桂美版七年级美术下册 纸雕塑教案
初中纸雕塑的教案
初中纸雕塑的教案课程目标：1. 让学生了解和掌握纸雕塑的基本技巧和创作方法。
2. 培养学生的创意思维和动手能力，提高学生对立体艺术的认知。
3. 引导学生关注生活中的废旧材料，培养学生的环保意识。
教学准备：1. 教师准备纸张、剪刀、胶水、尺子、铅笔等基本工具。
2. 学生自备废旧纸张、杂志纸等材料。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示一些纸雕塑作品，引导学生关注纸雕塑的特点和魅力。
2. 学生分享自己对纸雕塑的了解和看法。
二、基本技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解纸雕塑的基本技巧，包括剪切、折叠、粘贴等。
2. 学生跟随教师一起动手实践，掌握基本技巧。
三、创作实践（10分钟）1. 学生根据自己的兴趣和想法，选择合适的材料进行创作。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价（15分钟）1. 学生将作品展示给其他同学，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获和体会。
2. 学生分享自己的感悟，提出改进意见。
教学评价：1. 学生作品的创意和制作质量。
2. 学生在创作过程中的积极参与和合作意识。
3. 学生对纸雕塑知识的掌握和运用能力。
教学延伸：1. 邀请纸雕塑艺术家进行讲座，让学生更深入地了解纸雕塑艺术。
2. 组织学生参观纸雕塑展览，拓宽学生的艺术视野。
3. 开展纸雕塑创作比赛，激发学生的创作热情。
通过本节课的学习，学生不仅能够掌握纸雕塑的基本技巧，还能够培养自己的创意思维和动手能力。
同时，学生能够关注生活中的废旧材料，提高环保意识。
纸雕塑课程将引导学生走进立体艺术的世界，感受艺术的魅力和乐趣。
初中美术 纸雕塑教案
初中美术纸雕塑教案教案标题：初中美术纸雕塑教案教案目标：1. 了解纸雕塑的基本概念和技巧；2. 培养学生的创造力和审美能力；3. 提高学生的手工制作能力和空间想象力；4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 纸张、剪刀、胶水、铅笔、彩色笔等；2. 美术作品和图片的展示；3. 教学课件或投影仪；4. 学生作品展示区。
教学过程：引入（5分钟）1. 利用图片或实物展示纸雕塑作品，引发学生对纸雕塑的兴趣。
2. 提问：你们对纸雕塑有什么了解？你们认为纸雕塑有哪些特点和技巧？讲解与示范（15分钟）1. 介绍纸雕塑的基本概念和技巧，如折纸、剪纸、拼贴等。
2. 利用教学课件或投影仪展示纸雕塑的制作步骤和注意事项。
3. 示范制作一个简单的纸雕塑作品，让学生理解制作过程和技巧。
实践与探究（30分钟）1. 学生分组进行纸雕塑的制作，每组选取一个主题或题材。
2. 学生根据自己的设计和想象，利用纸张、剪刀等材料进行创作。
3. 教师在制作过程中给予学生必要的指导和帮助，鼓励学生尝试不同的创作方法和技巧。
展示与评价（15分钟）1. 学生完成作品后，进行展示和评价。
2. 学生可以通过口头介绍、展示板、图片等方式展示自己的作品。
3. 教师和同学们对作品进行评价，包括创意、构图、色彩运用等方面。
总结与拓展（10分钟）1. 教师对学生的作品进行总结和点评，鼓励学生发表自己的看法和感受。
2. 提问：你们在制作纸雕塑的过程中有什么收获和体会？你们还想尝试哪些其他的纸艺创作？教学延伸：1. 鼓励学生以纸雕塑为基础，尝试其他纸艺创作，如纸折、纸雕画等。
2. 组织学生参观美术馆或艺术展览，拓宽学生的艺术视野和审美能力。
3. 鼓励学生在课外时间进行纸雕塑的创作，培养学生的艺术兴趣和自主学习能力。
教案评价：通过本教案设计，学生将能够了解纸雕塑的基本概念和技巧，培养学生的创造力和审美能力，提高学生的手工制作能力和空间想象力，同时培养学生的团队合作和沟通能力。
《纸雕塑》教学设计(课比赛教案)
