地理论文范例
小学地理论文8篇
小学地理论文8篇
1. 世界地理简介
地理是一个研究地球和人类活动的学科。
本文简要介绍了地理的基本概念，包括地球的构成和形状，不同地理特征的分类，以及地球上的大洲和海洋。
2. 我的家乡
本文介绍了我的家乡的地理位置、地貌特征和气候条件。
还探讨了家乡的自然资源以及对当地居民的影响。
3. 大自然的奇观
地球上有许多令人叹为观止的自然奇观。
本文列举了其中的一些，包括大峡谷、瀑布、火山等，并简要介绍了它们的形成原因和特点。
4. 城市和乡村的差异
城市和乡村是地理上重要的概念。
本文比较了城市和乡村在人口密度、建筑风格、交通方式等方面的差异，并讨论了城市化对乡村的影响。
5. 气候与气象
气候和气象是地理学中重要的研究对象。
本文解释了气候和气象的区别，介绍了不同气候类型和气象要素，并探讨了气候变化对人类的影响。
6. 动植物的适应能力
动植物具有不同的适应能力，可以在各种环境条件下生存和繁衍。
本文讨论了动植物的适应机制，并以一些典型的适应案例为例进行说明。
7. 人类活动对环境的影响
人类的活动对地球环境产生了重大影响。
本文探讨了人类活动对水资源、土地利用和空气质量等方面的影响，并提出了保护环境的建议。
8. 重要的地理发现
地理学家通过不断的勘探与研究，不断发现新的地理现象和知识。
本文介绍了一些重要的地理发现，包括新的地理特征、地理理论和技术创新等。
以上是我为您准备的八篇小学地理论文的标题和简要内容概述。
每篇论文可以根据需要进行进一步的扩展和研究。
希望对您的写作
有所帮助！。
地理论文参考范文
地理论文参考地理论文参考范文导语：地理学是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。
地理是一门综合性的基础学科。
下面由小编为大家整理的地理论文参考范文，希望可以帮助到大家！地理论文参考范文一摘要：人文精神体现着人类文明素养和文化精神，教师对于学生人文精神的培养，是实现学生全面综合发展的前提条件，只有在人文精神的引领下，才能够真正推动社会的发展。
地理学科作为初中教学阶段的基础性学科，教师在实际教学过程中，必须要实现以人为本的教育理念，在实际教学过程中充分体现人文精神，让学生能够在实际的学习过程中，自觉地建立做人的基本理念，培养学生对真理不懈追求的信念。
本文就对人文精神在初中地理教学中的意义和作用进行有效的分析和探究，从而促进学生的全面健康发展。
关键词：初中地理；人文精神；教学方式新课改中明确强调了，要不断培养学生的创新精神、实践能力、科学素养、人文素养和环境意识，注重促进学生的全面发展，在人文精神被高度重视的今天，教师要将人文精神作为初中地理新课程体系中的重要部分，不断提升学生的地理素养。
地理学科作为初中教学过程中的重要内容，对于人文素质教育有着更大的紧急性和迫切性。
纵观当前初中教学阶段，学生的个性发展、思想情感和人文素养缺失极为严重，因此教师在初中地理课堂教学中，必须要把让人文精神回归、重建当作重要前提。
一、人文精神在初中地理教学中的意义（1）新課标注重人文精神的教育随着当前教育教学改革工作的不断推进，人们越来越重视人文教育的内容。
在初中地理教学中更加注重建立学生对于祖国文化、精神等各方面的认识，不断提升学生的爱国主义精神和社会主义法治精神。
因此在实际教学过程中，要注重提升学生对于实际社会生活的关注度，培养学生尊重文化多样的特性，同时不断提升学生的文化修养和审美能力，尽量满足学生的需求，促进学生的个性发展。
