人美小学美术四年级下册16课把自己的画制成拼图教案
第十六课把自己的画制成拼图(教案)人美版(2012)美术四年级下册
第十六课把自己的画制成拼图（教案）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解拼图的基本概念，掌握制作拼图的步骤和方法，提高学生的美术创作能力和动手能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、分析能力、创新能力和合作精神。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新意识，提高学生的审美情趣，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 拼图的起源和发展2. 拼图的种类和特点3. 制作拼图的步骤和方法4. 拼图的创新设计三、教学重点与难点1. 教学重点：制作拼图的步骤和方法2. 教学难点：拼图的创新设计四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、拼图样品、教学课件2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、废旧材料（如硬纸板、布料等）五、教学过程1. 导入新课：通过展示拼图样品，激发学生的兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 学习新知：讲解拼图的起源、发展、种类和特点，让学生对拼图有更深入的了解。
3. 示范讲解：演示制作拼图的步骤和方法，让学生掌握制作技巧。
4. 实践操作：学生根据所学知识，动手制作自己的拼图，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的拼图作品，进行交流分享，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 把自己的画制成拼图2. 主体内容：拼图的起源、发展、种类、特点、制作步骤、创新设计3. 配图：拼图样品、制作过程示意图七、作业设计1. 制作一幅自己的画，并将其制成拼图。
2. 尝试创新设计，如制作立体拼图、夜光拼图等。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生参与度高，兴趣浓厚，作品质量较好。
2. 教学方法：采用多媒体教学、示范讲解、实践操作等多种教学方法，提高学生的学习效果。
3. 教学改进：在今后的教学中，可以增加拼图制作的时间，让学生有更多机会进行创新设计。
4. 学生反馈：学生对本节课的教学内容和方法表示满意，希望今后多开展类似的活动。
第十六课 把自己的画制成拼图(教案)人美版(2012)美术四年级下册
第十六课把自己的画制成拼图（教案）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标知识与技能1.了解拼图的定义以及由多个小图像组成大图像的方式。
2.学会在一定规格内自由切割成小图像，并组合成为一个整体的技法。
3.理解把自己的画制成拼图并完成绘画的基本过程。
情感态度与价值观1.提高美术创造性。
2.锻炼学生的观察能力和综合思维能力。
3.培养学生的耐心和毅力。
二、教学重点和难点教学重点1.了解拼图的构成方式。
2.学生理清楚切割以及组合的技法。
教学难点1.制作拼图绘画的基本过程。
2.学生间制作技巧的探讨和分享。
三、教学步骤1.导入1.教师介绍今天的主题：把自己的画制成拼图。
2.让学生补充拼图的定义。
3.通过举例说明，让学生体验拼图的组成过程，同时让学生对拼图产生浓厚的兴趣。
2.巩固1.教师将画纸划分为若干等分，然后让学生动手试着组合画纸，使其看起来像一张整体的图案。
2.讨论学生在组合时的各种技巧。
3.知识学习1.讲解如何把自己的画制成拼图。
2.启发学生使用色彩、线条、本体构思等要素，帮助学生设计独特的作品。
3.向学生展示拼图创作的范例和创作灵感。
4.实践操作1.让学生利用班级提供的材料进行实践操作，如颜料、画笔、纸张等。
2.教师及时指导学生，帮助学生的拼图画作不断完善。
3.鼓励学生同桌间互相讨论，交流创作经验。
5.回顾1.每个学生将自己完成的作品挂在展板上，展示给全班同学。
2.让同学们投票选择最佳、最有创意的作品，并互相分享心得体会。
3.总结教学内容，提出下节课的学科内容。
四、教学评估1.观察学生在实践操作时的技巧掌握情况。
2.评价学生的作品创意和完成度。
3.同学们通过讨论、互通心得等方式自主地完成互相学习的目的。
第十六课把自己的画制成拼图说课(教案)人美版(2023)美术四年级下册
（1）绘画技巧的应用：学生在实际创作过程中，可能会遇到如何将所学技巧灵活运用到画作中，如线条的搭配、色彩的搭配等。
举例：如何运用线条表现物体的立体感，如何通过色彩的渐变表现光与影的效果。
（2）创新思维的发挥：部分学生可能在学习过程中过于依赖教材，难以突破传统思维，发挥自己的创新想象。
举例：在画作中添加独特的元素，或采用不同的绘画风格进行创作。
1.讨论主题：学生将围绕“拼图在美术创作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
最后，我觉得在课堂教学过程中，要更加注重培养学生的创新意识。在这次课程中，虽然我鼓励学生发挥想象，创作出具有个性化的作品，但感觉力度还不够。今后，我将在课堂教学中更加关注学生的创新思维，提供更多机会让他们展示自己的独特想法。
（3）拼图制作的细节处理：学生在制作拼图时，可能会对切割、排列和粘贴等步骤不够熟悉，导致拼图效果不佳。
举例：如何巧妙地切割画作，使拼图更具挑战性和趣味性；如何将拼图块粘贴得整齐牢固。
在教学过程中，教师要针对这些难点和重点进行有针对性的讲解和指导，帮助学生突破难点，确保学生能够理解透彻并掌握本节课的核心知识。
3.创作实践：指导学生完成一幅具有个性的画作，并将画作制作成拼图。
