《在流体中运动》教案
教科版八年级物理下册第十章1.在流体中运动_教案
教科版八年级物理下册第十章1. 在流体中运动_教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣、能力和学习方式。
因此，我的教学设计始终以孩子为中心，注重培养他们的创造力、想象力和自主学习能力。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏化教学法，通过孩子们熟悉的生活情境和有趣的游戏，引导他们理解流体中物体的运动规律。
活动的目的在于让孩子们能够在实践中感受物理现象，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
二、教学目标1. 让学生了解流体中物体的运动规律，理解流体阻力的概念。
3. 培养学生合作、交流和表达的能力。
三、教学难点与重点重点：流体中物体的运动规律，流体阻力的概念。
难点：流体中物体运动规律的实验操作和数据分析。
四、教具与学具准备教具：浮力球、水槽、滴管、塑料尺、毛巾。
学具：实验记录表、画笔、彩纸。
五、活动过程1. 情境引入：让孩子们观察水中的浮力球，引导他们发现浮力球在水中会上下浮动，激发他们的好奇心。
2. 实验操作：让孩子们用滴管向浮力球上滴水，观察浮力球的运动规律，并记录实验数据。
3. 数据分析：让孩子们分析实验数据，发现浮力球的运动规律，引导他们理解流体阻力的概念。
4. 游戏化教学：设计“浮力球比赛”游戏，让孩子们动手操作，巩固所学知识。
六、活动重难点活动重点：流体中物体的运动规律，流体阻力的概念。
活动难点：实验操作和数据分析。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，我注重了孩子们的观察、思考和动手能力的培养，但可能在数据分析方面给予孩子们的指导不够，下一步需要加强。
拓展延伸：可以让孩子们回家后，尝试用家中的材料进行类似的实验，巩固所学知识，培养他们的自主学习能力。
总的来说，本节课的设计注重了孩子们的实践操作和自主学习，通过有趣的实验和游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握了流体中物体的运动规律和流体阻力的概念。
重点和难点解析：在本次教学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注，它们是理解流体中物体的运动规律、掌握流体阻力的概念、实验操作和数据分析。
教科版八年级物理教案：10.1在流体中运动
教案：10.1 在流体中运动一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版八年级物理教材第十章的第一节。
本节主要学习了在流体中物体的运动情况，包括物体在流体中的阻力、浮力等概念。
具体内容包括：1. 流体的概念及其特性；2. 物体在流体中的阻力及其影响因素；3. 浮力的概念及其计算；4. 物体在流体中的平衡状态。
二、教学目标1. 让学生理解流体的概念及其特性，能够描述物体在流体中的运动状态；2. 让学生掌握物体在流体中的阻力概念，了解影响阻力的因素；3. 让学生理解浮力的概念，能够计算浮力的大小；4. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力的大小计算，物体在流体中的平衡状态判断；2. 教学重点：流体的概念及其特性，物体在流体中的阻力概念。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、浮力计、小船、气球等；2. 学具：笔记本、笔、测量工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中物体在流体中的运动情况，如游泳、划船等，引导学生思考物体在流体中受到的力；2. 理论知识讲解：通过多媒体课件，讲解流体的概念及其特性，引导学生理解物体在流体中的运动状态；3. 阻力概念讲解：通过实验，让学生观察物体在流体中受到的阻力，讲解阻力的影响因素；4. 浮力概念讲解：通过实验，让学生观察物体在流体中的浮力，讲解浮力的计算方法；5. 物体在流体中的平衡状态：讲解物体在流体中如何保持平衡，引导学生理解平衡状态的判断方法；6. 例题讲解：运用所学的知识，讲解一些实际问题，如小船过河、气球升空等；7. 随堂练习：让学生运用所学的知识解决实际问题，巩固所学内容；六、板书设计1. 流体的概念及其特性；2. 物体在流体中的阻力及其影响因素；3. 浮力的概念及其计算；4. 物体在流体中的平衡状态。
