高中生物第三章细胞的基本结构3.2细胞器__系统内的分工合作第2课时分层落实训练

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高中生物 第3章 细胞的基本结构 第2节 细胞器-系统内的分工合作课件 新人教版必修1

高中生物 第3章 细胞的基本结构 第2节 细胞器-系统内的分工合作课件 新人教版必修1
线粒体——“动力车间” 细胞生命活动占95%的能量来自线粒体。
【深思熟虑】
飞翔鸟类胸肌细胞中线粒体的数 量比不飞翔鸟的多。运动员肌细胞线 粒体的数量比缺乏锻炼的人多。在体 外培养细胞时,新生细胞比衰老细胞 或病态细胞的线粒体多。为什么?
鸟类飞翔和运动员运动需要大量能量,所以 细胞当中线粒体多;同样道理,新生细胞的生 命活动比衰老细胞、病变细胞旺盛,线粒体也 多。
2、叶绿体 ——“养料制造车间”和“能量转换站”
扩 大 膜 面 积!
1)形状: 扁平的椭球形或球形 2)分布: 绿色植物的叶肉细胞及幼茎细胞中 3)功能: 光合作用的场所
叶绿体——“养料制造车间”和“能量转换站”
【大显身手】
试画出线粒体和叶绿体的结构模式图。
线粒体
叶绿体
【牛刀小试】
1.下列有关线粒体和叶绿体的叙述中,错误的是( B ) ①飞翔鸟类的胸肌细胞中,线粒体数量比不飞翔鸟类 的多 ②细胞生命活动所需能量全部由线粒体提供 ③新生细胞含线粒体多于衰老细胞 ④植物细胞都能进行光合作用 ⑤光合作用是叶绿体的主要功能 A.①②⑤ B.②④⑤ C.②③④ D.①③④
线粒体、叶绿体、内质 网、高尔基体、核糖体、
溶酶体等,统称为细胞 器。
【探究一】 分离各种细胞器的方法
要研究各种细胞器的组成成分和功能,需 要将这些细胞器分离出来,用什么方法呢? 具体操作如何?
差速离心法
破坏细胞膜(形成由各种细胞器 和细胞中其他物质组成的匀浆)
将匀浆放入离心管
用高速离心机在不同的转速下进行离心
A.①②③④⑤
B.②③④⑤⑥
C.③④⑤⑥⑦⑧ D.①②③⑦⑧
如把“膜结构”改为“细胞器”呢?
【深思熟虑】
结合课本P46图3-7,说出植物细胞与动物细胞 结构的异同点。

高中生物第一册 3 2 细胞器之间的分工合作 教学设计(含视频和思维导图)

高中生物第一册 3 2 细胞器之间的分工合作 教学设计(含视频和思维导图)

第三章细胞的基本结构
第2节细胞器之间的分工合作
一、教学目标的确定
课程标准的具体要求是:阐明细胞具有多个相对独立的结构,承担着物质运输、合成与分解、能量转换和信息传递等生命活动。

依据上述要求,本节课教学目标确定为
1.通过自主学习、合作学习和教师精讲,能够举例说出几种细胞器的结构和功能;
2.对比不同细胞器的结构与功能,举例说明细胞器结构与功能的相关性。

