【精品教学课件】沪教版一年级上册《大竖琴》2
一年级上册语文教案30.大竖琴6 沪教版
《大竖琴》教学设计“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
教学目标1 能借助音节读准“黄、浦、江、架、什、夜、前、进”8个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读。
2 认识笔画“横折折撇”和部首“三点水”。
3 正确朗读课文，基本做到不添字、不漏字。
在朗读过程中初步感受“上海在前进”，并在熟读基础上背诵课文。
4 能根据提示，用一两句话说说上海的新面貌。
重点和难点1 引导学生借助拼音读准字音，鼓励学生用多种方法巧记字形，通过指导书空，在识字中渗透笔画、笔顺。
2 学习课文以读为主，通过各种形式加强读的训练，落实读正确、读通顺，逐步达到熟读成诵。
教学准备多媒体课件教学过程“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
【推荐】最新版一年级语文上册《大竖琴》课件2
？
答：
。
作业:
1、熟读句子。 我的家乡——上海在前进。 夜晚，浦江两岸（àn）的风景（jǐng）
美丽极了！
2、熟读课文。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
2019/8/4
最新中小学教学课件
12
谢谢欣赏！
2019/8/4
最新中小学教学课件
13
浦 江 氵
三点水
进 夜 横折折撇
给下列词语找意思相反的词语：
日—— 夜
前进—— 后退
部首妈妈找孩子：
找找“氵”的字
弹竖琴读词语:
黄夜日竖什浦进家长歌前海上浦晚夜琴么东步乡江曲进水海江
例：黄浦江上两架琴。 问：什么琴？ 答：大竖琴。
（1）黄浦江边有座塔。
问：
？
答：
。
（2）黄浦江上有大桥 。
问：
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
一年级语文上册沪教版教案 大竖琴word版
大竖琴教学目标：1、能借助音节在语言环境下正确人读“黄、江、架、什、叫、夜、曲、前、进”9个生字。
能在老师的指导下描写“曲、向”。
2、朗读课文，做到不添字、不漏字。
在老师的指导下尝试读出疑问以及感叹的语气；在朗读过程中初步感知课文内容，感受上海的发展；在熟读的基础上背诵课文。
3、用“你问我答”的表达方式说说上海的新面貌。
重点和难点1、能借助音节认读“黄、江、架、什、叫、夜、曲、前、进”9个生字。
2、能根据提示，用“你问我答”说说上海的新面貌，做到声音响亮、态度大方。
教学过程：一、激发兴趣，揭示课题。
1、播放竖琴的声音，让学生猜猜是什么乐器。
2、出示竖琴的图片，简介竖琴是一种拨弦乐器。
2、出示课题：大竖琴。
二、感知课文，学习生字。
1、听课文录音，初步感知课文内容，思考：文中的竖琴是指什么？2、听后交流，出示杨浦大桥和南浦大桥的图片。
3、再看着课文听课文，思考：有什么新收获？4、，学生用“我知道了……”交流自己读懂的内容，随机指导部分生字。
学习：黄浦江注意平翘舌音及三拼音的拼读5、组织自学其余生字。
（1）自由轻读课文，圈出生字。
（2）借助拼音读准字音。
（3）小组合作，巧记生字。
书空“曲”、“向”，巩固笔画“撇折”，了解“从左到右”“从上到下”“从里到外”的基本笔顺。
3、全班交流——脑力大比拼，你说我猜。
（学生根据字形、字义，设计谜语给大家猜）4、巩固识字（1）游戏：浑身上下动起来（和老师做相反的动作，说相反的词）。