七、作业设计1. 简述流体的概念及其特性；2. 解释物体在流体中的阻力及其影响因素；3. 计算一个物体在流体中的浮力大小；4. 描述物体在流体中的平衡状态。
教科版物理八年级下册10.1在流体中运动教案
教科版物理八年级下册10.1在流体中运动教案一、教学内容本节课的教学内容来源于教科版物理八年级下册第十章的第一节，主要讨论了在流体中物体的运动状态及流体对物体的作用力。
具体章节内容如下：1. 流体的概念及其特性2. 流体中物体的运动状态3. 流体对物体的作用力——浮力4. 浮力产生的原因及计算方法二、教学目标1. 让学生了解流体的概念及其特性，能够描述流体中物体的运动状态。
2. 使学生掌握流体对物体的作用力——浮力，理解浮力产生的原因，并能运用浮力公式进行计算。
3. 培养学生的实验操作能力，提高其观察、分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力产生的原因，浮力公式的运用。
2. 教学重点：流体中物体的运动状态，浮力的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，浮力实验器材。
2. 学具：教科书，笔记本，画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示游泳、划船等场景，引导学生思考物体在流体中的运动状态及流体对物体的作用力。
2. 知识讲解：讲解流体的概念及其特性，阐述流体中物体的运动状态，介绍浮力的产生原因及计算方法。
3. 例题讲解：分析典型例题，让学生理解并掌握浮力公式的运用。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
5. 实验操作：组织学生进行浮力实验，观察实验现象，验证浮力公式。
六、板书设计1. 流体的概念及其特性2. 流体中物体的运动状态3. 浮力产生的原因及计算方法4. 浮力公式的运用七、作业设计1. 题目：计算一个体积为200cm³的物体在水中受到的浮力。
答案：根据浮力公式F浮=ρ水gV排，其中ρ水为水的密度，g为重力加速度，V排为物体排开水的体积。
代入数据得F浮=1.0×10³kg/m³×10N/kg×200×10⁻⁶m³=2N。
2. 题目：一个质量为200g的物体在空气中的重力为2N，求物体在空气中的浮力。
在流体中运动教案
《§10..1在流体中运动》【教学目标】１.知识与技能知道流体的压强与流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大；了解升力是怎样产生的。
通过观察法、实验法探究流体的压强与流速的关系，通过分析推理法探究飞机的升力是怎样产生的；通过制作“鸟翼模型”，训练学生的动手能力；3.情感、态度与价值观结合日常生活现象，激发学生兴趣；了解历史，加深人文素养。
【教学重点、难点】流体的压强与流速的关系，探究飞机的升力是怎样产生的？【教学器材】硬纸、吸管、两张活页纸、硬币一枚、纸条、多媒体教学视频【教学过程】教师活动学生活动一、设境激趣，导入新课(5分钟)引入：我要飞得更高，像鸟儿一样在天空自由自在的翱翔，是人类千百年来的一个梦想。
为了实现这个梦想人类一直在不断的努力，那你知道依据鸟儿飞翔的原理而设计第一个滑翔机的人是谁吗？学生回答问题，若可以回答，教师做必要的补充；若不能回答，教师在图片的引导下，介绍奥托·李林达尔。
奥托·李林塔尔 0tto Lilienthal（1848-1896）为德国工程师和滑翔飞行家，世界航空先驱者之一。
他最早设计和制造出实用的滑翔机，是世界上公认的“滑翔机之父”。
现在航空设计师已经掌握了这项让大型客机升空的技术，同学们你们想知道这项技术吗？那就同老师一起学习这一节课《在流体中运动》学生了解到滑翔机之父——李林达尔。
