广东省肇庆市高要区金利镇八年级物理下册7.4探究物体受力时怎样运动教案新版粤教沪版
沪粤版物理八年级下册-7.4探究物体受力时怎样运动-教案
教案：沪粤版物理八年级下册 7.4 探究物体受力时怎样运动一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版物理八年级下册第7章第4节，主要讨论物体受力时的运动情况。
具体内容包括：1. 了解力的作用效果，掌握力可以改变物体的形状和运动状态；2. 探究物体在平衡力和非平衡力作用下的运动规律；3. 掌握二力平衡的条件，并能应用于实际问题的分析。
二、教学目标1. 学生能够描述力的作用效果，理解力与物体运动状态的关系；2. 学生能够通过实验观察和分析，探究物体在平衡力和非平衡力作用下的运动规律；3. 学生能够掌握二力平衡的条件，并应用于实际问题的分析。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对物体受力时的运动状态变化的理解和掌握；2. 教学重点：学生能够通过实验观察和分析，探究物体在平衡力和非平衡力作用下的运动规律。
四、教具与学具准备1. 教具：讲桌、黑板、粉笔、实验器材（如弹簧秤、细线、小球等）；2. 学具：学生实验器材（如弹簧秤、细线、小球等）、笔记本、笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的实验，让学生观察和体验力可以改变物体的形状和运动状态；2. 讲解：讲解力的作用效果，力可以改变物体的形状和运动状态；3. 实验：学生分组进行实验，观察和分析物体在平衡力和非平衡力作用下的运动规律；5. 讲解：讲解二力平衡的条件，并能应用于实际问题的分析；6. 练习：学生进行随堂练习，运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计1. 力的作用效果：力可以改变物体的形状和运动状态；2. 物体在平衡力和非平衡力作用下的运动规律；3. 二力平衡的条件。
七、作业设计1. 题目：请描述力的作用效果，并给出一个实例；2. 题目：请根据实验结果，分析物体在平衡力和非平衡力作用下的运动规律；3. 题目：请运用二力平衡的条件，分析一个实际问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能够通过实验观察和分析，探究物体在平衡力和非平衡力作用下的运动规律，并能够掌握二力平衡的条件，应用于实际问题的分析；2. 拓展延伸：可以进一步讨论其他力的作用效果和运动规律，如摩擦力、重力等。
7.4探究物体受力时怎样运动教案2023-2024学年学年沪粤版物理八年级下册
教案：7.4 探究物体受力时怎样运动一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版物理八年级下册第7章第4节，主要讲述了物体受力时的运动状态变化。
具体内容包括：1. 了解力的作用效果，掌握力的三要素对力的作用效果的影响。
2. 理解二力平衡的条件，并能运用二力平衡解释实际问题。
3. 掌握物体受力时的运动状态变化，包括速度大小和方向的变化。
二、教学目标1. 能够描述力的作用效果，理解力的三要素对力的作用效果的影响。
2. 能够判断二力平衡的条件，并能运用二力平衡解释实际问题。
3. 能够解释物体受力时的运动状态变化，包括速度大小和方向的变化。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解力的三要素对力的作用效果的影响，判断二力平衡的条件。
2. 教学重点：掌握物体受力时的运动状态变化。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（包括绳子、小车等）。
2. 学具：物理课本、笔记本、签字笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如踢足球时，球受力后的运动状态变化，引发学生对物体受力时运动状态变化的思考。
2. 讲解：（1）力的作用效果：讲解力的概念，并通过实例展示力的作用效果，引导学生理解力可以改变物体的形状和运动状态。
（2）力的三要素：讲解力的三要素（大小、方向、作用点），并解释它们对力的作用效果的影响。
（3）二力平衡：讲解二力平衡的条件，并通过实验演示二力平衡的现象，让学生能够判断实际问题中的二力平衡。
3. 实践：让学生分组进行实验，观察并记录物体受力时的运动状态变化，引导学生运用所学知识解释实验现象。