（2）独立默记生字。
（3）变化字序后，再读生字。
三、朗读课文，感受内容1、轻声读课文：读准字音，把课文读正确。
2、指名读课文第一部分。
3、看图感受：南浦大桥、杨浦大桥与竖琴的相似处。
4、引读课文引读：；两架大竖琴，日夜弹不停，弹的什么曲？生读：我的家乡——上海在前进。
5、听听大桥弹的曲子（桥上车来车往的声音），指导朗读“我的家乡——上海在前进。
”大桥不仅和竖琴长得像，还能和它一样弹奏乐曲呢！你们听——（播放汽车马达声、喇叭声的录音）你们听到什么？想到什么？是呀，车来车往，多么繁忙的景象。
2017-2018年沪教版语文小学一年级上册《大竖琴》公开课教案第二课时
《大竖琴》教案教学目标一、知识与技能1．正确朗读课文，基本做到不添字、不漏字。
在朗读过程中初步感受“上海在前进”，并在熟读基础上背诵课文。
2．能根据提示，用一两句话说说上海的新面貌。
二、过程与方法1．根据提示，展开想象，提高学生的想象力和领悟力。
2．反复朗读儿歌，声情并茂，以此提升学生的理解能力。
三、情感态度和价值观1．了解新的乐器、累积知识，初步培养学生对音乐的热爱。
2．了解语文学习的多样性和丰富多彩，增加学习兴趣。
教学重点流畅且声情并茂的朗读课文。
教学难点课文生字的工整正确的书写和运用。
教学方法朗读法、赏析法、讲授法。
课前准备教师：准备资料、制作课件。
学生：预习课文。
课时安排2课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
竖琴集优雅美丽于一身，就像新时代的上海风貌一样。
下面我们进入新的课程学习，去了解“新上海”的美丽。
二、新课学习（一）朗读课文，感受内容。
1．轻声读课文：读准字音，把课文读正确。
2．指名读课文第一部分。
3．看图感受：南浦大桥、杨浦大桥与竖琴的相似处。
4．引读课文：两架大竖琴日夜弹不停，弹的什么曲…..。
5．想象桥上车来车往的情景，指导朗读“我的家乡——上海在前进。
”6．小组用喜欢的方式朗读课文。
7．小组之间互相朗读交流。
（二）复习巩固，拓展练习。
1．部首妈妈找孩子：找找“三点水”的字。
2．听竖琴音乐，认读词语：进步、竖立、夜晚、家乡、海水、歌曲、前进。
3．用自己的话说说：现在上海的新风貌是什么？（三）复习上节课的生字：“黄、浦、江、架、什、夜、前、进”。
（四）玩游戏。
游戏规则：游戏分为两组，老师分别给出两个偏旁，每组计时2分钟，每组分别派出一位同学在黑板上写该偏旁的字，计时结束后比较字的个数，多者为胜。
比赛胜利的一组可获得老师星星的奖励。
三、结论总结《大竖琴》的学习让学生们了解一门新的乐器，积累新的知识，初步培养学生对音乐的热爱。
沪教版小学一年级上册语文课件：《大竖琴》
沪教版小学一年级上册语文课件：《大竖琴》教学目标：1．能在阅读过程中借助拼音读准“黄、浦、江、架、什、夜、前、进”8个生字并能在新的语言环境中加以认读。
准确描摩“浦、江、进”3个生字。
2．掌握部首“氵”三点水，“辶”走之底及笔画横折折撇。
3．能看图用“哪里有什么”的句式，做一问一答的对话游戏。
4．通过感情朗读课文，让学生理解上海在前进，对家乡有种自豪的感觉。
教学重点：1．能在阅读过程中借助拼音读准“黄、浦、江、架、什、夜、前、进”8个生字并能在新的语言环境中加以认读。
准确描摩“浦、江、进”3个生字。
2．掌握部首“氵”三点水，“辶”走之底及笔画横折折撇。
教学难点：能看图用“哪里有什么”的句式，做一问一答的对话游戏。