二、师生互动，探究新知(10分钟)引导学生进行体验小实验：实验一，取两张活页纸，手握两张纸，让纸自然下垂，如果在两张纸中间向下吹气，你猜两张纸将怎样运动．试试看。
实验二，把一张小纸条放在嘴边，从纸条上方沿纸条吹气，会看到什么现象？学生动手操作，并回答：两张纸向一起靠拢，纸条居然飞了起来(这里和他们日常生活中以为只要吹气活页纸就会分开，纸条向下方运动不同，引起学生好奇)；要得出两个小实验中为什么会出现这个现象，我们来探究一下纸条上方的流速和压强；探究实验：气体压强与流速的关系提出问题：猜想与假设：进行试验：学生自主进行硬币跳高实验学生根据引导一步一步解决问题；提问：从这个实验中，我们得出流速和压强有什么样的关系？吹硬币上方，导致硬币上方的流速比硬币下方的流速大；硬币上升，说明纸条上方的压强比下方小；硬币上方的流速大、压强却小，说明流速与压强之间的关系是什么?观察实验现象，思考并讨论得出:气体流速与压强的关系:气体中的压强,流速较大的位置,压强较小;流速较小的位置,压强较大.三、启发引导，归纳总结(10分钟)气体由于具有流动性所以具备流速变化的条件，那液体呢？那应该如何完善我们刚才所得出的结论呢？伯努利原理——流体在流速大的地方压强小,流速小的地方压强大.学生自己用逻辑的语言阐述自己的结论，并和书上的结论对照。
教科版八年级物理下册第十章10.1在流体中运动教学设计
教科版八年级物理下册第十章10.1在流体中运动教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学设计的重要性。
在本节课中，我以“在流体中运动”为主题，旨在通过一系列有趣的活动，让幼儿们能够理解流体中物体的运动规律。
一、设计意图在设计本节课时，我采用了情境教学法和互动式教学法，以幼儿们生活中常见的流体运动为切入点，引导他们观察、思考和探索。
活动的目的是培养幼儿们对物理现象的兴趣，激发他们的探究欲望，同时帮助他们建立基本的物理概念。
二、教学目标通过本节课的学习，幼儿们能够：1. 观察和描述不同流体中物体的运动情况；2. 理解流体中物体运动的规律；3. 培养观察、思考和动手操作的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿们能够观察和描述不同流体中物体的运动情况。
难点：帮助幼儿们理解流体中物体运动的规律。
四、教具与学具准备教具：水、沙子、小车、气球等。
学具：每人一辆小车，一杯水，一些沙子。
五、活动过程1. 情境导入：让幼儿们观察教室里的空气流动，引导他们注意空气流动时物体表面的变化。
2. 实验一：让幼儿们用小车在沙子上行驶，观察小车在沙子上的运动情况。
引导幼儿们描述小车在沙子上的运动速度和方向。
3. 实验二：让幼儿们将小车放入水中，观察小车在水面上的运动情况。
引导幼儿们描述小车在水中的运动速度和方向。
4. 实验三：让幼儿们将气球放入水中，观察气球在水面上的运动情况。
引导幼儿们描述气球在水中的运动速度和方向。
六、活动重难点重点：让幼儿们能够观察和描述不同流体中物体的运动情况。
难点：帮助幼儿们理解流体中物体运动的规律。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的设计和教学，我相信幼儿们能够对流体中物体的运动有更深入的理解，并培养他们观察、思考和动手操作的能力。
在今后的教学中，我将继续采用情境教学法和互动式教学法，让幼儿们在实践中学习，提高他们的学习兴趣和效果。
重点和难点解析：1. 情境导入：在情境导入环节，我让幼儿们观察教室里的空气流动。
10.1 在流体中运动 教案 教科版物理八年级下册
10.1 在流体中运动教案教科版物理八年级下册【教材分析】本节内容是在学生学习了固体压强、液体压强、大气压强知识后，进一步学习压强与流体流速的关系，可以使学生形成完整的压强知识体系。
由于本节内容与生产生活和科学技术联系密切，能使学生保持对自然界的好奇，发展对科学探索的兴趣，从而产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
【学情分析】学生已有压强、液体压强、气体压强等基础知识储备，对本节联系生产、生活的内容有好奇心, 由于学生感性经验少，抽象思维能力和分析能力较弱，对本节部分内容的理解有困难。
【教学目标】(1)了解流体的压强与流速的关系及应用;了解飞机的升力是怎样产生的。