4. 巩固：通过随堂练习，让学生运用所学知识解决实际问题，加深对物体受力时运动状态变化的理解。
六、板书设计板书设计如下：力的作用效果力的三要素二力平衡的条件形状改变大小、方向、作用点运动状态改变七、作业设计1. 判断题：（1）力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
（）（2）力的作用效果与力的大小、方向、作用点无关。
(新)粤沪版物理八下《7.4探究物体受力时怎样运动》公开课(教案)
7.4探究物体受力时怎样运动教学目标【知识与能力】1.知道二力平衡的条件。
知道二力平衡时物体的运动状态。
2.了解物体在非平衡力作用下运动状态是变化的。
【过程与方法】3.通过实验探究，学生自己得出二力平衡的条件。
4.通过实验、观察、讨论等学习活动，感性认识物体受非平衡力作用时运动状的改变。
【情感态度价值观】在逐步深入探究运动和力的关系的过程，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的探索精神。
教学重难点【教学重点】二力平衡条件。
【教学难点】二力平衡中的“二力同线〞问题；二力平衡的条件。
课前准备小球，演示用弹簧秤，铁架台，滑轮组，细绳，小车，钩码，一块轻质塑料片(片上有几个洞)，一把剪刀，多媒体课件等。
教学过程一、新课引入教师提问：惯性定律的内容是什么？能不能反过来说，但凡保持静止状态或匀速直线运动状态的物体都没有受到外力呢？多媒体展示：在平直公路上匀速行驶的汽车、静止的人、在空中匀速下降的跳伞运发动。
教师提问：他们是否受到力的作用？二、新课教学探究点一：什么是二力平衡小组讨论(四人一组)：让同学们说说自己平时生活中观察到的物理现象，举出身边一两个受力物体的实例，分析它们的受力情况及运动状态，并画出物体所受力的示意图。
在同学们讨论的根底上，展示同学所举的实例，利用这些例子使学生认识到：当一个物体受几个力作用时，也能保持静止或匀速直线运动状态，得出“力的平衡〞的概念，指出这时作用在物体上的各个力改变物体的运动状态的效果互相平衡，或者说几个力互相平衡。
教师归纳总结：物体在受到几个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。
在几个力平衡中，二力平衡是最简单的，我们来研究二力平衡的情况。
探究点二：二力平衡的条件物体受到两个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡。
从同学们所举的例子中找出实例，使学生认识到物体在两个力的作用下，并不一定就能保持静止或匀速直线运动状态。
2024-2025学年八年级物理下册第七章运动和力7.4探究物体受力时怎样运动教案(新版)粤教沪版
作用与目的：
-通过作业巩固学习成果，确保学生能够将理论知识应用于实际。
-通过拓展学习，激发学生的学习兴趣，拓宽其知识视野。
-通过反思总结，帮助学生建立批判性思维，提升学习策略。
知识点梳理
本节课主要涉及以下知识点：
1.二力平衡的条件：
-两个力必须作用在同一个物体上。
2.非平衡力对物体运动状态的影响题：
题目：一个静止在桌子上的物体，当施加一个斜向上的力时，物体将会发生什么样的运动？
答案：物体将沿着力的方向加速运动。因为施加的力不是平衡力，它将会改变物体的静止状态，使物体开始运动，并且由于力的方向，物体将沿着该方向加速运动。
3.摩擦力的计算题：
题目：一个物体在水平面上受到一个向右的力，摩擦力大小为10N，求物体受到的净力。
-反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化反馈，帮助学生改进。
学生活动：
-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学知识。
-拓展学习：学生利用推荐的资源进行深入学习，拓宽知识面。
-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得和待改进之处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，培养自主学习能力。
-合作学习法：通过小组活动培养学生的团队合作精神和沟通能力。
作用与目的：
-加深学生对物理知识点的理解，提升实验操作和观察能力。
-培养学生的实验技能和团队合作意识。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：设计课后作业，巩固学生对二力平衡、摩擦力等概念的理解。