教学过程：一、激发兴趣，揭示课题1．放大竖琴音乐，你觉得这段音乐怎么样？。
2．交流，出示：竖琴。
谁来拼一拼？3．揭示课题：30、大竖琴（指名读，齐读）4．竖琴我们能够用“架”来数，出示：一架大竖琴。
学习生字：架。
二、整体感知，学习儿歌，读拼音识字（一）学习课文1-4句话1．今天，老师要介绍两架非常特别的大竖琴给你们。
听课文录音，思考：文中的两架大竖琴指的分别是什么？2．交流，出示南浦和杨浦大桥图片。
3．那这两架大竖琴在什么地方呢？（黄浦江）学习生字：黄、浦、江。
4．师引读1-4句，学习生字：什。
5．奇怪了，大桥不是琴，为什么要叫它大竖琴呢？出示图片，交流。
6．谁愿意再来读一读这个小节？指导朗读1-4句。
（二）学习5---7句话1．桥不但长的像大竖琴，它也和大竖琴一样能奏出美妙的音乐。
自读课文，思考：弹的什么曲？2．交流，出示5-7句。
学习生字：夜、前、进。
3．让我们来听听大桥弹奏的乐曲。
播放图片，交流感受。
身处美丽上海的你们，对上海有着什么样的感情呢？能不能通过朗读，让大家感受到你的感情呢？自己先试着读一读。
（指名读）4．我听出了你们都是非常热爱上海、为上海感到自豪的，就让我们一起把这种自豪的感情读出来。
沪教版一年级语文上册教案大竖琴
沪教版一年级语文上册教案大竖琴一、教学目标通过大竖琴教学，培养学生的综合语言能力，提升学生的听说读写能力和创新思维能力。
二、教学内容1.掌握大竖琴的基本知识和演奏技巧。
2.学习相关的音乐知识和歌曲。
3.进一步理解和使用语言交际的基本规则。
三、教学过程1. 导入通过展示一张大竖琴的图片，引发学生对大竖琴的兴趣，让学生讨论他们对这个乐器的了解和感受。
2. 学习大竖琴的基本知识•通过介绍大竖琴的起源、外形和结构，让学生对大竖琴有更深入的了解。
•通过展示大竖琴的实物或模型，让学生能够近距离观察和感受大竖琴的美。
•引导学生讨论大竖琴的演奏方法和技巧，帮助他们了解大竖琴演奏的基本原理。
3. 学习相关的音乐知识和歌曲•通过播放一些经典的大竖琴演奏曲目，让学生欣赏大竖琴的美妙音乐。
•学习大竖琴演奏中常用的音乐符号和乐理知识，帮助学生更好地理解音乐。
•学习并模仿一些简单的大竖琴演奏技巧，例如弹幕线、弹和弦等。
4. 综合语言能力训练•设计一些与大竖琴相关的活动，例如听力练习、口语对话、阅读理解等，让学生在语言交际中运用所学的知识。
•引导学生用语言描述大竖琴的外形、演奏方法等，帮助他们提高语言表达能力。
5. 创新思维能力培养•设计一些创意活动，例如让学生制作自己的迷你大竖琴或编写一首简单的大竖琴独奏曲，鼓励学生展示自己的想象力和创造力。
•培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力，让他们在大竖琴教学中培养创新思维。
四、教学评价•通过课堂观察，评价学生的参与程度和对大竖琴知识的掌握程度。
•评价学生在语言交际中的表达能力和理解能力。
•对学生的创意活动进行评价，鼓励学生展示个人特长和创新能力。
五、教学延伸•鼓励学生参加大竖琴演奏比赛或展示活动，提供更多的实践机会。
•推荐一些优秀的大竖琴演奏家和音乐作品，激发学生对音乐的兴趣。
六、教学反思教师需根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学策略和方法，确保学生的学习效果和兴趣的持续提升。
30、大竖琴共28页PPT资料
歌曲
nán
拍手叫好
liǎng 书架 什么
夜晚 前进 黄浦江
