大综合3
大3学生综合素质测评自我总结
大3学生综合素质测评自我总结
作为一名大三学生，我意识到综合素质在自我成长和发展中的重要性。
以下是我对自己的综合素质进行的自我总结：
1. 学业能力：在大学学习中，我努力保持良好的学习成绩，尤其是在自己专业领域的课程中表现出色。
我注重独立思考和解决问题的能力，并且不断提高自己的学习方法和技巧。
2. 综合素养：我注重自己的综合素养培养，包括思维能力、语言表达能力、团队合作能力等。
我善于和他人沟通，能够有效地与同学、老师和同事合作，共同完成项目和任务。
3. 实践能力：我在校外实践和实习方面有一定经验，能够将学到的理论知识应用到实际工作中。
我注重实践和经验积累，不断提升自己的职业素养和实际能力。
4. 自我管理能力：我有较强的自我管理能力，能够制定合理的学习和生活计划，并严格执行。
我注重时间管理和效率提升，努力保持良好的学习状态和生活状态。
5. 社会责任感：我关注社会热点和社会问题，通过参与志愿活动和公益事业，积极发挥自己的社会责任感，为社会贡献自己的一份力量。
总的来说，作为一名大三学生，我意识到自己在综合素质方面仍有提升空间，将继续努力学习和成长，不断完善自我，为将来的发展打下坚实的基础。
经济学历史上的三次大综合
经济学历史上的三次大综合1、第一次经济学理论大综合：《政治经济学原理》约翰．穆勒 1848年出版《政治经济学原理》。
穆勒首先重申政治经济学的研究对象是研究财富的生产和分配规律，而财富则是具有效用和交换价值的物品，然后阐述了他的生产理论和分配理论。
其《政治经济学原理》共分五编，第一编，生产理论大体上包括三部分：生产要素论；“决定生产要素生产力程度的原因”的理论；“生产增长规律”，论述的是劳动、资本和土地的增长规律。
第二编，分配理论继承了亚当．斯密以来把社会阶级划分为工人、资本家、地主三大阶级和把收入划分为工资、利润、地租的传统观点，并依次考察了分配的决定法则和变动规律。
第三编，交换。
穆勒认为价值问题是一个交换领域的问题：把价值归结为交换价值，把价格视为价值的货币表示；物品的价值取决于效用和稀缺，物品的交换价值取决于供给和需求。
第四编，社会进步对生产和分配的影响。
第五编，论政府的影响。
他主张由国家政策来调节收入的分配。
穆勒的理论体系大体上综合了亚当．斯密以来的前人和同时代人的经济学说，在《政治经济学原理》里一方面尽量维护亚当．斯密的经济自由理论，另一方面又提出了改善资本主义制度的方案。
换言之，穆勒字基本上维持“看不见的手”的原理的同时，提出改善资本主义运行的政策建议。
自出版后的半个世纪里，被资产阶级经济学界视为经济理论的经典而名扬海外，奠定了穆勒作为古典经济学的集大成者的历史地位。
2、第二次经济学理论大综合：《经济学原理》阿尔弗里德．马歇尔1890年出版《经济学原理》是剑桥学派（新古典学派）创始人马歇尔的代表作，被认为是继亚当•斯密《国民财富的性质和原因的研究》之后最重要的经济学著作之一。
20世纪30年代以前，支配着英美经济学论坛。
《经济学原理》，宣传渐进改良，采用折衷主义方法，综合各种经济学理论，尤其在英国古典经济学的形式下，吸收边际效用学说，因而其理论被称为新古典经济学。
全书分六编。
第一编，导言。
探究大三综合素质测评的重要性与意义
探究大三综合素质测评的重要性与意义大学是人生中非常重要的一段时光，大学生的综合素质也是很多用人单位关注的重点之一。
为了更好地对学生的能力水平进行评价，大三综合素质测评逐渐成为了各大高校普遍采用的一种评价方式。
本文将探究大三综合素质测评的重要性和意义，并从多个角度分析其影响和未来发展方向。
一、大三综合素质测评概述大三综合素质测评是指在大学三年级时对学生的多方面能力进行综合评估的一种测评方式。
通常包括学生的学术成绩、实践经历以及综合表现等多种因素，通过综合分析和评估，得出学生的综合素质评价结果。
这种评价方式的主要目的是全面了解学生的综合能力和特长，帮助学生更好地规划自己的职业生涯，同时也为用人单位提供科学的参考依据。
二、大三综合素质测评的重要性1. 针对学生的综合能力大学生的综合素质包括诸多方面，如学术水平、专业技能、实践能力、团队合作、创新精神和领导能力等。
大三综合素质测评可以全面梳理学生在以上各个方面的表现，衡量其综合素质水平，并及时跟进问题，鼓励学生自我完善，提高自身能力。
2. 帮助学生正确选专业大学专业是学生成才的关键，与学生未来的职业发展密切相关。
大三综合素质测评不仅能够评价学生整体的素质，还可以分析学生的个人优缺点，帮助学生制定更加符合自身兴趣和优势的职业规划，进而更加准确地选择自己专业方向并增强自信。
3. 提高学生的就业竞争力大三综合素质测评的结果能够客观、全面地反映学生的综合能力和特长，给用人单位提供更加真实、有效的参考依据。
这些丰富、多元的能力点和表现都能够为学生增加在求职市场的竞争力，吸引用人单位的注意。