-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的物理书籍，或访问educational websites，观看相关视频。
沪粤版八年级物理下册7.4探究物体受力时怎样运动(教学设计)
沪粤版八年级物理下册 7.4探究物体受力时怎样运动（教学设计）一、教学内容：本节课的教学内容选自沪粤版八年级物理下册第七章第四节，主要涉及物体受力时的运动状态。
具体内容包括：1. 力的作用效果：改变物体的运动状态和形状。
2. 力的相互作用：物体间力的作用是相互的。
3. 重力、弹力和摩擦力的概念及其作用效果。
4. 物体受力时的运动状态：平衡状态和非平衡状态。
二、教学目标：1. 让学生理解力的作用效果，掌握力的相互性和三种基本力（重力、弹力、摩擦力）的概念及其作用效果。
2. 引导学生观察和分析物体受力时的运动状态，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
3. 通过小组合作探究，培养学生的合作精神和团队意识。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：物体受力时的运动状态判断，力的相互作用。
2. 教学重点：三种基本力的概念及其作用效果。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（弹簧测力计、气球、木块等）。
2. 学具：学生实验报告册、笔记本、笔。
五、教学过程：1. 导入：通过一个生活实例，如拍打篮球时手的感觉，引导学生思考力的作用效果和相互性。
2. 知识讲解：讲解力的作用效果、相互性及三种基本力的概念和作用效果。
3. 实验演示：进行实验，让学生观察和体验力的作用效果和相互性。
5. 练习巩固：给出随堂练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
六、板书设计：力的作用效果形状运动状态力的相互性三种基本力重力弹力摩擦力七、作业设计：1. 判断题：（1）力的作用效果只能改变物体的形状。
（）（2）物体受到的力越大，运动状态改变越明显。
（）（3）重力总是指向地面。
（）2. 选择题：（1）下列哪种力的作用效果是使物体发生形变？A. 重力B. 弹力C. 摩擦力D. 所有基本力3. 简答题：请简述力的相互性及其在生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：回顾本节课的教学，检查教学目标的达成情况，分析教学过程中的优点和不足，为下一步教学提供改进方向。
【粤教沪科版】八年级物理下册第七章-7.4《探究物体受力时怎样运动》教案
物理备课大师 【全免费】第七章4研究物体受力时如何运动教课目的：1．知识目标：让学生知道力的均衡的观点，理解二力均衡的条件，使学生会应用二力均衡条件。
2．能力目标：培育学生的察看能力、实验研究能力、剖析归纳能力和应用物理知识解决简单问题的能力。
3．感情目标：在二力均衡条件的研究实验中，浸透物理研究问题的科学方法和物理思想的教育，提升学生的科学素质，培育学生的非智力要素。
要点、难点剖析：要点：二力均衡条件难点：1．二力均衡中的“二力同线”问题2．匀速直线运动时二力均衡的条件图 1教具：教师用：演示用弹簧秤，铁架台，滑轮组；学生用：每组（四人） 2 把弹簧秤，一块轻质塑料片（片上有几个洞，如图1所示），一把剪刀。
教课过程：一．引入新课发问：惯性定律的内容是什么？能不可以反过来说，凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体都没有遇到外力呢？[ 电脑演示 ] ：在平直公路上匀速行驶的汽车、静止在路边的人、在空中匀速降落的跳伞运动员。
发问：他们能否遇到力的作用？二．新课教课1．力的均衡小组议论（四人一组）：让同学充足发布自己平常生活中察看到的物理现象，举身世边一两个受力物体的实例，剖析它们的受力状况及运动状态，并在投电影上画出物体所受力的表示图。
在同学们议论的基础上，展现同学所举的实例，利用这些例子使学生认识到：当一个物体受几个力作用时，也能保持静止或匀速直线运动状态，得出“力的均衡”的观点，指出这时作用在物体上的各个力改变物体的运动状态的成效相互均衡，或许说几个力相互均衡。