《纸雕塑》教学设计（优质课比赛教案）第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解和掌握纸雕塑的基本技巧和创作方法。
培养学生运用纸张进行立体创作的能力。
1.2 过程与方法：引导学生通过观察、分析和实践，探索纸雕塑的制作过程。
培养学生创新思维和动手能力，提高他们的艺术表现力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对艺术的热爱和欣赏能力，提高他们的审美素养。
培养学生勇于尝试、不断探索的精神，培养他们的团队合作意识。
第二章：教学内容2.1 教材分析：选择适合学生年龄特点和认知水平的纸雕塑教材，包括图片、作品示例等。
结合教材内容，进行适当的调整和补充，使其符合学生的实际情况。
2.2 教学内容：纸雕塑的基本概念和特点：纸张的选用、切割、折叠、粘贴等技巧。
纸雕塑的创作方法：观察和分析物体形态，进行立体创作。
纸雕塑的艺术表现：运用纸张进行创意表达，形成独特的艺术风格。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示纸雕塑作品，引发学生对纸雕塑的兴趣和好奇心。
向学生介绍纸雕塑的基本概念和特点，激发他们的学习热情。
3.2 探究与实践：引导学生观察和分析物体形态，培养他们的观察力和创造力。
教授纸雕塑的制作技巧，如切割、折叠、粘贴等，并进行示范。
学生动手实践，进行纸雕塑的制作，教师进行个别指导和辅导。
3.3 展示与评价：学生展示自己的纸雕塑作品，进行交流和分享。
教师和学生共同对作品进行评价，肯定优点并提出改进意见。
第四章：教学策略4.1 教学方法：采用讲授法、示范法、实践法、展示法和评价法等多种教学方法，引导学生主动参与和积极思考。
运用多媒体手段，如图片、视频等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
4.2 教学组织：采用小组合作学习的方式，鼓励学生相互合作、交流和分享。
教师在教学过程中进行巡视指导和个别辅导，关注学生的学习情况。
第五章：教学评价5.1 评价内容：学生对纸雕塑的基本技巧和创作方法的掌握程度。
学生的创新思维和艺术表现力。
《纸的立体表现——纸雕塑》教案设计材料
《纸的立体表现——纸雕塑》教案设计材料一、教学目标：1. 让学生了解和掌握纸雕塑的基本制作方法和技巧。
2. 培养学生的创新意识和动手能力，提升学生对立体造型的感知和表现能力。
3. 引导学生关注生活中的纸制品，提高学生对材料的综合运用能力。
二、教学内容：1. 纸雕塑的定义和特点2. 纸雕塑的制作方法和技巧3. 纸雕塑的创作步骤4. 纸雕塑的应用领域和案例分析5. 纸雕塑作品的欣赏和评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：纸雕塑的制作方法和技巧，纸雕塑的创作步骤。
2. 教学难点：纸雕塑的立体感和空间表现，创新思维的培养。
四、教学准备：1. 教师准备：纸雕塑作品、制作工具和材料、相关视频和图片资料。
2. 学生准备：笔记本、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 导入：教师展示纸雕塑作品，引导学生关注和欣赏纸雕塑的美感。
2. 新课导入：教师介绍纸雕塑的定义和特点，引导学生了解纸雕塑的基本概念。
3. 教学演示：教师演示纸雕塑的制作方法和技巧，学生跟随操作，掌握基本制作步骤。
4. 创作实践：教师引导学生进行纸雕塑创作，学生根据所学方法和技巧，进行立体造型的设计和制作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的纸雕塑作品，教师和学生共同对作品进行评价，提出改进意见。
7. 作业布置：学生完成一幅纸雕塑作品，下节课进行展示和评价。
六、教学评估：1. 观察学生在创作过程中的动手能力和创新思维。
2. 评价学生的纸雕塑作品在立体感、空间表现和美观度方面的表现。
3. 收集学生的作品和反馈意见，以便对教学进行改进和优化。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈和作品表现，调整教学方法和策略，提高教学效果。