4. 调动学生积极性大三综合素质测评是通过对学生表现的全面考察，发现学生的优点与不足，及时为学生提供建议，推荐完善方案，激励学生不断进步。
能够激发学生自我探索和发现的动力，使之成为积极主动的探究者。
三、大三综合素质测评的实施现状与亟待解决的问题在面对大三综合素质测评的现状时，也存在一些亟待解决的问题。
上海交大版应用型大学英语综合教程 第3册 unit 3课文翻译与答案
And you," she turned to George, "you are making your 非安家吗？不打算回英国了？”
home in this country? You do not intend to return to
5 听说乔治已经在我们农场附近买
England just yet?"
Cape Town became a British colony in 1806. European settlement expanded during the
1820s as the Boers (Original Dutch, Flemish, German and French Settlers.) and the British Settlers claimed land in the north and east of the country. Within the country, anti-British policies among white South Africans focused on independence. South Africa achieved its political independence in 1961 when it was declared a republic. In 1994 South Africa held its first democratic election. Nelson Mandela and the African National Congress (ANC) came to power, and the country rejoined the Commonwealth of Nations.
经济学历史上的三次大综合
经济学历史上的三次大综合1、第一次经济学理论大综合：《政治经济学原理》约翰．穆勒1848年出版《政治经济学原理》。
穆勒首先重申政治经济学的研究对象是研究财富的生产和分配规律，而财富则是具有效用和交换价值的物品，然后阐述了他的生产理论和分配理论。
其《政治经济学原理》共分五编，第一编，生产理论大体上包括三部分：生产要素论；“决定生产要素生产力程度的原因”的理论；“生产增长规律”，论述的是劳动、资本和土地的增长规律。
第二编，分配理论继承了亚当．斯密以来把社会阶级划分为工人、资本家、地主三大阶级和把收入划分为工资、利润、地租的传统观点，并依次考察了分配的决定法则和变动规律。
第三编，交换。
穆勒认为价值问题是一个交换领域的问题：把价值归结为交换价值，把价格视为价值的货币表示；物品的价值取决于效用和稀缺，物品的交换价值取决于供给和需求。
第四编，社会进步对生产和分配的影响。
第五编，论政府的影响。
他主张由国家政策来调节收入的分配。
穆勒的理论体系大体上综合了亚当．斯密以来的前人和同时代人的经济学说，在《政治经济学原理》里一方面尽量维护亚当．斯密的经济自由理论，另一方面又提出了改善资本主义制度的方案。
换言之，穆勒字基本上维持“看不见的手”的原理的同时，提出改善资本主义运行的政策建议。
自出版后的半个世纪里，被资产阶级经济学界视为经济理论的经典而名扬海外，奠定了穆勒作为古典经济学的集大成者的历史地位。
2、第二次经济学理论大综合：《经济学原理》阿尔弗里德．马歇尔1890年出版《经济学原理》是剑桥学派（新古典学派）创始人马歇尔的代表作，被认为是继亚当•斯密《国民财富的性质和原因的研究》之后最重要的经济学著作之一。
20世纪30年代以前，支配着英美经济学论坛。
《经济学原理》，宣传渐进改良，采用折衷主义方法，综合各种经济学理论，尤其在英国古典经济学的形式下，吸收边际效用学说，因而其理论被称为新古典经济学。
全书分六编。
第一编，导言。
大三学期综合素质测评自我总结(12篇)
大三学期综合素质测评自我总结（12篇）大三学期综合素质测评自我总结篇1今年是我进入大学的第三年。
两年来，在老师和同学们的关心、帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步。
现总结如下：德：在日常生活中我努力以身作则，积极响应共青团委的号召，尽自己最大的努力帮助所以有困难的人。
积极参加各种集体活动和社会实践，认真学习了一些伟大人物的先进事迹，使自己的思想道德水平在无形中有了相当显著的提升。
智：学习刻苦，态度认真，只是在学习方法和能力上有些欠缺，在今后的学习中需要改进。
