第五课时 第二课时 科技创造财富 让创造财富的源泉涌流
九年级政治_第五课《财富之源》2
7 、我国基本分配制度是什么？有什么意义
按劳分配为主体、多种分配方式并存。 8、青少年应如何提高自己的科技创新能力？ • (1)努力学习科学文化知识 • (2) 培养创新意识，积极开拓进取 • (3)敢于并善于创新，把自己培养成为具有 • 科技创新能力的高素质人才．
课堂小结
财 富 之 源
我国基本经 济制度是：公有制为主体、多种所有制
某校九年级学生小明利用暑假对自己家的经济收入 进行了一次调查，列表如下：
与小明的关系
职业 无 无
外资企业职 工
主要收入来源
经济性质 非公有制经 济 非公有制经 济 外资经济 公有制经济 个体经济
生产要素 参与分配
外公 外婆 父亲 母亲 姐姐
投资股市所 得股息 出租房屋收 入 技术入股得 股票 工资 营业收入
段
2、为了加快科技进步，国家实施了哪些战略？
科教兴国、人才强国
四、创造财富的源泉有哪些 ?
勤劳 （基础）、
科学技术 （重要途径）、 智慧与开拓精神等。
4、 劳动可以创造财富，科学技术可以创造财富， 智慧与开拓精神也是创造财富的源泉。除了上述以 外，还有哪些因素可以创造财富？ 资本，管理等
5、如何让创造财富的源泉涌流？
4、劳动、科学技术、智慧与开拓是创造财富的源泉， 此 外， 等因素也是创造财富的重要源泉。
5、党的十六大报告中指出:“要形成与社会主义初级阶段 相适应的 和 ，营造 、 的社会氛围，放手让 一切 、 、 、 、和 竞相迸发，让一切创造社会财富的 充分涌流，以 造福于人民。” 6、我国的基本经济制度是什么？ 7、我国的分配制度是什么？
认识财富之源
民间有句谚语：“金钱不是万能的， 但没有金钱是万万不能的。”从这句话 中我们可以感受到金钱的重要。生活当 中，金钱到底有什么作用呢？你想不想 做个有钱人？你认为获取财富的途径都 有哪些？
让创造财富的源泉涌流教案
《让创造财富的源泉涌流》教案赖日胜教学目标：1、进一步了解创造财富的源泉有哪些？2、进一步理解我国基本经济制度及其决定因素。
3、了解我国的分配制度和政策。
4、掌握如何让一切创造社会财富的源泉充分涌流？教学重点：掌握如何让一切创造社会财富的源泉充分涌流？教学难点：我国现阶段的分配制度和政策。
教学方法：1、课件、案例教学法。
2、情景教学和自主探究法。
教学过程：一、检查复习巩固情况：二、新授：（一）1、让学生总结创造财富的源泉有哪些？劳动、智慧、开拓精神、科学技术、资本、管理等因素，都是创造财富的源泉。
2、为什么要让一切创造社会财富的源泉充分涌流？（让一切创造社会财富的源泉充分涌流的作用是什么？）让一切创造社会财富的源泉充分涌流，是实现全面建设小康社会宏伟目标的保障。
3、如何让一切创造社会财富的源泉充分涌流？首先，要建立和完善社会主义基本经济制度；其次，要建立健全合理的收入分配制度；再次，要坚持“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的方针。
（二）1、我国基本经济制度：（1）内容：以公有制为主题，多种所有制经济共同发展。
（2）作用：这一制度最广泛、最充分的调动了各个社会阶层的积极性。
（3）决定因素：我国社会主义性质和我国社会主义初级阶段基本国情。
2、公有制：（1）形式：国有经济、集体经济，以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
（2）地位：是我国社会主义经济制度的基础，处于主体地位。
（3）国有经济：a、含义：b、地位作用：（4）集体经济：a、含义：b、地位：公有制经济的重要组成部分。
C、作用：3、非公有制经济：(1)、形式：个体经济、私营经济、外资经济等。
(2)、地位：是社会主义市场经济的重要组成部分。
(3)、作用：弥补了公有制经济的不足，充分调动了社会各方面的积极性，推动了社会生产力的发展。
(4)、政策：毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展。
（三）分配制度和政策：1、内容：按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。
教科版《道德与法治》九年级上册11.2《让创造财富的源泉涌流》课件(共22张PPT)
舅舅 舅母 表哥
业
主要收入来源