(2)通过观察和实验法探究流体压强与流速的关系:通过分析推理法探究飞机的升力是怎么产生的;培养学生解决实际问题的能力。
(3)感受自然界的奇妙和人类的伟大，增强安全意识。
【教学重难点】教学重点:了解流体压强与流速的关系。
教学难点:飞机产生升力的原因。
【教学器材】分组器材：水槽、小船、蜡烛、注射器、漏斗、乒乓球、自制探究气体压强与流速关系的仪器【教学说明】在本节课的教学设计中，我努力体现“以生为本，科学施教”的原则，具体表现在以下三个方面：第一、教学结构的设计——遵循学生的认知规律。
因为只有遵循认知规律的教学才是有效的、高效的教学，才是对学生最大的尊重和关怀。
我安排的教学环节是:学生先通过科技视频内容对学生提出问题，激发学生的求知欲-进而通过实验探究得出压强与流速的关系——再讨论流体压强与流速的关系在生产、生活中的应用。
这种安排体现了由浅入深，由定性到定量，从感性到理性，再到感性，螺旋式上升的原则。
第二、学习方式的选择——遵循学生的学习特点。
因为知识的构建过程伴随着情感活动、意志活动及个性心理倾向的参与，选择学生喜闻乐见的学习形式，可以极大地调动学生的内驱力，使他们主动、积极参加到教学活动中.我设计了“应用PK方式”，能充分调动学生，使学习过程变得生动、灵动、有趣，能深深吸引学生全程投入到学习中。
教科版八年级物理下册第10.1《在流体中运动》教案
教科版八年级物理下册第10.1《在流体中运动》教案一、教学内容本节课的教学内容选自教科版八年级物理下册第10章的第1节《在流体中运动》。
本节主要介绍流体对物体运动的影响，重点研究流体阻力的概念及其对物体运动状态的影响。
具体内容包括：1. 流体阻力的定义2. 流体阻力的大小与物体运动速度的关系3. 流体阻力与物体形状的关系4. 减小流体阻力的方法二、教学目标1. 让学生理解流体阻力的概念，知道流体阻力与物体运动速度、形状的关系。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过对流体阻力的学习，培养学生热爱科学、探索自然的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：流体阻力大小与物体运动速度、形状的关系。
2. 教学重点：流体阻力的概念及其在实际中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（小车、吹风机等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景，如游泳比赛，引出流体阻力这一概念。
2. 新课导入：讲解流体阻力的定义，介绍流体阻力与物体运动速度、形状的关系。
3. 实验演示：利用实验器材进行实验，让学生观察并体会流体阻力对物体运动状态的影响。
4. 课堂讨论：让学生分组讨论实验现象，分析流体阻力的大小与物体运动速度、形状的关系。
5. 知识拓展：介绍减小流体阻力的方法，如飞机的机翼设计、鱼类的体型等。
6. 课堂练习：布置随堂练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下：1. 流体阻力定义：流体对物体运动阻碍的作用影响因素：物体运动速度、物体形状关系：流体阻力与物体运动速度、形状有关2. 减小流体阻力的方法设计合适的物体形状增大物体运动速度使用润滑剂等七、作业设计1. 题目：请结合实验现象，分析流体阻力大小与物体运动速度、形状的关系。
2. 答案：流体阻力与物体运动速度呈正比关系，与物体形状有关，形状越适合流体运动，阻力越小。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讨论，让学生掌握了流体阻力的概念及其与物体运动速度、形状的关系。
《在流体中运动》教案
《在流体中运动》教学设计一、教学目标１、知识与技能（1）知道流体的压强与流速的关系。
（2）了解升力是怎样产生的。
２、过程与方法（1）通过观察、实验，让学生经历探究流体压强与流速关系的过程，体会伯努利原理的推理过程。
（2）通过对鸟翼和机翼的观察和探究，认识升力，并培养学生的观察能力和动手能力。
3、情感、态度与价值观（1）结合日常生活现象，激发学生兴趣。