作为21世纪的接班人，新世纪在悄悄降临之际也给我们带来了新的要求，经济日新月异，科技翻天覆地，所以更多、更快、更广的吸收新知识即成了放在我们面前必须解决的一个问题，我通过这两年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、难易度等有了更多的了解。
在大学的后两年中，对学习任务有了更高的要求，在这样的关键时刻，我会加倍努力学习，把更好的成绩带进大四。
所以，如果说这是对我的压力，到不如说是对我的考验，我一定会全力以赴。
体，包括身体和心理两个方面。
大学三年里，我掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。
在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。
总之，过去的两年，是不断学习、不断充实的两年，是积极探索、逐步成熟的两年。
同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。
在新的一年里，我将学会学习，学会创新，充分发挥自己的才能和特长，把握好有限的大学时光，努力最大程度地实现自己的人生价值。
大三学期综合素质测评自我总结篇2时光荏苒，今年已是我进入大学的第三年，一年来，我在老师和同学们的关心下、帮助下，同时也通过自身的努力，各方面均取得一定的进步，现在总结如下。
新视野大学英语综合教程3Unit1 课文及课文翻译
Two kinds of judgment1 There are two different ways people judge you. Sometimes judging you correctly is the end goal. But there's a second much more common type of judgment where it isn't. We tend to regard all judgments of us as the first type. We'd probably be happier if we realized which are and which aren't.2 The first type of judgment, the type where judging you is the end goal, includes court cases, grades in classes, and most competitions. Such judgments can of course be mistaken, but because the goal is to judge you correctly, there's usually some kind of appeals process. If you feel you've been misjudged, you can protest that you've been treated unfairly.3 Nearly all the judgments made on children are of this type, so we get into the habit early in life of thinking that all judgments are.4 But in fact there is a second much larger class of judgments where judging you is only a means to something else. These include college admissions, hiring and investment decisions, and of course the judgments made in dating. This kind of judgment is not really about you.5 Put yourself in the position of someone selecting players for a national team. Suppose for the sake of simplicity that this is a game with no positions, and that you have to select 20 players. There will be a few stars who clearly should make the team, and many players who clearly shouldn't. The only place your judgment makes a difference is in the