经济性质
外资企业职工 工资 省办企业职工 技术入股得股息 无 投资股市所得股息
让创造财富的源泉涌流
我国基本经济制度的优越性： 有利于广泛、充分地调动社会各阶层的积极性， 调动创造社会财富的源泉的活力，使全体人民 各尽其能、各得其所、和谐相处。
8
让创造财富的源泉涌流
动要素，其它以资金、技术、管理等生产要素获得的收入， 不管是在公有制经济还是非公有制经济里面，都是按生产要
素分配。
15
让创造财富的源泉涌流
牛刀小试 请分析赵某一家人的收入分别属于哪种分配方式？ 我自己承包了五亩责 任田，收入还挺不错！
按劳分配
赵某本人
16
让创造财富的源泉涌流
牛刀小试 请分析赵某一家人的收入分别属于哪种分配方式？ 我在马路边上开了小店， 收入比老赵还高呢！
9
让创造财富的源泉涌流
思考：我国现在实行怎样的分配制度？
10
让创造财富的源泉涌流
党的十八大报告
要坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式
并存的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等
生产要素按贡献参与分配的制度 ，初次分配和再分 配都要处理好效率和公平的关系，再分配要更加注 重公平。
11
我 国 现 阶 段 基 本 分 配 制 度
你们是冉冉升起的新星，你们是早上
八九点钟的太阳，你们是祖国的未来、民
族的希望。希望你们努力学习，增强本领，
发挥特长，将来踏入社会实现自我价值，
为国家的经济、社会的发展做出贡献！
让创造财富的源泉涌流
“试吃员”这一美差确实让人羡慕。除此之外，
随着社会新兴事物的发展，你还知道哪些新兴的 “赚钱”方法？ 劳动、科学技术、智慧与开拓精神是创造财富 的源泉。你还知道哪些创造财富的源泉吗？
让创造财富的源泉涌流教学设计
5、我国的基本经济制度和分配制度 的作用（优越性）分别是什么？
（1）社会主义的基本经济制度的作用：这一制 度有利于最广泛、最充分地调动了各个社会阶 层的积极性，调动了一切创造社会财富的源泉 和动力，形成全体人民各尽其能、各得其所而 又和谐相处的局面。 （2）社会主义的基本的分配制度的作用：是适 应我国基本经济制度而提出的，也是一切创造 社会财富的源泉充分涌流的充分保证， 还能 极大调动人们的积极性，有利于吸引人才，留 住人才，促进国家和社会发展。
归纳总结
• 学生小结，教师强调
小组合作探究
• 优化设计第19页第六题） Nhomakorabea当堂训练
1、背诵：创造社会财富的源泉有哪 些？怎样才能让一切创造社会财富 的源泉充分涌流？ 2、作业：优化设计
1、创造社会财富的源泉有哪些？
（1）劳动 （2）智慧 （3）开拓精神 （4）科学技术 （5）资本 （6）管理
2、为什么要让一切创造社会财富的 源泉充分涌流，以造福人民？
(1) 贫穷不是社会主义，社会主义就是要促进生 产力的解放和发展，使社会财富大量增加， 让人民尽快地富裕起来， (2) 充分调动各种创造社会财富源泉的作用，是 实现全面建设小康社会宏伟目标的保障。 (3)要形成与社会主义初级阶段基本经济制度相 适应的思想观念和创业机制，营造鼓励人们干 事业、支持人们干成事业的社会氛围，放手让 一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞 相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流， 以造福于人民
第五课 财富之源 让创造财富的源泉涌流
学习目标
1、知道在我国创造财富的源泉和途径有 哪些？知道我国现阶段的基本经济制 度和分配制度是什么？怎样才能让一 切创造社会财富的源泉充分涌流？ 2、感受社会主义制度的优越性，增强热 爱社会主义制度的情感，逐步培养现 代人必需的崇尚科学的精神。
第五课财富之源
为了最广泛最充分地调动一切积极 因素，党和国家提出了什么方针？
“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、 尊重创造”。即“四个尊重”方针
“四个尊重”
2002年11月江泽民在十六大报 告中指出：“必须尊重劳动、尊 重知识、尊重人才、尊重创造， 这要作为党和国家的一项重大方 针在全社会认真贯彻。”
深入了解：“尊重劳动、尊重知识、尊 重人才、尊重创造”四者是怎样的关系?
