有效地使用故事来促进幼儿的语言和认知发展？4. 阐述幼儿教师在组织户外活动时应注意的安全措施。
蒙氏教师基本理论能力测试卷及答案
蒙氏教师基本理论能力测试卷一、填空1.蒙特梭利教育是由教育家博士创立的。
她是第一位博士，于1907年创办了第一所12.蒙氏教育是以为基础，以为中心。
3.蒙氏五四三二一教育观：五大领域：__________________________________________四种能力：____________________________________________________________________} 三个预备：__________________________________________________________________二个结合：_________________一个目标：____________________________________________________________________4.教师常用的观察方法有：5.个人工作时的观察分为：6.蒙氏班户外活动分为以下几项：、、、、7.蒙特梭利教育的特点：以为中心，主张由训练着手，配合良好的生活环境、完善的教具，让幼儿自发的主动学习，教师是儿童的,把握儿童的,提供孩子适性、适时的协助与指导。
8.感官教具主要从、、、以及对幼儿进行感知觉的训练。
9.走线的十种工作用具，分别为:10.幼儿早晨入园后，可进行的晨间活动有:二.简答：1、走线的目的是什么2、当天被请进内圈的一般标准是什么3、走线指导的层次有哪些4、早接园教师在接待幼儿入园时需做哪些方面的工作5、你认为作为一名蒙氏教师需具备哪些素质蒙氏教师基本理论能力测试卷答案二、填空1.蒙特梭利教育是由意大利教育家玛利亚-蒙特梭利博士创立的。
她是第一位一女医学博士，于1907年创办了第一所儿童之家。
2.蒙氏教育是以日常生活练习为基础，以感官教育为中心。
!3.蒙氏五四三二一教育观：五大领域：语喜、数学、H常、感官、文化_________________________________________________________ 四种能力：观察、专注、创造、生活自理__________________________________________________________ 三个预备：预备好的环境、教师、教具___________________________________________________________ 二个结合：家园结合_______________一个目标：独立自主、身心健康、完全人格的儿童_________________________________________________4.教师常用的观察方法有：LI视法谈话法作品分析法量表评价法5.个人工作时的观察分为：工作前观察工作中观察工作结束观察6.蒙氏班户外活动分为以下几顶：体能、参访、照顾环境、协力、散步7.蒙特梭利教育的特点：以儿童为中心，主张由日常生活训练着手，配合良好的生活环境、完善的教具，让幼儿自发的主动学习，教师是儿童的协助者，把握儿童的敏教期_________ ，提供孩子适性、适时的协助与指导。
蒙特梭利教育法
第二节 精神胚胎期
精神胚胎是生命路程的新起点
婴儿的成长以心理为起点 不是以身体为起点
婴儿期教育应遵循的基本原则
婴儿应该与母亲尽可能地多交流、接触 抚摸和挪动婴儿应遵循严格的规定。（
奥尔夫的教学过程
在奥尔夫教学法中“过程”是至高无上的，而 全部过程的关键则在于“探索”和体验。
从简单、粗糙的形态向深层次发展。 1、对空间的探察 2、对声音的探察 3、对曲式的探察 4、模仿与创造 5、个体与群体 6、识谱
33．奥尔夫教学过程是（ ABCDE ）
A. 对空间的探察 B. 对声音的探察 C. 对曲式的探索
3、回归性——亲自参与，诉诸感性，回归人本。 自然简单并非天才教育。取自离生活最近经验。不 在于讲在于用。
1）节奏与说话 2）声势与节奏 3）动作与情绪 （敲门、兴奋地叫）
4、参与性——适于开端。多种角色为能力不同的幼 儿提供机会（老人、成人、儿童）。从感性（感觉、 感情、感知、感悟）到理性。
1）没有难度 2）没有条件 3）多广度多角色的参与音乐 4）拓宽了音乐的领域
第五节 蒙台梭利教学特点