4.作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，进行自评、互评，提高审美鉴赏能力。
本节课将围绕以上内容展开，帮助学生掌握绘画技巧，培养创新精神和动手能力。
《把自己的画制成拼图》说课稿和教案
《把自己的画制成拼图》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是人民美术出版社出版的小学美术教材第8册第16课《把自己的画制成拼图》。
下面，我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、教材分析首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《把自己的画制成拼图》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，二、学情分析：对于四年级学生来说“美术教学活动”是新奇、有趣、好玩的。
通过三年的美术学习，学生已掌握了美术活动中的一些基本技法，但由于年龄的增长学习知识的难度也逐渐加深，不再仅限于画、剪、贴，简单的制作过程，对于制作技法会有更深层次的学习，设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。
通过教师引导，学生实践操作，最终来完成本课的学习及掌握拼图的制作技法：学生通过自主探索，发现问题，从而解决重难点。
三、说教学目标结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：知识目标：采用造型游戏的方式，了解拼图的制作过程。
能力目标：掌握拼图的制作方法，培养学生的动脑、动手能力。
情感目标：把美术运用到生活中，提高学生的审美情趣。
四、说教学重点和难点明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：教学重点是：通过画、剪、拼的活动过程，学习制作拼图的方法。
教学难点是：设计拼图的切割方法。
五、说教法、说学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
人美版(常锐伦)美术四下《16、把自己的画制成拼图》教学设计2
人美版（常锐伦）美术四下《16、把自己的画制成拼图》教学设计2一. 教材分析《把自己的画制成拼图》是人美版（常锐伦）美术四年级下的教学内容。
本节课主要让学生了解拼图的制作过程，培养学生动手操作能力和创新意识。
教材内容丰富，步骤清晰，适合学生自主学习和合作探究。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础和审美能力，对拼图制作感兴趣，乐于参与实践活动。
但部分学生可能在拼图制作技巧和创意方面有待提高。
因此，教师在教学中应关注学生的个体差异，鼓励学生发挥想象，提高审美和创新能力。
三. 教学目标1.让学生了解拼图的制作过程，掌握基本的拼图技巧。
2.培养学生的动手操作能力和创新意识。
3.提高学生的审美能力和综合素质。
四. 教学重难点1.教学重点：拼图的制作过程和技巧。
2.教学难点：创意拼图设计和审美能力的提高。
五. 教学方法1.示范法：教师展示拼图制作过程，引导学生模仿和实践。
2.合作学习法：学生分组合作，共同完成拼图作品。
3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的创新意识。
4.作品欣赏法：欣赏优秀拼图作品，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.画纸、剪刀、胶水、拼图素材等材料。
3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些拼图作品，引发学生兴趣，提问：“你们知道拼图是如何制作的吗？”引导学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师通过课件介绍拼图的制作过程，包括画图、剪裁、拼接、修饰等步骤。
同时，展示一些优秀拼图作品，让学生了解拼图的艺术魅力。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的素材，尝试制作拼图。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生掌握拼图技巧。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的拼图作品，相互评价，教师点评，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出一些创意拼图的任务，鼓励学生发挥想象，设计独特的拼图作品。
学生可以自由发挥，尝试创作。
人美版小学美术四年级下册第十六课16、把自己的画制成拼图
美术课课时教案第周星期第节（共节）年月日课题第十六课把自己的画制成拼图课型设计·应用教学目标1、了解拼图的制作过程，掌握拼图的制作方法。
2、通过绘画、剪贴、拼摆、组合的方法，培养学生动脑动手的实践能力。
3、在画一画、剪一剪、拼一拼等实践活动中完成拼图的设计与制作。
4、学生在拼图制作实践过程中，感受到将创意转化为具体成果的成就感，养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的学习态度。
目标图示教学重点发现拼图切割图样的重复规律，并学会制作拼图的方法。
教学难点创造性地设计拼图的切割方法。
教学方法讲授法、欣赏法、游戏法、演示法、练习法、小组讨论法器材准备多媒体（ppt）、铅笔、橡皮、剪刀、尺子、范画板书设计教学环节教学过程教学意图（复备）分步指导图示导入1．出示若干学生平时的课堂作业，提问：同学们，看到自己平时创作的美术作品是不是感到很亲切？你的作品在生活中除了用来悬挂展示和欣赏，还有别的用途吗？其实，我们的作品还可以做成益智的玩具。