⑵在当今经济全球化，竞争日益激烈的时代，要想发展 经济，创造更加丰富的物质财富和精神财富，必须要有 开拓进取的精神。
⑶只有积极开拓，锐意进取，才能不断地超越原有的发 展水平，为国家和社会创造更多财富，才能为个人和企 业乃至国家创造更多的生存和发展的机会。
“专业电脑清洗店”的老板—— 洛阳师院学生张亚飞的创业故事
说科学技术是第一生产力？）
5、怎样让一切创造社会财富的源泉充分 涌流？
6、我国的基本经济制度是什么？ 7、我国的收入分配制度是什么？ 8、在进行分配时分别是什么？
我国的基本经济制度的内容：公有制为主 体、多种所有制经济共同发展。
作用：能最广泛、最充分地调动了各个社 会阶层的积极性，调动了一切创造社会财 富的源泉的活力，形成全体人民各尽其能、 各得其所而又和谐相处的局面。
我国的收入分配制度和分配原则分别是 什么？有何依据？有什么重要意义？
2007年3月，他小小的专业计算机清洗店开业了。清洗一台20 元，当天就做成一笔，开业第一周，他一共清洗了10台，赚了200 元。进入4月，他的客户大增，清洗量达到了90多台，赚了八九百 元。除了生活费他有了300元的剩余。“我再也不用向家里要钱了!” 他感受到从未有过的成就感。
思考：
1.张亚飞在大学期间频频出去打工给我 们什么启示?
第五课 财富之源 第2课时 科技创造财富
按劳分配
试试身手 我是水利局职员， 赵某的儿子: 每月除工资、奖金、 津贴外，还炒股， 赚了不少钱
工资、奖金和津贴属按劳分配，炒 股属于按生产要素（资金）分配
试试身手 赵某的女儿：
我是外企工程师，除了工资 我还将我的专利技作价 投入我们公司以作股份,获 得大额股红收入.
工资属按（劳动）分配，技术作价以 作股份而获得的股红收入属于按生产 要素（技术）分配.
按劳分配
（主 体 ）
多种分配方式并存
要坚持和完善按劳分配为主体、 多种分配方式并存的分配制度， 健全劳动、资本、技术、管理等 生产要素按贡献参与分配的制度。
合理的收入分配制度 ———是社会公平的重要体现。
请分析赵某一家人的收入分
别属于哪种分配方式？
赵某本人：
我自己承包了 五亩责任田， 收入还挺不错！
尊重
劳动 知识 人才 创造
科学技术
智慧与创新
目 的
资本
管理
。。。。。
让 创 造 财 富 的 源 泉 涌 流
怎样让一切创造财富 的源泉充分涌流
我 国 现 阶 段 基 本 经 济 制 度
公有制经济
（主 体 ）
国有企业 (支柱)
个体经济
多种所有制经济并存
（市场经济的重要组成 部分）
私营经济 外资经济
我 国 现 阶 段 基 本 分 配 制 度
分析：小强爸爸获得财富的途径？
怎样让一切创造财富的源泉充分涌流？
1、首先要完善社会主义经济制度。
2、建立健全合理的收入分配制度。
公有制为主体、多种所有制经济共同发展
决 定
决 定
按劳分配为主体、多种分配方式并存
我国社会主义初级阶段的国情决定
《走向共同富裕的道路》的教学设计
合作探究法、讨论法、讲解法、比较法等七：教学环境及媒体:多媒体课件初中九年级思想品德教材八：课时安排 :一课时九：教学理念建议：1、启发学生认识到科学合理的经济制度、分配制度对于调动人们的生产积极性，促进生产发展所具有的巨大反作用。
而不合理的经济制度和分配制度则必然严重阻碍生产的发展。
2.引导学生学会辩证地分析和认识经济现象。
例如，既要看到共同富裕是社会主义的根本原则，又要看到我国不同地区之间生产力水平的现实差距，认识到实现共同富裕需要一个过程。
因此，教师应该正确引导。
十、教学过程设计教师行为学生学习活动设计意图一、复习提问，导入新课1、“三步走”战略目标制定的根本依据是什么？2、“三步走”战略的最终目标是什么？3．我国现阶段的基本经济制度是什么？其最终目的是什么呢？这一制度与第二框要学习的内容有何关系？教师小结：三步走战略目标最终的目的是为了实现共同富裕。
那么，什么是共同富裕？怎样实现共同富裕呢？第一框题和第二框题之间有何内在联系？接下来我们就来学习了解这些内容.。
多媒体展示一块蛋糕，教师讲解上节课分析社会主义初级阶段基本经济制度，发展经济。
今天这节课讲如何分配，走共同富裕的道路。