[ 板书 1]：一、力的均衡物体在遇到几个力的作用时，假如保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力均衡”在几个力均衡中，二力均衡是最简单的，我们来研究二力均衡的状况。
2．二力均衡的条件物体遇到两个力的作用时，假如保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力均衡。
仍从同学所举的例子中找出实例，使学生认识到物体在两个力的作用下，其实不必定就能保持静止或匀速直线运动状态。
八年级物理下册教案-7.4 探究物体受力时怎样运动3-沪粤版
7.4 物体受力时怎样运动第1课时【教学设计思路】本节课整体思路是以知识为载体，以过程为主线，充分体现探索性，通过实验探究、逻辑推理、归纳总结等方式使学生从中理解物理知识，学会科学方法，以提高科学素养。
在环节设计上首先通过趣味立鸡蛋的活动引入新课，激发学生兴趣，然后利用日常生活中熟悉情景，对平衡物体进行运动状态和受力分析的讨论，从而建立平衡状态和平衡力的概念。
然后让学生自主设计和选择实验方案探究二力平衡的条件，通过实际操作和对比观察，让学生在观察现象、解决问题、体验探究的过程中，实现知识的自我建构。
在得出物体静止时二力平衡条件后，再用DIS实验探究物体匀速运动时二力平衡的条件。
最后让学生应用二力平衡条件解决分析生活中实际问题，体现从物理走向社会的科学理念，并培养学生应用知识解决实际问题的能力。
【教学目标】1.知识与技能：(1)通过观察和分析生活中的现象和实例,知道什么是平衡状态,什么是二力平衡；(2)通过实验探究，总结归纳出二力平衡条件；(3)认识二力平衡的条件，学习应用二力平衡的知识分析问题。
2.过程与方法：让学生亲历二力平衡条件的实验探究过程，培养学生敢于猜想、大胆实践的创新精神，培养他们的观察能力、实验探究能力、分析概括能力和应用物理知识解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：在二力平衡条件的探究实验中，学会物理研究问题的科学方法和思想，提高学生的科学素质，培养学生的科学态度；通过观察生活中的平衡现象，初步领略自然现象中的美妙与和谐.【教学重点难点】1.教学重点：二力平衡的条件及其探究过程2.教学难点：物体做匀速直线运动时的二力平衡及运用二力平衡的条件解决实际问题【教学资源】学生实验资源：二力平衡实验板、弹簧测力计、公仔、钩码、纸片、塑料片、细绳、鸡蛋教师实验资源：二力平衡实验器、传感器、光电门、DIS实验系统，多媒体课件【教学流程图】【教学过程】一、导入新课视频新闻——湖南长沙一名火车司机崔师傅挑战吉尼斯纪录，用最快的时间把鸡蛋立在铅笔尖上。
八年级物理下册教案-7.4 探究物体受力时怎样运动1-沪粤版
1、下列情况，两力平衡了吗？为什么？
2、在平直的公路上行驶的汽车，如果受到的牵引力和阻力相等，汽车怎样运动？
3、揭秘地球仪悬浮的原因
分析回答，认真完成练习
归纳使地球仪悬浮的磁力的特点即平衡力的特点
及时巩固，加深学生对新知识的理解；提高学生运用知识解决实际问题的能力。
课堂小结
小结运动和力的关系
学具：二力平衡实验小车器材、二力平衡实验卡片器材
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
温故知新
通过悬浮的地球仪引入新课
回顾牛顿第一定律的内容
观察、思考为什么地球仪悬浮，让地球仪悬浮的力有什么特点？
得到物体不受力时静止的物体保持静止状态，运动的物体保持匀速直线运动状态
通过复习“不受力”引出“受力”的思考，环环相扣、步步深入，既符合认知规律，又能激发学生的学习兴趣和求知欲。
朗诵二力平衡关系歌
学生进行总结，推理
默读、记忆
回顾主干内容加深记忆
板书设计
7.4探究物体受力时怎样运动
一、什么是二力平衡
二力平衡——静止或匀速直线运动——平衡状态
二、二力平衡的条件
同体、等大、反向、共线
三、非平衡力物体运动状态发生改变
（4）、小车组选用带轮的一侧还是不带轮的一侧？卡片组选用塑料卡片还是纸卡片？为什么？
5、实验结论
由学生总结得到结论，老师进行概括
概括：同体、等大、反向、共线
6、对照实验和误差分析
两组实验器材都有什么局限，如何改进实验器材。
三、非平衡力和物体
非平衡力和物体运动状态的变化
与学生进行一个互动，分析在篮球运动的三个过程中受力情况和运动状态变化情况
八年级物理下册《7.4 探究物体受力时怎样运动》教案3 (新版)粤教沪版
《探究物体受力时怎样运动》
【教学目标】
★知识与技能：
（1）理解二力平衡的条件
（2）理解物体在平衡力的作用下，会有哪些运动状态
