精选三年级语文上册 第三单元 9“神舟”五号游太空教学设计2 湘教版
湘教版《“神舟”五号游太空》教学设计
湘教版《“神舟”五号游太空》教学设计
湘教版《“神舟”五号游太空》教学设计
教学目标：
1 学会本课生字新词。
理解课文内容，对“神舟”五号游太空有初步认识。
2 培养学生的自学能力，小组合作的学习能力，训练学生有感情地朗读。
3 激发学生热爱科学，报效祖国的愿望。
重点难点了解“神舟”五号升空的整个过程。
掌握按时间顺序叙述的方法。
教学准备多媒体课件。
课时安排2课时
第一课时
一、导入新课课件出示杨利伟的照片及在神舟五号上展示国旗的图片，激情导入。
二、初读课文，了解内容。
1 同学们课前都进行了认真的预习，那么，这些词语会读了吗？ 2 那课文读得怎样呢？我们来交流交流。
谁愿意来读第一自然段，一个学生读的时候，我们要仔细听，要听出他的优点，听出他的不足。
（相机对学生的朗读进行评价，指出读得好的地方和不足的地方。
小结：读书就应该这样，眼到，心到，口到。
3 默读课文，思考：从这篇课文中，你读懂了些什么？交流。
三、指导写字册伟叔航巡泉乳巨箭预亿项 1 巩固字音，记忆字形。
2 指导写准确，写好。
第二课时
教学过程。
三年级语文上册第三单元9“神舟五号”游太空教学设计1湘教版word版本
《“神舟五号”游太空》教学设计教材分析:这篇课文主要通过“点火→升空→巡游→返回、着陆”四个场面，让学生去感受“神舟”五号发射时的激动人心，激发民族自豪感与自强不息的奋斗精神。
教学目标：【知识与能力目标】.学会本课生字新词。
理解课文内容，对“神舟”五号游太空有初步认识。
【过程与方法目标】培养学生的自学能力，小组合作的学习能力，训练学生有感情地朗读。
【情感态度价值观目标】了解“神舟”五号的发射在我国航天史上的重要意义，感受中国现代科技的迅猛发展，增强民族自豪感。
教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，有感情地朗读课文。
【教学难点】感受“神舟”五号发射时激动人心的场面，激发民族自豪感与自强不息的奋斗精神。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、介绍导入，揭示课题。
1.出示杨利伟出舱向我们招手的图片。
同学们，你们看，是谁在向我们招手。
对，他就是中国第一个飞上太空的航天员——杨利伟叔叔。
他所乘坐的飞船就是“神舟五号”。
2.今天让我们再次回到“神五”上天的瞬间，感受那激动人心的场面。
（板书课题）【设计意图】通过出示杨利伟出舱的图片，让学生去认识杨利伟，一起去感受那激动人心的场面。
二、初读课文，识记生字。
1.请同学们带着问题用自己喜欢的方式读课文，并用笔画出生字。
2.出示带音节的生字，借助拼音认读生字。
（1）试读，注意读准字音。
（2）指名读、开火车读巩固字音。
（3）小组议一议用什么好办法记住这些字形。
3、出示词语：伟大、酒泉、浩瀚、巨型、巡访、预定、沉着、致意、沸腾、热泪盈眶（1）学生自由读。
（2）学生提出不懂的词语相互解决。
（3）出示浩瀚的宇宙图，理解“浩瀚、悠远”等词。
【设计意图】此环节主要是字词教学，目的是帮助学生扫清文字障碍，为更好地理解课文奠定基础。
三、初读课文，整体感知。
1.默读，思考：课文是按怎样顺序写的？2.找出课文中表示时间推移与事件发展的相关词语。
教师相机板书：点火→升空→巡游→返回、着陆（四个环节，按时间顺序写）3.出示这四个环节的图片，在课文中找出哪几个自然段写的是这些环节。