学生思考回答我国的基本经济制度是什么?最终目的是什么是什通过分析提问，让学生初步了解上节课与本节课之间的联系，自然地导入新课。
二、新课推进第二框、 走向共同富裕的道路（板书）（一）、先富带后富，共奔富裕路（板书）（多媒体展示：做大蛋糕与分好蛋糕）师：通过改革开放以来坚持以经济建设为中心，大力发展社会生产力，我国的国民经济显著增强，社会财富的这块蛋糕越做越大，在蛋糕做大以后，要将做大的蛋糕分得更加公平合理，这还需要我们贯彻落实好我国现行的基本分配制度。
1、 我国现阶段的基本分配制度及其决定因素（板书）先请同学们了解课本活动1的内容： 【活动探究】：说说自己家的主要收入来源？ （学生讨论回答）教师小结：我们家庭收入的主要来源是靠付出不同形式的劳动获得的。
《让创造财富的源泉涌流》教学设计
《让创造财富的源泉涌流》教学设计【教学目标】1.知识目标了解更多的创造财富的源泉懂得如何让一切创造财富的源泉充分涌流正确认识我国的基本经济制度和分配制度的意义2.能力目标学习综合、归纳的分析问题的方法和观察社会、了解社会的方法。
3.情感、态度与价值观通过学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度，有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。
【教学重难点】1.重点：正确理解如何让一切创造财富的源泉充分涌流是本框的重点问题。
要解决这个重点问题，应从两个方面去理解。
第一层次要先让学生正确认识我国的基本经济制度，因为这一内容在八年级下册第五单元第十二课中已经学过。
可采用让学生回忆旧知识来完成教学。
第二层次正确认识我国的分配制度。
2.难点：正确认识我国分配制度对让一切创造财富的源泉充分涌流的意义【教学方法】讲授教学法、课堂讨论法、归纳法，利用多媒体辅助教学手段【简要操作过程】一、新课导入设问：通过上一节课的学习我们知道了在现代社会创造财富的途径主要有三种，请问分别是哪三种途径？由学生回答。
继续设问：除了上述三种途径之外，你还知道哪些创造财富的途径？二、新课教学环节一：拓展创造财富的其他源泉指导学生结合身边的例子和阅读教材P35第一自然段的内容来回答前面的问题学生回答，教师归纳。
教师指出：教材另外给我们补充了“资本”和“管理’两种途径。
展示相关图片，简单介绍资本和管理是如何创造财富的。
教师归纳：创造财富的源泉包括劳动、科技、智慧与开拓精神、资本、管理等。
环节二：分析让一切创造财富的源泉充分涌流的意义指导学生阅读教材P35“党的十六大报告的内容”。
设疑：为什么十六大报告要提出“营造鼓励人们干事业、支持人们干成事业的社会氛围，放手让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发”？教师提问：我们知道我国是一个社会主义国家，那么什么是社会主义呢？指导学生朗读课文第二自然段第一句话。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
总结并进一步理解本单元的基本内容
教学反思：
课题第二单元财富论坛
第五课财富之源
教学目标
知识目标：了解科学技术在发展生产力、创造财富中的重要作用，懂得科学技术是第一生产力的道理；了解发展社会生产力的方法和途径。
能力目标：学习通过案例探求规律方法。
情感态度价值观目标：树立尊重科学的态度、培育热爱科学的情感，懂得科学技术创造财富的道理，培育崇尚科学的价值观。
美国研究并开发了因特网，尽管最初的研究是出于军事上的需要，但是它很快就超越了军事范围。如今，因特网成为使用最便捷、最广泛的信息网，“上网”已经成为许多人工作和学习的重要手段。
4.教师：我国目前正在进行传统工农业的改造，在这个过程中，我们是要利用科学技术推动传统工农业的现代化进程。
5．学生阅读教科书第34页的阅读资料，理解农业科技示范园区在改造我国传统农业中的重要作用，领会科学技术是如何提高生产力、促进生产力发展的。