borderline cases. Suppose you screw up and underestimate the 20th best player, causing him not to make the team, and his place to be taken by the 21st best. You've still picked a good team. If the players have the usual distribution of ability, the 21st best player will be only slightly worse than the 20th best. Probably the difference between them will be less than the measurement error.6 The 20th best player may feel he has been misjudged. But your goal here wasn't to provide a service estimating people's ability. It was to pick a team, and if the difference between the 20th and 21st best players is less than the measurement error, you've still done that optimally.7 It's a false analogy even to use the word unfair to describe this kind of misjudgment. It's not aimed at producing a correct estimate of any given individual, but at selecting a reasonably optimal set.8 One thing that leads us astray here is that the selector seems to be ina position of power. That makes him seem like a judge. If you regard someone judging you as a customer instead of a judge, the expectation of fairness goes away. The author of a good novel wouldn't complain that readers were unfair for preferring a potboiler with a racy cover. Stupid, perhaps, but not unfair.9 Our early training and our self-centeredness combine to make us believe that every judgment of us is about us. In fact most aren't. This is a rare case where being less self-centered will make people more confident. Once you realize how little most people judging you care about judging you accurately—once you realize that because of the normal distribution of most applicant pools, it matters least to judge accurately in precisely the cases where judgment has the most effect—you won't take rejection so personally.10 And curiously enough, taking rejection less personally may help you to get rejected less often. If you think someone judging you will work hard to judge you correctly, you can afford to be passive. But the more you realize that most judgments are greatly influenced by random, extraneous factors—that