3. 关注学生的学习进步和兴趣培养，不断调整和优化教学内容。
八、教学拓展：1. 邀请纸雕塑艺术家或专家进行讲座，让学生更深入地了解纸雕塑的艺术价值和发展趋势。
2. 组织学生参观纸雕塑展览或相关艺术活动，拓宽学生的艺术视野。
《纸雕塑》教学设计(课比赛教案)
《纸雕塑》教学设计（优质课比赛教案）第一章：纸雕塑简介1.1 纸雕塑的定义与特点引导学生了解纸雕塑的定义：运用纸质材料，通过折叠、剪切、拼接等手法，创作出具有立体感的雕塑作品。
分析纸雕塑的特点：简洁、环保、易于制作和展示。
1.2 纸雕塑的历史与发展介绍纸雕塑的历史起源，如古代中国的纸艺、日本和韩国的纸雕等。
展示纸雕塑在不同国家和领域的应用和发展，如现代艺术、建筑模型、商业广告等。
第二章：纸雕塑的基本技巧2.1 折叠教授如何运用折叠技巧制作纸雕塑的基本形状，如立方体、圆柱体等。
示范如何通过折叠技巧创作出复杂的纸雕塑部件，如翅膀、尾巴等。
2.2 剪切讲解剪切技巧在纸雕塑创作中的重要性，如如何精确剪切出纸张的轮廓。
展示如何运用不同形状的剪纸来制作纸雕塑的细节部分，如花瓣、树叶等。
第三章：纸雕塑的创作流程3.1 构思与设计引导学生进行创意思考，确定纸雕塑的主题和造型。
教授如何将构思转化为具体的草图设计，包括尺寸、比例和细节等。
3.2 材料与工具的选择介绍适合制作纸雕塑的纸张类型，如卡纸、报纸、塑料纸等。
展示纸雕塑创作所需的工具，如剪刀、尺子、胶水等。
3.3 制作与组装教授如何根据设计草图进行纸张的剪切、折叠和拼接。
第四章：纸雕塑的创意实践4.1 动物纸雕塑引导学生选择一种动物作为创作主题，运用纸雕塑技巧制作出动物的立体形象。
鼓励学生发挥创意，为动物纸雕塑添加有趣的表情、动作和背景。
4.2 人物纸雕塑教授如何创作人物纸雕塑，包括脸部特征、身体比例和服饰等。
指导学生制作具有个性特点的人物纸雕塑，如家庭成员、同学等。
第五章：纸雕塑作品的展示与评价5.1 作品展示引导学生将完成的纸雕塑作品进行展示，鼓励他们分享创作思路和体验。
组织学生互相欣赏和评价作品，提出改进意见和建议。
5.2 评价与反思教师对学生的纸雕塑作品进行评价，关注技巧运用、创意表达和制作过程等方面。
《纸雕塑》教学设计（优质课比赛教案）第六章：纸雕塑的拓展应用6.1 纸雕塑与环境艺术引导学生思考纸雕塑在环境艺术中的应用，如公共空间装置、节日装饰等。
《纸的立体表现——纸雕塑》教案设计材料
《纸的立体表现——纸雕塑》教案设计材料一、教学目标：1. 让学生了解和掌握纸雕塑的基本概念和制作技巧。
2. 培养学生的创新意识和动手能力，提升对纸材的运用和立体造型能力。
3. 引导学生关注生活中的纸制品，提高环保意识和审美情趣。
二、教学内容：1. 纸雕塑的定义和发展历程。
2. 纸雕塑的基本制作方法和技术。
3. 纸雕塑的创新应用和实例分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：纸雕塑的制作方法和技术，纸材的运用和立体造型。
2. 教学难点：纸雕塑的创新设计和制作过程中的技巧掌握。
四、教学准备：1. 教师准备：纸雕塑作品展示，制作工具和材料。
2. 学生准备：剪刀、胶水、彩纸等基本手工工具。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示纸雕塑作品，引导学生了解纸雕塑的定义和发展历程。
2. 基本制作方法讲解：教师讲解纸雕塑的基本制作方法和技术，如剪切、折叠、粘贴等。
3. 创新应用实例分析：教师分析纸雕塑的创新应用实例，如纸雕艺术、纸雕工艺品等。
4. 学生实践：学生根据教师提供的制作技巧，进行纸雕塑的制作实践。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，提出改进意见。
六、纸雕塑的制作技巧深化1. 教学目标：让学生掌握纸雕塑的进阶制作技巧，如如何塑造立体感、如何处理细节等。
2. 教学内容：1) 纸雕塑的立体感塑造：通过折叠、切割、弯曲等手法，使纸张呈现出立体感。