二、教学设计思路
本设计充分利用教材中丰富的图文资料引导学生学习。

各种细胞器的结构与功能以图文结合的方式呈现,适合学生自主学习。

引导学生在自主学习的基础上,借助表格和题归类比较、交流疑惑、发表见解、归纳总结。

教师根据学生自主学习和交流研讨的情况进行精讲,答疑解惑,补充拓展。

通过学生自己动手制作细胞器模型,进一步加深对细胞器结构与功能的认识,理解细胞器结构与功能的相关性。

最后预留一部分时间给学生进行反思总结,培养学生良好的学习
三、教学实施的程序。

高中生物 第三章 细胞的基本结构 3.2 细胞器——系统内的分工合作教案 新人教版必修1(2021

高中生物 第三章 细胞的基本结构 3.2 细胞器——系统内的分工合作教案 新人教版必修1(2021

—系统内的分工合作教案新人教版必修1的全部内容。

时间课型新授课课时2课时教学目标1、举例说出几种细胞器的结构和功能2、简述生物膜系统的结构和功能3、制作临时装片,使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体重点难点重点:几种主要细胞器的结构和功能;生物膜系统的结构和功能难点:细胞器之间的协调配合;制作人的口腔上皮细胞临时装片,使用高倍显微镜观察线粒体.教法讲授法及演示归纳法教具多媒体教学过程设计教材处理师生活动第三章第二节:细胞器—系统内的分工合作第一课时:一、自主学习: 展示汽车工厂各个车间的职能以及最后形成的成品,后与学生讨论:1. 一件优质产品是如何通过各车间和部门间的配合生产出的?2. 细胞中也存在类似的部门或车间吗?得出结论,系统中的分工合作——细胞器一、细胞器的分离结合上一节课中提到的离心法,向学生介绍分离各种细胞器的方法. 差速离心法 二、细胞器之间的分工 1、分别从结构、功能和分布与学生一起认识线粒体、叶绿体、内质网等细胞器。

认识四大细胞器。

(在此过程可借助多媒体课件,通过形象的图片,让学生自己观察.后教师在黑板上板书。

理清本节知识的脉络。

) 线粒体:细胞有氧呼吸的主要场所 细胞所需能量95%来自线粒体,生理活性高的细胞多 叶绿体:植物光合作用的场所内质网:粗面内质网:有核糖体附着,对蛋白质进行加工光面内质网:无核糖体附着,合成脂质的场所高尔基体:植物:与细胞壁的形成有关 动物:对来自内质网的利用多媒体上的图片,让学生直观观察之后思考、归纳总结,完成本节重点的突破。

比较心肌细胞和腹肌细胞中线粒体的多少 教学过程设计教材处理 师生活动蛋白质进行加工、分类、包装。

核糖体:合成蛋白质的场所 有的附着在内质网上,有的游离在细胞质基质中 细胞器 名称结构 功能 分布线粒体 双层膜 “动力车间" 动植物叶绿体 双层膜 “能量转化站”“养料制造车间”植物叶肉、茎表皮细胞 内质网 单层膜 加工蛋白质、 脂质合成 动植物高尔基体 单层膜 蛋白质加工 合成植物细胞壁 动植物核糖体 无膜 蛋白质合成 动植物液泡 单层膜 调节细胞内环境、保持形态 高等植物中心体 无膜 有丝分裂 动物及低等植物 溶酶体 单层膜 消化、分解 动植物 中心体:由两个互相垂直的中心粒组成,与细胞有丝分裂有关 液泡:内有细胞液(含糖、无机盐、色素、蛋白质、有机酸、生物碱) 调节植物细胞内环境,使细胞保持坚挺溶酶体:内含水解酶,分解衰老、损伤细胞器,吞噬病毒病菌三、细胞质的组成1、细胞质主要包括:细胞器和细胞质基质2、细胞质基质的存在状态:胶质状态 ,成分: 水、无机盐、氨基酸、脂质、糖类、核苷酸、多种酶本部分内容的学习可让学生进一步理解“结构与功能相适应"这一生物观点。

2021人教版高中生物必修1第三章《细胞的基本结构》(细胞器系统内的分工合作)知识点归纳

2021人教版高中生物必修1第三章《细胞的基本结构》(细胞器系统内的分工合作)知识点归纳

第二节细胞器——系统内的分工合作分离各种细胞器的方法:差速离心法一、细胞器之间分工(1)双层膜叶绿体:进行光合作用,“能量转换站”,双层膜,分布在植物的叶肉细胞。

线粒体:细胞进行有氧呼吸的主要场所。

双层膜(内膜向内折叠形成脊),分布在动植物细胞体内。

(2)单层膜内质网:蛋白质合成和加工,以及脂质合成的“车间”,单层膜,动植物都有。

高尔基体:对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装,单层膜,动植物都有,参与了植物细胞壁的形成。

液泡:主要存在与植物细胞中,内有细胞液,含糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质,可以调节植物细胞内的环境,充盈的液泡还可以使植物细胞保持坚挺。

单层膜。

溶酶体:内含有多种水解酶,能分解衰老、损伤的细胞器,吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌,单层膜。