most people judging you are more like a fickle novel buyer than a wise and perceptive magistrate—the more you realize you can do things to influence the outcome.11 One good place to apply this principle is in college applications. Most high school students applying to college do it with the usual child's mix of inferiority and self-centeredness: inferiority in that they assume that admissions committees must be all-seeing; self-centeredness in that they assume admissions committees care enough about them to dig down into their application and figure out whether they're good or not. These combine to make applicants passive in applying and hurt when they're rejected. If college applicants realized how quick and impersonal most selection processes are, they'd make more effort to sell themselves, and take the outcome less personally.两种判断判断一个人有两种不同的方式，有时判断的最终目的是正确地判断一个人，不过另外一种则不是如此，并且这种判断要常见得多。
大3学生综合素质测评自我总结8篇
大3学生综合素质测评自我总结8篇篇1一、引言时光荏苒，转眼间我已是大三的学生。
经过三年的大学生活洗礼，我在知识、技能、社交和心理素质等方面都有了显著的提升。
在此，我对自己过去一年的综合素质进行自我评价与总结，以期在未来的学习和生活中更好地成长与进步。
二、学术水平1. 课程学习在学业方面，我始终保持着严谨的学习态度，认真完成专业课程，积极参与课堂讨论。
通过不断地努力学习，我不仅掌握了专业知识，还拓宽了视野，提高了独立思考和解决问题的能力。
2. 学术实践除了课堂学习，我还积极参加学术实践活动，如参与科研项目研究、参加学术竞赛等。
这些实践经历不仅锻炼了我的动手能力，还培养了我团队协作和创新能力。
三、实践能力1. 社团活动我积极参与各类社团活动，如志愿者服务、文艺比赛等。
通过社团活动，我不仅锻炼了自己的组织协调能力，还培养了团队合作精神和服务社会的意识。
2. 实习经历在课余时间，我还积极参加实习活动，将所学知识应用于实际工作中。
通过实习，我了解了行业现状，提高了自己的专业技能，为未来的职业规划打下了坚实的基础。
四、社交与组织协调能力1. 人际交往在人际交往方面，我始终坚持真诚、友善的原则，与同学们建立了良好的关系。
我懂得倾听他人意见，尊重他人想法，具有较强的包容性和协作精神。
2. 组织协调能力在组织和参与活动的过程中，我的组织协调能力得到了很大的提升。
我学会了如何调动大家的积极性，如何合理分配任务，如何妥善处理各种突发情况。
五、思想心态与成长感悟1. 思想心态面对学习和生活中的困难与挫折，我始终保持积极乐观的心态。
我坚信只要努力付出，就一定能够取得成功。
同时，我也懂得感恩，感谢家人、老师和朋友们一路以来的支持与帮助。
2. 成长感悟通过大学三年的学习与生活，我深刻体会到成长是一个不断自我挑战与超越的过程。
我学会了如何平衡学习与兴趣、如何正确对待挫折、如何更好地与他人沟通与协作。
这些经历与感悟都将成为我宝贵的财富，助力我未来的成长。
经济学历史上的三次大综合最新版本
经济学历史上的三次大综合1、第一次经济学理论大综合：《政治经济学原理》约翰．穆勒1848年出版《政治经济学原理》。
穆勒首先重申政治经济学的研究对象是研究财富的生产和分配规律，而财富则是具有效用和交换价值的物品，然后阐述了他的生产理论和分配理论。
其《政治经济学原理》共分五编，第一编，生产理论大体上包括三部分：生产要素论；“决定生产要素生产力程度的原因”的理论；“生产增长规律”，论述的是劳动、资本和土地的增长规律。
第二编，分配理论继承了亚当．斯密以来把社会阶级划分为工人、资本家、地主三大阶级和把收入划分为工资、利润、地租的传统观点，并依次考察了分配的决定法则和变动规律。