在新课标中也明确的指出了，地理学科具有开放性、综合性和实践性，教师在初中地理教学中要不断渗透人文精神，让地理教学越来越贴近学生的实际生活，重视学生的个性培养，关注每一个学生的发展，不断提升学生的地理素养。
高中地理论文范文800字【三篇】
【导语】⾼中地理是研究地球表⾯的地理环境中各种⾃然现象和⼈⽂现象，以及它们之间相互关系的学科。
下⽂是⽆忧考为⼤家整理的关于⾼中地理论⽂范⽂的内容，欢迎⼤家阅读参考! ⾼中地理论⽂范⽂篇1 假如没有秦岭 从1908年我国地理学家张相⽂⾸次提出秦岭⼀淮河地理分界线，到2009年在江苏淮安建成的中国南北分界标志，百年中秦岭⼀淮河被⼈们⼀再关注、议论和认识。
且让我们⽤逆向思维探究秦岭⼀淮河的地理意义：假如没有秦岭? 假如没有秦岭，南北⽅地理分界会在哪⾥?南⽅与北⽅的地理环境⼜会怎样? 要回答这些问题，先来了解⼀下秦岭⼀淮河的地理意义。
秦岭⼀淮河的地理意义的确丰富且重要。
秦岭⼀淮河是我国⼀⽉份OoC等温线;⽇均温≥lOcC积温4500。
C等值线;暖温带和亚热带的分界线;年降⽔量800mm等降⽔量线;湿润区与半湿润区的分界线;亚热带季风⽓候和温带季风⽓候的分界线;旱地农业与⽔⽥农业的分界线;⽔稻主产区与⼩麦主产区的分界线;常绿阔叶林与落叶阔叶林的分界线;该线以北的河流流量⼩、⽔位变化⼤、有结冰期，该线以南的河流流量⼤、⽔位变化⼩、⽆结冰期;秦岭是长江流域和黄河流域的分⽔岭;该线以北地形完整，以⼤⾼原和平原为主，该线以南地形破碎，以盆地和丘陵为主;是我国南⽅和北⽅的分界线;我国华中和华北的分界线。
此外还有⼤家不怎么关注的⼲燥度(可能蒸发量与降⽔量⽐值)为1的等值线也与秦岭⼀淮河吻合得相当好。
⼀⽉份是我国⼤陆⽓温最低的⽉份。
当北国“千⾥冰封，万⾥雪飘”时，南国却是⼀派“草长莺飞，绿意盎然”。
我国南⽅与北⽅存在较⼤温差，除了因南北纬度跨度⼤，昼夜长短和太阳⾼度⾓的较⼤差异拉⼤了太阳辐射的差异外，受冬季风的影响程度也是⼀个很重要的因素。
北⽅地区临近冬季风的源地，受之影响⼤，加剧了冬季的严寒。
⽽南⽅地区远离冬季风的源地，加之诸多⼭脉的阻挡削弱作⽤，受冬季风的影响程度⾃然⼩于北⽅地区。
秦岭横亘在黄⼟⾼原的南缘，犹如⼀个巨⼤的天然屏障，既阻挡了北⽅频频南下的猎猎寒风，也截住了南下的滚滚黄尘。
初中地理论文(5篇)
初中地理论文(5篇)学校地理论文(5篇)学校地理论文范文第1篇1.被调查者基本状况调查对象中男性27人，女性17人，年龄在23~45岁之间，分别是来自四川省12个市州下属44所不同县级以下学校的地理老师，地域分布广，具有较强代表性。
被调查者学历结构为讨论生学历2人，本科30人，大专11人，中等师范1人。
专业结构为地理科学18人，汉语言文学14人，物理1人，化学1人，美术3人，计算机2人，历史1人，教育学2人，英语1人，其它1人。
表明学校地理老师学历水平较高。
任教科目结构：专职地理老师31人，兼职地理老师13人，兼任科目有：体育1人、数学4人、信息技术2人、生物1人、英语1人、历史1人、语文1人、美术1人、物理1人。
表明地理老师师资短缺，兼职较多。
入职以来参与连续教育培训状况：在参与此次问卷调查的中学地理老师中，参加部级培训21人次，省级培训16人次，市级培训17人次，区级培训15人次，校级培训16人次，县级培训5人次。
被调查者均参与过不同级别的连续教育培训。
参加部级培训者占被调查者的47%，表明骨干老师参加培训等级较高，培训素养较好。
在参与此次培训的遴选方式中，96％的老师是受领导支配，仅4％的老师是主动争取。
由此看出，老师培训的个人乐观性不高。
除个人因素外，连续教育的激励机制和教育管理的行政干预性较强可能是导致老师乐观性不高的缘由。