（2）了解历史，加深人文素养。
（3）培养学生交流讨论意识和协作精神。
二、教学重点与难点教学重点：流体的压强与流速的关系，并能解释生活现象。
教学难点：对液体压强与流速关系的探究活动，设计实验认识“升力”。
三、教具：乒乓球两个、漏斗、两张纸、纸片、水槽、水、水杯，吸管两支、多媒体课件四、教学过程：（一）创设情境、引入新课：1、创设情境，激发学习兴趣（课件1）引入：同学们看过特工007系列电影吗？有的同学可能看过，咱们来共同看其中一个电影片段，看一下片段中，007和敌人作战时的一个镜头。
（1）让学生注意观察现象。
看完后说一说，你印象深刻的一幕是哪一个镜头，（人被“吸”进飞机的螺旋桨内）。
(2)、你认为出现这种现象的原因可能是什么？引导学生得出：可能是飞机螺旋桨那里空气流动快的缘故。
师：空气流动快，就可以把人“吸”进去了吗？带着这个疑问，让我们一起走进今天的知识殿堂。
引入今天的课题“在流体中运动”。
（二）进行新课1、流体的定义：什么是流体？液体和气体都具有流动性，统称为流体。
如：空气、水等。
流体流动时的压强称作流体压强，空气和水流动时有快有慢，当流速变化时，流体的压强是否变化，如何变化？下面我们来探究他们之间的关系。
2、科学探究活动———研究流体压强与流速的关系（1）提出问题：流体压强与流速有什么关系？（2）（课件2）猜想与假设：猜想1：液体和气体流动越快，它的压强越大。
猜想2：液体和气体流动越快，它的压强越小。
猜想3：液体和气体流动越快，它的压强不变。
（3）制定计划、设计实验：我们在探究过程中，提出了猜想假设以后，接下来要做什么？生：制定计划，设计实验，然后进行实验，收集证据。
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《在流体中运动》教学设计一、教学目标１、知识与技能（1）知道流体的压强与流速的关系。
（2）了解升力是怎样产生的。
２、过程与方法（1）通过观察、实验，让学生经历探究流体压强与流速关系的过程，体会伯努利原理的推理过程。
（2）通过对鸟翼和机翼的观察和探究，认识升力，并培养学生的观察能力和动手能力。
3、情感、态度与价值观（1）结合日常生活现象，激发学生兴趣。
（2）了解历史，加深人文素养。
（3）培养学生交流讨论意识和协作精神。
二、教学重点与难点教学重点：流体的压强与流速的关系，并能解释生活现象。
教学难点：对液体压强与流速关系的探究活动，设计实验认识“升力”。
三、教具：乒乓球两个、漏斗、两张纸、纸片、水槽、水、水杯，吸管两支、多媒体课件四、教学过程：（一）创设情境、引入新课：1、创设情境，激发学习兴趣（课件1）引入：同学们看过特工007系列电影吗？有的同学可能看过，咱们来共同看其中一个电影片段，看一下片段中，007和敌人作战时的一个镜头。
（1）让学生注意观察现象。
看完后说一说，你印象深刻的一幕是哪一个镜头，（人被“吸”进飞机的螺旋桨内）。
(2)、你认为出现这种现象的原因可能是什么？引导学生得出：可能是飞机螺旋桨那里空气流动快的缘故。
师：空气流动快，就可以把人“吸”进去了吗？带着这个疑问，让我们一起走进今天的知识殿堂。
引入今天的课题“在流体中运动”。
（二）进行新课1、流体的定义：什么是流体？液体和气体都具有流动性，统称为流体。
如：空气、水等。
流体流动时的压强称作流体压强，空气和水流动时有快有慢，当流速变化时，流体的压强是否变化，如何变化？下面我们来探究他们之间的关系。
2、科学探究活动———研究流体压强与流速的关系（1）提出问题：流体压强与流速有什么关系？（2）（课件2）猜想与假设：猜想1：液体和气体流动越快，它的压强越大。
猜想2：液体和气体流动越快，它的压强越小。
猜想3：液体和气体流动越快，它的压强不变。
（3）制定计划、设计实验：我们在探究过程中，提出了猜想假设以后，接下来要做什么？生：制定计划，设计实验，然后进行实验，收集证据。
为了验证上述的猜想是否正确，请同学们利用你手中的物品动手做一做，你可以选其中一个来验证，做完后，可以选择其它的器材来探究。
明确探究目的，给定一些器材，由学生选择并设计实验方案，经历实验的过程，来探究流体的流速与压强的关系。
（4）、进行实验、收集证据：同学们拿出课前准备好的东西，分组进行以下实验。