1、以儿童为中心 2、不教的教育 3、把握儿童的敏感期 4、教师扮演导师的角色 5、完全人格的培养 6、尊重孩子的成长步调 7、混龄教育 8、丰富的教材与教具 9、摒除单一奖惩制度 10、爆发式的教学成果
粉红塔
垂直搭积
延 伸 变 化
名称练习： 圆形 圆圆的 高矮粗细 又高又细的 又粗又矮的
奥尔夫音乐教育法
音乐是人类思想感情的自然本性的表达。
人人都有潜在的音乐本能。
蒙特梭利教育理论完整版
但随后就忘了；
我看到，也就记得了；
我做了，
我就理解了。
（三）五大工作内容
蒙特梭利认为，孩子的早期教育应该以感官训练为主，因为那么小的孩子是用他的感觉器官来感受身边的世界，通过感觉、行走、触摸来使自己获得各种能力和技巧。感觉训练能够让孩子的感觉器官变得更加敏锐，能够培养孩子的观察能力、判断能力、专注力和意志力，在孩子的身体功能协调和完善上起着非常重要的作用。就像我们说的要让脑子变得聪明，应该多动手去操作。
3、丰富的教具提供
孩子是靠感官来学习的，我们提供给他的良好刺激愈多就愈能激发他的内在潜能。每一种蒙特梭利教具都是感官导向的教具；它们均依循同一个设计原则：带领孩子不自觉地从简入繁、从具体到抽象地学习。所有教具的设计还能让孩子在操作中自我检查错误；因此，当错误产生时，孩子不但可以自我察觉到，还可以完全不需要他人帮助而改正过来，这种系统化的学习方法，可确保孩子在每一个学习阶段的成功。这种「能力产生信心、信心再产生能力」的循环，将会推动孩子不断的求知欲及工作欲望。然后的教具回想大家展示。
蒙特梭利教育理论
蒙特梭利教育理论
（一）蒙特梭利教学法是由意大利着名儿童教育家玛丽亚?蒙特梭利创立的。她是一位意大利籍的医生和教育家；也是第一位在意大利国内获得医学博士学位的女性。在本世纪初期，她透过长期对儿童的观察而提出的教育方法，不仅改变了当时人们对儿童教育的看法与作法，也深深影响了后代。她将其一生贡献于儿童教育。它的目的是帮助孩子自然地成长。与传统的教育方法不同的是：蒙特梭利教学强调双手工作、自我教育，着重于培养孩子具有O(秩序）C（专心）C（手眼协调）I（独立）这四种能力，这是蒙氏教育的起点，也是终点。
展示教具的操作
感官：粉红塔构成三角形
数学：二项式三项式
蒙氏教师考试题答案
蒙氏教师考试题答案一、选择题1. 蒙特梭利教育法的创始人是（）。
A. 玛丽亚·蒙特梭利B. 保罗·蒙特梭利C. 安娜·玛丽亚·蒙特梭利D. 罗伯特·蒙特梭利2. 蒙特梭利教室中的“自由选择工作”是为了培养孩子的（）。
A. 自我管理能力B. 社交能力C. 运动能力D. 艺术欣赏能力3. 在蒙特梭利教育中，教师的角色是（）。
A. 指导者和观察者B. 传统意义上的知识传授者C. 课堂纪律的严格执行者D. 学生学习进度的评估者4. 蒙特梭利教育法强调（）在教育过程中的重要性。
A. 竞争B. 合作C. 独立D. 集体活动5. 蒙特梭利教室通常分为几个区域，每个区域都有特定的教育目的。
以下哪个不是常见的区域？A. 语言区域B. 数学区域C. 体育区域D. 文化区域二、简答题1. 请简述蒙特梭利教育法的基本理念。
2. 描述蒙特梭利教室中的“敏感期”概念及其在教育中的应用。
3. 蒙特梭利教育法如何促进孩子的自主学习能力？4. 请举例说明蒙特梭利教室中的“实践活动”如何帮助孩子发展日常生活技能。
5. 讨论蒙特梭利教育法对特殊教育的意义。
三、论述题1. 分析蒙特梭利教育法与传统教育法的主要区别，并讨论其对现代教育的影响。
2. 论述蒙特梭利教育环境中教师的角色转变及其对教育质量的影响。
3. 探讨蒙特梭利教育法在家庭环境中的应用可能性及其对家庭教育的启示。
四、案例分析题1. 根据所提供的蒙特梭利教室观察记录，分析孩子们在不同区域活动中表现出的社交能力和自我管理能力。
2. 描述一个具体的蒙特梭利教学案例，包括教学目标、所用材料、教师的指导方法以及孩子的学习成果。
3. 针对一个特定的蒙特梭利教育问题（例如：孩子在数学区域的挑战），提出一个解决方案，并讨论其实施的可能效果和挑战。
五、教学设计题1. 设计一个适用于3-4岁儿童的蒙特梭利语言区域活动，包括活动目标、所需材料、操作步骤及预期的学习成果。
学前教育基础知识试题及答案
学前教育基础知识试题及答案学前教育是儿童教育体系中的一部分，旨在为儿童提供注意力、语言、情感和社交技能等基本的发展支持。
作为家长或教育工作者，了解学前教育的基础知识是至关重要的。