(3)无膜核糖体:无膜,合成蛋白质的主要场所。

中心体:动物和某些低等植物的细胞,由两个相互垂直排列的中心粒及周围物质组成,与细胞的有丝分裂有关,无膜。

八大细胞器:内质网,液泡,线粒体,高尔基体,核糖体,溶酶体,叶绿体,中心体光镜能看到:细胞质,线粒体,叶绿体,液泡,细胞壁在细胞质中,除了细胞器外,还有呈胶质状态的细胞质基质。

实验:用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体健那绿染液是将活细胞中线粒体染色的专一性染料,可以使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色。

材料:新鲜的藓类的叶二、分泌蛋白的合成和运输有些蛋白质是在细胞内合成后,分泌到细胞外起作用,这类蛋白叫分泌蛋白。

如消化酶(催化作用)、抗体(免疫)和一部分激素(信息传递)核糖体内质网高尔基体细胞膜(合成肽链) (加工成蛋白质) (进一步加工) (囊泡与细胞膜融合,蛋白质释放)分泌蛋白从合成至分泌到细胞外,经过了哪些细胞器活细胞结构?答:附和在内质网的核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜内质网鼓出由膜形成的囊泡,包裹着要运输的蛋白质,离开内质网到达高尔基体,与高尔基体膜融合,成为高尔基体膜的一部分。

三、生物膜系统1、概念:细胞膜、核膜,各种细胞器的膜共同组成的生物膜系统2、作用:使细胞具有稳定内部环境物质运输、能量转换、信息传递;为各种酶提供大量附着位点,是许多生化反应的场所;把各种细胞器分隔开,保证生命活动高效、有序进行。

3.2.2细胞器之间的分工合作教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版(2019)必修1

3.2.2细胞器之间的分工合作教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版(2019)必修1

表2-1教案教学过程学习阶段教师活动预设学生活动设计意图导入(5min)【情境导入、复习导入】2019年,我国将糖尿病列入健康专项行动,目前中国成人糖尿病的患病率高达11.6%,我国18-29岁人群中糖尿病患病率已达2%。

也就是说,如今每两位成人当中就有1位是糖尿病的后备军,如不及时干预,将来会有更多的人生活在糖尿病的阴影之下。

问题1:糖尿病由什么原因引起?引导:①如果摄入的糖分过多超过机体自我调节的范围,就会引发糖尿病。

②体内能够调节降低血糖的激素是什么?③胰岛素的本质是什么?问题2:胰岛素在细胞内如何产生?引导:①通过上节课的学习我们知道细胞内有与蛋白质合成有关的细胞器,大家回顾一下。

胰岛素就是在这些细胞器的分工合作下合成的。

②学习细胞膜时有说到过,细胞有一个功能是进行细胞间的信息交流,就举到一个例子:内分泌细胞分泌的激素(比如胰岛素),随着血液到达全身各处,与靶细胞表面的受体结合,将信息传递给靶细胞。

学生依据第2章所学回答:1、摄入糖分过多;胰岛素;蛋白质。

2、核糖体,内质网,高尔基体等。

运用糖尿病的例子导入,联系生活更能吸引学生注意,同时回顾胰岛素的本质和细胞器上一节课学习的内容,复习导入。

新授课【细胞器之间的协调配合】一、分泌蛋白的概念像胰岛素这类在细胞内合成后分泌到细胞外起作用的蛋白质,叫做分泌蛋白。

如:消化酶、抗体、一部分激素等。

细胞中有许多条“生产线”。

每一条“生产线”都需要多个细胞器的相互配合,而我们刚刚所说的分泌蛋白的合成和运输就是个例子。

提出问题:那么分泌蛋白是在哪里合成的,它们又是如何分泌到细胞外面的呢?接下来我们一起走进分泌蛋白合成和运输的研究过程。

二、选材在这个研究中,科学家首先面临的问题就是选材。

科学家选择了豚鼠的胰腺腺泡细胞作为分泌蛋白合成和运输的研究材料。

选材的原因,我们可以结合豚鼠的胰腺腺泡细胞的电子显微镜观察照片进行分析。

原因1:从图片中可以看到,豚鼠的胰腺腺泡细学生根据提问进行思考学生观察豚鼠的胰腺腺泡细胞进行回引入分泌蛋白的概念,用生产线作类比引导学生思考分泌蛋白这条生产线中细胞器是如何协调配合和运转的。