（3）能运用二力平衡的知识解决生产和生活中遇到的实际问题
★过程与方法
（1）通过实验探究，学生自己得出二力平衡的条件。
（2）通过实验、观察、讨论等学习活动，感性认识物体受平衡力作用时运动状态的情况。
★情感态度与价值观
在逐步深入探究运动和力的关系的过程，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的探索精神。
【教学重、难点】
重点：（1）理解二力平衡的条件。
（2）理解物体在平衡力的作用下，会有哪些运动状态。
难点：（1）引导学生通过实验探究，得出二力平衡的条件。
（2）能运用二力平衡的知识解决生产和生活中遇到的实际问题。
【教学用具】
小车（带钩）钩码、细线、带定滑轮的木板
【教学过程设计】
〔学生实验〕
析、结、言
学
归纳
总结满足以上四个条件的两个力是一对平衡力，。
沪粤版物理八年级下册-7.4 探究物体受力时怎样运动-教案设计
沪粤版八年级下册物理第七章7.4《物体受力时怎样运动》教学设计一、二、教学目标1．知识与技能：让学生知道力的平衡的概念，理解二力平衡的条件，使学生会应用二力平衡条件，知道物体在非平衡力作用下的运动情况。
2．过程与方法：通过组织学生讨论并对物体受力分析，理解二力平衡的概念；通过组织探究实验得出二力平衡的条件。
3．情感、态度与价值观：通过二力平衡的条件，培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想和方法；通过探究实验，进一步培养学生对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风。
三、重点与难点教学重点：知道二力平衡条件；物体受非平衡力作用时运动状态的变化。
教学难点：学生设计实验探究二力平衡条件。
四、教学资源纸片、剪刀、滑轮、细线、钩码五、教学设计思路二力平衡的条件是初中物理教学的重点，本节是研究物理规律的课，研究规律首先要通过观察提出问题，通过实验研究问题，对实验结果进行分析概括、总结规律。
因此做好实验是本节课的关键，为实现本节课的教学目标要将教材安排的演示实验改成学生分组实验。
一对平衡力和一对相互作用力都是大小相等、方向相反，作用在一条直线上，但这是两个完全不同的概念，学生初学时很容易将两个概念混淆。
因此在教学中要让学生认识它们的不同。
定义平衡状态（二）探究二力平衡的条件师：这是由于物体受到两个力的作用效果相互抵消的缘故。
物体在两个力的作用下，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力互相平衡或二力平衡。
平衡状态：物体处于静止状态或匀速直线运动状态，就说处于平衡状态。
平衡力：物体在两个力（或多个力）的作用下处于平衡状态，这两个力（或多个力）就是平衡力。
（结合图7—37，让学生了理解二力平衡的概念）二、探究二力平衡的条件1、提出问题：在上面的例子中，物体受到两个力都是相互平衡的，那么，这两个力要满足什么条件才能互相平衡？2、猜想假设：认识力，要从力的三要素入手，请同学们结合刚才对受到平衡力的物体的受力分析，从力的三要素出发进行大胆的猜想3、设计实验：介绍实验器材：纸片、剪刀、滑轮、细线、钩码。
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7.1探究物体不受力时怎样运动
教学内容：粤教版八年级物理下册 7.1探究物体不受力时怎样运动
教学目标：
（一）知识与技能：
（1）理解二力平衡的条件
（2）理解物体在平衡力的作用下，会有哪些运动状态
（3）能运用二力平衡的知识解决生产和生活中遇到的实际问题
（二）过程与方法：
（4）通过实验探究，学生自己得出二力平衡的条件。
（5）通过实验、观察、讨论等学习活动，感性认识物体受平衡力作用时运动状态的情况。
（三）情感态度和价值观：
（6）在逐步深入探究运动和力的关系的过程，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的探索精神。
教学重点：（1）理解二力平衡的条件。
（2）理解物体在平衡力的作用下，会有哪些运动状态。
教学难点：（1）引导学生通过实验探究，得出二力平衡的条件。
（2）能运用二力平衡的知识解决生产和生活中遇到的实际问题。
教学时数：一课时
教学准备：小车（带钩）钩码、细线、带定滑轮的木板
教学过程：
一、复习提问：物体不受力时怎样运动？
提问：不受力的物体是不存在的，那么物体在受力作用时怎样运动呢 ?