2.学校地理教学状况简析（1）教材使用状况：中国在2021年义务教育改革以来，发行多个版本的学校地理教材，各地依据需要自主选择。
在44所调查学校中，使用人教版教材21所（48％），北师大版3所（7％），使用中图版4所（9％），湘教版5所（11％），其它11所（25％）。
被调查者大多在教学中只参考了学校规定使用的教材，少数老师也参阅其它版本教材。
（2）学校地理教学中的问题：问卷设计了"你认为影响你的教学的主要因素有哪些'？有28名老师认为地理课程受重视程度较低，10名老师选择课时少，10名老师选择教学资源不足。
地理论文三篇
地理论文地理论文三篇随着新课程改革的不断深入，地理教学的要求越来越高，为了有效地提高教学质量，可以将多媒体技术有效地运用于地理教学过程中。
接下来小编搜集了地理论文三篇，仅供大家参考，希望帮助到大家。
篇一：德育渗透的初中地理教学实践【摘要】当今社会，随着我国的社会市场主义经济迅速发展，我国的教育事业也在蒸蒸日上。
根据教育部门的工作人员对部分初中的地理教学情况的调查显示，目前初中地理教学实效不如人意。
随着新课改的要求，在初中地理教学中插入德育教学是非常重要的。
所谓德育，就是指在教学的过程中把一些思想道德素质知识传递给学生。
【关键词】德育；初中地理教学；实践分析初中阶段是学生品德形成和三观树立的关键时期，但是大部分教师都比较注重才智的培养，却忽视了品德的教育。
所以我们除了对学生进行地理知识的传递，还应该进行思想道德的培养。
本文就从以下几方面探讨浅谈初中地理老师应该如何把德育渗透到教学中去。
一、做好言传身教，从生活中小事做起韩愈《师说》有云“师者，传道授业解惑者也”。
这句话用现代文来理解就是“教师，是指能够为学生传授道理、教授学业并能解答疑难困惑的人”。
而这句话将“传道”放在了第一位，可见“传道”是为师者的首要目标。
古语还有云“为业师易，为人师难”，也能看出对为师者而言，“立德树人”也是最难以实现的一个目标。
教师作为学生人生道路上的引路人，做好德育知识的传达首先自己就应做到学为人师，行为世范，从生活中的每一件事做起。
这就需要我们的初中地理老师能够端正工作态度，保持工作热情，用一颗真诚的心去面对学生，从而能够潜移默化地来影响学生，有利于帮助学生树立正确的三观（人生观、世界观以及价值观）。
显而易见的是，这样持续下去，学生不仅能够在我们的初中地理教师的帮助之下学到丰富的地理知识，还能够拥有美好的人格，这其实是学生人生中一笔十分宝贵的精神财富。
二、挖掘地理教材，帮助学生树立正确的世界观初中地理教材分世界地理和中国地理两部分，主要认识不同国家和区域的自然地理、人文地理以及两者之间的关系。
地理论文范文参考
地理论文范文参考当今我国基础教育教学改革非常重视教学的因地制宜。
教学中强调个性化和多样化，满足不同区域、不同学生的发展需要。
下面是店铺为大家整理的地理论文范文，供大家参考。
地理论文范文范文一：中学地理教学与爱国主义教育在当前名为素质教育实则应试教育的中学教育大环境下，中学地理教育也进入了一个怪圈，现在的中学生，做起高考题是得心应手，可是有时却连基本的关于国家领土的地理常识都不知道，闹出笑话。
中学地理教育存在重“理”、轻“地”，重应试训练、轻情感培养的问题。
在情感培养领域，爱国主义教育则是核心主旋律。
众所周知，地理是介于自然科学和社会科学之间的边缘学科，具有自然与社会的双重属性。
正是由于地理学科这样特殊的性质，使得其在实施素质教育的过程中具有独特的作用和功能。