三年级上册语文《“神舟”五号游太空》优质教案
三年级上册语文《“神舟”五号游太空》优质教案导读：教材分析《“神舟”五号游太空》是湘教版小学语文第五册第五单元的一篇课文。
整个单元都以激发学生探索科学为主题。
这篇课文按照事情发展的顺序描写了“神舟”五号从“起飞”到“着陆”的过程。
课文词汇量较多，字里行间都表达出了一种自豪与兴奋的情感。
学情分析三年级的学生大都在9岁左右，处于具体形象思维为主导的阶段。
太空与飞船都离学生的生活实际太远了，很多孩子对此一无所知，如果仅仅根据文字的描述，就很难在头脑中形成对其的表象。
他们有了对比喻句的初步认识，也掌握了一些基础的阅读能力。
教学目标【知识目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文里重点句子的含义。
3.明白文章的写作思路，了解按事情发展顺序的写作方法。
【能力目标】能准确地找出文中的比喻句并理解句子的含义。
【情感目标】感受“神州”五号发射时的激动人心，激发探索科学的兴趣，树立建国、强国的远大理想。
教学重点理解课文里重点句子的含义并能有感情地朗读。
教学难点感受“神州”五号发射时的激动人心，激发探索科学的兴趣，树立建国、强国的远大理想。
教学环境多媒体或班班通教室教具准备课件，交互式电子白板教学过程一、创设情境，导入新课1.师：今天，老师给你们带来了一份特别的礼物，同学们，一起来看看!(课件播放“神舟”五号升空录相，学生欣赏)2.问：你看到了什么?3.这节课，就让我们继续学习19课《“神州”五号游太空》。
课件出示课题，学生齐读两遍。
二、出示图片，搭建支架，理清文章脉络1.出示四幅图。
(起飞、升空、巡游、返回)2.给图片排序。
(1)怎么排?为什么?(2)随机板书：起飞、升空、游太空、返回。
三、初读课文，理清顺序1.出示自读要求：自读课文，给图片找到对应的段落。
2.学生自由读文，教师巡视指导。
四、细读感悟，体会情感(一)自主学习“起飞”1.你给第一幅图找的是哪个自然段?(指名回答)2.请同学们自己读读二、三自然段，这里有一个拟人句，谁能找出来?(学生自由读文，找出拟人句并指句回答。
湘教版三年级语文上册《五单元 “神舟”五号游太空》优质课教案_1
《“神舟”五号游太空》的教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文里重点句子的含义。
3、明白文章的写作思路，了解按事情发展顺序写作的方法。
能力目标：能准确地找出文中的比喻句并理解句子的含义。
情感目标：感受“神舟”五号发射时的激动人心，激发探索科学的兴趣，树立建设祖国、强大祖国的远大理想。
教学重点：理解课文里重点句子的含义并能有感情地朗读。
教学难点：感受“神舟”五号发射时的激动人心，激发探索科学的兴趣，树立建设祖国、强大祖国的远大理想。
基本内容描述：《“神舟”五号游太空》是湘教版小学语文上册第五单元的一篇课文。
整个单元都以激发学生探索科学为主题。
这篇课文按照事情发展的顺序描写了“神舟”五号从“起飞”到“着陆”的过程。
课文词汇量较多，字里行间都表达出一种自豪与兴奋的情感。
学习者特征分析三(2)班，有62名学生。
其中男同学有35人，女同学有27人。
班上学生比较多，属于大班额教学，整个班集体比较活跃，有素养，大部分学生有良好的学习习惯。
课堂上，具有表现欲望的学生很多，回答问题比较积极，课堂气氛活跃。
学生的阅读面较广，思维比较活跃，他们的小组合作意识和自主学习的能力都很强。
教学过程：一、创设情境、导入新课1、教师：“今天，老师给你们带来了一份特别的礼物，看是什么呀！2、（出示小红旗），代表什么呀?学生回答说。