2) 纸雕塑的细节处理：讲解如何利用剪刀、刻刀等工具对纸张进行精细加工，以增加作品的质感。
七、纸材的运用与拓展1. 教学目标：使学生能够熟练运用不同种类的纸材，并了解纸材的特性，以便在创作中更好地发挥。
2. 教学内容：1) 不同种类的纸材介绍：介绍常用纸材如彩纸、卡纸、报纸等的特点和适用场景。
2) 纸材的运用技巧：讲解如何根据纸材的特性进行创作，以达到理想的效果。
八、立体造型的实践与应用1. 教学目标：培养学生对立体造型的感知和创造能力，使学生能够将所学技巧应用于实际创作中。
桂教版美术七年级下册教案 纸立体造型
桂教版美术七年级下册教案纸立体造型
基本信息
课题桂教版美术七年级14课《纸立体造型》
教材分析
《纸立体造型》是桂教版七年级下册十四课的内容。
本节是属于设计应用学习，是用纸来设计制作立体造型，在学生原有的平面变立体的基本技法升级到切、割、粘贴、组合等技法，培养学生的设计意识和动手能力以达到“物以至用”的设计思想，对培养学生的立体思维具有很重要的作用。
学情分析
现在的初中生都是活泼好动，对事物都充满着好奇和探索的欲望。
我们利用他们曾经玩过的纸船和纸飞机引导再升级新的纸立体造型，对他们来说具有很大的诱惑力，但复杂的制作对于他们来说具有很大的挑战性，这也是学习本节课的有利因素。
教学目标
1、认识目标：a纸立体造型的基本知识和技法
b纸立体造型的设计制作方法和步骤
2、能力目标：运用立体造型的相关知识，动手制作出纸的立体构成作品。
3、情感目标：培养现代审美意识和热爱生活，美化生活情趣，同时培养团结协作精神。
4、创作目标：设计出有个性，形式多样的纸立体造型。
教 案(详案) 《纸雕塑》
教案（详案）课程名称：《纸雕塑》授课班级：国培小学美术1班总课时：8课时一．教学目的与要求：1.让学生初步了解纸雕塑的方法并用纸作为基本材料塑造物体。
2.学生感受纸材的质感，理解造型、体块、色彩等纸雕塑因素。
尝试以不同的方法来塑造物体，提升学生的造型水平。
3.培养学生的审美情趣，体验创造的乐趣，提升对形的艺术概括力、创造力及学生的环保意识。
4、通过欣赏纸雕塑作品，提升学生的艺术欣赏水平，曾强现代艺术观点。
二．教学时间安排理论知识讲解：2课时技法训练：6课时三．教学重点难点重点：学生了解纸雕塑的特点，掌握纸雕塑的制作方法，学会利用各种纸材制作塑造作品。
难点：如何利用纸材表达自己的创作意图，使作品具有新颖性、独创性。
四．教学方法：演示法、讲授法、训练辅导法五、教学准备：各种纸材、胶水、剪刀、颜料等其它辅助材料六、教学过程：1、欣赏城市雕塑作品引入课题。
2、什么是雕塑？雕塑的材料有哪些?雕塑指以立体视觉艺术为载体的造型艺术。
雕塑是造型艺术的一种。
又称雕刻，是雕、刻、塑三种创制方法的总称。
指用各种可塑材料（如石膏、树脂、粘土等）或可雕、可刻的硬质材料（如木材、石头、金属、玉块、玛瑙、铝、玻璃钢、砂岩、铜等），创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象，借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的艺术。
雕、刻通过减少可雕性物质材料，塑则通过堆增可塑物质性材料来达到艺术创造的目的。
3、什么是纸雕塑？用纸材雕塑的作品就叫纸雕塑。
这是造型艺术中较新的品种。
纸雕塑因为用材简便，制作容易，材料随处可得而且有独特的表现力，作品不但具有纸的韵味，还有剪刻的刀味。
所以较受人们的喜爱。
2、欣赏各种纸雕塑作品、分析纸雕塑的特点。
（课件展示）纸雕塑特点：用材简便，制作容易，造型概括，装饰感强。
3、纸雕塑的种类和表现形式：（课件展示）①种类：浮雕、圆雕②表现形式：具象、抽象4．纸浮雕基本技法：（演示）①、折②、卷③、切刻④、粘接⑤、其它技法：揉搓、挤压等5、纸雕塑的构成方法：（课件展示）①、几何形体组合法②、四肢动物法③、剪折法6、讨论：在造型中如何表对对象的特征？小结：纸雕塑应简练、概括地体现物体的形象特征。
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《纸雕塑》教案