（课件3）：比一比看谁做得好【实验一】用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气。
【实验二】在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开。
【实验三】用注射器向漂浮在水面上的两只小船间喷射水流【实验四】两根吸管，一根一端竖直插在水中，一端露出水面，用另一根吸管水平向竖直管口吹气。
（课件）温馨提示：1、说出你要验证的猜想，在实验时你要改变哪个地方流体的流速？是如何改变流体流速的？2、由于这个改变，你观察到什么现象？3、通过现象，你得出的结论是什么？学生按照所设计的方法进行实验，教师巡视指导。
分组实验，并记录实验结果。
分组讨论，并抽学生代表来阐述。
（5）交流与合作请每小组派一个代表就刚才的实验，到讲台上演示，说说观察到的实验现象，并发表一下自己的看法。
（课件）第一个实验的现象：两张纸向中间靠拢了。
引导学生讨论得出：吹气时，纸张内侧空气流动快，压强变小，纸张外侧空气流动慢，压强大，内外造成压强差，将纸张压在了一起。
结论：流动气体的压强，流速较大的位置压强较小。
（课件）第二个实验的现象是：乒乓球好像被吸住一样。
引导学生讨论得出：往漏斗内吹气，漏斗内空气流速大，压强小，球下方的空气流速小压强大，内外压强差把乒乓球托住。
结论：流动气体的压强，流速较大的位置压强较小。
（课件）第三个实验的现象是：分开的乒乓球靠在了一起。
引导学生讨论得出：冲水后，两球之间水流快，压强变小，两球外侧水流慢，压强大，因此内外的压强差将两船挤在了一起。
结论：流动液体的压强，流速较大的位置压强较小。
（课件）第四个实验现象：水从吸管内上升引导学生讨论得出：往管口吹气时，管口空气流速大，压强小，水面上空气流速慢，压强大，因此压强差将水压出吸管。
总结：气体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大。
归纳结论，并板书：流体在流速大的地方压强较小，流速小的地方压强较大。
（三）伯努利原理（课件）同学们总结的这个规律，在1738年的时候，伯努利就通过大量的实验归纳得出，我们将流体的压强与流速的关系，这个规律称为伯努利原理。
3、解释升力产生的原因：师：现在我们用双手将一张纸条靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿纸的上方水平吹气，手中的纸会怎样？你能不能用伯努利原理来解释这个现象？学生分组做实验，并解释原因。
引导学生分析：为何小纸条会向上运动，而不是向其它方向运动？生：吹气时，纸片上方空气的流速大，压强变小，下方较大的压强将纸片"举"起来了。
师：对，我们发现，如果吹出的气越快，纸条会向上飘得越高，再次说明气流越快压强则越小。
鸟能飞翔在空中道理是否也是这样？鸟翼向上运动，肯定是有一个力作用在它上面了，而这个力呢，由于它有提升物体的作用，所以我们把它叫做“升力”。
（4 ）观察思考：（课件）观察与思考：鸟儿为什么能在蓝天上飞翔?提问：根据流体压强与流速的关系，你能解释升力是怎样产生的吗？学生交流后解释：鸟飞行时，鸟翼的形状决定了鸟翼上下表面空气流动的速度是不同的，从鸟翼横截面的形状可知，其上方弯曲，下方近似于直线，因此，鸟飞行时，空气和鸟做相对运动，相同时间，由于上方的空气比下方的空气走的距离要长，所以鸟翼上方空气流动比下方要快，压强变小。
与其相对，鸟翼下方空气流动较慢，压强较大，上下的压强差造成了对鸟一个向上的升力。
（四）、生活中的应用：伯努利原理在生活中有很多应用，由它引起的现象也很多，下面请同学们走近生活，找出其中蕴含的物理道理。
首先同学们能想到和鸟儿一样在空中飞翔的是？学生列举：飞机（1）解释飞机的设计原理飞机在天空像鸟一样飞翔，它和鸟儿有什么相似之处？也有一对翅膀。
如果你是飞机设计师，你该如何设计机翼的形状?学生自己动手画图同学们画出的机翼和什么相似？生：和鸟翼相似，展示（课件）飞机与鸟飞机的研制成功是仿生的一个典型例子；几十吨重的飞机能腾空而起，它同样也需要升力，飞机的升力真有这么大吗？（课件）分析鸟和飞机翅膀的作用（课件）：演示飞机起飞和飞机的机翼讨论交流：飞机升天的秘密引导学生总结：飞机的机翼通常都做成上凸下平的形状，其上方弯曲，下方近似于直线，因此，飞机飞行时，空气和飞机做相对运动，由于机翼上方空气走过的路程较远，空气流动比下方要快，压强要小。