第三编，交换。
穆勒认为价值问题是一个交换领域的问题：把价值归结为交换价值，把价格视为价值的货币表示；物品的价值取决于效用和稀缺，物品的交换价值取决于供给和需求。
第四编，社会进步对生产和分配的影响。
第五编，论政府的影响。
他主张由国家政策来调节收入的分配。
穆勒的理论体系大体上综合了亚当．斯密以来的前人和同时代人的经济学说，在《政治经济学原理》里一方面尽量维护亚当．斯密的经济自由理论，另一方面又提出了改善资本主义制度的方案。
换言之，穆勒字基本上维持“看不见的手”的原理的同时，提出改善资本主义运行的政策建议。
自出版后的半个世纪里，被资产阶级经济学界视为经济理论的经典而名扬海外，奠定了穆勒作为古典经济学的集大成者的历史地位。
2、第二次经济学理论大综合：《经济学原理》阿尔弗里德．马歇尔1890年出版《经济学原理》是剑桥学派（新古典学派）创始人马歇尔的代表作，被认为是继亚当•斯密《国民财富的性质和原因的研究》之后最重要的经济学著作之一。
20世纪30年代以前，支配着英美经济学论坛。
《经济学原理》，宣传渐进改良，采用折衷主义方法，综合各种经济学理论，尤其在英国古典经济学的形式下，吸收边际效用学说，因而其理论被称为新古典经济学。
全书分六编。
第一编，导言。
大三综合测评自我鉴定范文（2篇）
大三综合测评自我鉴定范文自我鉴定是一种自我反思和评价的过程，可以帮助我们更好地认识自己、发现自己的优点和不足、明确自己的目标和未来的发展方向。
在大三综合测评中，我通过对自己的思考和总结，得出了以下的自我鉴定范文。
一、学习方面在大学三年的学习生涯中，我认真学习各门课程，努力提高自己的学术水平。
通过课堂学习和课后阅读，我积累了一定的专业知识，并能够将所学知识应用于实际问题的解决中。
我也参加了一些专业实践活动，如实验课、实习等，通过实践锻炼自己的实际操作能力。
但是，我在学习过程中还存在一些不足之处。
首先，我的学习计划安排不够合理，有时候会在截止日期前临时抱佛脚，导致学习效果不佳。
其次，我在学习上有时候会追求快速完成任务，而忽略了深入理解和掌握知识的重要性。
在今后的学习中，我需要更加合理地安排我的学习时间，制定有效的学习计划，并且注重巩固和总结，培养自己的学习兴趣和学习动力。
二、科研能力在大三综合测评中，我的科研能力得到了一定的提升。
我有幸参与了一项科研项目，通过与导师和同学的合作，我学会了如何进行科学研究，包括文献调研、实验设计、数据分析等。
在这个过程中，我不仅提高了自己的科研能力，还增强了团队合作意识和沟通能力。
但是，由于经验不足和时间有限，我的科研成果还有待提高。
因此，在未来的学习中，我将进一步提升自己的科研能力，通过参与更多的科研项目和学术交流，不断提高论文写作和科研思维的能力。
三、团队合作能力在大三综合测评中，我参与了多个团队项目，锻炼了自己的团队合作能力。
我能够积极参与团队讨论，主动承担分配的任务，并且与队友们密切合作，共同完成项目任务。
在团队合作过程中，我也学会了更好地与他人相处，互相尊重和帮助，有效地解决合作中出现的问题和冲突。
但是，我在团队合作中还有待改进的地方就是沟通能力。
有时候因为我的表达不够清晰明了，导致队友们理解错误。
因此，在未来的学习中，我将更加注重沟通和表达能力的提升，学会更好地与他人合作和交流。
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华栋中学高三语文第二轮复习大综合训练案3一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面文字，完成1—3题。
谈运河就不能不谈到扬州，谈扬州就不能不谈到瘦西湖。
当年决定让运河在这里分道入城的那个人或许只是默默无闻之辈，但他无意中却作成了中国文化史上的一段佳话。
那么密集的拱桥和亭阁，那么精致的园林，那么多浓得化不开的人文历史。
平山堂前唱曲的欧阳修，曲栏歌院纵酒的杜牧，画风惊世、影响身后几个世纪的石涛，虹桥修禊，组织七千多人写同题诗的王渔洋、卢见曾。
还有断定天下三分明月二分在扬州的徐凝。
也难怪扬州人对自己城市的感情总是那么一往情深。
光凭禹时天下九州就有广陵，而杭州直到隋初还不过是一个小渔村这一点，跟西湖叫叫板，又算是什么了不起的事情了？现在的人很难想像历史上的扬州富奢繁华到什么程度？但可以很负责地说，像前人“腰缠十万贯，骑鹤下扬州”“十里长街市井连，月明桥上看神仙。
人生只合扬州死，禅智山光好墓田”这些诗句，根本算不上有什么夸张，甚至完全是可以作为纪实文学来看待的。
《扬州画坊录》里记载的那两个荒谬故事：“有欲以万金一时费去者，门下客以金尽买金箔，载至金山塔上，向风扬之，顷刻而散。
”“又有以三千金尽买苏州不倒翁，流于水中，波为之塞。
”虽说富人烧钱玩儿的事现也偶尔见诸报端，但和扬州历史上的大腕一比，无论方式及豪奢程度，恐怕都要相形见绌。