5.在学生自由交流的基础上，教师归纳：为了让一切创造社会财富的源泉充分涌流，第一是要建立和完善经济制度；第二是要形成相应的分配制度和政策。改革开放以来，我国进行了经济体制改革，形成了以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度；形成了“以按劳分配为主体，多种分配方式并存”的分配制度。
6．学生举例说明“以公有制为主体，多种经济所有制经济共同发展的基本经济制度”和“以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度”能够调学习是成就事业的基石
动一切创造社会财富的源泉的活力。
7.学生阅读教科书第36页的阅读资料后通过讨论，进一步体会“让各种创造社会财富的源泉涌流”的意义。
通过回顾所学的知识，让学生完整了解社会财富的创造源泉，为本部分内容的学习奠定基础
在学生讨论的基础上讲解知识，有助于学生思考，深刻理解所举的知识内容
通过活动让学生进一步理解“以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度”和“以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度”确立的重要意义
总结
教师：通过以上的学习，我们了解到：财富的源泉有劳动、智慧、开拓进取的精神、科学技术等等，要使财富的源泉充分地涌流，就要完善经济制度和分配制度。社会的发展、财富的创造，需要付出努力，需要掌握社会发展的规律。通过本单元的学习，我们懂得了勤奋能够创造社会财富，并且是创造一切社会财富的条件；我们还懂得了科学技术是创造财富的源泉，而且是“第一生产力”，是先进生产力的集中体现和主要标志；我们还懂得了，创造社会财富还需要开拓进取的精神。
教学课时
1课时。
教学过程；
第二课时科技创造财富开拓创造财富的源泉
教学环节
教学活动设计
设计意图
引入：从名言中获得启发
1．教师写下“科学技术是第一生产力”，请学生说说自己对这句话的了解：这句话是由谁提出来的，是在怎样的背景下提出来的，你如何理解这句话？
2．学生自由交流。
直截了当地提出问题，让学生关注科学技术对创造财富的重大意义
2．学生自由发言。
3．教师：劳动可以创造财富，科学技术可以创造财富，智慧与开拓精神也是创造财富的源泉。除了上述以外，资本、管理等要素也是可以创造社会财富的。关键的问题是，如何让这些源泉充分地涌流？
4.学生讨论如下问题：怎样才能放手让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流？（学生自由发言或者开展小组讨论）
教学环节一：科学创造财富
1．教师通过交流，我们发现，科学技术确实是非常重要的生产力，就像邓小平同志所说的“科学技术是第一生产力”。江泽民同志在庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话中指出：“科学技术是第一生产力，而且是先进生产力的集中体现和主要标志。”事实证明，哪个国家的科学技术领先，哪个国家就具有先进的生产力；谁掌握了先进的科学技术，谁就获得了先进的生产力，就能创造更多的财富。
让学生首先从理论上认识科学技术作为第一生产力在创造社会财富中的重要作用
文登市的事例充分说明了科学技术在创造财富中的巨大作用
袁隆平发明杂交水稻和网络的研发等是科学技术促进生产力发展、创造社会财富的典型事例。学生能从中理解科学技术对创造财富的巨大作用
教学环节二：开拓创造财富的源泉。
1．教师：通过前面几节课，我们了解了创造社会财富的源泉。我们简单回顾一下，创造社会财富的源泉有哪些？
2.教师呈现教科书第33页的第一篇阅读材料，学生阅读资料，了解文登市是如何利用科学技术推动生产发展、创造财富的，进而感受科学技术在推动生产发展中所起的巨大作用，理解“科学技术是第一生产力，是先进生产力的集中体现和主要标志”的道理。
3.呈现更多科学技术促进生产力发展、创造财富的事例。例如：
中国“水稻杂交之父”袁隆平用“三系配套”法实现水稻杂交，大大提高了中国水稻的产量，为世界反贫困事业作出了巨大贡献。有人说：“袁隆平养活了一亿中国人。”