与其相对，机翼下方空气流动较慢，压强较大，上下的压力差造成了对飞机一个向上的升力，并且，当飞机速度增大，升力也增大，当升力大于飞机自重时，飞机便起飞了。
师：在生活中，不仅空中飞翔的鸟类、飞机利用了升力，水中的这些物体也利用了升力。
展示（课件）：水中：企鹅、海豚、鳐鱼、深水飞机。
它们也有翅膀，称为水翼。
接下来请同学们看这幅画面：（2）（课件）：在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1 m左右的地方标有一条安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么？学生分析：当列车经过时，高速行驶的列车带动周围空气的流动，靠近列车的空气流速大，压强小。
如果人站得太靠近列车的话，人前方的压强较小，后方压强较大，人的前后方就有压强差，以至产生压力差，会把人推向列车，造成事故。
师：所以我们在日常生活中，走在马路上时，一定要注意什么？生：一定要沿路边走，不要靠车辆太近。
人走在马路上要遵守交通规则，同样，在水里，轮船航行时也要遵守航海规则，否则就会出现以下这样的事故。
（3）（课件）：1912年秋天，远洋轮船“奥林匹克”号与较小的巡洋舰同向航行，但是当两船平行的时候，突然小船竟然扭头几乎笔直地向大船冲来，结果小船把“奥林匹克”的船舷撞了一个大洞。
是谁造成了这次意外事故，两船之间的“吸引”是磁力？还是不可知的“魔力”？师：同学们能不能用刚学到的知识来解释是什么力量驱使两船相撞吗？（课件）：解释现象：两船之间水流速度快，压强变小，船外侧水流速度慢，压强大，船内外两侧的压强差使两船相撞。
师：所以，轮船在海上航行时，同向行驶的两船要注意什么？生：不要近距离同向行驶。
（课件）航海规则规定两艘轮船不能近距离同向航行展示（课件）：护航军舰这是我国海军舰艇赴亚丁湾护航时的情景，护航编队一般采用前后护航形式，而不采用“并排”护航，。
（五）解决问题：师：刚才的例子我们知道了生活中很多现象跟流体压强与流速有关，只要我们能够认真学习，也能把科学知识应用到生产、生活中去，来解决一些问题，同学们有没有信心？让我们一起来看下一幅图片。
（课件）：跑车跑车的车头呈流线型，当跑车跑得足够快时，你能想象它会怎么样吗？车会有什么危险？怎样避免这种危险？生：车会飘起来，发生事故。
启发学生：解决办法，安装一个什么形状的装置，使车不能向上飘起？启发学生能不能根据机翼的作用，用逆向思维的创造方法来思考。
（课件）：汽车尾翼（气流偏导器）听了同学们设计的方案我很欣慰，因为你们做到了学有所用。
现在同学们能不能用伯努利原理解释开始上课时我们看到的电影中的片段？生：螺旋桨处空气流速快，压强小，人周围空气流速慢，压强大，压强差将人推进螺旋桨内。
（六）课堂小结：（课件）：盘点收获时间过得真快，不知不觉又到了我们盘点收获的时候了，通过本节课的学习，你有哪些收获和感悟？下面请同学们畅所欲言，组内交流一下本节课的收获。
生：以小组为单位，回顾自己这节课所学的内容，谈收获和感悟。
五、拓展提升：1.你是否有这样的经历：撑一把雨伞行走在雨中，如图3所示，一阵大风吹来，伞面可能被“吸”，从而严重变形。
下列有关这一现象及其解释，正确的是（）A．伞面被向下“吸”B．伞上方的空气流速大于下方C．伞上方的空气流速等于下方D．伞上方的空气流速小于下方2.如图所示,是我国海军舰艇赴亚丁湾护航时的情景.护航编队一般采用前后护航形式，而不采用“并排”护航，这是因为流体流速大的地方，压强______ ,当两船高速并排行驶时,容易发生_________事故.3、如图所示，粗细不均匀的水平水管下面，连接一个U形玻璃管，管内装有水银。
当水管中的水不流动时，U形管两管中的水银面是________的；当管中的水快速稳定流动时，U形管中__________管中的水银柱会上升（填“左”或“右”）。
4、想像一下，如果在气体和液体中流速越大的位置压强越大，则不会出现的情况是（）A.飞机翅膀的截面形状应该翻过来B.两艘并列通向行驶的船不会相撞C.地铁、火车站的站台安全线不必设置D.喷雾器再怎么用力吹也喷不出雾来5、每当疾驰的汽车通过时，路旁的纸屑、细草等常常被吸向汽车，试说明其中的道理。