反思我的英语教学
初一英语教学反思20篇简短
初一英语教学反思20篇简短1. 今日的课堂氛围十分活跃，学生们对英语学习的兴趣明显增强，今后我将继续保持这种课堂氛围，让学生们在快乐中学习。
2. 发现学生们在英语口语方面存在一定问题，今后我将加强口语训练，提高他们的实际交流能力。
3. 今天的教学内容有些偏难，部分学生难以理解，下次我将调整教学内容，使之更符合学生的实际水平。
4. 今日的课堂互动环节效果很好，学生们积极参与，今后我会多设计此类活动，提高他们的课堂参与度。
5. 今日发现部分学生在单词记忆上存在问题，下次我将教授他们一些记忆技巧，帮助他们更好地记忆单词。
6. 今天的阅读理解训练效果不理想，学生们在理解文章时存在困难，下次我将加强阅读训练，提高学生的阅读理解能力。
7. 今日的语法教学部分较为成功，学生们能够较好地掌握和应用所学知识，我会继续保持这种教学方法。
8. 今日的听力训练部分学生表现出色，但也有部分学生需要加强训练，下次我将针对不同层次的学生进行分层教学。
9. 今日的作业批改中发现部分学生存在抄袭现象，下次我将加强作业管理，杜绝抄袭现象的发生。
10. 今日的教学中我注意到了一些细节问题，例如发音和书写规范等，今后我会更加注重这些细节，提高教学质量。
11. 今日的课堂节奏有些快，部分学生无法跟上教学进度，下次我将调整教学节奏，使之更加适应学生。
12. 今日的教学内容有些单调乏味，下次我将尝试引入更多有趣的教学元素，增加学生的学习兴趣。
13. 今日我观察到学生在小组合作方面存在一些不足，他们在团队协作和沟通方面表现得不够默契。
为了改善这一状况，我计划在下次课堂上加强合作学习的指导与训练。
我会教授他们如何合理分工、有效沟通，并培养他们的团队协作意识。
通过更多的实际案例分析和模拟训练，我相信学生们的合作能力会有所提高。
14. 在今天的口语交流课程中，我注意到学生的自信心明显不足。
许多学生在表达自己的观点时犹豫不决，甚至出现紧张和口吃的现象。
英语课后简短教学反思（通用5篇）
英语课后简短教学反思（通⽤5篇）英语课后简短教学反思 在不断进步的社会中，课堂教学是我们的⼯作之⼀，反思指回头、反过来思考的意思。
那么优秀的反思是什么样的呢？以下是⼩编为⼤家收集的英语课后简短教学反思（通⽤5篇），希望对⼤家有所帮助。
英语课后简短教学反思1 本学期⾃开学以来，我在课堂上尽量使⽤简单的英语组织教学。
⽆论课上时师⽣相互打招呼问候、道别，或是教师发指令让学⽣活动等，都⽤英语来说。
到⽬前为⽌，已有多数学⽣已经接受简单语句的说法，并逐步学会了其说法。
这样做有助于创造英语⽓氛，学⽣的学习积极性会更⾼，可以帮助学⽣通过英语直接理解教学内容的意思，养成⽤英语思维的习惯。
当然必要时也可适当的利⽤母语。
例如⽤英语难以理解的，较抽象的词句就可以⽤英语解释，以节省教学时间。
对于特殊的英语表达⽅式，也可作英语与母语对⽐，以加深理解，便于记忆。
例如Goodmorning/afternoon/evening等的汉译是“早上/下午/晚上好!”但是英语⾥必需是Good在前的顺序。
英语课后简短教学反思2 ⼩学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。
⼩学⽣学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语⾔知识，提⾼语⾔能⼒，满⾜他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。
否则新鲜劲⼉⼀过，孩⼦们就会厌倦。
所以，唱歌游戏应该作为⼩学⽣学习英语语⾔知识、技能的⼀些⼿段，⽽不是培养兴趣的⼿段。
我们可以采⽤多种⼿段帮助⼩学⽣在记忆⼒强的时期多记单词，多学习语⾔规则，并尽可能多创造模仿的机会，提⾼学⽣的语⾳和语调。
在英语学习中，听、说、读、写、译五种能⼒是可以互补的。
真正做到听说先⾏，读写跟上。
光听说不读写，很难收到⾼效。
只模仿不培养学习能⼒，也难减轻学习负担。
所以⼩学⽣还是应当认真进⾏语⾔学习。
英语课后简短教学反思3 在⼩学的英语教学的过程中，教师有时往往为了培养学⽣对英语学习的兴趣，经常会利⽤游戏，因为游戏受到学⽣的喜爱。
英语教学总结与反思6篇
英语教学总结与反思6篇篇1随着全球化进程的加速，英语教育在中国越来越受到重视。
本文将对英语教学的现状进行总结，并深入分析存在的问题，提出改进措施，旨在推动英语教育质量的提升。
一、英语教学现状1. 教材更新迅速：近年来，随着英语教育改革的深入，教材不断更新换代，更加注重实用性和趣味性，激发了学生的学习兴趣。
2. 教学方法多样：教师们积极尝试各种教学方法，如任务型教学、情景教学等，使得英语课堂更加生动活泼。
3. 评价体系完善：随着教育评价体系的改革，英语教育的评价体系也日益完善，更加注重学生的综合能力和实际应用能力。
二、存在的问题1. 学生英语应用能力不足：尽管教材不断更新，但部分学生仍存在英语应用能力不足的问题。
他们在口语和写作方面存在困难，无法流利地进行英语交流。
2. 教师素质参差不齐：部分英语教师的素质有待提高，他们在教学方法和课堂管理方面存在不足，影响了教学质量。
3. 评价体系落实不到位：尽管评价体系不断完善，但部分学校在评价学生的英语水平时仍存在主观性和片面性的问题，无法全面客观地评价学生的英语能力。
三、改进措施1. 加强口语和写作训练：针对学生英语应用能力不足的问题，教师应加强口语和写作训练，通过课堂讨论、角色扮演等形式提高学生的英语口语水平。
2. 提高教师素质：学校应定期组织教师培训和学习活动，提高教师的专业素养和教学能力。
同时，学校还可以引进优秀教师资源，提升整体教学质量。
3. 完善评价体系：学校应进一步完善英语评价体系，注重学生的综合能力和实际应用能力。