地理学科的突出特点之一,就是它的知识内涵极为丰富,其德育因素也丰富多样,其核心内容是:把国情、国策、国法教育与爱国主义教育密切结合起来,强化爱国主义;把加强国际意识、全球意识与国际主义教育密切结合起来,深化国际主义教育;把树立科学的世界观、环境观、资源观、人口观与辩证唯物主义教育密切结合起来,使辩证唯物主义教育具体化。
国际主义教育和辩证唯物主义教育的深化开展,实际上也就实际上也就强化了爱国主义教育。
在中学地理教学中开展爱国主义教育，很重要一个前提就是教师必须要有深厚的爱国主义情感。
教师有深厚的爱国主义情感，就会保持一种奋发向上的精神风貌，就会对祖国产生强烈的责任感，这样的教师教育出来的学生也会有奋发向上的精神风貌和对祖国的强烈责任感。
要爱国，必先知国。
只有全面认识祖国,才能更好地热爱祖国,进而致力于建设祖国。
教材中的爱国主义教育因素,大量体现在阐述祖国优越的自然条件和地理环境方面。
海陆兼俱的地理位置,宽广辽阔的领土范围,种类繁多的矿产资源,体现了中国国土条件优越的主要特征。
通过这样有意识地将思想教育融合于知识的传授之中,学生能具体感受到祖国“地大物博”、资源丰富的国土优势,从而焕发学生的爱国热情,对自力更生建设社会主义祖国充满信心。
大学地理教学论文范文10篇
大学地理教学论文范文10篇范文1：城市化对农村地理环境的影响本论文研究了城市化过程对农村地理环境的影响。
通过调查分析了城市化带来的农田面积减少、水资源污染等问题，并探讨了相应的解决方法和政策建议。
范文2：环境保护在旅游地理中的应用本论文研究了环境保护在旅游地理中的应用。
通过案例研究分析了旅游业带来的环境破坏问题，并提出了环境保护的策略和措施。
范文3：气候变化对地理生态系统的影响本论文研究了气候变化对地理生态系统的影响。
通过模拟实验和统计分析，探讨了气候变化对物种分布、生物多样性等方面的影响，并讨论了应对气候变化的适应策略。
范文4：地理教育中的跨文化交流本论文研究了地理教育中的跨文化交流。
通过比较不同国家或地区的地理教育课程和教学方法，探讨了跨文化交流对地理教育的影响，并提出了促进跨文化交流的建议。
范文5：地理信息系统在城市规划中的应用本论文研究了地理信息系统在城市规划中的应用。
通过案例研究和实地调研，探讨了地理信息系统在土地利用规划、交通规划等方面的作用，并提出了地理信息系统在城市规划中的优化策略。
范文6：全球化对地方经济发展的影响本论文研究了全球化对地方经济发展的影响。
通过统计数据和实地考察，分析了全球化带来的市场竞争、产业结构调整等问题，并提出了促进地方经济发展的对策和建议。
范文7：区域发展差异的地理解释本论文研究了区域发展差异的地理解释。
通过分析不同地区的自然环境、人口等因素，探讨了区域发展差异的原因，并提出了促进区域均衡发展的政策建议。
范文8：地理资源利用的可持续发展本论文研究了地理资源利用的可持续发展。
通过案例分析和模型模拟，讨论了地理资源的开发利用问题，并提出了可持续发展的策略和措施。
范文9：城市交通拥堵及解决对策本论文研究了城市交通拥堵及解决对策。
通过分析城市交通流量、道路规划等因素，探讨了城市交通拥堵的原因，并提出了改善交通状况的具体对策。
范文10：地理教育与可持续发展的关系本论文研究了地理教育与可持续发展的关系。
地理教学论文(10篇)范文
地理教学论文（10篇）温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
地理教学论文（第一篇：一、创设情境, 激发学生的学习兴趣创设问题情境是指教师依据教学目标与教学资料有目的的将学生引入到自我精心设计的环境中, 引起学生的情感体验, 到达教学效果的教学方式。