2024年高中生物第三章细胞的基本结构3.2细胞器——系统内的分工合作教案新人教版必修1

2024年高中生物第三章细胞的基本结构3.2细胞器——系统内的分工合作教案新人教版必修1
4.请简要描述高尔基体的结构和功能。
答案:高尔基体是细胞内蛋白质修饰、包装和运输的场所,其结构特点是扁平的囊泡状。高尔基体通过囊泡与内质网和细胞膜相连,参与蛋白质的修饰、包装和分泌过程。
5.请简要描述溶酶体的结构和功能。
答案:溶酶体是细胞内的“消化车间”,其主要功能是进行细胞内的物质分解和消化。溶酶体呈泡状,膜上有许多糖,内部含有多种水解酶。溶酶体能够分解细胞内的废旧物质、病原体等,为细胞的新陈代谢提供原料。
重点难点及解决办法
二、核心素养目标
1.培养学生运用生物学基本概念,理解细胞器之间的分工合作,形成结构与功能相适应的生命观念。
2.培养学生通过观察、分析、推理等科学方法,探究细胞器在细胞生命活动中的作用及其相互关系,发展科学思维能力。
3.引导学生从系统论角度看待细胞内部结构,认识生物体是一个统一的整体,提高学生的系统思维和整体观念。
2.请简要描述叶绿体的结构和功能。
答案:叶绿体是植物细胞特有的细胞器,其主要功能是进行光合作用。叶绿体呈扁平的椭球形或盘状,外有双层膜,内部含有类囊体和叶绿素等色素。在光合作用过程中,叶绿体利用光能将水和二氧化碳转化为葡萄糖和氧气,为植物细胞提供能量和有机物。
3.请简要描述内质网的结构和功能。
答案:内质网是细胞内蛋白质合成和加工的场所,其结构特点是膜结构复杂,分为粗糙内质网和光滑内质网。粗糙内质网表面附着有核糖体,参与蛋白质的合成;光滑内质网则参与脂质合成和运输等过程。
技能训练:
总结归纳:
在新课呈现结束后,对细胞器的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对细胞器知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决问题。

第2节-细胞器——系统内的分工合作(共28张PPT)

动力 部门
仓储库
液泡
原料 生产 基地 车间
核糖体 叶绿体
加工 车间
包装 车间
产品
内质网 高尔基体
废弃物处理 再利用车间
溶酶体
一、 细胞器之间的分工
细胞器 线粒体 叶绿体 内质网 核糖体 高尔 溶酶体、动 物细胞
植物 细胞
植物细 植物细胞 植物细 植物细 胞、动 动物细胞 胞、动 胞、动 物细胞 原核生物 物细胞 物细胞
归纳总结
具有颜色的细胞器:叶绿体、液泡 与细胞壁形成有关的细胞器:高尔基体 与细胞有丝分裂有关的细胞器:中心体 原核生物唯一的细胞器:核糖体 含DNA的细胞器:线粒体、叶绿体
分泌蛋白:细_胞__内__合__成_,__分__泌_到__细__胞__外_起__作__用_, 合成及分泌过程: _核__糖__体__-__内__质__网__-__高__尔__基__体__-__细__胞__膜___。 合成过程涉及到的细胞器: _核__糖__体__、__内__质__网__、__高__尔__基__体__、__线__粒__体__。
内质网
结构:由单层膜连接而成的网状结构
类型 功能
粗面型内质网:膜上附着核糖体,参与蛋白 质的合成、加工和运输。
滑面型内质网:脂质合成的“车间”。
分布: 动植物都有
核糖体
形状:颗粒状、无膜结构 结构:主要由蛋白质和核糖体RNA组成 功能:是氨基酸脱水缩合的场所,即蛋白质的合成“车间” 分布:附着在内质网上(合成分泌蛋白),游离在细
细胞提供能量。 分布:动植物等细胞中
探究:
(1)飞翔鸟类胸肌细胞中线粒体的数量比不飞翔鸟 类的多。
(2)运动员肌细胞线粒体的数量比缺乏锻练的人多。 (3)成人的心肌细胞的线粒体数量比腹肌细胞的多。 (4)在体外培养细胞时,新生细胞比衰老或病变细 胞的线粒体多。