教学目标：
1、通过本课的学习，学习纸雕塑造型的基本原理，及构成立体造型的方法。
把握纸材特性，用块面的分割、组合、折曲、卷曲，表现点、线、面的韵律组合完成一件简单的立体构成；加强立体思维的能力，提高立体表现能力。
2、通过欣赏纸雕塑作品，自己设计、制作纸雕塑作品，更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生的自信心。
教学重难点：
重点：形成纸立体的多种构成方法。
组合法、折叠法等。
难点：纸雕塑的设计。
造型构思、点、线、面、体的韵律组合。
课前准备：
（学生）报纸、各种颜色的卡纸、双面胶、剪刀、刻刀、胶水等。
（教师）课件、优秀纸雕塑作品、城市雕塑图片。
教学过程：
一、组织教学，导入新课。
检查学生用具，稳定学生情绪。
鼓励学生课前搜集资料，在课堂上进行资源共享。
分析城市雕塑的作用，激发学生兴趣。
（1）展示搜集到的资料。
（2）展示搜集到的城市雕塑图片。
请学生说说它们的名字，它们在城市中的作用。
（3）教师：介绍它们的材料：大多为不锈钢等金属材料,通常我们根据雕塑所用材料来分类，而老师这件作品是用什么材料制作的呢？纸雕塑具有制作方便的优势，是学习立体构成设计的好方法。
展示范例，导入课题。
现代雕塑作品尤其是环境雕塑作品更加趋向于表现作者的理性感受与对自然形象的超越，作品具有很强的视觉冲击力。
纸雕塑与环境雕塑有着异曲同工之感。
结合范例分析纸雕塑的的造型特点：立体形态，多角度欣赏。
抽象、简练、夸张。
二、探索新知
（探索制作方法）
1、欣赏纸雕塑作品。
解析造型构思，及用块面的分割、组合、折曲、卷曲，表现点、线、面的韵律组合。
介绍形成纸立体的多种构成方法，如组合法、折叠法等。
（通过赏析作品，引导学生自己探究学习中的重、难点。
）①《马》
②《鹰》
③《鱼》
2、请学生尝试以游戏的形式在最短时间内用其它不同的方法“立纸”。
（用游戏的方式让学生轻松感受纸材的特质及更多的造型方法。
）
选择有代表性的练习，请制作者介绍方法。
教师适当提示、补充、演示。
3、底座的形态及作用。
请学生观察底座的形态，为什么它们形态不同，对相应的作品起到什么作用？
4、师演示范例，讲解制作步骤：构思、构图、造型制作、整理成型。
（引导学生感受如何结合环境进行构思、及掌握基本的制作步骤。
解决教学重点）
5、作品欣赏。
（拓展思维激发学生的创作激情解决教学难点）
三、创作练习（小组分工，安排各自的任务。
实践探究）
在你生活着、熟悉的环境中，有没有适合用雕塑装饰的地方呢？根据那里的自然或文化环境设计一个简单的雕塑。
如：为学校设计一件校园内的雕塑作品.
请学生分组讨论设计形象，小组合作有分工地完成作品，并为作品命名，提词或简介。
要求：造型简练、夸张、形象完整、形态立体，可多角度欣赏
四、评价小结（通过展览、观摩活动，让学生有充分的空间欣赏、评价各自的作品）
1、生互评
组织班级小型展览，学生互相观摩作品，请几位小组代表介绍自己的创意。
2、师点评
教师表扬两到三件优秀作品，并在班级玻璃厨柜内展示一周。
A、评价点
(1)是否理解现代雕塑的形式美感。
(2)是否基本掌握了纸立体的构成方法，能否利用构成因素设计制作一个有三度空间的富有情趣的纸雕塑作品。
(3)是否通过纸雕塑的制作，体会到创造的乐趣，从中得到美的享受。
B、评价方法
(1)看同学能否积极思考，发表自己的看法，在作业中体现概括与装饰的特点。
(2)看作业是否具有立体感。
鼓励学生大胆创造，即使制作技法比较幼稚，只要体现了纸的立体造型、有创意都应鼓励。
(3)看学生在制作中的积极性与参与性，在研讨中敢于展示自己的作品，并能说出自己的创意。
五、教学反思
本课是制作课，在教学设计中，通过问答、探究、游戏的形式来完成教学任务，这样，在教学过程中显得轻松愉快，学生学习兴趣浓厚，积极性高。
对纸雕塑的基本知识、基本技法有了一定的掌握，整个教学过程的设计比较合理，课件制作精美，与教学内容搭配和谐，重点突出，各环节的衔接自然、过渡合理，详略得当，能够对自己和同学的作品给予恰当的评价，达到了较好的效果。
还存在许多的不足之处，相信在以后的教学中会日臻完美。