大运河在那里有点像是一条飞速运转的印钞机的输送带，把这座幸运的、得天独厚的城市宠得有些忘乎所以。
五亭桥是瘦西湖的标志和点睛之笔，这和西湖上许仙白娘子的断桥刚好又堪一比。
当地旅游手册以其形状颇似莲花绽放，故又给它起了个叫莲花桥的俗名。
有论者认为建筑风格上可能受到北海五龙亭的影响，因无北海的烟波浩淼，匠心别运，将五亭群聚于一桥，从而形成现在这样玲珑的格局。
由十五个不同的卷洞组成的桥身雄壮威猛，那上面每天倘佯着从全国各地慕名而来的游客。
但如果对他们说设计者当初的原意并非美学所需而是为了泄洪方便的话，相信对不少人的游兴都是一个打击。
运河打在扬州身上的烙印总是这样深刻而醒目，哪怕是湖畔的一根柳条、半截残碑、三分曲栏、几处苔痕，都暗结着浓重的历史与沧桑。
甚至在眼下湖面仿古龙舟船女清澈无邪的黑瞳里，如果你凝神注目，仿佛也能看到火焰将熄时那动人的余烬──这通常通过自信和落落大方的眼神表现出来。
（柯平《纸上运河•瘦西湖》）1．下列作为文中画线部分的证据，错误的一项是（3分）A．那么密集的拱桥和亭阁，那么精致的园林，如五亭桥等。
B．平山堂前唱曲的宋人欧阳修，曲栏歌院纵酒的唐人杜牧。
C．曾组织过七千多文人雅士共写同题诗的王渔洋、卢见曾。
D．扬州又叫广陵，禹时分天为九州，扬州就是九州之一。
2．下列理解符合原文意思的一项是（3分）A．虹桥修禊画风惊世影响身后几个世纪的石涛，也曾和扬州的其他人文历史，使扬州人对自己的城市一往情深。
B．金山塔上扬金箔，流水波中不倒翁，出自《扬州画坊录》，作者认为都是荒谬的故事，所以都不能当成纪实文学来看待。
C．作为瘦西湖的标志和点睛之笔的五亭桥那用来泄洪的十五个卷洞，形状颇似莲花绽放，所以当地人们又叫五亭桥为莲花桥。
D．现在你如果去扬州坐仿古龙舟，看到船女那自信和落落大方的眼神，那都是运河在扬州身上留下的美好影响。
3．下列理解和分析，不符合原文内容的一项是（3分）A．瘦西湖对扬州很重要，扬州对运河也很重要，但作者在谈及瘦西湖和扬州时，总是免不了要和西湖和杭州作对比。
B．作者把大运河比作一条飞速运转的印钞机的输送带，其目的是想说大运河使得历史上的扬州富奢繁华到极高的程度。
C．作者认为五亭桥的设计者当初在设计的时候，只有实用主义的理念，没有美学意识，并且受了北海五龙亭建筑风格的影响。
D．瘦西湖虽然没有西湖和北海那么浩大，但由于玲珑精美的五亭桥，以及湖上景物所蕴含的历史与沧桑，所以瘦西湖在全国仍有很大的吸收力。
二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成4—7题。
“聂政刺韩王”者，聂政之所作也。
政父为韩王治剑，过期不成，王杀之，时政未生。
及壮，问其母曰：“父何在？”母告之。
政欲杀韩王，乃学涂入王宫，拔剑刺王，不得，逾城而出。
去入太山，遇仙人，学鼓琴，漆身为厉①，吞炭变其音。
七年而琴成，欲入韩，道逢其妻，从买栉，对妻而笑，妻对之泣下。
政曰：“夫人何故泣？”妻曰：“吾夫聂政出游，七年不归，吾尝梦想思见之。
君对妾笑，齿似政齿，故悲而泣。
”政曰：“天下人齿，尽政若耳，胡为泣乎？”即别去，复入山中，仰天叹曰：“嗟乎！变容易声，欲为父报仇，而为妻所知，父仇当何时报复？”援石击落其齿，留山中三年习操，持入韩国，人莫知政。
政鼓琴阙下，观者成行，马牛止听，以闻韩王。
王召政而见之，使之弹琴，政即援琴而歌之。
内刀在琴中，政于是左手持衣，右手出刀，以刺韩王，杀之。
曰：“乌有使生不见其父，可得使乎？”政杀国君，知当及母，即自犁剥面皮，断其形体，人莫能识。
乃枭磔政形体市，悬金其侧：“有知此人者，赐金千斤。
”遂有一妇人往而哭曰：“嗟乎，为父报仇邪？”顾谓市人曰：“此所谓聂政也。
为父报仇，知当及母，乃自犁剥面，何爱一女之身，而不扬吾子之名哉？”乃抱尸而哭，冤结陷塞，遂绝行脉而死。
故曰：“聂政刺韩王。
”（蔡邕《琴操》）有嵇康者，尝游天台，忽闻谷中琴声幽幽，寻声觅去，至一茅舍，一清丽女子开门。
神巫曰：“见先生爱琴，吾另有《广陵散》相赠。
此乃天籁之音，曲中丈夫也，不可轻传。
”康问：“何人所为？”对曰：“广陵子是也。
昔与聂政山中习琴，形同骨肉也。
”康恍然大悟，恭请神女赐之，习至天明方散。
康毕生独爱此曲，虽有达官贵人求教，概不相传。
及康将刑东市，三千太学生“请以为师”，终不得许。
康刑前索琴而扶。
玄起处风停云滞，人鬼俱寂，唯工尺跳跃于琴盘，思绪滑动于指尖，情感流淌于五玄，天籁回荡于苍天，仙乐袅袅如行云流水，琴声铮铮有铁戈之声，惊天地，泣鬼神，听者无不动容。
曲毕慨然长叹：“袁孝尼尝请学此散，吾靳固不与，《广陵散》于今绝矣！”竟慷慨赴死。
海内之士，莫不痛之。
（晋葛洪《嵇中散孤馆遇神》有删改）注：①厉，通“癞”，癞疮。