同时，教师也应根据学生的实际情况进行个性化评价，帮助学生更好地认识自己的英语水平。
通过对英语教学现状的总结和存在的问题的分析，我们可以看到英语教育仍存在一些亟待改进的地方。
为了提高学生的英语应用能力和教学质量，我们需要采取切实有效的措施。
首先，加强口语和写作训练是提高学生英语应用能力的关键。
教师应设计更多的口语和写作练习，让学生在实践中提高自己的英语水平。
英语教学反思(优秀7篇)
英语教学反思（优秀7篇）英语教学反思篇一新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习的本事，新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。
下头简单地回顾一下这一年以来所做的一些英语教学工作。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。
根据教材中的情境，真实再现于课堂并创造新的怀境，如教“What’s you name? How old are you?”时，情境有“小歌手大赛报到处”、“迷路的小孩子与警察”、“结识新朋友”、“医生与生病的孩子”、“自己介绍”等等一些语境，使学生积极参与，到讲台上锻炼英语表达本事和胆量。
如师生早晚问好、道谢、道别等，学生已经习惯用Hello、Good morning、thank you、You are wele、See you、Good bye……与我交流。
这样就无形中发展学生运用英语交际本事，培养他们创新灵活运用英语的习惯。
2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合本事，鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。
英语教学反思（优秀7篇）3、创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、创造宽松、和谐的气氛在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，仅有对英语感兴趣，才能坚持英语学习的动力并取得好成绩。
刻板的学习，不仅仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。
所以创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。
1、尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试。
要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。
教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望，注意对学生的学促进学生互相学习，互相帮忙，体验成就感。
3、对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准，当他们取得一点小小的提高，都要鼓励他们，让他们感到有成就感。
英语教学教学反思推荐7篇
英语教学教学反思推荐7篇写教学反思是优秀教师成长必须要经历的重要环节，当我们的教学任务结束后一定要及时写好教学反思，本店铺今天就为您带来了英语教学教学反思推荐7篇，相信一定会对你有所帮助。
英语教学教学反思篇1纵所周知，要习得一种语言，语言环境很为重要。
而，比较而言，浸润式的语言学习是最有成效的学习方式。
我们大家都有这样的深刻体验，当孩子呱呱坠地，到哑哑学语直至能够比较流利地把语言当作交际的工具使用之时，反思这样的过程，我们谁也没有刻意去为孩子的语言学习设计比较完美的学习方案，好象一切都是顺其自然，水到渠成的过程。
这就是语言的学习，原生态的语言学习，润物细无声。
当孩子能够用母语表述自己的想法、表达自己要求之时，孩子又接触到了另一种语言，英语，俗称外语。
母语的学习环境是在生活中，而外语的学习环境是在课堂中。
生活中的语言更多为了运用，为了交流，为了表情达意，为了阐述观点，是学习者立足生活之自身的需要；课堂中的语言学习，说地实在一点，或者客观一点，更多是为了对付考试，获取所谓的学习成绩，而，这种学习在我看来犹如纸上谈兵，孩子的学习学到更多的就如招式，没有实际意义。
或者说，只有应对考试，不能应付生活。
这样的观点也许太武断，可，这样的课堂确实存在，而且，占据着英语课堂教学的统治地位。
如何遵循外语习得规律，如何根据儿童年龄特点，构建适合小学生外语学习的英语课堂，在这几次的教学研讨中，通过相互交流与碰撞，产生一些个人的想法。
1、乐园快乐是学生兴趣产生之源，而，兴趣又是学生学习之内心动力。
任何活动，如果没有了快乐的情绪，那人心中的自信、主动、创新等心理表象或行为做法都不可能产生。
所以，在课堂教学中，教师要为学生营造这样的氛围进行授课确实相当重要。
在于我听过的这五堂课堂教学中，我多多少少能够体验到教师这样的教学理念以及所产生的教学效果。
在英语课堂中，老师们通过教学情景的创设，和学生一起游戏活动，孩子的年龄越小，这样的要求就越高。
英语教学反思(精选5篇)
英语教学反思(精选5篇)英语教学反思（一）：英语是一门国际的通用语言，小学英语教学也就成了热门的话题。
英语教学在很多时候都要经历考试，所以很多学生都被考试压的喘可是气来，而小学教学则拥有了这个优势，从小培养了学生学习英语的兴趣。
但身为教师，不得不反思自我的教学。
一、反思学习的环境在英语的教学过程中，学习的环境是分重要的。
除了教室要整洁、优美之外，教师要营造一个简单而又愉快的学习环境，教师以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，有助于培养学生的自尊心。