àn jǐng
夜晚，浦江两岸的风景 美丽极了。
卢浦大桥
徐浦大桥
城隍庙
旗忠网球馆
huáng pǔ jiāng
黄 浦江
lú
卢浦大桥
xú
徐浦大桥
fèng
奉浦大桥
sōng
松浦大桥
金茂大厦
东方明珠
上海大剧院 上海博物馆
lú
卢浦大桥
xú
徐浦大桥
fèng
奉浦大桥
sōng
松浦大
我的家乡——
上海在前进。
小组学习要求： 1读准课文字音 2交流识字好方法
yè qián jìn
夜前进
两架大竖琴， 日夜弹不停。 弹的什么曲？ 我的家乡—— 上海在前进。
42 大竖琴 黄浦江上两架琴。 什么琴？大竖琴。
一架叫南浦，一架叫杨浦。 两架大竖琴，日夜弹不停。 弹的什么曲？ 我的家乡—— 上海在前进。
竖琴
竖琴
南浦大桥
杨浦大桥
黄浦江上两架琴。 什么琴？ 大竖琴。 一架叫南浦， 一架叫杨浦。
自学要求 ：1借助拼音读准课文。
2想想识字的好方法。
jià
shén
架什
huáng
黄
pǔ
浦
jiāng
江
黄浦江上两架琴。 什么琴？ 大竖琴。 一架叫南浦， 一架叫杨浦。
黄浦江上两架琴。 什么琴？ 大竖琴。 一架叫南浦， 一架叫杨浦。
42 大竖琴 黄浦江上两架琴。 什么琴？大竖琴。
一架叫南浦，一架叫杨浦。 两架大竖琴，日夜弹不停。 弹的什么曲？ 我的家乡—— 上海在前进。
2017-2018年沪教版语文小学一年级上册《大竖琴》公开课教案
《大竖琴》教案教学目标1．能借助音节在语言环境下正确认读“黄、浦、江、架、什、夜、前、进”8个生字。
能在老师的指导下描写“浦、江、夜、进”。
2．朗读课文，做到不添字、不漏字。
在老师的指导下尝试读出疑问以及感叹的语气；在朗读过程中初步感知课文内容，感受上海的发展。
3．用“你问我答”的表达方式说说上海的新面貌。
教学重点能借助音节认读黄、浦、江、架、什、夜、前、进”8个生字。
教学难点能根据提示，用“你问我答”说说上海的新面貌。
教学方法合作交流；游戏激趣课前准备课件课时安排1课时教学过程一、导课。
1．播放竖琴的声音，让学生猜猜是什么乐器。
2．出示竖琴的图片，简介竖琴是一种拨弦乐器。
3．出示课题：大竖琴。
4．播放手机精彩的导学成果。
二、新授。
1．听课文录音，初步感知课文内容。
（1）第一次听课文，思考：文中的大竖琴指的是什么？（2）第二次听课文，想想有什么新收获？（3）指名说一说：课文中的竖琴是不是刚才看见的竖琴？学生交流。
2．组织自学生字。
（1）自由轻读课文，圈出生字。
（2）借助拼音读准字音。
（3）小组合作，巧记生字。
全班交流——脑力大比拼“你说我猜”。
3．巩固识字。
（1）游戏：浑身上下动起来（和老师做相反的动作，说相反的词）。
（2）独立默记生字。
（3）变化字序后，再读生字。
（4）弹竖琴：认读词语（日夜、竖琴、上海、黄浦江、什么、浦东、长江、进步、竖立、夜晚、家乡、海水、歌曲、前进）。
4．引读课文：两架大竖琴日夜弹不停，弹的什么曲……听听大桥弹的曲子（桥上车来车往的声音），指导朗读“我的家乡——上海在前进。
”小组用喜欢的方式准备朗读课文。
朗读交流。
5．“你问我答，难不倒”。
用“你问我答”的表达方式，说说上海的新面貌。
三、练习。
指导书写。
1．复习学过的笔画。
2．引导学生发现写好字的关键，教师范写。
3．学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。
4．教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。