本文将为您提供一些常见的学前教育基础知识试题及答案，供您参考。
一、发展心理学1. 什么是儿童发展心理学？答：儿童发展心理学是研究儿童从出生到青少年期间认知、情感、社会和身体发展的学科领域。
2. 儿童发展心理学的基本理论有哪些？答：儿童发展心理学的基本理论包括：行为主义理论、认知发展理论、社会文化理论和生物社会心理学理论。
3. 请解释儿童认知发展理论中的“塔斯基认知过程理论”。
答：塔斯基的认知过程理论认为儿童的思维过程经历了先观察、分类、概念形成，然后是解决问题和决策的过程。
二、早期教育理论1. 什么是早期教育？答：早期教育是指针对0-6岁儿童的教育，旨在促进他们的身体、认知、语言、情感和社会发展。
2. 请列举一些早期教育的重要理论。
答：重要的早期教育理论包括：蒙特梭利教育法、皮亚杰认知发展理论、维果茨基社会文化理论和布鲁内尔幼儿园理论等。
3. 请简要解释蒙特梭利教育法。
答：蒙特梭利教育法倡导给予儿童自由探索和自主学习的机会，通过提供特定的教具和环境，促进儿童自觉地发展各方面的能力。
三、儿童教育方法1. 请列举一些常用的儿童教育方法。
答：常用的儿童教育方法包括：个别化教育、游戏教育、幼儿园教育等。
2. 游戏教育在学前教育中的作用是什么？答：游戏教育在学前教育中扮演着重要的角色，它可以促进儿童的身体和认知发展，培养他们的社交技能和解决问题的能力。
四、儿童保护与安全1. 儿童保护的重要性是什么？答：儿童保护是确保儿童的安全和福祉，对于预防虐待、忽视、性侵犯等儿童伤害行为至关重要。
2. 请列举一些常见的儿童保护措施。
答：常见的儿童保护措施包括：建立儿童保护政策和法律法规、提供安全和健康的学校环境、提高大众对儿童保护问题的意识等。
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一、单项选择题
1.1929 年“国际蒙台梭利协会” 在哪个国家成立 ( )
A. 意大利
B.美国
C.德国
D.丹麦
2.蒙台梭利教育内容中最重要而且
最具特色的部分是 ( )
A. 日常生活训练
B.感觉教育
C.文化科学教育
D.数学教育
3.1909 年，蒙台梭利总结了“儿童之家”的经验，出版了 ()。
A. 《精神教育》 B. 《适用于幼儿之家的幼儿教育的科学教育方法》 C.《儿童符号的形成》 D. 《智慧心理学》
4．最早将敏感期的概念引入儿童发
展并运用于儿童教育中的是()。
A. 蒙台梭利
B. 皮亚杰
C.加德纳
D.马拉古兹
5．蒙台梭利教育法的内容主要包括
主题教育活动内容和（）A．团体线上教育活动内容B．社会活动教育活动内容C．区域教育活动内容D．文化科学教育活动
6.蒙台梭利教育法中的个别教育活
动实现的形式是 ( )
A. 主题教育活动
B. 线上活动
C.区域活动
D.圆圈活动
7．1907 年，蒙台梭利开办了第一所
“公寓幼儿学校”，又称（）A．儿童之家 B ．幼儿园
C．儿童的花园D．快乐之家
8 ．蒙台梭利教育方法的核心是（）
A．有准备的环境 B ．导师
C．工作材料D．活动
9．蒙台梭利教育法进行集体教育活
动的主要方式是 ( )
A．主题教育活动 B ．区域教育活动C．专题教育活动 D ．艺术教育活动10．蒙台梭利认为儿童具有和动物共有的由一个细胞发育成胎儿的过程，即( )
A．心理胚胎期B．生理胚胎期
C．精神胚胎期D．文化胚胎期11．蒙台梭利提倡儿童的每一种“工作材料”都应该能够满足儿童内在发展需求，能够长时间把儿童的注意力吸引在操作“工作材料”的活动中，这体现了 ( )
A．内在奖惩的原则B．顺序操作的原则 C ．自动控制错误的原则D．困难度孤立的原则
12.“儿童之家” ，此名称起源于（）
A. 德国
B. 法国
C. 英国
D.意大利
13.蒙台梭利提倡在设计儿童“工作材料”时，一种材料只发展儿童某一个方面的具体能力而不是多个方面
多种多类的能力，这体现了() A. 内在奖惩的原则 B.顺序操作的原则 C. 自动控制错误的原则 D. 困难度孤立的原则
14.蒙台梭利的区域教育活动内容主要分为日常生活训练、感官教育、数学教育、语言教育、文化科学教育、历史地理教育和 ( )
A. 体育教育
B. 自然教育
C. 环境教育
D.艺术表现
15.蒙台梭利认为感觉教育应注意三个问题：应该重视视、听、触觉的训练，应该注意感觉教育的适宜时期和（）
A. 应该使感觉教育的刺激孤立化
B.