“2003年10月15日”，是什么日子呀！这是一个令世人瞩目的日子，这是令所有中华儿女振奋，自豪的日子。
我们一起来看视频。
（课件出示视频）3、问：你看到了什么？4、（出示课件）这节课，就让我们跟着杨利伟叔叔走进19课《“神州”五号游太空》。
学生齐读两遍。
（板书课题）二、品读赏析，突破难点。
1、（出示课件）“这是载入史册的辉煌日子，这是盼了几千年的伟大时刻，中国人的飞天梦，在这一天终于实现了。
.”指名读，齐读。
说说你对这句话的理解。
这句话怎样读？自由练读，指名读，齐读。
让我们带着这种自豪感朗读课文的第1自然段（引导学生一边读一边想象，如同身临其境，真切感受这激动的时刻。
三年级语文上册 第三单元 9“神舟”五号游太空教学设计3 湘教版
“神舟”五号游太空1教学目标1、理解课文内容，背诵自己喜欢的部分，有感情地朗读课文。
2、了解“神舟”五号的发射在我国航天史上的重要意义，感受中国现代科技的迅猛发展，增强民族自豪感。
2学情分析三年级的学生已有自学生字词的能力，他们可以借助学习工具很好地理解课文中的重点字词，句子。
但是对于课文的朗读、理解还是需要教师的引导才能学习到位。
3重点难点1、有感情地朗读课文。
2、感受“神舟”五号发射时激动人心的场面，激发民族自豪感与自强不息的奋斗精神。
4教学过程活动1【导入】激趣导入师：同学们，我们中国人有一个古老而美丽的梦想，那就是“飞天”。
从嫦娥奔月到孙悟空一个筋斗十万八千里，再到敦煌飞天图......我们的祖先从来没有放弃过对神秘宇宙的探索，而如今这美丽的梦在一夜之间成了现实。
今天让我们再次回到“神五”上天的瞬间，感受那激动人心的场面。
（导入两张PPT连续出示）下面请同学们打开语文书71页，一起来学习第19课《“神舟”五号游太空》。
（师板书课题,学生齐读课题）活动2【讲授】讲解课文二、初读课文，整体感知下面请同学们以自己喜欢的方式朗读这篇课文，思考：本课是按什么顺序写的？“神舟”五号升空有哪几个步骤？出示PPT思考。
请同学们在读完之后，小组之间互相交流，一起来解决这两个问题。
师巡视，个别指导。
指名学生回答问题，答得好的同学奖励小红旗，提出表扬。
师板书：（时间顺序）点火→升空→巡游→返回、着陆三、品读课文，教师指导朗读1、师：同学们非常棒！老师上课前说过现在你们都是小小宇航员，下面咱们就要准备坐着宇宙飞船跟杨利伟叔叔一起上太空了！请同学们看着第四自然段，咱们一起来倒计时：5、4、3、2、1.......点火，起飞！咱们的宇航员真有气势，老师喜欢你们！下面请同学们认真听课文朗读，等下老师会有问题叫同学们来回答。
2、学习第五自然段。
师：先出示堂堂网知识点句段二的朗读、视频，再出示PPT的问题：“神舟”五号发射成功时，人们的表现是怎样的？在课文中有两个词语概括了，请同学们找出来。
三年级语文上册第三单元9“神舟五号”游太空课件 湘教版
wěi
lì
伟
利
jiàn
yù
箭
预
tīng
yì
厅
亿
kuāng
fǎn
眶
返
huái
zhōu
怀
州
读课文思考： “载人飞船”指的是什么？
神舟五号的繁星明亮而 温暖。远远望去，地球蓝白相间， 晶莹透亮，那么美丽，那么可爱。
“神舟”五号在太空飞行了21 小时，绕地球14圈，巡天60多万公 里。16日早晨，飞船按预计计划离 开轨道，开始返回地球。
联系实际说说载人飞船给我 们的科技、生活带来什么影响？
火箭喷射出橘红色的烈焰，托举 着飞船拔地而起，直插蓝天，向上， 向上，好像一条威力无比的长龙。
..