教师全面关心学生，不仅仅仅关心他们的智力发展，并且还关心他们的思想道德和生活习惯，将有助于学生的全面的发展，良好的师生关系能使教师了解学生，发现他们的特点，促进学生身心健康的发展。
对学生来说，他们就会主动接近教师，拥有自我表现的冲动和欲望。
也缩短了教师与学生之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。
在学习My family 这课时，我在导入部分则用了歌曲“Boy and girl”。
让学生一开始就对学习产生兴趣，没有压抑感，自然而然学起来就简单很多了。
二、反思学生教师就像是导演，而学生就是演员。
一部电影是否能成功上演，演员是最重要的成分之一。
我们的教学工作也是如此，学生的地位是不可忽视的。
在教学工作中，教师要及时反思自我的教态、导入方式等形式，学生是否能理解。
同时所运用的教学方法学生是否喜欢，这些都是要及时思考的问题。
在教学结束后，反思学生是否用心的参与学习过程？学生的知识和潜力有没有发展？而要做到这一点，教师有必要经常走近学生，不断与学生沟通，这样才能使课堂构成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。
所以说，一堂课的成功于否不在于自我设计的有多么的精彩，同时还取决于学生对知识的认识和掌握程度。
就是因为这样，我们更加要反思我们的学生。
培养自我和学生的情感，多多了解他们的生活。
这才能上好一堂满分的课。
三、反思教材在英语教学中，教材也是不可忽视的一块资料。
个性是教学目标，教学目标是影响整堂课成功于否的重要因素。
英语课后教学反思(优秀10篇)
英语课后教学反思(优秀10篇)英语教学反思篇一在教学中，我发现有些学生对英语学习的热情越来越低了，表现出种种消极心理。
现在我结合多年的英语教学实践，对学生学习英语的消极心理及成因作一些分析，并试图找到解决问题的方法。
一、学生的问题1、漠视英语学习的重要性有些学生对英语的学习抱无所谓态度，常常是上课想听就听，不想听就不听；课后作业有时间就做，没时间就不做甚或想做就做，不想做就不做。
他们认为英语可学可不学。
2、应付老师，平衡自己这些学生迫于老师的压力，对英语只是应付，没有明确的学习目标和学习计划，只是满足于上课听讲，课后完成老师布置的书面作业，他们从不对学习中出现的问题作积极的思考，从不对学过的知识进行系统的归纳和总结，学习始终处于被动状态。
3、担忧焦虑却无能为力这类学生对学习英语的重要性有充分的认识，但由于基本功差和学习方法不当等原因，尽管在英语学习上付出了一定的努力，但考试成绩不见提高甚至出现倒退，于是，他们便对英语学习失去了信心，怕上英语课，对能否学好英语存在忧虑。
考试时不能集中注意力，知觉范围变窄，思维刻板，无法发挥正常水平。
这样几个轮回之后，他们有种一筹莫展的`感觉，不知道该怎么办才好。
二。
教师反思：1、变英语教学目标为学生的主体需要。
教师要善于把教学目标转化为学生的需求，因为学生是学习的主体，离开了主体的积极性和主动性，效果当然不会很理想。
2、在课堂教学中创设诱人的情境。
爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。
”可见，爱好和兴趣在学习活动中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。
因此，教者要善于激发学生的学习兴趣。
3、分解大目标，让学生感受成功的喜悦。
俗话说，“信心是成功之舟”。
自信心是人们完成任何一项工作的重要心理因素。
一件很容易完成的工作，往往只是因为缺乏足够的自信心而导致失败，这在生活中司空见惯。
自信心对于学生尤为重要。
因为教师的“表扬和奖励”代表着一种“权威”的认可，它能够使学生的自尊心得到极大的满足，使学生的自信心得到极大的增强。
高中英语教学与反思(精选11篇)
高中英语教学与反思（精选11篇）高中英语教学反思篇一作为一名新的高中英语教师，在此任教四个多月中，通过汇报课和日常公开课听课来看，我发现自己与其他老师们之间存在较大的差距，值得我学习和提高的地方还有很多。
转瞬一学期的教学工作即将结束，现我对本学期教学情况反思如下：一．营造英语学习氛围，针对性的教学，达成预期教学目标由于我两个班的都是普通班，学生的英语听、说能力较为较弱，授课采用全英教学，同学们还不能适应。
但是，对于已处于高一的学生，应该要有意识、有目的地引导他们学会用英语思维，用英语交流。
因此，在课上我会有意识地引导学生开口说英语，运用所学知识造句，同时适当让学生表演对话或复述课文内容，多鼓励，少批评，鼓励他们大胆的运用英语。
虽然成效并不是特别明显。
两个班学生的情况也存在着差距。
5班相对于22班来讲学生比较活跃，上课气氛积极，尖子生相对较多，我会相对性的多拓展一些内容，多留一些时间让学生自己根据提示和语言点造句子，巩固知识。
22班相对来说，尖子生少，中等生和差生相对多，上课时会照顾整体教学效果，着重讲最基本的知识，不断重复，增强记忆，巩固知识，对于尖子生，在完成基本任务的前提下，布置一些阅读理解题，适当拓展词汇量。
二、改变填鸭式教学，运用多种教学方式，提高学生学习英语的兴趣我们一直以来都是填鸭式教学，把自己的知识交给学生，忽视了学生的主观能动性，在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。
刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。
因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。
每次上课运用多媒体，让同学们在图片，视频，音频中慢慢掌握英语，这样的学习气氛学生也乐于接受。
同时，注意在课堂上经常复现旧知识，让学生反复操练，顺利地完成一个个学习目标。