应该使感觉教育针对特定的颜色
C.应该使感觉教育针对特定的声音
D.应该使感觉教育针对特定的事物16．蒙台梭利把儿童在“有准备的环境”中自发地选择和操作活动材料，
并专注于活动而有所发现和发展的
活动称之为（）
A. 游戏
B. 工作
C. 探究
D. 体验17．把敏感期的概念最早引入儿童发展并运用于儿童教育的是（）A. 福禄倍尔 B.欧文 C.蒙台梭利 D. 加德纳
18.蒙台梭利教育方法三要素的核心
是（）
A.有准备的环境
B.作为导师的教师
C.作为活动对象的工作材料
D.三者都是
19．蒙台梭利认为儿童的心理发展是( )
A.阶段性和连续性的统一
B.阶段性和发展性的统一
C.连续性和变化性的统一
D.发展性和变化性的统一
20．蒙台梭利把经过兴趣——开始操作——出现专注——获得发现四个阶段，可以促进儿童发展的活动称为( )
A.游戏
B.工作
C.探究
D.研究
21.蒙台梭利主张在儿童自由的自我
探索活动中，利用教具“控制错误”的特点，使儿童达到智慧的自我教育。
这种观点是对哪位教育家的教育思
想的发展？ ( )
A. 卢梭
B.裴斯泰洛齐
C.福禄贝尔
D. 洛克
二、名词解释
1.心理胚胎期 2 次
2．蒙台梭利所指的“游戏”
3.蒙台梭利所指的“工作”
4.“有准备的环境”
三、简答题
1.简述蒙台梭利教育方案的特点。
3 2．简述蒙台梭利的儿童观。
四、论述题
1．如何全面认识和把握蒙台梭利教育法？ 5
2．蒙台梭利教育法存在的局限及我
们在借鉴时需要注意的问题。
五、材料分析题 ( 本大题共 1 小题，共12 分)
1、“儿童之家”不是像小学生的教室那样的一间或两间同样大小的教室，而是像我们普通家庭中的房屋布局。
有几间房子，有庭院，院子里有遮风避雨的设备 ,, 孩子们可以在
室内活动，也可以在室外活动。
室内
活动的主要房间是智力活动的工作
间，另外，室内也有洗漱室、睡眠室、浴室等让孩子生活和休息的空间；室外
活动主要是观察照顾小花、小草、小动物、小摆设等。
根据以上材料，分析蒙
台梭利教育方案的内容与特点。
2.这是一个教育者自述：
"一天，我走进一个 '儿童之家 '，
五六个小孩静静地围着我，并开始抚摸
我的手和我的衣服，说道：'这是光滑
的 '' 这也是柔软的 ''这是粗糙的 '，其
--WORD格式--可编辑--
他的几个孩子也走来摸我，认真而严肃地重复说那些话。
指导老师想干预，让他们放开我，但我示意他不要说话。
我站着不动，默许这些孩子自发的智力活动。
我们教育方法的最大成功应该总是这样给孩子们带来自发的进步。
"
这是哪位教育家所倡导的教育
方法？请你分析这种教育方法所蕴
含的教育观与教师观。
--。