（出示几套用学生作品设计制作的拼图。
)提问：这是什么玩具？2．介绍七巧板和拼图的历史。
提问：请同学们介绍自己喜欢的拼图。
你们想不想尝试作一名设计师，设计一款独一无二的拼图？引出课题：把自己的画制成拼图新授1．游戏与思考：具备什么特点的画面更适合制作拼图？小游戏：将学生分成 A 组和 B 组，两组学生进行拼图比赛，看谁最先完成拼图。
出示 A 组和 B 组拼图的图片并提问：为什么两组用的拼图图案相同，但A组很快就拼好了，取得了冠军，而 B 组完成的时间却相差很远？A组胜利的原因是画面构图饱满，充满画面，B组失败的原因是画面中的造型不饱满，空白太多，不利于找到相互拼接的图片，导致拼图时间长。
2．对照课件中出现的切割图样，分析自己小组的拼图作品：(1）拼图中的每块是什么形状？三角形等，都是规则图形。
(2）这些切割图形为什么要这样设计？它们是怎么画出来的？方便拼摆，用绘图工具辅助完成。
人美版四年级美术下册《16、把自己的画制成拼图》教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：人美版四年级美术下册《16、把自己的画制成拼图》
2.教学年级和班级：四年级
3.授课时间：2022年10月12日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
1.提高学生的美术技能：通过本节课的学习，使学生掌握将自己的画制成拼图的方法，培养学生的动手能力和创造力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
-拼图作品示例、视频等资源：提供直观的拼图作品示例和制作步骤视频，帮助学生更好地理解拼图艺术。
作用与目的：
-帮助学生提前了解拼图艺术的基本概念和制作技巧，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
3.设计拼图游戏：学生需要设计一个简单的拼图游戏，包括游戏规则、游戏画面和拼图难度等。学生需要写出游戏的设计思路和具体内容。
4.拼图艺术创作讨论：学生需要以小组为单位，讨论拼图艺术的创作方法和灵感来源。学生需要记录下讨论的过程和自己的观点。
5.拼图艺术应用展示：学生需要展示拼图艺术在生活中的应用，如拼图装饰品、拼图游戏等。学生需要写出展示的内容和自己的感受。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解拼图艺术的基本概念和制作拼图的基本步骤。
-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、拼图作品的草图等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
16、把自己的画制成拼图-人美2011版四年级美术下册教案
把自己的画制成拼图-人美2011版四年级美术下册教案
一、课程内容
本课程是人美2011版四年级美术下册的教案，主要介绍了如何把自己画的画制作成拼图的方法。
二、教学目标
1.认识拼图。
2.学会用画笔和彩笔描绘图画，然后自己制作拼图。
3.培养爱好创新的艺术品味和创造能力。
三、教学重难点
重点
1.学习绘画知识，用画笔和彩笔进行描绘。
2.绘制出一个完整的图画。
3.制作拼图并加以管理。
难点
1.把绘制出的图画转变成拼图。
2.拼图的难度设置。
四、教学步骤
第一步：认识拼图
1.展示一些拼图，让学生察觉出其中的特点，如颜色明亮，形状简单，等。
2.让学生自己摆出几张拼图，观察其形状和颜色。
第二步：绘图和拼图
1.让学生用画笔和彩笔进行绘图，绘制一个自己想象中的图画。
2.按照制作拼图的方法，把绘制出的图画制成拼图。
3.设计不同的难度级别的拼图，让学生根据自己的能力水平来选择合适难度的拼图。
第三步：加强管理
1.学生完成拼图后，需要进行管理。
2.教师或学生可以设计一个拼图管理表格，用来记录学生完成拼图的情况。
五、教学评价
1.评估学生是否能够用画笔和彩笔进行描绘，然后把绘制出的图画制作为拼图。
2.学生能否设计出不同难度的拼图，并根据自己的能力水平来选择合适的拼图进行拼接。
3.培养学生创造能力和美学品味。
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精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！
把自己的画制成拼图
教材分析
本课属于造型•表现系列。
通过把自己的画制成拼图这一过程，训练学生创造能力和动手操作能力。
通过画一画、剪一剪、拼一拼的活动过程，学习相关的美术知识，提高对美术学习的兴趣。
选择学生喜欢的美术作业形式内容，在学习美术知识的同时开发智力，培养学生的创新精神和动手能力。
教学内容与目标
1.显性内容与目标：
应知：知道拼图的制作过程，学习拼图的游戏方法。
应会：掌握拼图的制作方法。
2.隐性内容与目标：
训练学生创新思维，培养学生动手、动脑能力。
教学重点与难点
重点：通过画一画、剪一剪、拼一拼的活动过程，掌握拼图的制作方法。
难点：设计拼图的切割方法。
学习材料
拼图玩具、剪刀、画面……
教学过程
一、游戏玩拼图：
1.玩拼图。
2.介绍：怎样拼得快、拼得准？
教学意图：游戏导入新课，激发学生学习的兴趣。
二、探讨拼图做法：
1.出示课题：把自己的画制成拼图
2.探讨怎样制作拼图：看书、分析、总结：
a.绘制画面
b.设计切割图（画面背面设计切割图）
c.剪切切割图
d.拼摆画面
e.还原画面
教学意图：明确拼图的制作方法，培养学生探究的学习能力。
三、实践制作拼图：
1.作业要求：将一幅绘画作品，按照设计好的切割图，剪下来制作一个拼
图玩具。
2.学生制作，教师辅导。
教学意图：明确作业要求，提高学生动脑、动手的能力。
四、感受自制拼图：
1.同桌交换玩拼图。
2.带回家与家人一起玩拼图。
教学意图：激发学生对美术学习的兴趣。