高中生物 第3章 第2节《细胞器—系统内的分工合作》教学设计高一生物教案

《细胞器-系统内的分工合作》【教学安排】改变以往的讲授顺序,把八种细胞器拆分到不同版块里,对内容进行重新组合。

具体安排如下:第1课时:叶绿体+线粒体+实验:高倍镜观察叶绿体和线粒体第2课时:核糖体+内质网+高尔基体+细胞器之间的协调配合(分泌蛋白)第3课时:其余细胞器+细胞器结构功能总结+生物膜系统【设计思路】本节课信息量大,包含“细胞器的制备方法”,“八种细胞器的形态结构和功能特点”,“观察叶绿体和线粒体的实验”,“分泌蛋白的形成分泌过程”以及“生物膜系统的构成和意义”等内容。

按照本人以往的教学经验,是先把八种细胞器的结构和特点一一讲授完,再来学习分泌蛋白的合成和分泌,最后处理生物膜系统。

这样的教学过程便于教师讲授,但各知识点之间的联系不明显,内容会显得冗长且无趣,学生易于记忆但不会应用。

所以针对这方面考虑,我特意对内容进行了调整。

首先学习叶绿体和线粒体两种细胞器的知识,无缝对接到实验——观察叶绿体和线粒体。

其次,学习核糖体、内质网、高尔基体的结构和功能,无缝对接到分泌蛋白的形成及分泌。

最后,学习剩余的细胞器,并总结所有细胞器的结构和功能规律,进而结合细胞膜和核膜展开论述生物膜系统。

【教材分析】本课是《普通高中课程标准实验教科书生物①(必修)分子与细胞》第三章第二节的内容,是第三章的重点内容之一。

它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本基础。

通过学习,使学生从系统的角度来认识到细胞,认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作,协调配合来完成细胞的生命活动的,为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。

【学情分析】学生在第一章学习中已经理解了生命活动离不开细胞,第二章的学习更进一步地认知了细胞内的化合物,对与细胞的物质组成有了一定的基础。

第三章第一节的学习,学生已经对细胞的结构有所了解,有了细胞膜的知识储备,再进行本节内容的学习,就有了良好的基础。

新教材高中生物公开课课件(细胞器——系统内的分工合作)


▲合成蛋白质场所:附着在内质网上的核糖体 ▲经过的细胞器或细胞结构: 核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜 ▲供能: 线粒体
看图描述分泌蛋白 的合成和运输过程:
()
三 细 胞 器 之 间 的 协 调 配 合
(3)小结:
线粒体
(供能)
核糖体
氨 基 酸
脱 水 缩 合
肽链
内质网 囊泡
高尔 囊泡 细胞膜 基体
生物膜之间在结构上存在着间接的联系
小结 生物膜在结构上的联系高尔基体间接联系内质网
直接联系
(借助囊泡)
间接联系 (借助囊泡)
核膜 线粒体 细胞膜
(3)生物膜在功能上的联系
分泌蛋白的合成和运输过程
生物膜在功能上是紧密联系的
3、 生物膜的功能(P49)
1、使细胞具有一个相对稳定的内部环境。 在物质运输、能量交换、信息传递中起决 定性作用。
初饰 步加 修工
较成熟的 蛋白质
进饰 一加 步工 修
成熟的 蛋白质
胞 吐
分泌 蛋白
练习:
1、在唾液腺细胞中,参与合成和分泌唾液淀粉酶的细胞
器有( ) C
A、线粒体、中心体、高尔基体、内质网
B、内质网、核糖体、叶绿体、高尔基体 C、内质网、核糖体、高尔基体、线粒体
细胞 结构
D、内质网、核糖体、高尔基体、中心体
囊泡 细胞膜 高尔基体 内质网 核糖体
(黑点代表未被标记的分泌蛋白,红点代表被标记的分泌蛋白)
时间: 位置:
3min
有核糖体 的内质网
17min 高尔基体
117min
细胞膜内侧的 囊泡及膜外的 分泌物中
讨论:
1.分泌蛋白是在哪里合成的? 2.分泌蛋白从合成至分泌到细胞外,经过了哪些细胞

2019版新教材高中生物必修一3.2 细胞器之间的分工合作(27张PPT)