4．对下列句子中加点的词的解释，正确的一项是（3分）A．道逢其妻，从买栉．栉：排列B．内．刀在琴中内：里面C．吾靳．固不与靳：吝惜D．竟慷慨．．赴死慷慨：叹息5．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（3分）A．故悲而．泣而．征一国者B．此乃．天籁之音无伤也是乃．仁术也C．而为．妻所知为．击破沛公军D．以．刺韩王木欣欣以．向荣6．下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A．聂政刺韩王，共去韩国都城了三次，进入太山了二次，变容易声，援石击齿，犁剥面皮，历尽艰辛坎坷，终于杀死了韩王，为父报了大仇。
B．聂政刺韩王前后，曾多次毁容，不想让人认出来；韩国王宫也将聂政的头和割裂的身体悬示在街市上，最终所有的人们都没有辨认出他是谁。
C．嵇康在东市就义前所弹奏的《广陵散》，既有着美妙动听的艺术魅力，也有着反抗暴政之凛然大义。
D．蔡邕的聂政一文，读来肃穆庄严，凛然之气油然而生；葛洪的嵇康一文，舒缓从容，但仍不失铮铮铁戈之气。
7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（10分）（1）学鼓琴，漆身为厉，吞炭变其音。
七年而琴成。
（2）政杀国君，知当及母，即自犁剥面皮，断其形体，人莫能识。
（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首唐诗，完成8—9题。
和晋陵陆丞相早春游望杜审言独有宦游人，偏惊物候新。
云霞出海曙，梅柳渡江春。
淑气催黄鸟，晴光转绿苹。
忽闻歌古调，归思欲沾襟。
8．分析诗中“催”、“转”二字的妙处。
（5分）9．第二三两联诗句对全诗有哪些作用？（6分）（三）名篇名句默写（6分）10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（6分）（1），五月人倍忙。
夜来南风起，。
（白居易《观刈麦》）（2），以望复关，不见复关，泣涕涟涟。
既见复关，。
（《诗经•氓》）（3）夫我乃行之，，不得吾心：夫子言之，。
（《孟子•梁惠王上》）乙选考题三、文学类文本阅读（25分）11．阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。
（25分）六点钟准时响起的电话巩高峰秘密是我发现的。
那天我提前回了家。
母亲抱着电话神采奕奕，坐在沙发里的姿势和说话的语气都显示这样的电话不是第一次，而且这个电话肯定聊了很久了。
母亲从来没这么高兴过。
在第一时间，我把两个姐姐和一个哥哥叫到了一起，分析情况。
父亲去世十年了，我们是看着母亲怎样在忧戚里度过这十年的。
我们一直自豪地以为，这是父母情深的表现。
所以很多人劝过我们姐弟四个，给母亲找个老伴吧。
我们姐弟四人的意见出奇地一致，母亲想做别的什么都可以，就是找老伴这事我们坚决不同意，那是对父亲的侮辱。
也许我们还有很多别的理由，尤其是女儿的出生让我很快就坚定起来，因为两个姐姐和哥哥生孩子从来没动过找保姆的念头，母亲把几个孩子带得一个比一个健康、漂亮。
就是怕母亲孤独寂寞，我们给了母亲一大堆建议，社区老人馆、秧歌队、夕阳红舞蹈班、老年大学，等等等等。
母亲似乎是怕我们失望，就不太热心地选了个老年大学。
我们四个还排除万难，相继把家都安到了一个社区，每到周末，就是全家大团圆。
我们觉得，应该万无一失了。
可母亲还是出了情况，就在她上老年大学一个月后。
在新的周末大团圆时，我们姐弟四人的沉默还是让母亲一下就明白了什么。
母亲脸上的黯然晦涩得很严重。
母亲也没什么胃口，一直是心不在焉地看我们吃。
在六点的钟声敲响时，母亲动了动，神情不自然地朝时钟看了看。
这会，电话响了。
没谁去接，全家似乎都默契地预示到了这是一个什么电话。
母亲犹豫了一会，终于也没接。
从这天起，我们姐弟四个轮流开始了跟母亲的谈心。
我们只是抒发着对父亲的深切怀念，对母亲的无限依恋。
车轮战很快就有了效果，母亲跟我们说了她的那位老年大学同学。
她们俩各方面都已经商议好了，谁去谁家过日子，不办证书免得出现遗产纠纷，甚至连怕给我们添麻烦而不举办喜事的细节他们都取得了一致，只等我们这些做子女的表态。
不用我们表态，我们其实已经表态了。
之后母亲向我们保证，以后再不接那人的电话，这事到此为止。
侦察了一段时间，我们总算放下心来。
只是每天的六点，电话仍是准时地响两声，然后就停了。
周末周日的时候我们能听到，六点钟电话一响，母亲就回自己屋里了。
我们知道这是怎么回事，背着母亲我们找那位老人谈过，这是老人唯一的要求，似乎也是他放弃的交换。
每天六点，电话准时响两声，再挂了，就是他打来的，两声代表着他的平安。
母亲的精神状态很快就影响了健康，身体虚弱下来，精神更是委顿。
她一直就像一张弓，把孙子孙女一个一个都射出去了，自己才松弛下来。
在病中，母亲念叨父亲的时候特别多，母亲走得很平静。
已经很久了，每天六点，电话依旧准时响起。
有一天，六点的钟声和电话依旧一同响起，但两声过后，电话声顽强地持续着。