飞船宛如一位天庭的仙女，急切 地投向地球的怀抱。
..
2020三年级语文上册 第三单元 9“神舟五号”游太空教学设计1 湘教版
《“神舟五号”游太空》教学设计教材分析:这篇课文主要通过“点火→升空→巡游→返回、着陆”四个场面，让学生去感受“神舟”五号发射时的激动人心，激发民族自豪感与自强不息的奋斗精神。
教学目标：【知识与能力目标】.学会本课生字新词。
理解课文内容，对“神舟”五号游太空有初步认识。
【过程与方法目标】培养学生的自学能力，小组合作的学习能力，训练学生有感情地朗读。
【情感态度价值观目标】了解“神舟”五号的发射在我国航天史上的重要意义，感受中国现代科技的迅猛发展，增强民族自豪感。
教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，有感情地朗读课文。
【教学难点】感受“神舟”五号发射时激动人心的场面，激发民族自豪感与自强不息的奋斗精神。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、介绍导入，揭示课题。
1.出示杨利伟出舱向我们招手的图片。
同学们，你们看，是谁在向我们招手。
对，他就是中国第一个飞上太空的航天员——杨利伟叔叔。
他所乘坐的飞船就是“神舟五号”。
2.今天让我们再次回到“神五”上天的瞬间，感受那激动人心的场面。
（板书课题）【设计意图】通过出示杨利伟出舱的图片，让学生去认识杨利伟，一起去感受那激动人心的场面。
二、初读课文，识记生字。
1.请同学们带着问题用自己喜欢的方式读课文，并用笔画出生字。
2.出示带音节的生字，借助拼音认读生字。
（1）试读，注意读准字音。
（2）指名读、开火车读巩固字音。
（3）小组议一议用什么好办法记住这些字形。
3、出示词语：伟大、酒泉、浩瀚、巨型、巡访、预定、沉着、致意、沸腾、热泪盈眶（1）学生自由读。
（2）学生提出不懂的词语相互解决。
（3）出示浩瀚的宇宙图，理解“浩瀚、悠远”等词。
【设计意图】此环节主要是字词教学，目的是帮助学生扫清文字障碍，为更好地理解课文奠定基础。
三、初读课文，整体感知。
1.默读，思考：课文是按怎样顺序写的？2.找出课文中表示时间推移与事件发展的相关词语。
教师相机板书：点火→升空→巡游→返回、着陆（四个环节，按时间顺序写）3.出示这四个环节的图片，在课文中找出哪几个自然段写的是这些环节。
小学语文湘教版三年级上册《“神舟”五号游太空》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学语文湘教版三年级上册第五单元《“神舟”五号游太空》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课
教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.有感情地朗读课文,理解课文内容。
2.感受“神舟”五号发射时的激动人心,抓住重点句子品读感悟,激发学
生的民族自豪感和爱国热情。
3.了解“神舟”五号升空的整个过程。
掌握按时间顺序叙述的方法。
2学情分析
三年级的学生大都在9岁左右,处于具体形象思维为主导的阶段。
太空与飞船都离学生的生活实际太远了,很多孩子对此一无所知,如果仅仅根据文字的描述,就很难在头脑中形成对其的表象。
他们有了对比喻句的初步认识,也掌握了一些基础的阅读能力。
3重点难点
1、有感情地朗读课文,理解课文内容。
2、了解“神舟”五号升空的整个过程。
掌握按时间顺序叙述的方法。
4教学过程
4.1第二学时
教学活动
1【讲授】“神州”五号游太空
一、导入
1.上一节课我们一起学习了《“神舟”五号游太空》这篇课文,了解了载人飞船的有关知识,今天我们再次走近“神舟五号”,走近杨利伟,重温那激动人心的时刻。
二、新授
(一)读课文,复习生字,生词。
最新湘教版小学语文三年级上册《“神舟”五号游太空》优秀学案第一课时(精品)