功能: 与细胞的有丝分裂有关; 分布: 动物细胞和某些低等植物细胞中
8种细胞器的比较
双层膜
动植物细胞
嵴、基质、酶、 DNA、RNA
有氧呼吸主要场所
双层膜
单层膜 单层膜 单层膜
植物细胞
基粒、基质、酶、 色素、DNA、RNA
光合作用的场所
动植物细胞
粗面、滑面
蛋白质等合成、加 工场所、运输通道
动植物细胞 囊状小泡 加工分类包装蛋白质
二、细胞器的分工合作
1、线粒体
外膜 内膜
基质 嵴
形状:椭球形
功能:有氧呼吸的主要场所(提供能量的“动力车间”)
结构:双层膜(外膜、内膜)、嵴(由内膜向内折叠形成) 线粒体基质(含少量DNA、RNA,以及与有氧呼吸有关的酶)
分布:普遍分布在动植物细胞中(成熟红细胞除外)
2、叶绿体
形状: 扁平的椭球形或球形 功能: 光合作用的场所(“养料制造车间”和“能量
核糖体
较成熟 蛋白质
饰初 加步 工修
内质网 小泡
粗面内质网
成熟蛋 分泌
白质
蛋白
修进 饰一 加步 工
细分 胞泌 外到
高尔 小泡 细胞膜 基体
在蛋白质合成、加工小田 @及ww运w.ilo输vepp过程中均由线粒体供能
三、细胞的生物膜系统

细胞器膜和细胞膜、核膜等膜结构,共
念 同构成细胞的生物膜系统。
2.线粒体和叶绿体各有什么功能?
有氧呼吸的主要场所 光合作用的场所
3.在动植物细胞中功能不同的是哪一种细胞器?
高尔基体
4.将细胞膜与核膜连成一体的细胞器及其作用:
内质网,增大细胞内的膜面积
5.与能量转换有关的细胞器:
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第三章细胞的基本结构 3.2 细胞器——系统内的分工合作(第2课时)[基础巩固练]1.下列物质在核糖体上合成的是( )①性激素②胰岛素③淀粉④淀粉酶⑤纤维素A.①② B.②③C.②④ D.②⑤解析:性激素属于脂质,胰岛素、淀粉酶属于分泌蛋白,淀粉、纤维素属于多糖,蛋白质在核糖体上合成。

答案:C2.用含有3H标记的亮氨酸,培养胰腺腺泡细胞时,发现细胞内放射性物质的量迅速增加,放射性物质不会在以下哪类细胞器内大量出现( )A.内质网 B.核糖体C.高尔基体 D.线粒体解析:胰腺腺泡细胞有很强的分泌功能,它分泌的蛋白质包括胰岛素和消化酶等。

分泌蛋白合成时,3H标记的亮氨酸依次出现在核糖体、内质网、高尔基体。

线粒体虽然为分泌蛋白的合成和分泌提供能量,但是不会大量出现该放射性物质。

答案:D3.糖蛋白主要存在于细胞膜上,如果将细胞培养在含药品X的培养基中,发现细胞无法合成糖蛋白的糖侧链,则此药品可能作用于糖蛋白合成及运输过程中的哪一种细胞器上( )A.核糖体 B.线粒体C.内质网 D.溶酶体解析:蛋白质在核糖体上合成后,需要运输到内质网中进行加工,糖蛋白的糖侧链是在内质网腔内形成的。

答案:C4.如图所示,图中功能多、联系广的细胞结构甲是指( )A.高尔基体膜B.叶绿体膜C.内质网膜D.液泡膜解析:内质网内连核膜,外连细胞膜,同时能通过囊泡实现与高尔基体等膜的融合。

答案:C5.高尔基体具有极性,靠近细胞核的一面称为形成面,接近细胞膜的一面称为成熟面。

从形成面到成熟面,膜的厚度和化学成分逐渐发生改变。

下列叙述正确的是( ) A.形成面更似核膜,成熟面更似内质网膜B.形成面更似内质网膜,成熟面更似细胞膜C.形成面更似核膜,成熟面更似细胞膜D.形成面更似内质网膜,成熟面更似核膜解析:高尔基体具有对来自内质网的蛋白质进行加工、分类、包装及发送的作用。