教师能够提出一个巧妙的地理问题来吸引学生的关注, 也可带给一个解题思路参考资料, 将学生引入精彩的情境, 让学生真正感觉到自我正面临一个急需解决的问题, 激起学生困惑、惊奇的心理, 从而产生用心探究的欲望, 用心思考。
如, 在学习地球大气层对太阳辐射的削弱作用时, 教师可提出以下问题：为何交通灯要以红色灯表示禁止、停止, 而用绿色灯表示安全通行, 以黄色灯表示有危险呢？进而透过学习大气对不一样光谱的散射与折射, 从而逐渐解答问题, 学习知识。
二、巧用诗词, 激发学生的学习兴趣我国领土广阔, 名山大川、名胜古迹众多, 古往今来的文人墨客留下了超多的名句, 地理教师在教学时, 如果能将课本上的地理知识与名诗、名词相结合, 必定会引起学生的学习兴趣。
如, 在学习气候时, 用不一样的诗句来描述不一样的季节不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀、黄梅时节家家雨, 青草池塘处处蛙、停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花、孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。
在讲述气候的垂直分异规律时, 用人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开。
在讲述地球的自转与公转时, 用坐地日行八万里, 巡天遥看一天河、醉时不觉乾坤转, 醒来才知星斗移。
三、巧用民谣谚语, 激发学生的学习兴趣民谣谚语通俗易懂, 朗朗上口, 如果在地理教学中能恰当的运用民谣谚语进行教学, 能有效的加深学生对相关系列知识的理解掌握。
如在讲述我国内陆地区气候温差大时, 可借用谚语早穿皮袄午穿纱, 围着火炉吃西瓜, 既生动形象, 又富有感染力。
在讲述生态平衡能量逐级递减的特点时, 可借用谚语一山不容二虎, 不仅仅言简意赅, 且具有很强的启发性。
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地理论文范例
论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，下面是关于地理论文的内容，欢迎阅读！
在素质教育中，各门学科都应该受到重视，各学科的地位是平等的。
只有正确对待每一门课，才能够有效地提高学生素质，推动素质教育的发展。
地理是高中的一门基础课，但，在众多的高中学习科目中，地理没有得到应有的重视。
长期以来，地理被放到了副科的位置之上，大部分学生都认为，在平时，应该把主要的精力放在语数外、理化生的学习之上，地理学习不重要，也不需要深入理解，只要在考试之前结合课本简单看看，记住相关的内容就可以了。
即使学不会地理也没有关系。
由于学生对地理学习存在着误区，导致学生们在地理课堂上表现不积极，地理课堂的教学气氛沉闷，课堂教学效果自然不高。
地理是一门重要的学科，作为一名高中地理教师，首先自己要认识到地理学习的重要性，摆在地理教学的位置。
在课堂教学过程当中，教师要向学生逐步渗透地理学习的重要性，综合采用多种教学手段进行地理教学工作，以激发学生地理学习的兴趣，促使学生参与到课堂教学活动当中。
作为一名高中地理教师，应该从哪些方面入手组织课堂教学，提高地理课堂的教学效率呢？下面，笔者结合多年的高中地理教学实践，谈谈提高地理课堂教学效率的举措。
一、高中地理课堂教学效率低的原因。
（一）教学方法单一。
在传统的教学中，教师过分注重“教师的教”，而忽视了“学生的学”，不能做到“教”和“学”的有机结合。