《“神舟”五号游太空》学案——第一课时
一、学习目标
1．学会本课生字新词。
理解课文内容，对“神舟”五号游太空有初步认识。
2．培养学生的自学能力，小组合作的学习能力，训练学生有感情地朗读。
3．激发学生热爱科学，报效祖国的愿望。
二、学习过程
朗读课文3遍，使用“手机”录音，分享给全部同学。
（一）自主预习我达标
1.读课文，自己解决生字的读音，把课文读正确、读通顺。
2.在课文中描红。
（二）自主探究我深思
1．“载人飞船”指的是什么？
2．联系实际说说载人飞船给我们的科技、生活带来什么影响？
3．讲讲神舟五号遨游太空的过程。
（三）达标检测我必胜
1. 我会给生字注音。
伟（）叔（）航（）巡（）项（）
亿（）乳（）巨（）箭（）预（）
2. 将词语补充完整。
( )( )明媚万里( )( ) 欢（）雀（）
( )( )盈眶蓝白相（）晶（）透（）
3．解释词语。
欢呼雀跃：
热泪盈眶：。
三年级语文上册 第三单元 9“神舟五号”游太空教案 湘教版
9“神舟五号”游太空教学目标知识与技能1.认识、会写本课10个生字；辨别“载、着、兴”三个多音字。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.了解“神舟五号”发射在我国航天史上的重要意义。
过程与方法以多媒体课件辅助教学，引导学生自渎自悟的基础上，指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。
情感态度与价值观感受中国现代科技的迅猛发展，增强学生的民族自豪感重点：掌握生字的音形义。
理解课文内容。
难点：感受"神舟"五号发射时的激动人心，激发学生的民族自豪感。
教法与学法：师：引导、点拨。
生：自主学习、合作探究。
教学准备挂图、生字卡。
收集资料。
第一课时一、导语，引入课题。
1.同学们，你们看，谁向我们走来了？2.介绍杨利伟。
3.出示图片。
4.板书课题。
二、初读课文，了解内容。
1.同学们会读下面的词语吗？伟大、酒泉、浩瀚、巨型、巡访、预定、沉着、致意、沸腾、热泪盈眶2.指名读课文，其它同学认真听。
3.默读课文，你读懂了什么？三、指导书写生字1.巩固字形，记忆字形。
2.指导朗读、美观书写生字。
第二课时教学目标知识与技能1.认识、会写本课10个生字；辨别“载着兴”三个多音字。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.了解“神舟五号”发射在我国航天史上的重要意义。
过程与方法以多媒体课件辅助教学，引导学生自渎自悟的基础上，指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。
情感态度与价值观感受中国现代科技的迅猛发展，增强学生的民族自豪感重点：掌握生字的音形义。
理解课文内容。
难点：感受“神舟五号”发射时的激动人心，激发学生的民族自豪感。
教法与学法：师：引导、点拨。
生：自主学习、合作探究。
教学准备挂图、生字卡。
收集资料。
一、谈话导入。
二、细读课文，探究解疑。
1.默读课文，试着自己读懂课文。
（1）“载人飞船”指的是什么？（2）说说载入飞船给我们的科技、生活带来了什么影响？（3）“神舟五号”遨游太空的过程谁能讲讲？（4）读不懂的地方做上记号。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
19 “神舟”五号游太空
1教学目标
1、认识、会写“册、伟、叔、航、巡、泉、乳、巨、箭、预、亿、项”12个生字，辨别“载、者、兴”3个多音字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、了解“神州”五号的发射在我国航天史上的重要意义。
2重点难点
重点：掌握生字的音、形、义，有感情地朗读课文。