在分泌蛋白的合成、分泌过程中,内质网通过出芽形式形成囊泡,运输到高尔基体的未成熟面,通过膜融合将未成熟的蛋白质送入到高尔基体内,经过高尔基体的进一步加工、分类后,在其成熟面以出芽的形式形成成熟的囊泡,运输到细胞膜,再分泌到细胞外。

答案:B6.如图表示胰腺细胞合成与分泌酶颗粒的大体过程。

在一定时间内让该胰腺细胞吸收a放射性同位素标记的氨基酸,经检查发现放射性元素依次出现在①②③④⑥处。

请据b图回答有关问题,c(1)④处的物质首先是由[ ]________上的[ ]________合成,然后被[ ]________加工、包装而形成的。

(2)此颗粒由合成部位经[ ]________的运输到达加工部位。

(3)此细胞对颗粒还有________________________________________________________________________功能。

(4)结构②与结构③的成分主要是______________________。

(5)若图中细胞表示动物胰腺内的细胞,⑥可能为______________________。

解析:[审]——提取信息信息a:由合成与分泌酶颗粒可知,图示为分泌蛋白的合成与分泌过程。

信息b:由氨基酸被放射性同位素标记,可依据放射性同位素出现的先后顺序追踪分泌蛋白的合成与分泌过程。

信息c:图示①为核糖体,②为内质网,③为高尔基体,④为囊泡,⑤为线粒体,⑥为分泌蛋白。

[联]——联系基础设问(1)(2)可联系:囊泡中的蛋白质先由核糖体合成,然后经过内质网的初步加工,再运输到高尔基体,经高尔基体的进一步加工、分类、包装而形成的。

设问(3)可联系:该细胞是分泌细胞,具有分泌功能。

设问(4)可联系:细胞器膜的主要成分是蛋白质和脂质。

设问(5)可联系:胰腺是混合腺,可分泌消化酶、胰岛素等。

[答]——解题规范设问(1):答题时要注意标号及细胞器名称一一对应,只答对其中的一部分(如标号正确而细胞器名称错误)不得分。

设问(2):答“[③]高尔基体”不得分。

设问(4):答“蛋白质和磷脂”也给分,只答“蛋白质”不得分。

设问(5):要具体到分泌物的名称,只答“分泌蛋白”不得分。

答案:(1)[②]内质网[①]核糖体[③]高尔基体(2)[②]内质网(3)分泌(4)蛋白质和脂质(5)胰液(消化酶)、胰岛素、胰高血糖素[能力提升练]7.如图表示分泌蛋白的合成、加工和运输过程,①②③ 表示细胞器,a、b、c表示某些过程。

下列说法中错误的是( )A.①②③分别是内质网、高尔基体和线粒体B.该过程可以说明细胞器的结构和功能之间具有密切的联系C.a表示脱水缩合过程,b、c表示蛋白质的加工及运输过程D.图解中的过程在原核细胞中也可以进行解析:由分泌蛋白形成的过程分析,氨基酸经脱水缩合后在核糖体上形成肽链,在内质网上进行加工,形成囊泡后运输到高尔基体,经加工后形成包裹着蛋白质的囊泡,运输到细胞膜处,与细胞膜融合后将蛋白质分泌到细胞外,在整个过程中由线粒体提供能量,也说明了细胞器之间在功能上的密切合作。

图解中的过程在原核细胞中是无法进行的,因为原核细胞中没有复杂的细胞器。

答案:D8.生物膜将真核细胞分隔成不同的区室,使得细胞内能够同时进行多种化学反应,而不会相互干扰。

下列叙述正确的是( )A.细胞核是mRNA合成和加工的场所B.高尔基体是肽链合成和加工的场所C.线粒体是细胞呼吸的主要场所D.溶酶体合成和分泌多种酸性水解酶解析:在真核细胞内,mRNA合成和加工可发生在细胞核中,A项正确;肽链的合成场所是核糖体,B项错误;细胞呼吸包括有氧呼吸和无氧呼吸两种类型,线粒体是有氧呼吸的主要场所,C项错误;水解酶的本质是蛋白质,而蛋白质的合成场所是核糖体,D项错误。