具体方法是：学习—复习—再复习。
用以前学过的词语操练新句型或已学过的句式学习新单词。
英语课的反思
英语课的反思(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语课堂教学反思20篇简短
英语课堂教学反思20篇简短Reflection on 20 English Classroom TeachingsAs an English language teacher, I have had the privilege of guiding students through their language learning journey. Over the years, I have encountered a diverse range of students, each with their unique learning styles, backgrounds, and proficiency levels. Through these experiences, I have gained valuable insights that have shaped my teaching approach and helped me to better serve my students. In this reflection, I will share 20 key lessons I have learned from my English classroom teachings.1. Understand your students' needs: Effective teaching begins with understanding the needs and learning styles of your students. Take the time to get to know your students, their interests, and their struggles, so that you can tailor your lessons to meet their specific requirements.2. Encourage active participation: Engaging students in active learning is crucial for language acquisition. Incorporate interactive activities, group discussions, and hands-on exercises that encourage students to actively use and practice the language.3. Provide constructive feedback: Feedback is an essential component of the learning process. Offer constructive and specific feedback that helps students identify their strengths and areas for improvement, and provide guidance on how to progress.4. Foster a supportive learning environment: Create a classroom atmosphere that is welcoming, supportive, and free of judgment. Encourage students to take risks, make mistakes, and learn from them without fear of criticism.5. Incorporate diverse teaching methods: Different students respond better to different teaching methods. Use a variety of instructional approaches, such as visual aids, audio resources, and kinesthetic activities, to cater to the diverse learning preferences in your classroom.6. Promote self-directed learning: Encourage students to take ownership of their learning by providing them with opportunities to explore, research, and discover language concepts on their own. This fosters independent learning and critical thinking skills.7. Adapt to changing needs: As students progress and their needs evolve, be prepared to adjust your teaching strategies accordingly. Regularly assess and reflect on your lessons to identify areas forimprovement and make necessary changes.8. Emphasize real-world application: Relate the language learning to real-world situations and practical applications. This helps students understand the relevance of what they are learning and motivates them to continue their language journey.9. Encourage peer learning: Foster a collaborative learning environment by incorporating group activities and peer-to-peer learning opportunities. This not only reinforces language skills but also promotes social interaction and teamwork.10. Celebrate small victories: Recognize and celebrate the progress and achievements of your students, no matter how small. This positive reinforcement boosts their confidence and encourages them to continue striving for success.11. Incorporate technology: Leverage technology to enhance the learning experience. Utilize digital resources, online platforms, and multimedia tools to make lessons more engaging and accessible to students.12. Promote cultural awareness: Integrate cultural elements into your lessons to help students develop a deeper understanding and appreciation for the diversity of the English-speaking world.13. Encourage critical thinking: Beyond teaching the mechanics of the language, challenge your students to think critically and analyze information. This fosters intellectual growth and prepares them for real-world problem-solving.14. Maintain a growth mindset: Approach teaching with a growth mindset, embracing challenges and viewing them as opportunities for learning and improvement. This mindset can be instrumental in helping students overcome language learning obstacles.15. Continuously reflect and improve: Regularly reflect on your teaching practices, seek feedback from students and peers, and continuously strive to improve your skills and techniques. This commitment to professional development will benefit both you and your students.16. Collaborate with colleagues: Engage in professional discussions and collaborations with fellow English teachers. Share best practices, exchange ideas, and learn from each other's experiences to enhance your teaching repertoire.17. Promote language fluency: While accuracy is important, emphasize the development of fluency and communication skills. Encourage students to express themselves freely and focus onconveying meaning effectively.18. Differentiate instruction: Recognize that each student has unique learning needs and abilities. Differentiate your instruction to accommodate these differences and ensure that all students have the opportunity to