二、新课引入
展示课本P56图7-37的三幅图片
提问：图中物体受到什么力的作用，物体处于什么运动状态？
此处重在引导学生进行分析，物体受到力是作用，但是能够保持静止或匀速直线运动。
从而引出二力平衡的概念
三、新课过程
1、二力平衡
定义：同时作用在物体上的两个力，若大小相等，方向相反，作用在同一直线上，我们就说这两个
力为一对平衡力，称为二力平衡。
讲述二力平衡之后可以引导学生举例分析
提问：请同学们找出平时生活当中的二力平衡的事例？
学生举出一些例子：如在空中匀速下降的降落伞、静止在地面的课桌等。
教师反馈总结：
由事例可以看出，若同时作用在物体上只有两个力，且此二力平衡，因合力为零，就等效于物体上没有外力的作用。
2、二力平衡的条件
课本57活动1 探究小车处于静止状态时的受力情况
（1）介绍仪器和实验方法。
（2）明确研究对象：小车。
（3）对小车进行受力分析：竖起方向受重力，支持力；水平方向上受两个绳的拉力，研究小车在水平方向上所受两个力的平衡问题。
（4）观察满足了什么条件木块静止，在什么条件下木块发生运动。
提示：通过分析放在水平桌面上物体处于静止状态所受力的情况确定研究方向。
教师在讲述了上述内容并对学生进行了必要的提示之后进行演示实验
提问：请同学们总结一下，作用在木块上的两个拉力，在什么条件下互相平衡？
总结分析：大小相等，方向相反，作用在一条直线上。
3、课本P57 活动2 讨论二力平衡有关的问题：
一对平衡力的要素：同体、等值、反向、共线。
在一般情况下，物体会同时受到几个力的作用，若这几个力的作用效果相互抵消，即合力为零，就称这几个力为平衡力，等效于物体上没有受到外力的作用。
物体在平衡力作用下保持运动状态不变的例子很多。
请同学们举例。
4、探究实验：课本58 活动3 物体受非平衡力作用时怎样运动
（1）由静到动；（2）快到慢；（3）改变了运动方向。
教师通过讲解物体受到力的作用之后的运动，引导学生列举生活中各种现象，加深学生对该知识的理解
观察：物体在力的作用下运动的变化举几组例子，要求学生判断各组运动的特点。
（尽可能用课件展示）
（1）熟透的苹果由静止开始下落；答：由静到动
（2）静止的小车因受到水平向右的拉力开始运动。
答：由静到动
（3）竖直下落的苹果，在重力的作用下，越落越快；答：由慢到快（速度变大）
（4）水平向右运动的小车，由于受到水平向右的拉力，越来越快。
答：由慢到快（速度变大）
（5）水平滚动的小球，由于受到摩擦力的作用，越来越慢；
答：由快到慢（速度变小）
（6）关闭发动机的火车，由于受到摩擦力，越来越慢。
答：由快到慢（速度变小）
（7）抛出的物体，由于受到重力的作用，在空中做曲线运动；
答：改变了运动方向。
（8）运动员用力拉住链球，链球沿圆周运动，运动方向不断变化。
答：改变了运动方向。
教师分析总结出结论：
（1）静止的物体要想运动，必须受到非平衡力的作用，并且运动方向和和外力的方向相同。
（2）运动的物体，若受到一个与运动方向相反的合外力的作用，它将由快到慢。
（3）运动的物体，若受到一个与运动方向不在一条直线上的力的作用，运动方向将发生改变。
四、课堂小结
本节课我们学习了二力平衡的概念，通过探究实验得出了二力平衡的条件。
知道了物体在平衡力作用下的运动情况。
通过一系列运动的事例和我们的探究实验，得出了力是如何改变物体的运动的结论。
五、布置作业
本节练习册，自我评价1、2、3（单行本）
教学反思：。