这种“重知识传授”，轻“学生能力发展”的课堂教学模式，不能引起学生的兴趣，更不能促进学生能力的发展。
单一的教学方法，让学生感到厌倦、乏味，学生在课堂上不能集中精力听教师讲课，自然不会提高课堂教学的效率。
（二）对地理学习没有形成正确的认识。
一直以来，许多学生与家长都地理学习都没有形成正确的认识。
他们认为，地理学习不重要，没有给予学习地理的充足时间。
及时在学生学习地理知识时，他们也是根据教材与教师的讲解进行进行机械记忆，不能结合地理学科的特点进行知识的学习，由于没有掌握科学的学习方法，导致地理学习的效率低下。
（三）学生的认知及思维能力方面有所欠缺。
地理知识包括的内容广泛，有些地理知识比较抽象。
由于高中生的生活阅历有限，他们的抽象思维能力也没有发展成熟，在学习地理时，对于一些不熟悉，尤其是抽象的地理知识难以理解，在地理学习上遇到了拦路虎，削弱了他们地理学习的兴趣，影响力课堂教学的效率。
二、提高高中地理课堂教学效率的措施。
（一）运用直观教学法进行地理课堂教学。
高中生的形象思维能力较强，对于形象的事物他们最感兴趣，印象也更深刻。
在地理教学过程中，教师要善于运用直观教学法，以便
于给学生留下更加深刻的印象。
在地理课上，教师可以使用地理图册、地理挂图、图片、实物等为学生再现地理现象，进行直观教学。
通过直观教学教学，能够让学生从生动形象的画面中获得感性认识，学生对感性认识进行处理加工之后，最终内化为自己的知识，形成理性认识。
运用直观教学法进行教学时，还可以把问题深入浅出的为学生讲解清楚，学生在理解知识时会感到更容易，教师讲解起来也更加方便，起到一举两得的作用。
（二）运用多媒体技术进行地理课堂教学。
多媒体技术是辅助课堂教学的先进手段，在激发学生学习兴趣，，丰富教学内容，提高课堂教学的效率等方面都具有重要的作用。
在进行地理教学时运用多媒体技术，能够把地理场景更加生动、形象的展示给学生，让学生获得身临其境的感受，从而让学生感到兴奋，激发学生的课堂参与性。
多媒体技术能够把教学内容以丰富的形式展示给学生，由于多种展示形式相结合，学生感到课堂教学更加生动，教学内容更容易理解和接受。
例如：在学习《地球的公转》这一部分的教学内容时，教师可以把“地球绕日运动”、“太阳光照射地球示意图”等制作成多媒体课件。
通过多媒体课件演示，能够把众多的信息生动、有序的展示给学生，学生在学习过程中感到轻松，兴趣更浓。
（三）理论联系实际。
地理是一门实用的课程，在我们生活当中，我们身边的许多地方都要用到地理知识。
单纯按照课本讲解地理教学内容，就会使地理课
堂变得空洞，脱离实际。
在地理教学中，做到理论联系实际，既能够帮助学生轻松理解地理知识，又能够促使学生把所学地理知识运用到实际生活当中。
为了更好地做到地理知识的学习和生活实际相结合，教师就要深入研究教材，从中挖掘出地理教学内容与实际生活有联系的部分。
在平时，教师还要多读书看报，关心时政热点，以丰富自己的知识，以便于把教学内容与生活更好地结合起来。
教学有法，但是无定法。
教学手段丰富多样，每种教学手段都有着自身的优势，我们不能单纯的评定哪种教学手段的优劣。
只要是能够激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率的教学方法就是有效的。
在高中地理教学中，教师要想提高课堂教学的效率，就要找到当前高中地理课堂教学中存在的问题，结合实际问题寻找解决对策。
只有找到正确的教学方法，才能够调动学生学习积极性，促使学生掌握更多的地理知识，从而构建出高效的课堂。
我相信，只要教师不断努力，一定能够发挥出教育在学生发展过程中的重要作用。