succeed.19. Foster a love for language learning: Inspire a genuine passion for language learning in your students. Share your own enthusiasm for the English language and its cultural richness, and help students discover the joys of language acquisition.20. Maintain a balanced approach: Strive to strike a balance between grammar, vocabulary, and communication skills in your lessons. Ensure that your teaching encompasses a well-rounded language learning experience for your students.These 20 lessons have been instrumental in shaping my approach to English language teaching. By reflecting on and implementing these principles, I have witnessed the transformative power of education and the profound impact it can have on the lives of my students. As I continue my teaching journey, I remain committed to honing my skills, adapting to the evolving needs of my students, and striving to create a learning environment that fosters language proficiency, critical thinking, and a lifelong love for the English language.。
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反思我的英语教学
经过几年的英语教学，我也总结了一些在教学
中的简单经验，其中也有一些不足，希望能跟老师们
一起分享。
首先第一次课最重要，如果第一次课能使学生印
象深刻，那么就会使他产生浓厚的兴趣，这就要求我
们教师一定要充分准备好第一次课，不仅要使课堂气
氛生动活泼，而且最好讲一些学英语的小窍门，比如
背单词的方法等。我一般第一节课讲单词法和联想法，
通过熟悉音标，使学生了解怎样通过音标背单词，这
样单词很快就背过了，学生们才有兴趣学下去。还有
联想法，通过对长单词进行拆分，可以拆成两到三个
小单词，通过意思或拆分单词就可以很快记住。
比如：everyday可以拆成every 和day，这样的
单词很多，学生背这些词时感觉既容易又有意思，所
以就不反感背单词了。只有当学生感觉英语容易学的
时候才会愿意主动去学，因为每个人都有惰性，如果
一开始接触英语就感觉英语很难学，即使去学也是被
动的，效果不是很好。以后的课也很重要，老师都要
认真备课，但第一次课尤为重要，所以特意提出这一
点。
然后就是要分学习小组比赛，学生们学习也需要
动力和鼓励。把班里的学生分成3～5个学习小组，这
样每个学生就会更有动力去学英语。因为每个小组成
员都想为自己组争荣誉，不愿意为自己的小组丢分，
所以无论听听力、背单词、背课文、表演对话、完成
作业和平时考试这些方面，他们都会尽自己最大的努
力。这样无形中就提高了他们的听、说、读、写的能
力。但是分小组时也要注意一个问题：老师要善于观
察，要把关系好的几个同学放在一个小组里（还要考
虑到平均分配学习好的同学），这样他们不仅会更团
结，而且会避免很多矛盾的发生。
比如有一个学生单词考得不好致使小组丢分了，
如果他的好朋友跟她说让他下次考好些，他会很容易
接受，而且好朋友也会帮助他。但是如果一个他本身
就不喜欢的同学说他，他就会有逆反心理，仍然不想
背。这就会引起矛盾和恶性循环。所以分小组前一定
要仔细观察。
接着是要多鼓励和夸奖学生和他们的小组，必要
的时候可以给学生一些小奖品。如果学生努力学习了
得到了老师的肯定和夸奖，并且为小组争得了荣誉，
那么学生就会更努力地去学习，争取下次还能得到老
师的赞赏和为小组争分。这样就会形成良性循环。
另外，老师的课要生动、活泼，并且要以学生为
中心，比如讲对话，要让学生站在中间表演，发挥学
生的主观能动性，比如去餐馆就餐，学生自己就能想
出很多情景：点菜、吃饭、付账，甚至有可能会发生
冲突，让学生自己去想象和表演，每一组想的都不一
样，这样既新鲜、有趣，又能在最短的时间内把对话
背过，我感觉效果不错。
还有就是运用多媒体教学，多媒体课件绚丽的色
彩，逼真的画面，可爱的卡通形象，常常如磁铁般吸
引学生。多媒体教学不仅可以节省大量的板书时间，
而且速度快，学生接受也快，更能使课堂生动、形象
最后还有一点很重要，就是要用心去关心学生的
学习和生活，这样才能和他们交朋友，有什么话都跟
我们倾诉。还要时常跟学生家长沟通，讨论学生近期
的学习和生活情况，这样也特别能促进学生学好英语。
我以前在教学过程中也有一些不足，比如有时光
注重和学生的沟通，忽略了与部分家长的沟通，经过
老师指点，明白了与每个学生家长的交流都很重要。
所以后来通过与家长的沟通，学生的成绩上升很快。
还有就是课件图片不多，现在我每节课前都会搜集一
些漂亮的图片，学生们更爱学了。