答案:A9.下面是某细胞在进行某生命活动前后几种生物膜面积的变化图,在此变化过程中最可能合成( )A.血红蛋白 B.性激素C.呼吸酶 D.抗体解析:分泌蛋白合成过程中从合成至分泌到细胞外,经过了核糖体、内质网、高尔基体和细胞膜等结构,内质网可以“出芽” ,形成的囊泡包裹着运输的蛋白质与高尔基体融合,成为高尔基体的一部分,高尔基体对其进行进一步修饰和加工,然后形成包裹着蛋白质的囊泡,移动到细胞膜,与细胞膜融合,将蛋白质分泌出去,因此在此过程中,细胞膜的膜面积增大,内质网的膜面积减小,高尔基体的膜面积基本不变。

答案:D10.如图表示用含3H标记的氨基酸培养液培养某细胞过程中蛋白质的合成和分泌示意图,则该细胞中出现3H的部位依次为( )A.②→③→④→⑤ B.①→②→③→④C.①→②→④→⑤ D.①→③→④→⑤解析:由图示信息可知,①是核膜,②是核糖体,③是内质网,④是高尔基体,⑤是细胞膜。

分泌蛋白是在内质网上的核糖体内形成的,在内质网中初步加工和运输,在高尔基体内进一步加工、分类、包装,形成囊泡运输到细胞膜,再分泌到细胞外。

答案:A11.下图表示分泌蛋白的合成、加工、分泌过程,a、b、c、d表示细胞器,下表是其中三种细胞器的化学成分。

请回答相关问题。

细胞器蛋白质/% 脂质/% 核酸/%甲67 28 微量乙59 40 0丙39 0 59(1)研究图示生理过程一般采用的方法是______________________。

(2)表中甲、丙分别是________、________(填图中字母)。

(3)图中可以发生碱基互补配对的结构是________(填图中字母)。

(4)图中属于生物膜系统的细胞器有________(填图中字母),各种生物膜的结构和化学成分相似,但功能差别较大的原因是______________________。

(5)请在下面的坐标系中用柱形图表示表中数据。

解析:(1)据图可知a、b、c、d分别表示核糖体、内质网、高尔基体、线粒体,物质X 是氨基酸,以主动运输方式进入细胞;研究分泌蛋白的合成一般采用放射性同位素标记法。

(2)根据表中各细胞器的化学成分,甲含脂质和少量核酸,所以甲是线粒体,乙不含核酸,故是内质网或高尔基体,丙不含脂质即无膜结构,所以丙是核糖体。

(3)可以发生碱基互补配对的结构是核糖体、线粒体。

(4)生物膜系统包括细胞膜、核膜和各种细胞器膜,内质网、高尔基体、线粒体均属于生物膜系统;蛋白质是各种生物膜功能的主要承担者和体现者,所以生物膜功能差别较大的原因是蛋白质的种类和数量不同。

答案:(1)放射性同位素标记法(2)d a (3)a、d(4)b、c、d 蛋白质的种类和数量不同(5)见下图[素养养成练]12.作为一个生命系统,细胞内部的各种结构及其功能既相对独立又彼此联系。

实验中用被3H标记的氨基酸来培养某哺乳动物的乳腺细胞,测得内质网、核糖体、高尔基体上放射性强度的变化曲线(如图甲所示),以及在此过程中高尔基体膜、细胞膜、内质网的膜面积的变化曲线(如图乙所示)。

请结合图示回答下列问题:(1)图甲中的a、b、c曲线所代表的细胞器依次是__________________。

高尔基体在此过程中所起的作用是______________________。

(2)图乙中的d、e、f曲线所代表的生物膜依次是________________。

(3)导致f曲线先增加后减少的原因是:__________________。

解析:分泌蛋白的运输和分泌过程中直接参与的膜结构有内质网、高尔基体和细胞膜(线粒体只提供能量)。

根据分泌蛋白的运输及分泌过程中先后通过的结构来判断坐标曲线中各条曲线所对应的细胞结构即可得出答案。

答案:(1)核糖体、内质网、高尔基体对来自内质网的蛋白质做进一步的修饰加工,然后形成包裹着蛋白质的囊泡(2)内质网膜、细胞膜、高尔基体膜(3)内质网以囊泡的形式将蛋白质运送到高尔基体,囊泡与高尔基体膜融合,导致高尔基体膜面积增加;被高尔基体进一步修饰加工的蛋白质,再以囊泡的形式从高尔基体运送到细胞膜,导致高尔基体膜面积减少。

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