难点：感受“神州”五号发射时的激动人心，激发学生的民族自豪感。
3教学过程
活动1【导入】情境导入
2003年10月15日，这是一个令世人瞩目的日子，这是令所有中华儿女振奋、自豪的日子。
这一天，杨利伟叔叔乘坐“神州”五号宇宙飞船，实现了华夏儿女梦寐以求的飞天梦！
活动2【活动】自主学习
【初读课文，学习生字】
1、学生用自己喜欢的方式自由读文，要求：把字音读准,把句子读通顺，把不懂的词语和句子做上记号;标示自然段序号。
2、同桌之间互读生字，相互正音。
（你已经记住了哪些字，用什么好方法记住的？）
3、检查学生认读生字的情况。
（师：你觉得哪些字难记？学生把难记的字提出来后，再引导学生分析其难点，自己提出识记的办法。
）
4、认读生字，理解词语。
载入史册浩瀚巡访兴奋
晶莹蓝白相间热泪盈眶
通过预习，谁来说说你对这些词语的理解。
重点理解: “热泪盈眶”意思：因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极。
重点帮助学生理解“晶莹、浩瀚”。
5、学习3个多音字：“载、者、兴”，指名注音、组词。
6、思考问题：课文是按什么顺序写杨利伟叔叔乘坐“神州”五号宇宙飞船遨游太空的？
活动3【讲授】展示交流与疑难点拨
【品读赏析，突破难点】
1、出示句子理解。
【课件出示】“这是载［zǎi］入史册（cè）的辉煌日子，这是盼了几千年的伟（wěi）大时刻，中国人的飞天梦，在这一天终于实现了。
”
指名读，齐读。
说说你对这句话的理解。
(揭示了“神五”发射的意义，表达了强烈的民族自豪感。
)
自由练读，指名读，齐读，指导学生带着自豪的感情朗读。
2、【课件出示】2-4自然段的句子。
①重点体会“箭体上的五星红旗和‘中国航天’”四个大字格外醒目。
”(“中国航天”显示了中国人民的伟大创造力。
从而激发学生的民族自豪感。
)
学生带着自豪的感情朗读这句话。
②师述：······5,4,3,2,1，点火！起飞！随着这一声令响，“神五”飞向了天空。
“火箭喷射出橘红色的烈焰，托举着飞船拔地而起，直插蓝天，向上，向上，好像一条威力无比的长龙。
”
学生自由朗读句子，说说读后感受。
师归纳：这句话描写了“神五”发射这一世人瞩目的时刻，“喷射”、“托举”、“拔地而起”、“直插蓝天”表现了飞船升空时的无比威力和亿万中国人的喜悦和振奋。
这里的比喻句带着双重的含义，不仅指腾空而起的飞船形状像龙，而且预示着“神五”
是亿万龙的传人智慧与心血的结晶，是中国人民斗志与力量的真实写照，象征着中华民族巨龙腾飞的美好未来。
指导学生朗读这一句话，体会这一刻来之不易。
③【课件出示句子】“神舟”五号发射成功，中国龙飞上太空了！指挥大厅内、电视机前……亿（yì）万中国人欢呼雀跃，激动得热泪盈眶（kuànɡ）。
讨论：人们为什么激动得热泪盈眶？
学生讲述，引导学生体会几代人为了实现飞天梦而做出的不懈努力。
指导朗读出人们激动、自豪、以及内心无比的喜悦之情。
4、“神五”顺利完成使命，开始返回地球。
【课件出示句子】“飞船宛如一位天庭的仙女，急切地投向地球的怀抱。
”“杨利伟叔叔微笑着走下飞船，向欢呼的人群挥手致意。
“我们的飞船回来啦！”神州大地沸腾了。
”【课件出示】杨利伟叔叔返回的情景。
读一读这两句话，抓住“沸腾”说说自己的体会。
【品读课文，把握主旨】
1、有感情地朗读课文。
2、用自己的话说说杨利伟叔叔乘坐“神州”五号宇宙飞船遨游太空的时情景？激发学生的民族自豪感。
活动4【练习】达标拓展
1、用下列词语说句子。
宛如．．．．．．______________________________________。
好像．．．．．．______________________________________。
、学生有2感情地齐读全文。
3、除了课文所讲之外，你还了解我国在现代化建设方面取得的哪些成就？
活动5【作业】课外作业
1、搜集航空知识
2、写学习体会。